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1、两位数加一位数进位加法导学案设计年级课题二授课时间课 型新授课两位数加一位数（进位）加法第 1 课时使学生初步学会计算两位数加一位数（进位）的题目，体验数学与日常生活的密切教学目标联系。学会计算两位数加一位数（进位）的题目,由于两位数加一位数进位加法是孩子们第一接触，相对来说有一定的难度，因此我将本课的重点确定为：掌握两位数加一位数进位重点难点加法的计算方法。由于“个位相加满十，向十位进一”这一知识非常抽象难以理解，因此理解“个位相加满十，向十位进一”的算理成为了本课的难点。课前准备教法、学法照例 2 联欢会场景图制作的课件课件；复习和练习用卡片；整捆和单根的小棒1 1 、情景教学法、尝试探究
2、发现法、操作实验法、多媒体辅助教学2、操作实践、观察分析、合作探究两位数加一位数（进位）加法两位数加一位数（进位）加法板书设计 24 + 9=（ 33）整节课的教学中，我没有把计算方法简单教给孩子，而是在生动的情景中让每个孩子根课后反思据自身已有的知识和经验主动加以建构，亲身探索了算法的过程，理解了“个位相加满十，向十位进一”的算理，体会计算方法的多样性。激发了孩子的学习热情。基本环节复习回顾1、口算6+5= 9+7= 7+8= 6+6=2、口算3、37+2= 85+4= 8+40=30+14= 60+32= 19+70=上节课学习了两位数加一位数和整十数的计算方法，同学们掌握得不错。这节课，
3、我们继续学习两位数学 案 设 计导 案 设 计2 人小组学习问题引导1、该怎么样列式呢？2、想一想该怎么计算呢？3、24+5 和 24+9 有什么不同？（1）让学生思考解决问题的方法，列出算式 24+9（2）分组用小棒摆一摆，讨论怎样计算 24+9（3）组织交流计算方法。两位数加一位数的进位加法计算时先算个位数，再用十位上的整十数去加个位相加所得的数。加一位数的计算方法。出示联欢会场景图。显示几个小朋友把纯净水搬来放在桌子上，画外音：小强和小明为同学们送来了纯净水。把学生的注意力引向纯净水。出示“某班有 33 人，每人一瓶够吗？（4 人小组讨论）区分进位不进位让学生独立完成，允许有困难的学生和同学讨论。向教师请教。精讲点拨过关达标1、练习十一第 5 题2、第 6 题和第 7 题。3、夺红旗28 连续加 745 连续加 863 连续加 9
