《八年级语文上册 第五单元 19 蝉课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 第五单元 19 蝉课件 新人教版（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、19 蝉蝉 法布尔法布尔生命真是一个奇迹生命真是一个奇迹 一枝从污泥里长出的夏荷一枝从污泥里长出的夏荷,竟竟开出雪一样洁白纯净的花儿开出雪一样洁白纯净的花儿一株微不足道的小苗，竟长成一株微不足道的小苗，竟长成一株参天大树一株参天大树 一只毫不起眼的小鸟，竟唱出一只毫不起眼的小鸟，竟唱出诗一般美丽的歌曲诗一般美丽的歌曲 生命真是一个奇迹生命真是一个奇迹 一条柔软无骨的蚯蚓，竟钻一条柔软无骨的蚯蚓，竟钻得动铁一般坚硬的泥土得动铁一般坚硬的泥土夏天里不断聒噪着的蝉，也会引起我们对生命意义夏天里不断聒噪着的蝉，也会引起我们对生命意义的追问和思索的追问和思索.一粒细细黑黑的萤火虫，竟发一粒细细黑黑的萤火
2、虫，竟发出玉一样清幽闪亮的光芒出玉一样清幽闪亮的光芒 是是昆虫昆虫纲同翅目半翅同翅目半翅亚目的其中一科。目的其中一科。蝉具有透明且有脉蝉具有透明且有脉纹的翅膀和分得很开的的翅膀和分得很开的小眼睛。小眼睛。雄的腹部有雄的腹部有发音器，能音器，能连续不断不断发出尖出尖锐的声音。雌的不的声音。雌的不发声，但在腹部声，但在腹部有听器。幼虫生活在土里，吸食植物的根，有听器。幼虫生活在土里，吸食植物的根，成虫吃植物的汁。又称成虫吃植物的汁。又称“知了知了”。一般生活史都一般生活史都较长，2 23 3年完成年完成一代。最著名的种一代。最著名的种类要数要数美国美国的的1717年年蝉，此外蝉，此外还有有3 3种
3、种1313年蝉，它年蝉，它们都是都是昆虫中的昆虫中的寿星寿星。法布尔（18231915），法国昆虫学家、作家，第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录了昆虫的本能与习性，著成了10大卷昆虫的故事（又译作昆虫记）。 作者作者简简介介他的传世杰作他的传世杰作昆虫记昆虫记是是一部十大卷的巨著。一部十大卷的巨著。作者用富有诗意的文艺笔调作者用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个绚丽多姿、向人们展示出一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。这与作光怪陆离的昆虫世界。这与作者长期接触大自然和喜爱文学，者长
4、期接触大自然和喜爱文学，酷爱诗歌分不开。少年时期的酷爱诗歌分不开。少年时期的法布尔家境贫苦，为了帮助贴法布尔家境贫苦，为了帮助贴补家用，便担当起给人放鸭的补家用，便担当起给人放鸭的劳动。正是在与大自然的长期劳动。正是在与大自然的长期接触中，少年法布尔爱上了昆接触中，少年法布尔爱上了昆虫研究这一行。虫研究这一行。昆虫记昆虫记的成功为他赢得了的成功为他赢得了“昆虫界的荷昆虫界的荷马马”以及以及“科学界诗人科学界诗人”的美名，他的成就得到的美名，他的成就得到广泛承认。由于广泛承认。由于昆虫记昆虫记中精确地记录了法布中精确地记录了法布尔进行的试验，揭开了昆虫生命与生活习惯中的尔进行的试验，揭开了昆虫生
5、命与生活习惯中的许多秘密，许多秘密，达尔文称法布尔为达尔文称法布尔为“无法效仿的观察无法效仿的观察家家”。这部作品不仅展现了他科学观察研究方面这部作品不仅展现了他科学观察研究方面的才能和文学才华，同时还向读者传达了他的人的才能和文学才华，同时还向读者传达了他的人文精神以及对生命的无比热爱。文精神以及对生命的无比热爱。 法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以致四周围满了人，还骂他是看了三四个小时，以致四周围满了人，还骂他是“怪
6、人怪人”，可是他全然不知。又有一次，他爬上果树观察螳螂，可是他全然不知。又有一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有人大叫的活动，直到树下有人大叫“抓小偷抓小偷”，他才从昆虫王，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。国的迷梦中惊醒过来。背景背景资资料料 法布尔在普温斯教书时经常到附近一条沙路上观法布尔在普温斯教书时经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上走着，忽然听察昆虫。有一天大清早，他在沙路上走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁，到蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁，轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看见他，到轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看见他，
7、到黄昏收工时，仍看他躺在那里。她们实在不明白，黄昏收工时，仍看他躺在那里。她们实在不明白，这个人怎么花了一天时间，就看着一块石头，简直这个人怎么花了一天时间，就看着一块石头，简直中邪了！其实他是在观察石头旁的蛐蛐。中邪了！其实他是在观察石头旁的蛐蛐。背景背景资资料料背景背景资资料料昆虫记昆虫记蝉蝉共有共有“蝉和蚁蝉和蚁”、“蝉的地穴蝉的地穴”、“蝉的音乐蝉的音乐”、“蝉的卵蝉的卵”四部分。作者用生动活泼、风四部分。作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自蝉从卵到幼虫，从幼虫
8、到成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。第二、四部分。 科学小品文科学小品文也称知识也称知识小品小品或或文艺性说明文文艺性说明文。它用小。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。它既有科学性又具有文容生动、形象地表达出来。它既有科学性又具有文学性，写法生动活泼，富有情趣。学性，写法生动活泼，富有情趣。文体知识文体知识我是电我是电我是电，我是电，哈哈！我唱着欢快的歌儿来啦！我是电，我是电，哈哈！我唱着欢快的歌儿来啦！喂！小朋友，我的本领可不小，人们缺我就会恼！也许你认喂！小朋友，我的本领可不小，人们缺我就会恼！也许你
9、认为我在吹牛吧！我啊，既不是吹牛，也不是王婆卖瓜为我在吹牛吧！我啊，既不是吹牛，也不是王婆卖瓜自自卖自夸，这是千真万确的，如果你不信，就听我来讲讲：你卖自夸，这是千真万确的，如果你不信，就听我来讲讲：你们生活在缺我不可的时代。一座城市，如果没有我，咳！那们生活在缺我不可的时代。一座城市，如果没有我，咳！那简直是不堪设想的。城市会瘫痪，工厂得停工，电灯不能亮，简直是不堪设想的。城市会瘫痪，工厂得停工，电灯不能亮，电车开不动，广播成哑巴，电视无图像，就连你那宝贝的电电车开不动，广播成哑巴，电视无图像，就连你那宝贝的电动玩具，也动弹不得了呀！动玩具，也动弹不得了呀！例文赏读例文赏读 呵！想起来了，还
10、得向你介绍介绍我们电的两大家族：呵！想起来了，还得向你介绍介绍我们电的两大家族：那就是正电荷家族和负电荷家族。你用丝绸摩擦玻璃棒时所产那就是正电荷家族和负电荷家族。你用丝绸摩擦玻璃棒时所产生的电荷，是正电荷，那么，许许多多正电荷的团体，便是正生的电荷，是正电荷，那么，许许多多正电荷的团体，便是正电荷家族喽。而用毛皮摩擦橡胶棒时，所带的电荷便是负电荷，电荷家族喽。而用毛皮摩擦橡胶棒时，所带的电荷便是负电荷，许多负电荷组成的团体，当然就是负电荷家族了。还得提醒你，许多负电荷组成的团体，当然就是负电荷家族了。还得提醒你，我们有一个特别古怪的脾气：同一家族的内部，彼此勾心斗角、我们有一个特别古怪的脾气
11、：同一家族的内部，彼此勾心斗角、互相排斥，而不同的两个家族之间却能和睦相处，互相吸引。互相排斥，而不同的两个家族之间却能和睦相处，互相吸引。这就是人们通常所说的这就是人们通常所说的“同电相斥，异电相吸同电相斥，异电相吸”。读读写写读读写写轧轧 鳍鳍 暴暴晒晒 隧隧道道 恶恶劣劣 倒悬倒悬 折皱折皱 纤维纤维 防防御御 顾顾及及 联结联结 跳跳蚤蚤 y y qbosu lido xunzh zhu xin wiyjlin jizao读读写写读读写写车车辙辙 黏黏土土 寻寻觅觅 喧嚣喧嚣 欢欢愉愉懒懒洋洋洋洋 不不怀怀好意好意 无动于无动于衷衷 zhnin mxun xio yln hui zhn
12、g干干燥燥（ ） 储储（ ）藏）藏 隧隧（ ）道）道臃臃（ ）肿）肿 罅罅（ ）隙）隙 蚊蚋（蚊蚋（ ）拯拯（ ）救）救 z z o ochchsusu yngxixi zhngzhng字字词补词补充充ru蝉蝉地穴出口地穴出口出穴成长出穴成长整体感知整体感知作者从哪两方面向我们介绍蝉的？围绕这两方面具体为我们介绍作者从哪两方面向我们介绍蝉的？围绕这两方面具体为我们介绍了蝉的哪些内容？了蝉的哪些内容？蝉的地穴蝉的地穴蝉的卵蝉的卵成虫产卵成虫产卵幼虫入地幼虫入地洞口洞口建穴建穴伺机出动伺机出动出穴出穴脱皮脱皮飞离树枝飞离树枝产卵产卵蚋的破坏蚋的破坏孵化孵化落地落地挖穴隐藏挖穴隐藏1 1、试一试：画
13、一张关于蝉从产卵到成虫的生长过程图，思考作、试一试：画一张关于蝉从产卵到成虫的生长过程图，思考作者是按照怎样的顺序说明的。者是按照怎样的顺序说明的。成虫成虫产卵卵蝉卵孵化蝉卵孵化幼虫挂幼虫挂树枝枝幼虫落地上幼虫落地上寻觅藏身藏身处幼虫幼虫钻地下地下幼虫爬出地面幼虫爬出地面爬上爬上树枝等枝等处寻找找蜕皮地点皮地点蜕皮皮成虫离枝成虫离枝飞去去成虫交配、成虫交配、产卵后死亡卵后死亡半小时至半小时至两天两天立刻立刻几分几分钟后钟后四年后四年后约半约半小时小时约约3个个多小时多小时不到不到5个个星期内星期内合作探究合作探究卵卵幼幼虫虫成成虫虫幼幼虫虫成成虫虫卵卵1 1、试一试：画一张关于蝉从产卵到成虫的
14、生长过程图，思考作、试一试：画一张关于蝉从产卵到成虫的生长过程图，思考作者是按照怎样的顺序说明的。者是按照怎样的顺序说明的。作者并没有按照昆虫的一般成长过程作者并没有按照昆虫的一般成长过程卵、幼虫、卵、幼虫、成虫的顺序来介绍，而是从幼虫时代入手，介绍这成虫的顺序来介绍，而是从幼虫时代入手，介绍这一过程。一过程。蝉的生长过程示意图入土隐藏入土隐藏幼虫出穴幼虫出穴脱皮成长脱皮成长成虫产卵成虫产卵孵化幼虫孵化幼虫2 2、文章的两大部分，似乎颠倒了蝉由卵到幼虫，由幼、文章的两大部分，似乎颠倒了蝉由卵到幼虫，由幼虫到成虫这样一个生长过程，作者为什么这样安排写作虫到成虫这样一个生长过程，作者为什么这样安排
15、写作顺序？顺序？第一，蝉的第一，蝉的幼虫幼虫生涯生涯占了占了它生命的它生命的大部分时间大部分时间，这样，这样安排说明顺序旨在说明安排说明顺序旨在说明蝉的生长很艰难蝉的生长很艰难；第二，这部分的生活不为一般人了解，第二，这部分的生活不为一般人了解，容易引起读者容易引起读者兴趣。兴趣。3.最后一段运用了什么表达方式？最后一段运用了什么表达方式？【答案】【答案】最后一段运用了最后一段运用了议论和抒情议论和抒情的表达方式，用富的表达方式，用富有诗意的语言总结了蝉的一生。有诗意的语言总结了蝉的一生。4.从中你读出了作者对蝉饱含着怎样的情感从中你读出了作者对蝉饱含着怎样的情感？【答案】【答案】融入了作者对
16、蝉的喜爱、怜悯之情。【答案】【答案】这句话运用这句话运用作比较、举例子作比较、举例子的说明方法，将的说明方法，将“蝉蝉”的地穴与的地穴与“金蜣金蜣”的地穴的地穴相比较相比较，说明，说明“蝉蝉”的地穴周围一的地穴周围一点土都没有的点土都没有的特点特点，使读者得到具体而鲜明的印象。使读者得到具体而鲜明的印象。1.1.“大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。”这句话运用了什么说明方法？有什么作用？这句话运用了什么说明方法？有什么作用？语语言品味言品味除此之外，课文还运用了哪些说明方法，找出来加以分除此之外，课文还运用了哪些说明方法，找出来加以分析
17、析例如：例如：A一个小孔内约生十个卵一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。所以生卵总数约为三四百个。B危险来自一种极小的蚋危险来自一种极小的蚋，蝉和它比起来蝉和它比起来，简直成为庞大的怪物。简直成为庞大的怪物。C大多数掘地昆虫大多数掘地昆虫，例如金蜣例如金蜣，窠外面总有一座土堆。窠外面总有一座土堆。D蝉同他们一样聪明蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。在隧道的墙上涂上灰泥。(列数字列数字)(作比较作比较)(举例子举例子)(作比较作比较)【答案】【答案】不能。因为不能。因为“大多数大多数”表示范围，表示多数掘地昆虫表示范围，表示多数掘地昆虫的窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆虫没有土
18、堆，的窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆虫没有土堆，删去之后删去之后就变成掘地昆虫外面都有一堆土，就变成掘地昆虫外面都有一堆土，与文意不符，它体现了说明与文意不符，它体现了说明文语言的准确性和严密性。文语言的准确性和严密性。2.2.“大多数掘地昆虫，例如金蜣大多数掘地昆虫，例如金蜣”句中的句中的“大多数大多数”能否删去？为什么？能否删去？为什么？3、然后用一种几乎看不清的、然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用作，尽力翻上来，并用前爪前爪钩住它的空皮。住它的空皮。这个个动作使尾端从壳中脱出。作使尾端从壳中脱出。总的的过程大概要半点程大概要半点钟。（。（大概一大概一词能否能否删掉？掉？为什么
19、？）什么？）不能不能，“大概大概”表推测表推测，因为蝉脱壳的时间因为蝉脱壳的时间不能完不能完全确定全确定，只是估计的数字只是估计的数字，如果去掉如果去掉就就不能体现说不能体现说明文语言的准确性。明文语言的准确性。4、接着，它表演一种奇怪的体操。在空中、接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻，翻转，使使头部倒部倒悬，折，折皱的翼向外伸直，竭力的翼向外伸直，竭力张开。然后用一开。然后用一种几乎看不清的种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的住它的空皮。空皮。【答案】【答案】这一段是这一段是动作描写动作描写，用，用拟人拟人的修辞手法说蝉的修辞手法说蝉“表演表演一种
20、奇怪的体操一种奇怪的体操”，用了一连串，用了一连串动词动词，如，如“腾跃腾跃”“”“翻转翻转”“”“倒悬倒悬”“”“伸直伸直”“”“张开张开”“”“钩住钩住”等等，等等，把蝉从壳中脱把蝉从壳中脱出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。 全文以作者对蝉一生的观察进程为线索，全文以作者对蝉一生的观察进程为线索，以幼蝉夏至出洞开头，又以幼蝉入洞结尾，首以幼蝉夏至出洞开头，又以幼蝉入洞结尾，首尾衔接，将蝉艰难的生长过程清晰地呈现到读尾衔接，将蝉艰难的生长过程清晰地呈现到读者面前，表达了作者的同情、怜爱之情。者面前，表达了作者的同情、怜爱之情。探究主旨探究主旨蝉的
21、未知地下生活和对蝉生活的怜惜蝉的未知地下生活和对蝉生活的怜惜 蝉蝉蝉的地穴蝉的地穴蝉的卵蝉的卵考察蝉的季节和居住环境中蝉的情况考察蝉的季节和居住环境中蝉的情况 洞口洞口建穴建穴伺机出动伺机出动地穴出口地穴出口（幼虫）（幼虫）出穴成长出穴成长出穴出穴脱皮脱皮飞离树枝飞离树枝产卵产卵遭破坏遭破坏孵化孵化落地落地挖穴隐藏挖穴隐藏成虫产卵成虫产卵幼虫落地幼虫落地归纳总结归纳总结板书设计板书设计1下列各组词语书写无误的一项是下列各组词语书写无误的一项是( )A暴晒干躁隧道纤弱暴晒干躁隧道纤弱B臃肿抵御嘲湿灌木臃肿抵御嘲湿灌木C绯徊腾跃揭力纤维绯徊腾跃揭力纤维D庞大孵化鳍状扒掘庞大孵化鳍状扒掘D课课堂巩固
22、堂巩固2、下列句子中标点符号使用无误的一项是、下列句子中标点符号使用无误的一项是( )A它必须先知道外面的天气是怎样的？才能决定可以出来晒太它必须先知道外面的天气是怎样的？才能决定可以出来晒太阳的日子到了没有？阳的日子到了没有？B蝉的隧道大都是深十五、六英寸。蝉的隧道大都是深十五、六英寸。C蝉的幼虫初次出现于地面蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊常常在邻近的地方徘徊，寻求适寻求适当的地点当的地点一棵小矮树一棵小矮树，一丛百里香一丛百里香，一片野草叶一片野草叶，或者一根灌或者一根灌木枝木枝脱掉身上的皮。脱掉身上的皮。D它的触须现在自由了它的触须现在自由了，左右挥动左右挥动，腿可以伸缩腿
23、可以伸缩，前面的爪能前面的爪能够开合自如。够开合自如。C3综合性学习。综合性学习。学习了法布尔的学习了法布尔的蝉蝉以后以后，八八(3)班开展了班开展了“语文中的动物语文中的动物”主题班会主题班会，请你参加。请你参加。(1)写出两个与昆虫有关的成语或俗语。写出两个与昆虫有关的成语或俗语。蝇头小利；蜻蜓点水；螳螂捕蝉蝇头小利；蜻蜓点水；螳螂捕蝉，黄雀在后；热锅上的蚂蚁黄雀在后；热锅上的蚂蚁(2)写出两句与动物有关的诗句。写出两句与动物有关的诗句。示例：稻花香里说丰年示例：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。听取蛙声一片。明月别枝惊鹊明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。清风半夜鸣蝉。银烛秋光冷画屏银烛秋光冷画屏，
24、轻罗小扇扑流萤。轻罗小扇扑流萤。4.名著阅读。七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦，用它突出的嘴一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停的唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。(1)本文选自本文选自 ，作者是法国的，作者是法国的_ （人名（人名），被誉为），被誉为“昆虫的史诗昆虫的史诗 ”。(2)这段话主要讲述的是这段话主要讲述的是_的过程。的过程。蝉刺穿树皮，吸饮汁液蝉刺穿树皮，吸饮汁液昆虫记昆虫记法布尔法布尔蝉蝉虞世南虞世南垂垂緌緌饮清露，流响出
25、疏桐。饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。1.这是一首咏物诗，从这是一首咏物诗，从_等三个方面写出了等三个方面写出了蝉的特点。蝉的特点。2.这首诗表面上是写蝉，其实是用了这首诗表面上是写蝉，其实是用了_的写法，表达含的写法，表达含蓄，寓意深刻。蓄，寓意深刻。 3.虞世南的蝉中，借蝉鸣表现自己品格高洁的诗句是：虞世南的蝉中，借蝉鸣表现自己品格高洁的诗句是： _,_ 外形、习性、声音外形、习性、声音 托物言志托物言志 居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。ru4.作者借作者借“蝉蝉”的形象表现了怎样的思想感情？的形象表现了怎样的思想感情？ 5.通过这首诗作
26、者告诉我们什么道理？通过这首诗作者告诉我们什么道理？ 作者写蝉居于高处、鸣声远播，而不需借助秋风作者写蝉居于高处、鸣声远播，而不需借助秋风, , 强调强调立身高洁的人，并不需要外在的凭借，自能声名远播。立身高洁的人，并不需要外在的凭借，自能声名远播。这这首诗以蝉的形象表现了封建士大夫的志得意满和清高。首诗以蝉的形象表现了封建士大夫的志得意满和清高。这首诗告诉我们：贤能之人，不需凭借权势，自然声名远扬。这首诗告诉我们：贤能之人，不需凭借权势，自然声名远扬。蝉蝉虞世南虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。2 2、关于成、关于成语“金蝉
27、脱壳金蝉脱壳”：金蝉：金黄色的知了；壳：金蝉：金黄色的知了；壳：坚硬的外皮。蝉越硬的外皮。蝉越过漫漫长的冬伏期后，从地的冬伏期后，从地底下爬出来，通体土黄透亮，雅称底下爬出来，通体土黄透亮，雅称“金蝉金蝉”。金蝉爬上。金蝉爬上树干或干或树枝，静静枝，静静地歇着，开始地歇着，开始蜕变。金壳背部裂开一条。金壳背部裂开一条缝，新生蝉从，新生蝉从缝里爬出，蝉翼丰里爬出，蝉翼丰满后后飞走；金壳依然在枝走；金壳依然在枝头摇曳，不站近看，不知道新蝉已曳，不站近看，不知道新蝉已经飞走，走，这就是就是金蝉脱壳。金蝉脱壳。2 2、关于成、关于成语“金蝉脱壳金蝉脱壳”：金蝉脱壳，用来指人，是一个比金蝉脱壳，用来指人，是一个比喻，指在，指在危急关危急关头，设法从某种境地脱身，脱身法从某种境地脱身，脱身时，留下种种留下种种伪装，制造没走的假象，其装，制造没走的假象，其实，人，人早已走了，因早已走了，因为有有伪装和假象，他人装和假象，他人还以以为没有走。没有走。这实际是一种分身是一种分身计，一种逃遁，一种逃遁计。
