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1、学习必备欢迎下载寻找生活中的快乐心理健康辅导活动设计一、学情分析现在的学生,由于父母期望过高,学习任务繁重,同学交往矛盾等因素,烦恼随处发生,加之五年级学生已步入青春期,又平添了许多新的烦恼。因此,培养学生感受、发现快乐的意识,保持快乐、积极的心态就显得尤为重要。二、教材分析本课旨在通过学生寻找个人和集体中的快乐,以及变不快乐为快乐的方法,让学生体会到只要用心感受, 用心发现,快乐就无处不在,从而使学生保持健康快乐的心情。三、教学目标1. 学会感受身边的快乐,体会到快乐其实就是一种态度。2. 学会主动寻找快乐,主动创造快乐。3. 学会在烦恼时换个角度想问题,变不快乐为快乐。四、教学重、难点活动
2、重点:充分调动学生参与活动的积极性,从中体会到快乐就在我们身边。活动难点:指导学生在烦恼时积极调整自己的情绪,换个角度想问题,变不快乐为快乐。五、教学方法遵循以“活动为主线、积极体验、广泛分享”的原则,根据本课实际情况,我确立了以下教法游戏感悟法、小组竞赛法、故事体验法等教学方法。六、教学准备课件、快乐球、呼啦圈、笑脸和哭脸卡片、纸制盘子等。七、教学过程精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页学习必备欢迎下载环 节设计教师活动学生活动设计意图一、暖身活动(5分钟之内)1、组织开展游戏:口香糖。2、讲清游戏规则:同学们站成一
3、个大圆圈,老师在中间,说“口香糖”,同学们就回应“粘什么?” 当老师说到什么时,同学们就找到自己的伙伴做相应的动作。如老师说到“粘耳朵”,同学就去找到另一个同学,两个人耳朵挨耳朵。3、 采访: 在游戏中,你的心情怎样?4、小结:老师从你们那一张张灿烂的笑脸中感受到了你们快乐的心情,你想 每天 都拥有 这样快 乐 的心 情吗?那就让我们一起去寻找生活中的快乐吧!开始我们的寻找快乐之旅!5、板书课题。1学生根据老师的口令玩游戏。2游戏结束后,几个学生说说自己此时的心情。(预设:如“我很开心,游戏很有 趣 , 很 快 乐等” 。 )环节目标:活跃气氛,引出新课。二、主题活动(一)传递快乐球1、师过渡
4、:你愿意与大家分享你的快乐吗, 就让我们来做“传递快乐球,说出我快乐”的游戏。2、游戏规则:全班同学围坐成大圆圈,一个接一个传递快乐球。 游戏开始时,球从第一个同学手上传出, 其他同学边拍手边欢呼“传递快乐球,说出我快乐”。等到老师喊“停”时,球在谁手上,谁就站到圆圈中间来,给大家说一说让你最快乐的事情。3、师组织学生开展游戏。4、采访周围同学听后的感受。5、教师小结活动开展情况。(我们每个人都感受过快乐的体验, 快乐其实很简单,它就在我们的身边。)6、板书出示一张笑脸卡片,表示个人感受到的快乐。1同学们齐读游戏规则。2开展游戏,拿到球的同学讲述自己的快乐。3几个学生谈谈听后的感受。环节目标:
5、寻找个人在生活中感受到的快乐与大家交流和分享自己的快乐,把一个人的快乐变成所 有 人 的 快乐。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页学习必备欢迎下载(二)呼啦圈接力赛过渡语:生活中不是缺少快乐, 而是缺少发现快乐的眼睛。 那是不是快乐只在 我们 个人的 生活中 才 能找 到呢?还有什么地方能够找到?让我们继续寻找快乐之旅吧。1、游戏:呼啦圈接力赛2、课件出示游戏规则:(1)、10 人一组排成一排站在教室中间的空地上。(2)、每组发呼啦圈一个,组长把呼啦圈斜套在身上。(3)、组长开始依次传递呼啦圈,不准用手,每个人都要传
6、到, 哪个组先完成就获胜。3、抽 2 名学生进行示范。4、老师组织分组, 确定组长及裁判。5、老师组织学生分组讨论:怎样用最快的时间完成游戏以及小组比赛的口号。6、组织开展游戏,做好监督工作。7游戏结束之后,教师组织同学按4 小组围坐成 4 个圆圈。8、教师采访获胜组学生和失败组学生的感受。9、教师小结活动开展情况。(快乐不仅我们个人能感受到, 我们的集体中也充满着快乐。 (板书出示3 张笑脸卡片,表示集体的快乐。)当然因为是比赛就会有输有赢, 正如人生路上不可能一帆风顺一样, 我们也会遇到失败、悲伤等烦恼。 (板书出示一张哭脸表示不快乐)正所谓“人生不满百, 常怀千岁忧” 究竟是心情主宰我们
7、,还是我们主宰心情呢?每个人都有找寻快乐的权利, 那遇到烦恼我们又该怎么做呢?接下来让我们一起听个故事,找找答案1. 学生齐读游戏规则。22 名同学示范传递的动作,其他同学观看,明白要领。3学生从 1-4 报数,分成 4 个小组,每组 10 人。明确组长及裁判职责。4学生分组在组长的组织下讨论传递方法及小组比赛的口号。5开始游戏,各组按要求传递呼啦圈,裁判做好监督工作。6 游戏 结 束 之后,学生按4 小组围坐成 4 个圆圈。7获胜组学生和失败组学生分别谈 谈 自 己 的 感受。(预设:学生可能会谈到成功了很快乐,找到了大家在一起合作的快乐,团结的快乐等;也有可能失败的同环节目标:让学生体会到
8、快乐不仅仅个人能感受到,在 我 们 的 集体,团队中也有 充 满 着 快乐。同时也体会到我们不是每时每刻都快乐,我们也有烦恼的时候。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页学习必备欢迎下载三、升 华活动吧。)(一) . 聆听故事思考感悟1、课件播放音乐及图片,老师讲故事卖伞与晒盐。2、师提问:老奶奶整天愁眉苦脸,孩子们,你们能帮老奶奶想想办法,找到快乐吗?3、师提问:从这个故事中,你受到了什么启发?4、师小结:遇到烦恼时,我们应该积极调整自己的情绪,换个角度思考问题, 可以变不快乐为快乐。(将板书的哭脸卡片翻面变成笑脸。)
9、(二) . 交流秘方,创造快乐1、过渡:生活中每个人都会遇到烦恼, 你遇到烦恼是怎么解决的?把你保持快乐的秘方告诉大家吧。2、教师根据学生回答归纳点拨,指导学生在排解情绪时要尽量做到不伤害他人。3、师过渡:看来,我们每个孩子都有一套属于自己的快乐秘方。 生活就是这样,酸甜苦辣样样有, 只要你愿意, 我们天天都能吃到美味的快乐大餐,想知道怎么做这份美食吗?4、课件出示“快乐食谱”。5、师:有了这些配料,相信你们一定能够制作出属于你们小组特色的快乐大餐,那就请你们赶快动手吧!6、师发给每个小组发一个纸盘。7、师巡视指导。8、师小结:快乐大餐各具特色,快乐大餐充满快乐。(三)总结活动,齐唱歌曲1、师
10、总结本次心理辅导活动情况:同学们,今天我们乘坐快乐大巴, 一学会谈到失败之后有点沮丧等。 )1 学生 观 看 课件,聆听故事。2 学生 自 由 发言,帮老奶奶寻找快乐。3学生回答从故事 中 悟 出 的 道理。1学生在小组中交流保持快乐的秘方。2指名全班交流快乐秘方。3学生看课件,齐 读 “ 快 乐 食谱”。4小组学生合作交流,在纸盘上写出快乐大餐的配料及其制作方法。5 小组 完 成 之后,组长代表全组交流各组的快乐 大 餐 制 作 方法,分享快乐大餐。1生看课件,跟环节目标:使学生感悟到烦恼时,我们应该积极调整自己的情绪,换个角度思考问题,可以变不快乐为快乐。环节目标:通过小组合作,动手操作,
11、交流分享,了解并掌握一些调节 情 绪 的 方法,学会主动创造快乐。环节目标:在欢快的歌曲声中结束活动,精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页学习必备欢迎下载路前行,找到了个人在生活中的快乐,集体中的快乐, 还有变不快乐为快乐的秘方,真是收获多多啊!其实,快乐就像星星一样, 散布在每个人的身边。 只要我们用心感受,用心发现,快乐就无处不在。 (板书:快乐无处不在) 老师希望我们每个孩子天天快乐,健康成长,绽放出花朵般灿烂的笑脸。(板书完成一朵花的形状)2、师:最后,让我们带着甜甜的歌声,带着可爱的微笑, 一起唱响歌声与微笑
12、,开始我们新的寻找快乐之旅。着视频唱起来,跳起来。2学生在欢快的歌曲声中结束活动。使学生身心得到放松,将活动气氛推向高潮,并将活动内容延伸到生活中去,使学生学有所用。附板书设计:寻找生活中的快乐快乐无处不在【教学反思】:心理健康教育关注每一个学生的健康成长,尊重每一个学生的独特感受,注重学生形成积极向上的人生态度和健全的人格。对于现在的学生来说, 他们所处的社会环境和生活环境,给他们施加了很大的压力, 因而他们总是被烦恼困扰着; 而且五年级的学生已开始步入青春期,又平添了许多新的烦恼,因此教材编排了寻找生活中的快乐一课,旨在引导学生关注情绪,关注生活的质量,关注生命,使学生养成健康的生活方式,
13、形成良好的心理品质,促进其身心的健康发展,从而能够快乐地生活,快乐地学习。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页学习必备欢迎下载为达成教学目标, 我在尊重教材的前提下, 合理利用教材, 深入挖掘教材,将教材中心理聚焦、心灵视窗、心理氧吧、心海起航四个板块的内容分解成几组游戏与活动,并逐步开展。本堂课由暖身活动 “口香糖”开始,暖身活动的目的是通过游戏让学生体会到“我很开心,很快乐,游戏很有趣等”,从而开始寻找快乐之旅。然后经过主题活动进行深入,这里我设计了两个游戏,第一个游戏传递快乐球 的设计意图是让学生寻找个人在生活在
14、感受到的快乐,体会到快乐其实很简单,它就在我们身边,并且通过交流和分享自己的快乐, 把一个人的快乐变成所有人的快乐;第二个游戏呼啦圈接力赛 的设计意图是让学生寻找集体中的快乐以及体会到失败的烦恼,它是课堂中的一个转折点, 在这里会有学生体验到成功,也会有学生体验到失败, 说明生活中并不可能一帆风顺,也会遇到失败、悲伤等烦恼, 课到这里就接触到了重点,遇到了烦恼怎么办?需要我们去主动寻找发现快乐。 最后再由升华活动中听故事, 从故事中悟出道理,在烦恼时要换个角度想问题,可以变不快乐为快乐。然后结合学生交流“快乐秘方”部分,总结出寻找快乐的方法,将活动引入到高潮,突破了本课的难点。整个过程层层推进
15、,通过游戏感悟使学生在宽松和谐的氛围中实现交流,体会到生活中的快乐; 通过小组竞争充分调动学生参与的积极性,增加了学生学习的动力; 通过聆听故事获得间接经验, 学会主动寻找和发现生活中的快乐,不断加深学生对快乐的理解和体验, 引导学生形成积极的生命态度,获得有益的生命经验,促进生命的健康发展。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页学习必备欢迎下载知识的内化不能只靠讲解、灌输,必须通过学生亲身参与活动,在活动中不断加深理解和体验,才能达到内化的目的。 因此本课特别强调教师采用“活动性”或“实践性”的教学方式,形成学生合作、探究、负责的主体性素质。 随着实践活动的不断展开,学生的认识和体验不断深化,创造性的火花不断迸发, 新的经验在活动中不断生成,学生所获超越了教材所提供的知识,从整体上提升了教学活动的质量。本节心理辅导课,学生在游戏中体验,在体验中感悟,在感悟中升华,体会到快乐的真谛,教学目标也在这一过程中得到落实。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页