2022年初一信息技术教案

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1、学习好资料欢迎下载第 1 课与电脑见面教学目标：1、激发学生对信息技术的兴趣。认识计算机的基本组成。2、初步学会使用鼠标的移动、指向、单击。3、学会正确的开机、关机。教学重点：激发学生对信息技术的兴趣。学会正确的开机、关机。教学难点：鼠标的初步使用。教学时间 : 1 课时。教学建议：本课时是学生第一次接触信息技术课，所以教师可以在教学本课时可以用计算机演示一些学生感兴趣的动画、游戏以激发学生对计算机的兴趣，让信息技术课成为学生最喜欢课程。介绍计算机的外貌时，可结合实物进行,让学生指着各部分介绍。开机与桌面：主要让学生了解桌面组成，这里有许多新概念，学生难以一下子掌握，教师在这里主要是把“桌面”

2、、 “图标”“开始按钮”解释清楚，具体的一些概念留到后面课时里解决。讲解使用鼠标时，鼠标的握法应让学生拿住鼠标感到舒服为好，并不一定要规定一个姿势，鼠标的移动让学生明白要紧贴工作台的表面移动；引导学生观察鼠标指针经过图标时、指向图标时的变化（培养学生的观察力） 。鼠标的单击可结合单击图标、按钮进行，并让学生了解单击图标和按钮会出现不同的结果。关机的过程中，如计算机不是自动切断电源，一定要学生养成等出现“您可以安全地关闭计算机了”界面，才切断电源的习惯。附录：大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？1、握

3、鼠标的基本姿势手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 43 页学习好资料欢迎下载2、用鼠标移动光标在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。3、鼠

4、标单击动作用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请同学们试一试。单击左键4、鼠标双击动作不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。双击左键5、鼠标拖动动作先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。第 2 课有趣的纸牌游戏精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 43 页学习好资料欢迎下载教学目标：1、学会从开始菜单进入程序的方法。2、初步了解窗口的基本组成。3、学会鼠标的拖放。4、了解玩纸牌游戏的规则。教学重点：

5、了解从开始按钮进入程序的方法。教学难点：从开始菜单进入程序的方法。教学时间：1 课时。教学建议：先复习开机的过程，再出示纸牌游戏，激发学生的学习热情。教师设问：怎么样才能找到纸牌游戏？引入从“开始”菜单进入纸牌游戏。从开始按钮进入程序是Windows 较为常用的方法,因此学生必须掌握。 由于学生接触计算机才一课时，鼠标的操作不熟练，学生难以将鼠标移到特定的选项上，所以教师因留给学生一定的操作时间。教师演示进入纸牌的过程，让学生尝试进入纸牌游戏及其它一些程序。此课时可让学生初步了解一下纸牌窗口的组成。介绍纸牌游戏的基本规则时，教师应一边演示一边讲解。注意讲清楚鼠标的拖放动作。教师可以演示鼠标的拖

6、放过程，注意应让学生明白在拖动时不能松开鼠标。最后，让学生根据游戏基本规则自己去玩纸牌游戏。第 3 课神奇的画图世界教学目标：1掌握“画图”软件的进入和退出。2认识并熟练地使用铅笔、橡皮、刷子、喷枪。3了解有些工具可以有不同的形状。4掌握滚动条的使用。教学重点：1按住鼠标左键在画板中的功能。2铅笔、橡皮、刷子、喷枪有不同的粗细。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 43 页学习好资料欢迎下载教学难点：橡皮、刷子、喷枪不同选项的选择。教学建议：引入：教师可出现在“画图”软件中画的图画，激发学生学习画笔的兴趣。教师引入：“这么漂亮

7、的图画就是在电脑上完成的”“谁能打开画图软件”画图软件的打开过程可以由学生来演示。介绍画图：虽然学生在前面对窗口已经有所认识，但这是学生第一次接触画图软件的界面 ,所以在这里教师还是要解释每一部分的名称及功能,但工具栏中各个工具的名称由学生自己通过鼠标指针的指向来了解。铅笔的介绍：铅笔是画笔软件教学的第一个工具，因此教学铅笔时详细些。选择好铅笔可以让学生把鼠标指针移到画布区，观察鼠标指针的变化同时也可让学生在画布描绘。画时着重让学生知道，应按住鼠标的左键不放，拖动鼠标。颜色的选择只需教师稍加点拔就可。在介绍滚动条前，可通过适当改变窗口大小，使滚动条出现。在使用橡皮、刷子、喷枪这些工具时，应让学

8、生明白可改变它们的形状。例如：在讲解橡皮时，可先让学生自由使用橡皮擦除后，可以设问：“电脑给我们准备了几种橡皮？”。画板的关闭由学生来说说退出的方法。这里要注意的是在这课时我们不要求学生学会保存画图的方法。第 4 课规则的图形教学目标：1认识并熟练操作直线、矩形、椭圆。2能自己保存图形。3画图时， Shift 键的使用方法。4前景色和背景色的使用。教学重点：1Shift 键的使用。2前景色和背景色的使用。教学难点：矩形、椭圆3 个选项的使用。教学准备：使用直线、矩形、椭圆工具画的图画。教学建议：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页

9、，共 43 页学习好资料欢迎下载引入：可用课文中的引言。直线：直线工具的指针与上节课铅笔等工具指针不同，引导学生注意观察。这里应告诉学生不同的工具，它的指针也不同，应区分清楚。直线的使用难度不大，可以让学生直接利用直线工具画“五角星”等一些可用直线工具绘画的图形。矩形：画矩形时鼠标的使用方法和直线工具一样，所以画一个简单的矩形对学生来说应该没有难度，可以让选择矩形后自由发挥画各种矩形。背景色的概念及选择可以在区别三个选项时介入，背景色的选取用鼠标右键单击颜料盒其中一种颜色即可。选取不同的背景色后再让学生自由描绘。教师注意收集各种能够体现三种选项的的图例，如果没有可以把课前准备的图画与学生画的比

10、较。因为前景色和背景色使用在本课中有一定难度，矩形的画法有三个选项，特别是第一个透明色与第二个选项背景色填充在默认为白色时，他们是比较难区别的，教师可以通过几个例子让学生区别。矩形线条的粗细教师可以这样来引入：出示课准备的图画 （不同粗细的矩形图） ，设问：“不同粗细的矩形线条是怎么画出来的”同样，正方形的画法及Shift 健的使用也可用此方法引入。椭圆的画法（在工具箱中，单击椭圆；在对角线方向上拖动指针；如果要精确画圆，请在拖动指针时按住SHIFT 键。 ）与矩形（在工具箱中，单击正方形创建正方形，或者单击圆角图形创建圆角图形；要画矩形，请沿所需的对角线方向拖动指针；要画正方形，请在拖动指针

11、时按住SHIFT 键。 ）没有什么区别，教师出示一个样图让学生仿画就可掌握椭圆的画法。从此课时开始要求学生把画图片保存起来。保存图画时可由教师演示，特别要讲清楚应取一个好记并且又能反映图画内容的文件名。开始引入文件的概念。第 5 课给图画涂上美丽的颜色教学目标：1文件的打开。2学会颜料桶的使用。3工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。教学重点：学生对图画的涂色及工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。教学难点：学生对图形进行填色时，容易忘记图形是否封闭。教学时间：1 课时。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 43 页学习好资料欢迎下载教学建议：文

12、件的打开：“上节课，我们把画好的画保存下来，我们怎样把它打开呢？”教师可演示打开上次保存文件的方法。打开保存的文件后，教师可以进一步引导：“我们能不能给图画涂上漂亮的颜色”很自然转到颜色的填充这一环节。教学颜料桶时可采用对比的方法让学生体会在进行填色时，封闭图形与未封闭图形有什么不同。在讲清楚封闭图形的涂色后，可以让学生打开课文例图，自己尝试对色块的更改（换衣服） 。如果要将图画中的某一特定颜色A 改成另一特定颜色B，即颜色 A-B ，可以使用彩色橡皮， 具体方法如下： 1、将前景色设为颜色A；2、将背景色设为颜色B；3、选择橡皮； 4、按住鼠标右键，在需要修改的地方拖动鼠标。（彩色橡皮的使用

13、有一定难度，教材中没有介绍，但这个功能比较常用，可根据情况作为补充知识介绍。要设置前景色，请左键单击颜料盒中的颜色。要设置背景色，请右键单击颜料盒中的颜色。 默认的背景色和前景色显示在颜料盒的左侧。前面的颜色卡片代表前景色。后面的颜色卡片代表背景色。）工具箱、颜料盒的隐藏与恢复在平常学生使用画图软件时经常要碰到工具箱或颜料盒没有出现的情况，所出学生从心理上就比较想了解工具箱与颜料盒的隐藏与恢复，在这里教师可以设置一个暗箱，让学生碰到问题，自己去尝试解决这个问题，教师再从总体上给全体学生一个明确的方法。本课时讲这一内容为学生以后操作标准菜单的工具栏服务。 （在查看中进行设置）教学参考：如果学生把

14、工具箱或颜料盒拖到桌面外时，可采用更改屏幕的分辨率来找到工具箱、颜料盒。应该让学生把涂好颜色的图画保存下来。第 6 课优美的线条教学目标：学会曲线工具的使用。教学重点：曲线工具的使用。教学难点：曲线在画的过程中对控制点的掌握。教学建议：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 43 页学习好资料欢迎下载曲线工具作为一个工具单独拿出来用一个课时来讲，可见其使用的难处，所以在讲解曲线时一定要把它的几个过程清楚的呈现出来。教师演示好曲线的画法后让学生尝试着画曲线。教师注意巡视，对发现的问题进行指正。学生在使用曲线工具时，很容易在画板上单

15、击，把曲线的起点与终点确立在同一个地方，而他们还以会才确定了曲线的起点，然后他们把鼠标移向终点处，这时，是会出现一条直线，而实际上也经确定好曲线的第一个控制点。当他们对曲线进行确定二个控制点时，会出现在确定第一个控制点时，实际上是第二个控制点，确立第二个控制点时而实际上又在画第二条曲线。本课为解决这个问题在课文中加入了“小水珠”的试一试。 （工具箱中，单击曲线；在工具箱底部，单击选择线宽；拖动指针便可画直线；单击曲线的一个弧所在的位置，然后拖动指针调整曲线形状。对第二个弧线重复该操作。）在学生完全掌握曲线工具的使用后，教师可出示一些例图让学生仿画。第 7 课文字的添加教学目标：1学会给图画加上

16、文字（英文）。2能够制作各种漂亮的效果字（投影字、阴影字）。教学重点：文字工具的使用。教学难点：各种漂亮的效果字的制作。教学建议：在这一课中，不强调键盘的指法和输入速度。在教学文字的添加时，应注意选择文字工具后，在画布拖的矩形框应稍大以防止输入框过小，文字输入不能完全显示。在输入文字的过程同样会碰到需要设置透明和不透明。在个过程的引入可以在教师巡视学生输入文字时，找出一个需要设置成透明的案例。教师可以设问：“怎么没有文字，会把图画遮住呢？怎么来解决”设置透明及不透明学生已有基础，教师只需提个醒就行了。字体及字号的选择主要是让学生学会操作文字工具栏的各个选项。文字的修饰老师只需简单演示阴影字和投

17、影字前面几步，各种颜色及复杂程度由学生自由掌握。第 8课在“画图”中写文字教学目标：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 43 页学习好资料欢迎下载1初步了解在计算机中输入汉字的方法。2能够进入、退出汉字输入状态。3初步学会使用智能ABC 输入法输入汉字。教学重点：用智能 ABC 输入法输入单个汉字。教学难点：需要翻屏的字的查找。教学建议：课文中使用的是智能ABC ，各位教师可根据自己学生的特点，选择合适的输入法，但不提倡教学“五笔字型”。输入法的启用此课时只需学生学会单击En 选择需要的输入法即可。在教学智能ABC 输入汉字

18、时， 可以让学生自己先说说这个汉字的拼音，然后让学生把所说的拼音在输入框中输入并单击后，由学生观察会出现什么，让学生找出在所需的汉字在选字框中的第几个，并且按数字几。在输入需要翻屏的字时，可以设置一个暗箱，与学生开开玩笑，“我们的电脑怎么会没有所需的汉字呢？”激发学生的求知欲，然后教给学生翻屏查找的方法。在画图软件中输入汉字经常会出现一个问题，输入的汉字却无法显示在画图软件的输入框内，原因一般出现在画图软件的文字工具栏中没有选择汉字字体造成，因此，在教学智能ABC 输入法时，应先让学生学会在文字工具栏选择汉字字体。第 9 课把图画保存在自己的文件夹中教学目标：1加强学生综合使用各种工具的能力。

19、2学会创建新文件夹。教学重点：在默认的路径上建立学生各自的文件夹。教学难点：文件夹的建立。教学建议：课文中开头部分的想象画，可以让学生充分发挥想象力，在画图软件去描绘自己的世界。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 43 页学习好资料欢迎下载想象画的主题可以提前让学生去设计。教学建立文件夹时，与文件的保存结合在一起。在保存的对话框中新建文件夹，相对其它方法的新建文件夹难度降低很多，在教材的第二册还有新建文件夹的内容，所以在这里教师不必把新建文件夹讲解的过分复杂。可以让学生在默认的路径上建立文件夹。给文件夹取名也可以用汉字，在取

20、名时，学生容易在没取名时，鼠标在空白单击，这样学生就不知道怎样给文件改名。因此教师应告诉学生重新命名的方法：在新建文件夹处单击鼠标右键，在弹出快捷菜单中选择重命名。从这一课开始，初步引入文件夹和目录结构的概念。第 10 课图片的加工教学目标：1.能够获取计算机屏幕上图片。2.对图片进行深加工。3.培养学生获取图片信息的能力。教学重点：学会获取计算机屏幕上的图片。教学难点：教学建议：教学本课时，先设问：影片上的图片怎么会跑到计算机里来了，然后演示截取屏幕上图片的办法。“截取下来的图片计算机把它放在什么地方”可以让学生猜一猜，有助学生理解 “剪切板”的作用（临时放）。Print Screen 和

21、Alt+ Print Screen 截取的屏幕有什么不同，可以通过两个例子让学生去区分。一个是在窗口不在最大化的情况下按Print Screen 截取的图片，粘贴到画图上保存起来；另一个同样情况下的按Alt+Print Screen 截取的图片，同样保存下来。打开保存的图画作比较，由学生自己去发现。接下来的加工可由学生自由进行，煅练他们的综合能力，通过学生对截图的处理，进一步培养学生信息加工能力。第 11 课贺卡的制作教学目标：1.检查学生综合使用各种工具的能力。2.两个“画图”软件间的联系。3.培养学生热爱大自然，保护大自然的情感。4.打印机的使用。精选学习资料 - - - - - - -

22、- - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 43 页学习好资料欢迎下载教学重点：贺卡的制作。教学难点：双任务间的切换、粘贴。教学建议：本课时是对学生一学期学习计算机的检查，也是学生自己体会学有所成，向别人展示自己学习成果的时机，应让学生自由自主的创造，教师只需稍加点拔即可。这是一节综合训练课，主要任务是通过图片和文字的结合描绘“我的家”，通过“我的家”这样一个情境来激发学生的环保意识。所创设的情景，或结合的任务可以根据实际情况进行调整。也可以提早将任务布置给学生，早作准备。保存图：这一部分早已学过，但为了养成一个经常保存的习惯，所以这里再一次提到，并有意识提醒学生思考，如果

23、不保存可能会发生什么事情。把作好艺术字粘贴到“贺卡1” ，需要在两个窗口进行，涉及到双任务的切换，教师讲清楚双任务的切换方法。在讲解双任务的复制、粘贴时，可以进一步帮助学生理解剪切板的概念。打印机的使用因为型号不同，品牌不同打印机使用的方法不同，因此在本课时中教师主要讲解在画图软件中打印文件的方法。至于打印机的使用只要学生稍加了解就可。第二章操作系统第 1 课Windows 界面教学目标：1认识Windows 的基本界面，知道快捷方式、图标、桌面、任务栏、屏幕保护等概念。2学会调整电脑中的日期和时间，会修改桌面背景，能设置屏幕保护，设置个性化的 Windows 界面。3认识“我的电脑” ，能区

24、分软盘、硬盘、光盘。认识文件夹图标和常用文件的图标（包括位图文件、声音文件和影片文件图标）。4学会新建文件夹和给文件夹更名，并将图片另存到自己的文件夹下。5培养文件资料要分类整理存放的习惯。课时安排：2 课时教学重点：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 43 页学习好资料欢迎下载认识桌面，调整显示器属性（改背景图和设置屏幕保护），学会打开我的电脑，认识文件和文件夹。教学难点：理解任务和快捷方式的概念课前准备：检查电脑中是否安装了屏幕保护程序。在桌面上建立一些快捷方式。教学提示：（一）注意点1Windows95 中“显示器属

25、性”的对话框和Windows98 中略有不同，注意向学生说明。2设置屏幕保护时，要强调学生一般不要设密码，如果要设，要求学生上好课后还原，以免造成不必要的麻烦。（二）课文分析：课文主要包括认识Windows 界面和设置Windows 界面两部分，重点是设置Windows 界面。设置界面主要讲了以下几个方面：1任务栏：要求学生初步了解“任务”的概念，学会查看Windows 启动了哪些任务，能够在切换任务和调整时间。2快捷方式：知道“快捷方式”的基本概念。3 设置背景和屏幕保护：学生要能够根据学生的兴趣设置桌面背景和屏幕保护。（三）教学过程1说一说Windows 的基本界面是怎样的？可以分哪几部分

26、？明确任务栏、图标、快捷方式等概念；2启动“画图” ，再观察任务栏，此时电脑执行了一个任务；不关再闭画图，再启动“纸牌” ，看任务栏的变化，说明了电脑执行任务时，会把执行任务的名称显示在任务栏上，Windows 是多任务的。单击任务栏上的任务的名称就可以在任务间的切换。（快捷键是Alt + Tab ，有些任务会把任务栏挡住）3 任务栏右边有些什么？你知道怎么用吗？重点学习如何改变电脑中是时间？练习将电脑中的时间改成自己的生日那天。比一比谁最先将时间校准回来。4怎样改桌面背景5学生用鼠标点取文件和文件夹时，容易将一个文件夹移动到其他文件夹下，而移动文件夹时，Windows 又不提示，要尽量避免将

27、Windows 系统文件夹移动。6文件图标会由于不同计算机安装软件的不同，而形成文件关联的不一样而有所不同。因此，图标可能与书上介绍的不一样，可以向学生说明，也可以通过打开“我的电脑”单击“查看”菜单“文件夹选项”“文件类型”，选择相应的文件类型“编辑”“更改图标”，从系统图标库中选择相应的图标，如果还没有，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 43 页学习好资料欢迎下载可以单击“浏览” ，然后，选择一个应用程序或图标。7介绍光盘的使用时，可能一些学校的学生机没有光驱，可以通过教师演示介绍。8许多光盘均有自动运行功能，所以光

28、盘一放进就自动运行，可以在关闭关驱之前，按SHIFT 键屏蔽自动运行。打开光盘不能用双击，因为双击光盘也会自动运行，这时，可以在光盘上单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“打开”，就可以打开光盘。9将光盘上的文件修改后保存，电脑默认的文件夹是光盘上的，应指导学生改变盘符，保存到硬盘上自己的文件夹下。第 2 课认识 Windows 98 窗口教学目的和要求1、认识 Windows 窗口，了解窗口的组成。2、掌握窗口的基本操作。3、初识菜单命令。4、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。教学重点与难点：1、重点：窗口的基础知识和基本操作。2、难点：菜单命令。教学准备：1、 计算机、网络及辅助教学软件。2、自

29、制的Powerpoint 教学软件教学过程一、新课导入同学们，上节课，陈老师和大家一起学生了indows98 的最基本知识，大家还记得我们讲了那些内容吗？二、新课教学（一） 、窗口的组成我们知道， 在 Windows 环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有indows 窗口的许多共同特点。 （师给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区别。（二） 、窗口的基本操作1、最小化窗口下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小化按钮的作用（师做示范操作）。让学生自己练

30、习一下，同时找学生做给其它学生看。2、最大化（还原）窗口让学生自己试， 然后总结得出： 单击“最大化” 按钮，窗口会扩大到整个屏幕，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 43 页学习好资料欢迎下载此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。3、切换窗口师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作操作）。学生自己试。4、移动窗口师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题

31、栏，进行拖动操作，可以移动窗口。5、改变窗口的大小下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的（） 。对，当指针成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。（请同学来操作） 。老师把鼠标的指针形状变为，提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小（生答，师总结，能同时改变高度和宽度。）6、关闭窗口有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击“关闭”按钮，窗口关闭。）（三） 、菜单命令打开“我的电脑” ，以“编辑”命令为示范作讲解。（1）以颜色看；（2）以后面的符号看（四） 、窗口的滚动教师做演示，学生自己练习。全课

32、总结这节课同学们学习了有关Windows98 的知识。下面老师想请哪位同学来说一说，你这节课学习到的具体内容有那些。能熟练操作。第 3 课资源管理器教学目标：1认识“资源管理器” ，了解常用工具按钮的作用。2学会复制、删除文件和还原。3掌握层次目录管理的概念。4学会使用Windows 帮助，能查找相应的帮助内容。5学会使用计算器的使用。教学任务：复制文件到指定文件夹教学重点：资源管理器的使用，如何利用电脑的帮助功能精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 43 页学习好资料欢迎下载教学难点：树形目录的概念，如何利用电脑的帮助功能

33、课时安排：1 课时课前准备：学生用软盘教学提示：（一）注意点练习删除文件，有一定的危险性，要让学生理解清楚，切不要删除系统文件和别人的文件。（二）课文分析本课内容有两个重点，一是让学生知道资源在如何查看文件和文件夹，理解层次目录结构，认识资源管理器的窗口的两个部分。二是复制文件到指定的文件夹和复制文件到软盘。（三）教学过程1由于“资源管理器”和“我的电脑”的用法相似，可以让学生自己启动资源管理器，尝试使用，再让学生汇报，资源管理器中怎样查看文件。教师补充完整，特别是窗口左边层次目录，要求学生会展开和折叠，能找到指定文件夹。2认识工具按钮，教师提示：我们在哪些地方看到过这些按钮？有什么用呢？再介

34、绍各个按钮的使用方法。也可提示：若要把一个文件拷贝到自己的文件夹下，怎么办？引出要使用常用工具按钮的复制和粘贴。3发送文件到软盘，这是复制文件到软盘的快捷方法。4学会使用电脑本身提供的帮助是培养学生自主学习电脑，掌握电脑的重要方法，课文以常用计算器为任务驱动，让学生感受到帮助的作用和用法。5由于“ Windows 帮助”和“资源管理器”的界面相似，可以让学生自己尝试使用，再让学生汇报，教师补充完整。6如何查找相关的内容：课文主要要学生掌握通过层层递进的方法，查找相关主题。查找“计算器”的启动，就要通过单击使用Windows 附件计算器。又如要找“如何创建文件夹” ，就要先后单击浏览计算机文件和

35、文件夹创建文件夹教学时，还可根据学生情况，介绍“索引”和“搜索”的使用。7教学计算器的使用：可以让学生自己查看帮助，学会计算器的简单操作。由于学生对计算器的一般操作不成问题，主要是乘号和除号的使用。8学会在计算器中通过右键获取帮助的方法。在计算器的每个键上单击，均会出现“这是什么” ，就可以取得帮助。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 43 页学习好资料欢迎下载初识 Word 教学目标：(1)使学生学会进入与退出Word 窗口。(2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。(3)使学生初步了解文件的保存方法。教学任

36、务：了解 Word 窗口的结构及其主要功能教学重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。教学难点：认识 Word 窗口功能区及其重要功能。课时安排：1 课时课前准备：Word 作品教学过程：一、引入出示图文并茂Word 作品 (激趣 )。漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft( 微软 )公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学？今天我们就一起来认识Word 。二、新授1启动 Word 演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)” ，单击“ Microsoft Word” 。出现 Word 窗口。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结

37、- - - - - - -第 15 页，共 43 页学习好资料欢迎下载师：通过开始菜单可以启动Word 窗口，双击桌面上Word 的快捷方式的图标，同样也可以启动Word 。练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。议一议哪种启动方法好？2认识 Word 窗口师： Word 窗口和 Windows 应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？练一练1说出下面窗口中的各部分名称。这就是 Word 的快捷方式图精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 43 页学习好资料欢迎下载2说出窗口中各部分的功能。小明发现这个窗口中还有

38、这样的两行特殊的小按钮：这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。Word 窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根据需要增加或减少工具栏。师：工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。) 打开打印剪切粘贴撤消新建保存打印预览复制恢复有了这些知识，小明写了一篇英文日记。出示：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 43 页学习好资料欢迎下载练一练请你按照小明的输入内容，输入在Word 窗口中。3退出 Wo

39、rd 师：我们已经完成了日记的输入内容，那么如何退出Word？演示 (1)单击“文件 (F)”菜单中的“退出(X) ”命令。(2)如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。(3)如果文件需要保存，单击“是(Y) ”按钮，出现“另存为”对话框。(4)在“文件名 (N)”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名，单击“保存 (S)”按钮。三、巩固练习练一练请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。提问：当出现：“是否保存对文档1 的修改？”对话框时，单击“是(Y) ”按钮或“否(N)”按钮，有什么不同？练一练打开 Word 窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮

40、,， ，退出 Word 。小结：我们单击“是(Y) ”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，可以保存所输入内容。单击“否(N)”按钮，所做的修改就未保存，以后打开该文件后，就找不到修改过的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word 窗口。四、课堂作业精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 43 页学习好资料欢迎下载议一议你能用几种方法关闭“Word”窗口？文章的输入和保存教学目标：(1)初步掌握智能ABC 输入法。(2)学会输入一些特殊符号。(3)能命名并保存Word 文件。教学任务：掌握智能ABC 输入法教学重点：

41、学会英文输入法与智能ABC 输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特殊符号。教学难点：学会英文输入法与智能ABC 输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特殊符号。课时安排：1 课时课前准备：电脑、液晶投影机( 或网络教学软件) 。教学过程：引入 ：上节课同学们一起学习了如何进入Word ，现在老师请同学们打开电脑，看一看自己独立操作能不能进入Word (老师巡视，并给以帮助)。一、导入新课同学们现在都会进入Word 了，可是要想在Word 中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带着同学们一起来学习如何在Word 中输入文章。精选学习资

42、料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 43 页学习好资料欢迎下载二、讲授新课在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能ABC 输入法” ，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们来学一学智能 ABC 输入法。1启动智能ABC 输入法(1)如何启动“智能ABC输入法”让它为我们服务呢？其实把它请出来并不是一件很难的事。(2)“下面请同学们看老师是如何操作的？”(教师上机操作演示，如果有学生没看清可以重复几遍) (3)

43、“现在请同学自己操作。”(教师巡视，并给以帮助) (4)“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？”单击任务栏右侧的单击弹出菜单中的“智能ABC 输入法版本.0 ” 出现：表示已选择了智能ABC 拼音输入法。2输入汉字(1)确认你的电脑上出现了后， 你就可以输入汉字。 比如说， “ 知”字，应该先输入它的正确的拼音“zhi ”,按空格键后，会出现字词选择框。用鼠标单击字词选择框中的4，或者按数字键4， “知”就输入到文本的插入点位置了(注意，先调整插入点位置，后输入汉字)。(2)下面请同学们，试着输入“我”、 “你”、 “他”三个字。 (学生操作，教师巡视并给予帮助 ) (3)老师还想请

44、同学们帮我输入“庐”这个字， 你们试试看。 同学们输入汉语拼音“lu”后，在字词选择框并没有看到，怎么回事呀？原来它藏在后面了，现在我可以按精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 43 页学习好资料欢迎下载键或键查找它。每按一次键，向后翻一页。每按一次键，向前翻一页。直到找到“庐”字为止。(4)下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、 “坦” 、 “校” 、 “隶” (学生练习，老师巡视并个别辅导)。(5)现在老师有一个问题请同学们想一想，“女” 字应该怎样输入呢？键盘上没有“”键呀！原来智能ABC 输入法在输入时有这样的规定：

45、汉语拼音字母n，l 跟相拼是，用 v 代替。如： “女”输入nv。汉语拼音字母j，p，x，y 跟韵母相拼时，用 u 代替。如： “句”输入ju。(6)学生练习，输入“动” 、 “粒” 、 “搜”、 “路” 、 “旅”等，教师给以指正。3输入状态的切换(1)智能ABC输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。(2)那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕(教师操作演示)。当“智能ABC 输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式，当“月亮”呈弯月时为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换 (快捷键是 shift+ 空

46、格键 )。(3)请同学们分别在全角和半角方式下输入“，”并用两种方法来切换全角和半角(学生操作，教师巡视)。(4)谁能说一说有什么不同？(5)可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。(6)让学生看一段中、英文混杂的文章，提问： “同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？”(7)同样我们还是要用到智能ABC 输入法图标，单击图标左端的，当显示时为英文输入状态(教师演示，学生模仿操作)。如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的Ctrl+ 空格键来切换，自己试一试。(8)细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是 “。

47、 ”和“.” ，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证(提示学生参照其他切换方法)。(9)最后，让学生看书中的中英文标点符号对照表，进行输入练习。三、巩固练习(1)输入古诗咏鹅 。咏鹅唐骆宾王鹅，鹅，鹅，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 43 页学习好资料欢迎下载曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。(2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。(3)在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。方法是： 单击工具栏上的 “保存”按钮，然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置

48、后，按“保存 (S )”按钮。另一种方法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令来实现的。四、课堂作业建立一个Word 文件，文件名为“唐诗”夜雨寄北作者：李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。输入词组和插入符号教学目标：(1)掌握汉字双字词组和多字词组的输入。(2)掌握特殊符号的输入方法。教学任务：掌握汉字双字词组和多字词组的输入教学重点：(1)完整的输入完一个词的拼音后再按空格键。(2)隔音符的使用方法。(3)插入符号的操作方法。教学难点：(1)完整的输入完一个词的拼音后再按空格键。(2)隔音符的使用方法。(3)插入符号的操作方法。课时安排：1 课

49、时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 43 页学习好资料欢迎下载课前准备：电脑、液晶投影机( 或网络教学软件) 。教学过程：一、引入师出示词组：信息计算机技术提问：我们上节课已经学会了汉字的输入方法，那么上面的这些词组该怎么输入？请一学生在演示电脑上输入：(学生按常规一字一字输入) (请学生看大屏幕) 师：他做得对吗？(生答：对。 ) 师：输入词组时一个字一个字地输入比较慢。有没有一种更加便捷的方法让我们更能容易地输入词组呢？师：带着这个问题请大家看书-第 28 课“双字词组的输入”部分。二、新授内容一、词组的输入方法(一

50、)双字词组的输入方法。1师：怎样输入“学习”(请学生上台边讲边演示)？生答：先键入“学”字音xue，不按空格键，接着键入“习”字音xi ，按空格键，选择：“学习”一词。台下学生自己做一遍。2通过练习检查自学结果。(学生做练习 ) 练一练：输入以下词组：太阳天空科学学校青年技术西安请一学生在讲台的计算机上演示。师检查学生练习情况。请学生看大屏幕：师：我们不难发现前六个词组的输入没什么问题，为什么西安一词输入有困难。你们有没有遇上这样的情况？(生作肯定回答。) 师提问：为什么会是这样呢？生答：“西安”一词的拼音xian 与“先”字的音xian 相同。当完全输入时没有“西安”一词可作选择。学生看书寻

51、找答案。(二)隔音符的使用1师生共同解疑提问：我们来看看“西安”一词怎样输入？(请一学生上台演示并讲解)。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 43 页学习好资料欢迎下载学生：因为“西安” 一词的拼音xian 与 “先”字的拼音 xian 相同，所以我们得在 “西”和“安”中加上隔音符“” ，所以只要输入“xian”就行了。其它学生自己练习一遍。2通过练习检查掌握情况。输入以下词组：高昂答案长案感恩惨案请一学生上台演示，其它学生自己练习。师检查练习结果。师提问：我们还能想出其它必须使用隔音符的词吗？以上我们输入的都是两个字的

52、词，那么多字词的输入方法是不是一样，请同学们看书后告诉老师。(三)多字词组的输入1通过看书，哪位同学能告诉我，“计算机”一词怎样输入？让一学生上台演示讲解：首先输入“计算机”一词三个字的完整拼音，按空格键，再先择“计算机” 。2通过练习检查学生掌握情况：输入以下词组：邮电局一望无际中华人民共和国中国人津津有味全神贯注要求一学生上台演示，其它同学台下自己练习。教师检查操作结果。(四)补充说明：智能 ABC 输入法有一个更快捷的方法输入词组，它和全拼的方法不同。看看老师是怎样更快地输入“中华人民共和国”的。请看屏幕，我们只需要输入这个词每个字的声母zhrmghg 后按空格键它就出来了。因为 z 和

53、 h 会组成 zh 所以我使用了隔音符。请用这种方法做一做我们刚才做的练习。三、巩固练习请同学们在自己的计算机上输入以下词组：明白微生物刻舟求剑虽然美术字少先队员四、学生看书自学。二、插入符号精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 43 页学习好资料欢迎下载2师提问：书看完了， “”到底怎么输入？谁愿意上台演示一下。指定一学生上台讲解演示：将光标移到插入位置，单击“插入(I)”菜单中的“符号(S)”命令 (如图 )。在“符号”对话框中找到符号“”，选中，单击“插入”按钮(如图)。关闭对话框。台下学生重复一遍。师：如果输入的符号

54、很多，可以不立刻关闭对话框，等符号输入完毕后再关闭。3通过练习检查自学情况。练一练输入以下符号：学生自己练习，师巡视指导，指定一学生上台演示。师：同学们，看看他做的对吗？(生答 )。老师再看看大家做的怎么样？(抽查学生练习结果) 4补充说明老师发现你们找符号时，不知从何处入手，大家观察一下符号对话框，可以发现，通过索引能查得快一些。其中就在子集 “数学运算符里” ， 就在 “各类图形符号”集里。用这样的方法我们可以快一点，你们可以试一试。三、巩固练习：1完成练习一篇日记的输入。指定一学生上台演示，台下学生自己练习。2请同学们输入以下文字。(1)对的打“”错的打“”贡献 (g ng xi n)

55、接触 (j i chu ) (2)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 43 页学习好资料欢迎下载四、本课小结通过今天的学习，我们掌握了符号的输入方法。不难发现，一般文本的输入，对我们已经不成问题了，请同学们平时注意多练习。文章的打开与修改教学目标：(1)使学生学会存档文件的调用。(2)使学生学会运用光标移动的方法修改文章。教学任务：掌握智能ABC 输入法教学重点：存档文件的调用。教学难点：文章的修改。课时安排：1 课时课前准备：电脑、液晶投影机( 或网络教学软件) 。教学过程：一、引入上节课我们输入了“青松”这首诗，老师看

56、过，发现有的地方输错了，有的地方输漏了，有的地方重复了，还有的地方标点符号不对。写文章难免有错，而在Word中进行修改是非常容易的，下面我们就来将这首诗修改好。二、新授1打开文件演示 (1)启动 Word 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页，共 43 页学习好资料欢迎下载(2)单击“文件 (F)”菜单中的“打开(O)”命令，出现“打开”对话框。(3)单击所需要的文件“青松”。(4)单击“打开 (O)”按钮，文件打开并出现在屏幕上。板书 “文件”“打开”选择“文件”“打开按钮”师：刚才通过单击“文件”菜单中的“打开”命令，打开

57、“青松”。还可以单击工具栏中的“打开”按钮，打开“青松”。试一试用下面的方法打开文件。(1)单击工具栏上的“打开”按钮。(2)在“打开”对话框中，寻找到文件“青松”后，双击文件名“青松”。板书 “打开”按钮选择“文件”双击“文件”议一议双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作是否一样？师：双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作一样，双击“文件名”打开文件更加简便。文章已经打开，下面我们就对它进行修改。2文章的简单修改(1)移动光标板书移动光标演示 (师边说边演示 )在文本窗口中， 有一呈 I 形状不断闪烁的光标。它是指示插入、删除等操作的起点。要移动光标只需将

58、指针移动到相应位置，单击，光标“I”就插入到指定位置处。如想把光标移到“清松”中的“清”前面，先将光标移到“清”的前面，再单击，光标就移到“清”的前面。试一试请把光标移到“清松”一诗中的分号处。师：光标会移动了，如何对光标处的内容进行修改呢？(2)修改的基本操作精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页，共 43 页学习好资料欢迎下载删除板书删除师：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。 (Backspace)键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。板书 退格键前Dele

59、te 键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。板书 Delete 删除键后师：移动光标可以进行删除，还可以进行添加。添加板书添加将光标移动到指定位置，单击，输入要添加的内容。练一练将有错误的“青松”一诗修改正确，并将“大雪”二字删除。出示 ：(修改过的“青松”窗口。) 师：在操作过程中，往往会出现误操作，有没有后悔药呢？有，这就是“撤消与恢复” 。板书撤消与恢复撤消与恢复精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页，共 43 页学习好资料欢迎下载操作过程中， 如果出现误操作， 需要撤消刚才的操作，可以通过单击工具栏上的“撤消”

60、按钮来实现。这个按钮分成两部分，左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作，右边朝下的箭头可下拉一个菜单，里面记录了最近几次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重复以前的操作，可以按“恢复”按钮。板书 撤消与恢复试一试刚才对“青松”一诗修改时，将“大雪”二字误删除了，请你使用“撤消与恢复”的方法帮他找回来。三、课堂作业议一议小明上节课修改了“青松”的内容，这节课重新打开文件后，发现有的修改不正确，这时用“撤消”方法有效吗？四、总结以这节课我学习了方式，让学生自己进行总结。段落的调整教学目标：(1)掌握段落调整的方法，掌握查找与替换的方法。(2)通过议一议、试一试，培养学生自主探索的创新能力。

61、教学任务：掌握段落调整的方法，掌握查找与替换的方法。教学重点：段落的复制、移动、删除及查找与替换等基本方法。教学难点：段落的复制、移动、删除及查找与替换等基本方法。课时安排：1 课时课前准备：电脑、液晶投影机( 或网络教学软件) 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页，共 43 页学习好资料欢迎下载教学过程：一、复习引入同学们，我们已经学过修改文章字、句的方法，请你说说下列几题的操作方法：1在文章是删除某一个字的操作方法？(回答过程中出示“删除”Delete 和“剪切”图标2把文章中某个字或某句话改成另一个字或一句话的方法是什么

62、？其实在文章修改的过程中，还涉及到段落的修改，今天我们就来学习第30 课 段落的调整二、新授1什么是段落调整段落调整是指通过剪切、复制、粘贴等方法对文章的大段文本进行修改、变动的操作。2选定段落内容要进行段落调整，首先要选定段落内容，选定段落内容与选择字、词、句的方法一样，最终所选内容成“高亮显示”(一般为黑底白字)。教学“试一试”内容：现在请你根据“试一试”的提示，选定秋游一文中“蓝蓝的天空，有时像几只绵羊。”这个段落。操作之前，自由阅读教材中“试一试”内容：(1)将光标“ I”移动到段落的开始位置“蓝蓝”前。(2)按住鼠标左键，拖动到选定段落的末尾“几只绵羊。”处。学生上机操作，师巡视。师

63、：除了上述方法外，我们还可以用鼠标双击这段内容左侧文本选定区，或三击段落中任何位置来选定这段文字。请同学们试一试。练一练分别用三种方法选定秋游中的最后一段内容。3段落的复制选定了某一段内容后，我们就可以把它复制到文中的其它位置了。自学复制的操作过程。师：在复制的过程中， 要用到“复制” 和 “粘贴” 命令，我们可以使用编辑命令中的指令。你们想分别试一试吗？练一练A用不同操作方法完成上述任务。B用不同的复制、粘贴操作方法将“秋游”中的第一段内容复制到文章末尾。C撤消 B 中的操作。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页，共 43 页

64、学习好资料欢迎下载4段落的移动出示段落移动的提示：(1)选定内容，使它呈“高亮显示”。(2)单击工具栏上“剪切”按钮。(3)将光标移动到目标位置。(4)单击工具栏上的“粘贴”按钮。学生齐读后上机操作，师巡视指导。师：同学们，我们刚才分别对文章的段落进行了复制和移动的操作，你能说出复制和移动有什么不同吗？请小组讨论。(相同点：都是把所选内容放在粘贴板上。不同点：剪切把所选内容去除，复制后所选内容仍然存在。) 师：想一想，怎样把秋游中的第二段和第三段互换位置？除了刚才练习的方法，还有没有其它的方法？分小组议一议，试一试。师：在选定第二段后，可以将指针指向第二段，拖动鼠标器到第三段末尾，松开鼠标器。

65、仔细观察一下，发生了什么变化？试一试，能不能移到其它位置。5段落的删除对于文章中不需要的段落，我们可以对其进行删除。现在要把秋游中的第二段删除掉，你将怎样操作？小组讨论后回答问题。教师根据学生回答，引导学生归结出二种不同的方法：选定内容后使用“剪切”按钮；选定内容后使用删除键。学生上机练习删除操作。6选定两节内容，作上述操作。今天我们要把秋游中的“同学们”都换成“我们”。出示操作步骤：(1)单击“编辑 (E)”菜单中的“查找(F)”命令，出现“查找和替换”对话框(出示挂图)。(2)单击“替换 (P)选项卡，在“查找内容(N)”框中输入要查找的文字“同学们”(出示挂图 )。(3)在“替换为 (I

66、)”框中输入要替换的文字“我们”。(4)单击“查找下一处(F)”按钮，找到后，如果要替换，单击“替换(R)”按钮；如不替换，单击“查找下一处(F)”按钮。(5)查找替换完成，单击“查找和替换”对话框中的“关闭”按钮。学生上机练习。练一练将“秋游”中“有的”两字全部替换成“部分”。师：刚才我们在查找和替换的练习中，分别使用了“替换(R)”和“全部替换(A) ” ，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 31 页，共 43 页学习好资料欢迎下载想一想，它们在使用上有什么区别？学生小组讨论后再上机验证结论。师小结：在“查找和替换”对话框中“全部替

67、换(A)”是对文中所有要查找的内容进行替换，中间不再寻求确认，而“替换(R)”用过后查找到下一处时仍要求确认。三、巩固练习1把秋游中“有时”改成“一会儿”。2把秋游中“我们”改成“小朋友们”。3自由学习教材中“读一读”内容。4上机练习“读一读”中介绍的同一指令的不同操作方法。四、课堂小结通过这节课的学习，我们学会利用“查找和替换”来修改某一批字词，结合以前的学习，我们会发现这种方法对于大批量相同字词的修改极为高效，同学们应当好好掌握，通过阅读，我们知道了同一命令的鼠标、键盘的不同操作方法，同学在使用时应选取最快捷的操作方法。五、课堂作业记住“查找和替换”的操作过程文字的修饰和艺术字教学目标：(

68、1)通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。(2)掌握插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单调整。(3)培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。教学任务：掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。教学重点：文字修饰的基本方法和插入艺术字。教学难点：文字修饰的基本方法和插入艺术字。课时安排：1 课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 32 页，共 43 页学习好资料欢迎下载课前准备：电脑、液晶投影机( 或网络教学软件) 。教学过程：一、复习引入同学们， Word 不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜

69、体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果，还可以在文章中插入多种样式的艺术字 (出示江雪 效果图 )。同学们现在看到的就是利用这些方法做成的，漂亮吗？想学习这些方法吗？我们今天来学习第31 课文字修饰和艺术字(板书课题 )。二、新授下面我们就针对江雪这首诗，边学边练，把它修饰成挂图上的效果。1改变文字的字型、字体及字的颜色将古诗江雪的标题改为“黑体，二号字，颜色设为红色”。出示的放大图。师示范讲解设置字体、字型号及字体颜色的区域及方法。学生根据提示完成练习：(1)选定标题“江雪” 。(2)单击格式工具栏“字体”的选择按钮“” ，在字体列表中单击“黑体”。(3)单击“字号”的选择按钮“” ，在字号列表

70、中单击“二号”。(4)单击“字体颜色”的选择按钮“” ，在弹出的颜色块中单击“红色”。试一试师：同学们，我们通过上述方法对标题“江雪”进行了设置，其实，字体的修饰、设置包括很多方面，我们可以单击“格式(0)”菜单中的“字体(F)”命令，在弹出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色等(出示字体对话框)。仔细观察对话框，想一想，试一试，它有哪些作用？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 33 页，共 43 页学习好资料欢迎下载师：我们使用快捷工具能做的工作，在“字体”对话框里都能实现，利用“字体”对话框我们还能对字体做许多修饰，今天我们

71、主要让大家掌握“字体”、 “字型”、 “字号”及“字体颜色”的设置。2文字的简单修饰师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置，同学们可选择“孤舟”，分别使用三个按钮，观察效果。学生练习，师巡视指导。师：通过练习，我们可以得出什么结论？(板书结论 ) 用于设置或取消字体加粗(加粗效果 ) 用于字体倾斜的设置或取消(倾斜效果 ) 用于字体下划线的设置和取消(加下划线效果) 试一试： 将古诗江雪的标题设成“加粗、倾斜、下划线”。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 34 页，

72、共 43 页学习好资料欢迎下载3在文章中插入艺术字师：在文章中插入艺术字，可以使文章的版面更加漂亮，更有风格。怎样在文中插入艺术字，请同学自学书上“试一试”内容后回答。(1)定位光标，单击绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮。(2)在弹出的“艺术字库”对话框中，单击需要的艺术字式样，然后单击“确定”按钮。(3)在出现的 “编辑 艺术字 文字” 对话框中选择字体和字号后，输入文字 “江雪”，单击“确定”按钮。上机练习操作：用艺术字作为江雪一诗标题。师巡视指导。4艺术字的简单调整(1)移动艺术字鼠标器指向艺术字时，指针变为“十”字箭头时，拖动鼠标器可移动艺术字。(2)调整艺术字的大小在艺术字上单击，艺

73、术字周围出现八个正方形的调节柄，指针移到调节柄上(指针成双箭头 )，拖动鼠标器可改变艺术字的大小。(3)调整倾斜或扭曲选取艺术字，点击艺术字旁黄色小方块，拖动鼠标器来倾斜或扭曲艺术字。(4)旋转艺术字选取艺术字后，单击“绘图”工具栏的自由旋转按钮，在艺术字的四角出现四个小绿点，拖动小绿点，可以旋转艺术字。(5)修改艺术字选取艺术字后，双击，进入“编辑艺术字文字”对话框，这时就可以修改文字内容了。学生上机练习。三、巩固练习完成书上“练一练”内容。1按要求编排江雪一诗。2将标题“江雪”二字换成艺术字，并将艺术字标题调整成合适效果。四、课堂小结这节课我们主要学习了文字修饰和艺术字，知道怎样对文章进行

74、字体的设置，学会运用艺术字效果来美化文章的版面，这些操作应好好掌握。设置段落格式精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 35 页，共 43 页学习好资料欢迎下载教学目标：(1)学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。(2)通过实际操作，培养学生的动手能力、探知能力。教学任务：学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。教学重点：段落的对齐、缩进和行距调整。教学难点：段落的对齐、缩进和行距调整。课时安排：1 课时课前准备：电脑、液晶投影机( 或网络教学软件) 。教学过程：一、引入新课同学们，在上一课我们学习了Word 的基本操作，今天我们将继

75、续学习Word 的基本操作。我们在Word 中输入一首古诗，例如书上的咏鹅时，会觉得内容排版并不漂亮，怎样使所输入的内容排版的比较漂亮呢。演示 同学们，经过段落格式设置，是不是比原来漂亮多了。你们想不想掌握段落设置的方法呀？好，今天我们就来学习设置段落格式。二、讲授新课一、段落的对齐和缩进1段落对齐边讲边演示 ：(1)将插入点移到相应的段落。(2)单击“格式”菜单下的“段落”。(3)出现“段落”对话框，在“缩进和间距”选项卡中，单击“对齐方式”。有五种方式：左对齐、居中、右对齐、两端对齐、分散对齐。(4)选择相应的选项就可以完成相应段落的操作。注意 ：要完成哪一段操作就必须将插入点移到相应的段

76、落中。练一练 ：请同学们将咏鹅这篇文章打开，并将全文设置成“居中”对齐方式。并把其它几种方式也练习一下(学生练习， 教师巡视， 发现有困难的同学给予帮助)。小结 ：刚才同学们都练习了段落的对齐方式，有一部分同学掌握的不够熟练，还有一些同学在全文设置时，是一段一段设置的，这样太麻烦，应该先选中全文，再进精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 36 页，共 43 页学习好资料欢迎下载行设置。提问 ：除了刚才老师讲的设置方法，还有其他设置方法吗？同学们可以自己去找一找，看哪些同学能够找到(提示：可以到“格式工具栏”中去看一看) 。师生共同总结：在

77、“格式工具栏”中也有段落设置选项。两端对齐居中右对齐分散对齐引入 ：我们学习了段落对齐，下面来学习段落的缩进。2段落缩进边讲边演示 ： 设置段落的首行缩进和左右边界，最直观的方法是使用水平标尺上的缩进标记。是“首行缩进”标记，用来将段落的第一行缩进一段距离。写文章时，每一个自然段的开头要空出两个汉字的位置，我们可以通过敲空格键来实现。设置了“首行缩进”后，当敲回车键另起一段时，输入的文字会自动空出一段距离，段落开头不需要再敲空格键了。是“左缩进”标记，用来设置段落左侧的边界位置。是“右缩进”标记，用来设置段落右侧的边界位置。我们只能在由“左缩进”、 “首行缩进” 、 “右缩进”标记限定的范围内

78、输入文字。可以先设置好首行缩进和左右边界，然后输入文字；也可以先不设置，当所有文字都输入完毕后，再通过设置缩进，对全文进行调整。使用时，将插入点移到要缩进的段落，再用鼠标拖动相应的缩进箭头到所希望的位置即可。练一练 ：将秋游设置成书上的格式。(学生练习，教师巡视，发现问题及时解答。) 提问 ：同学们，还有没有其他方法来设置段落缩进呢？你们可以上机找一找。师生共同归纳总结得出：在格式段落缩进和间距中， 可以进行精确调整。引入 ：有的时候同学们会发现，在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调整呢？这就是我们下面要学习的内容了。3行距调整边讲边演示 ： 行距是指两行间的间隔。改变行距的操作是：(1

79、)选取要改变行距的段落。 (2)单击“格式”菜单中的“段落”。(3)在“段落”对话框中单击“缩进和间距” 。(4)调整“行距”和“设置值”中相应的内容。练一练 ：将“秋游”第一段的行距设为“二倍行距”。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 37 页，共 43 页学习好资料欢迎下载先请一位同学来演示一遍(用网络或投影 )，其他同学看他演示的是否正确，然后再自己练习 (教师巡视 )。引入 ：有些同学发现了，有的计算机窗口中有工具栏，而有的计算机窗口却没有，其实这是可以自己设置的。接下来，我们就来学习工具栏的设置。三、总结：提问：同学们，这节课

80、我们都学习了哪些内容？(段落的对齐和缩进，行距调整)。通过这些内容的学习，同学们会发现有些操作不一定就一种方法，而且操作都很简单，但必须要经常练习才能熟能生巧，很快地完成对段落的设置。插入图片教学目标：使学生掌握在文档中插入图片方法的技巧，了解“图片”工具栏的组件和使用方法，理解“文字环绕”的设置。掌握图文混排的方法。教学任务：掌握在文档中插入图片方法的技巧教学重点：图片工具栏的设定。教学难点：使学生掌握在文档中插入图片的各种方法。课时安排：1 课时课前准备：电脑、液晶投影机( 或网络教学软件) 。Word格式的文档 ( 约 100 字 ) 。教学过程：一、引入图文并茂的文章，使人赏心悦目。同

81、时能增强文章的表现效果。今天，我们就来学习 Word 在文档中插入图片的功能，以增强我们的文章表现效果。二、欣赏作品精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 38 页，共 43 页学习好资料欢迎下载利用投影片展示图文并茂的一段文章。三、图片的插入在 Word 中输入咏柳一诗的内容。1插入剪贴画(1)单击“插入 (I)”菜单，指针依次指向“图片(P)” ， “剪贴画 (C).” ，单击“剪贴画(C).” ，打开“ Microsoft 剪贴库 3.0”对话框。简介“ Microsoft 剪贴库 3.0”对话框中各组成部分的用途和使用方法。(2)单

82、击“剪贴画 (C)”右边列表中所需要的剪贴画后，单击“插入(I)”按钮，即完成插入图画的操作(也可直接双击所需要的剪贴画)。2插入“来自文件”的图片(1)单击“插入 (I)”菜单，指针依次指向“图片(P)” ， “来处文件 (F)” ，打开“插入图片”对话框。简介“插入图片”对话框中各组成部分的用途和使用方法。(2)在对话框中选取所需图片，单击“确定”按钮或直接在所需图画上双击，完成插入操作。四、调整图画的大小和位置在插入的图画上单击选取图画。1选中后的图画四周会出现八个空心小方块，它叫做图片控制点。鼠标在八个图画控制点上和在图画中间的形状是不一样的(展示画有鼠标在八个控制点上形状变化的投影片

83、 )。2分别在八个控制点上托动鼠标，观察图画大小的变化。3移动鼠标到图画中间，观察鼠标形状的变化(图片格式设置为嵌入型时无变化)。按住鼠标左键不放并移动鼠标，观察图画随之移动的效果。练一练：插入咏柳一诗的剪贴画，并用适当的调整，使图画大小适中。五、图片工具栏当选取插入的图画后，会出现“图片”工具栏(如没有出现“图片”工具栏，可在菜单栏上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选取“图片”复选框即可)。简介“图片”工具栏上各种按钮的作用和使用方法。重点简介：“图片”工具栏上“设置图片格式”图标按钮下的“设置图片格式”对话框。并示范操作。练一练利用“图片”工具栏上的各种按钮调整咏柳一诗剪贴画的图片控制为“

84、水印”、并调整对比度、亮度。六、设置剪贴画的层次1简介层次的概念：(展示复合投影片) 2在文档中插入两幅剪贴画，调整两幅画的大小和位置，使其中一幅画置于另一幅画的上方，并稍微有点偏移。在其中一幅图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于顶层”、 “置于底层” 、 “上移一层” 、 “下移一层” ，观察两幅图画的变化效果。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 39 页，共 43 页学习好资料欢迎下载3在图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字上方”。观察图画的变化效果。4在图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序

85、下的“置于文字下方”。观察图画的变化效果。练一练将上课时所做的设计中的图画设置成置于文字下方。七、设置剪贴画的文字环绕设置在排版时文字环绕图画问题的途径有以下几种：首先在图片上单击选取图片。1快捷方式右击设置图片格式(I)中版式下的嵌入型。右击设置图片格式(I)中版式下的四周型。右击设置图片格式(I)中版式下的紧密型。2菜单方式格式 (O)边框和底纹 (B)版式下的嵌入型。格式 (O)边框和底纹 (B)版式下的四周型。格式 (O)边框和底纹 (B)版式下的紧密型。3工具栏按钮单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的嵌入型。单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的四周型。单击“图片”工具

86、栏上的设置图片格式中版式下的紧密型。练一练完善上课时要求设计的图文并茂的文章。八、课堂小结九、作业1打开 Word 文档，从剪贴库中自选图片插入到文档中，要求图片衬于文档下。图片大小为8CM*6CM ，位置自定。2打开 Word 文档，从“来自文件”中选图片插入至文档中，要求图片浮于文档上，图片大小为8CM*6CM ，位置自定。3打开 Word 文档，从“来自文件”中自选图片插入到文档中，要求文档“文字环绕”方式为嵌入型。四周型。紧密型。图片大小为8CM*6CM ，位置自定。4为咏柳一诗配上合适的图片。插入文本框和表格教学目标：(1)认识文本框、表格、图文框的作用。精选学习资料 - - - -

87、 - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 40 页，共 43 页学习好资料欢迎下载(2)利用教学过程中设置的认知冲突，激发学生的求知欲。运用电教媒体形象化手段，诱发学生的乐学情绪、创新意识。教学任务：认识文本框、表格、图文框的作用。教学重点：文本框、表格、图文框的插入。教学难点：文本框、表格、图文框的插入。课时安排：1 课时课前准备：电脑、液晶投影机( 或网络教学软件) 。Word格式的文档 ( 约 100 字 ) 。教学过程：一、导入：出示一份WORD 小报作品，你们想做到这么漂亮吗？光靠平常的方式排版不能做到，我们必须依靠文本框或者表格才能做到。二、新授：插入文本框

88、文本框的作用主要是可以使文字以竖排的方式在版面上出现，可以使版面更加活跃。插入文本框的方法和插入剪贴画相似，对照书上的步骤自己插入文本框，并将咏鹅复制到文本框中。教师巡回指导，完成快的同学也下来辅导本组同学。插入表格Word 提供了文档中表格的制作工具，平时，我们制作通讯录等就必须使用表格，这样比较方便，而且美观。对照书上的提示，完成表格练一练。教师巡回指导。三、试一试：插入图文框学生试做，结合学生作品讲解设置字体大小与图画大小等问题四、小结：今天学习了插入表格与文本框，这样可以使我们以后用WORD 制作的作品更加漂亮，以后在使用WORD 时，我们要用好这些功能，争取办一份自己的小报。精选学习

89、资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 41 页，共 43 页学习好资料欢迎下载打印与预览教学目标：(1)使学生学会在Word 中用打印预览来观察打印前的效果。(2)会根据预览的效果来进行纸张大小的设定。(3)通过预览掌握设置页边距的方法。教学任务：学会在 Word 中打印文档教学重点：掌握打印预览的使用，并能进行纸张大小的调整和页边距的设置。教学难点：掌握打印预览的使用，并能进行纸张大小的调整和页边距的设置。课时安排：1 课时课前准备：电脑、液晶投影机( 或网络教学软件) 。准备一篇文档秋游 。教学过程：一、导入新课编排好一篇文章，想把它打印出来

90、，但又不知效果会怎样？我们通过Word 中提供的“打印预览”功能，就能看到打印机“打印”的效果。今天我们一起来学习打印预览 。二、教学打印预览1首先我们打开文件秋游(教师演示 ) 现在我们要使用“打印预览”，单击“文件 (F)”菜单，选中“打印预览 (V) ”命令。出现一个窗口，这就是打印预览窗口，显示的就是文章秋游的打印效果。大家注意到这时鼠标变成放大镜形状，如果想看清文章某一部分的打印效果，可以单击文章的那一部分。要想回到原来的界面再次单击就可以了(教师演示 )。预览结束，单击“关闭(C)”按钮，返回到编辑文本窗口(教师演示 )。2学生操作“打印预览”这一功能，教师注意个别辅导。精选学习资

91、料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 42 页，共 43 页学习好资料欢迎下载三、纸张大小的设置1从刚才打印预览效果看，一张纸只用了上半页，下半页空的太多，不太好看，怎么办呢？在Word 中纸张大小是可以选择的，现在我们换一张小一点的纸试试(教师演示 )。首先，单击“文件(F)”菜单中的“页面设置(U)”命令。在弹出的“页面设置”对话框中，选择“纸张大小(S)” 。接着，单击“纸张大小(R)”框右边的，弹出纸张类型列表。在表中选择适当大小的纸张。最后，单击“确定”按钮，结束页面设置。再单击“打印预览”图标，预览打印效果。2练一练让学生根据自己文章设

92、置一下纸张大小。四、设置页边距教师：刚才预览的结果下半页空的太多，不用担心，在Word 中页的边距也是可以调整的，下面再让我们来试试。首先，单击“页设置” ，在对话框中，单击“页边距(M) ”选项卡。接着，单击“上 (T)、下 (B)、左 (F)、右 (G)”栏右端的上下箭头调整页边距，也可以在上(T)、下(B)、左 (F)、右 (G)框中直接输入页边距数值。最后，单击“确定”按钮，完成页边距设置。(教师演示 ) 五、巩固练习设置不同大小纸张，通过打印预览查看秋游的打印效果，并通过调整页边距，得到满意效果。六、小结教师：今天我们一起学习了Word 中打印预览，并通过预览的效果，来调整页边距和设计合适的纸张大小。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 43 页，共 43 页