《2022年部编版小学语文一年级上册11ie-ue-er课堂教学--名师教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编版小学语文一年级上册11ie-ue-er课堂教学--名师教案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：授课时间：课题11、ie e er课时教学目标1、学习复韵母ie、 e、er 及整体认读音节ye、yue，读准音，认清形，正确书写音节词“ xi zu”。2.会认“雪、儿”两个生字，理解“夜色、雪花”的词义。3.会读完儿歌月儿弯弯，体会情趣。4.培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣，形成良好的读书、写字习惯。教学重点读准 ie 、 e、er 的音，以及声母与e 组成的音节，自主识字。教学难点掌握 eri 的发音教学方法探究法讲授法教学手段多媒体课件，拼音卡片，生字卡片课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动第一课时一、复习导入1. 出示卡片，学生认
2、读复韵母 ai 、ei 、ui 、ao、ou、iu、读后说说复韵母发音的口形特点。2. 学生读一读学过的整体认读音节。3. 指名认读音节 n、 l 、 ju、qu、xu，复习上两点省略规则的儿歌。4. 教师：同学们，在汉语拼音里，复韵母共有 9 个，我们已经学习了6 个。这节学生认读复韵母 ai 、ei 、ui 、ao、ou、iu 学生读一读学过的整体认读音节学生跟读精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 10 页课，我们再学习三个 ie、 e、er 。（教师板书，并准确、响亮地读出来）二、借助插图，学习拼音。1. 学习复韵母
3、ie 。（1）教师出示插图，要求学生说说图画的内容。引导： 小女孩的旁边有一颗树。 这是什么树？谁认识？学生汇报后，教师明确： “椰树”的“椰”提示了ie 的音。 请跟着老师念一颗椰树， ie ie ie。 （学生跟读）（2）教师指导发音： ie 是由 i 和 e 组成的复韵母。发ie 的音时，先发 I 的音，口形逐渐张开，滑向e 的音， 音势由弱到强。 （板书：ie ）（3）同桌合作，练习ie的发音。教师巡视指导纠正。（4）比较朗读： eie ，ei ie 。（指名读，齐读）（5）学习 ie 的四声。教师： ie有四个声调，同学们，根据口诀“没a找 o、e”，那么 ie 的声调符号应该标在哪
4、里？（教师根据学生的回答板书： i i i i ）学生说说图画的内容学生跟读同桌合作，练习 ie 的发音指名读，齐读借助手势练读 ie 的四声指名读，齐读学生按顺序读或者变序读联系生活实际说说含有上述音节的词语精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 10 页借助手势练读ie的四声。指名读，齐读。出示ie及其四声的卡片， 组织学生按顺序读或者变序读。（6）拼读音节。课件出示下列音节，小组合作，拼一拼，读一读。 Pi di bi xi qi ji联系生活实际说说含有上述音节的词语。（7）学习整体认读音节ye。教师明确：如果把小i换成
5、大 y，就成了整体认读音节 ye，韵母 ie 和整体认读音节 ye 读音相同。请跟着老师念 ie是韵母， e前是小 i ； ye 是整体认读音节，e 前是大 y。 （板书：ye）教师板书 ye 的四声 （y y y y ），学生自由读。要求学生联系生活实际说说含有 ye 的词语。教师根据学生回答的词语，组织练读 ye 的四声。 （如：一颗椰树，y y y ； 一跟着老师念学生联系生活实际说说含有ye的词语学生互动学生跟读学生跟读同桌合作，练习e 的发音学生互动学生跟读精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 10 页位爷爷，y y
6、 y ； 一片田野， y y y ；一片树叶， y y y 。）2. 复习复韵母e。（1）提问：图中的两个小女孩在干什么？（听音乐。）教师明确：“音乐”的“乐”提示了复韵母e 的音。请跟老师念爱听音乐，e e e。（学生跟读）（2）教师指导发音： e 是由和e 组成的复韵母。发e 的音时，先发的音，再向 e 音滑动， 前轻后重。 （板书： e）（3）同桌合作，练习 e 的发音。教师巡视指导纠正。（4） 比较朗读：ie e。（5）学习 e 的四声。教师： e 也有四个声调，那么 e 的声调符号应该标在哪里？ （教师根据学生的回答板书： ）教师范读的四声，学生跟读。指名读，齐读。出示及其四声的卡片
7、，要求学生按顺序读或者变序读。（6）拼读音节。课件出示音节 n、l ，学生按顺序读或者变序读学生自由拼读学生跟读全班齐读学生自由拼读学生互动小组合作拼读学生联系生活实际说说含有上述音节的词语精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 10 页学生自由拼读。a. 教师范读n、l ，学生跟读。b. 全班齐读。课件出示： j eq e x ea. 学生自由拼读。b. 教师根据拼读情况，出示j ej e q eqe x ex e。（引导学生提出质疑，并说出正确地写法）c. 教师：你们说得真好。 当拼读有的音节时，我们一定要记起上两点要省略的
8、规则。d. 出示下列音节，小组合作拼读。ju qu xu e. 学生联系生活实际说说含有上述音节的词语。学生齐读下列音节。l n ju qu xu （7） 学习整体认读音节yue。教师明确：如果e 的前面加个大 y，就成了整体认读音节 yue。y 和 e 组成音节时，上两点要省写。为了方便记忆，我们可以把顺口溜改为小见了 j 、q、学生自由读学生联系生活实际说说含有yu和yu的词语学生用手指点，看谁的动作又快正确学生互动同桌合作，练习 er 的发音学生互动精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 10 页x 和 y， 去掉两点还念
9、。（板书：yue）教师板书 yu和yu，强调：汉语中yue 没有第二声，第三声较少用。学生自由读。要求学生联系生活实际说说含有yu和 yu的词语。教师根据学生回答的词语，组织练读 yu、 yu。3. 学习复韵母 er。（1）做游戏：比一比，谁最灵。游戏规则：教师随机说“眼睛、鼻子、额头、眉毛、耳朵”，学生用手指点， 看谁的动作又快正确。当学生指到“耳朵”时，让学生摸一摸自己的耳朵，说说耳朵的作用。（2）提问：小女孩用什么听音乐？（耳机）教师明确：“耳朵”和“耳机”的“耳”提示了最后一个复韵母 er 的音。er 是由e 和 r 组成的， e 表示发音时舌头的位置， r 表示卷舌动作。在发 e 的
10、同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er 。请跟老师念一只耳学生联系生活实际说一说学生伸出右食指，边读边书空学生拿出练习本，在四线格里正确地书写 ie 、 e、er 学生互动指名学生找出整体认读音节，并领读三遍学生互动学生用自己喜欢的方式读拼音指名读，分男女读，齐读精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 10 页朵，er er er。（板书：er）（3）同桌合作，练习er的发音。教师巡视指导纠正。（4） 比较朗读：ei er eer 。（5）教师：er 是个特殊的复韵母。那么，它特殊在哪儿？师生交流讨论， 明确：其他复韵母都是由一
11、个音滑向另一个音， er 没有滑音，而是在发 e 的同时， 有个卷舌的动作； er 不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注意。（6）读准 er 的四声。教师板书 er 的四声 （ r r r r ） ，并借助手势范读，学生模仿，齐读er 的四声。教师： er 有哪些汉字拼音？学生联系生活实际说一说。三、学写 ie 、 e、er。1. 教师强调书写规则：复韵母的两个字母要靠拢，要写得紧凑。均称。2. 教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。学生在“写汉字”软件里学习“雪”的读音学生联系生活用“雪”口头组词或造句学生跟读学生自由读一读， 并找出“儿”这个生字学生在“写汉字”软件里学习“儿”的读
12、音，并试着用“儿”口头组词学写“ xi zu y ”，拼一拼，读一读指名说一说每个音节的声母、韵母、声调学生伸出右食指，边读边书空学生拿出练习本，在四线格里正确地书写音节词 “xi zu y ”学生互动精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 10 页3. 学生拿出练习本，在四线格里正确地书写 ie 、 e、er。四、课堂小结1. 教师：这节课，你们有什么收获？2. 学生畅所欲言。第二课时一、复习巩固1. 课件出示 ie 、 e、yue、er ，指名找出整体认读音节，并领读三遍。2. 比较读下列音节。r i i r n l q q
13、ur 二借助插图，认识字词1. 教师出示插图， 提问：图上画了什么？教师根据学生的汇报相机出示带拼音的词语“夜色、雪花”，引导学生用自己喜欢的方式读拼音。2. 指名读， 分男女读，齐读。3. 在“雪花”一词中找出“雪”这个生字，指名读。4. 学生在“写汉字”软件里学习“雪”的读音。5. 要 求 学 生 联 系生 活 用“雪”口头组词或造句。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 10 页三、朗读儿歌，体会童趣1. 出示带拼音的儿歌月儿弯弯，教师范读儿歌。2. 学生自由读一读，并找出“儿”这个生字。3. 学生在“写汉字”软件里学习
14、“儿”的读音，并试着用“儿”口头组词。4. 教师领读儿歌，学生跟读。5. 教师： 你们还知道什么东西也是弯弯的？让我们模仿课文中的儿歌，一起来编一首儿歌吧！学生尝试编儿歌。四、 学写 “xi zu y ” ，拼一拼，读一读。2. 指名说一说每个音节的声母、韵母、声调。3. 教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。4. 学生拿出练习本，在四线格里正确地书写音节词“ “xi zu y ”。五、课堂小结师生共同小结本课的收获：认识了“雪”和“儿”；理解了“月儿、夜色、雪花”的意思；会朗读儿歌月儿弯弯，会写音节词“xi zu y ”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 10 页板书设计11 ie e er ie e ye yue i i i i r r r r y y y y yu yuxi zu y教学反思在课堂上，学生是学习的主人，是课堂的主人，为了更好的体现这种理念，学习这一课时，基本上是在编儿歌，讨论，自学中度过的，有效的激发了学生的学习兴趣，学习积极性，训练了学生的口头表达能力和思维能力，有效地提高了教学效率。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 10 页
