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1、健康教育健康教育.是由护士进行是由护士进行是由护士进行是由护士进行的、针对患者的、针对患者的、针对患者的、针对患者所开展的具有所开展的具有所开展的具有所开展的具有护理职业特色护理职业特色护理职业特色护理职业特色的健康教育活的健康教育活的健康教育活的健康教育活动。动。动。动。 通过卫生知识通过卫生知识通过卫生知识通过卫生知识的传播和行为的传播和行为的传播和行为的传播和行为干预改变人们干预改变人们干预改变人们干预改变人们的健康行为的健康行为的健康行为的健康行为, ,使其行为向有使其行为向有使其行为向有使其行为向有利于健康的方利于健康的方利于健康的方利于健康的方向发展。向发展。向发展。向发展。健康教
2、育一、什么是健康教育一、什么是健康教育.随着物质生活随着物质生活水平的提高，水平的提高，人们对健康的人们对健康的需求也随之提高，需求也随之提高，对相关知识的需求对相关知识的需求成为必然的需要成为必然的需要二、健康教育的必要性二、健康教育的必要性使病人减轻心理负担使病人减轻心理负担,了解疾病了解疾病相相关健康知识关健康知识,提高病人的健康意识提高病人的健康意识,纠正不良的健康行为纠正不良的健康行为,促进身体康复促进身体康复,预防疾病复发预防疾病复发人们对人们对健康的需求健康的需求.仪表大方仪表大方仪表大方仪表大方尊重患者尊重患者尊重患者尊重患者体贴患者体贴患者体贴患者体贴患者自觉的对患自觉的对患
3、自觉的对患自觉的对患 者表露同情者表露同情者表露同情者表露同情心、关心和心、关心和心、关心和心、关心和鼓励之情鼓励之情鼓励之情鼓励之情针对各种针对各种针对各种针对各种不同的疾不同的疾不同的疾不同的疾病制定护病制定护病制定护病制定护理计划和理计划和理计划和理计划和健康教育健康教育健康教育健康教育计划计划计划计划三、健康教育的基础三、健康教育的基础现代医院现代医院现代医院现代医院赋予护士的赋予护士的赋予护士的赋予护士的重要职责重要职责重要职责重要职责良好的良好的良好的良好的护患关系护患关系护患关系护患关系全面了解全面了解全面了解全面了解病人病情病人病情病人病情病人病情生活状况生活状况生活状况生活状
4、况开展健康开展健康开展健康开展健康教育是现教育是现教育是现教育是现代护士必代护士必代护士必代护士必须具备的须具备的须具备的须具备的基本能力基本能力基本能力基本能力.四、四、健康教育遵循基本原则健康教育遵循基本原则健康健康教育教育实用性原则实用性原则内容对于患者的内容对于患者的价值越高价值越高,患者接患者接受的兴趣就越大受的兴趣就越大 收到的效果越好收到的效果越好 可行性原则可行性原则采取何种方案、采取何种方案、手段手段,应根据患者应根据患者的实际接受能力的实际接受能力和可执行能力和可执行能力来决定来决定,针对性原则针对性原则针对患者目前针对患者目前的情况和下一步的情况和下一步的治疗要求进行的治
5、疗要求进行有的放矢有的放矢保护性原则保护性原则注意保护性医疗注意保护性医疗制度制度,注意患者及注意患者及 家属的身心反应家属的身心反应 阶段性原则阶段性原则根据疾病发展和根据疾病发展和身心健康发展身心健康发展不同阶段采取不同阶段采取相应教育措施相应教育措施程序性原则程序性原则健康教育评估、健康教育评估、计划、实施、计划、实施、评价和反馈几个步评价和反馈几个步骤进行骤进行,整个过程整个过程 是一个有机整体是一个有机整体 .五、健康教育的实施五、健康教育的实施群体教育、群体教育、群体教育、群体教育、示范教育示范教育示范教育示范教育 方式方式 语言教育、语言教育、语言教育、语言教育、文字教育、文字教
6、育、文字教育、文字教育、实践教育实践教育实践教育实践教育 方法方法 入院宣教、入院宣教、入院宣教、入院宣教、住院期间的宣教住院期间的宣教住院期间的宣教住院期间的宣教时间时间 内容内容 入院介绍、心理指导、饮食指导、疾病入院介绍、心理指导、饮食指导、疾病相关的特殊指导、出院指导相关的特殊指导、出院指导.n n1建立信任感建立信任感 首先，护士要有耐心和同情心，关心、体首先，护士要有耐心和同情心，关心、体贴、尊重患者，从言行中感化患者。对患者贴、尊重患者，从言行中感化患者。对患者的病痛及时处理，对提出的问题及时解答。的病痛及时处理，对提出的问题及时解答。 其次，护士要有扎实的专业理论知识和技其次，
7、护士要有扎实的专业理论知识和技能，对患者提出的问题，能够运用所学知识，能，对患者提出的问题，能够运用所学知识，给予满意的回答，并以熟练、精湛的操作技给予满意的回答，并以熟练、精湛的操作技术取得患者的信赖与配合。术取得患者的信赖与配合。六、如何把健康教育落到实处六、如何把健康教育落到实处.n n2 2把握好健康教育的时机（时间安排）把握好健康教育的时机（时间安排）v急症入院的患者，要救治为主，待病情稳定急症入院的患者，要救治为主，待病情稳定后，再实施健康教育。后，再实施健康教育。v对接受治疗的患者，针对性的就某一问题边对接受治疗的患者，针对性的就某一问题边做边讲，深入浅出，将护理效果直接体现在做
8、边讲，深入浅出，将护理效果直接体现在患者身上，患者感受深，易于接纳，家属也患者身上，患者感受深，易于接纳，家属也容易领会。容易领会。六、如何把健康教育落到实处六、如何把健康教育落到实处.2 2 把握好健康教育的时机（时间安排）把握好健康教育的时机（时间安排）v利用巡视、晨、晚间护理时间，根据不同个利用巡视、晨、晚间护理时间，根据不同个利用巡视、晨、晚间护理时间，根据不同个利用巡视、晨、晚间护理时间，根据不同个体、不同疾病、不同阶段的健康问题作个别体、不同疾病、不同阶段的健康问题作个别体、不同疾病、不同阶段的健康问题作个别体、不同疾病、不同阶段的健康问题作个别指导，同时要注意做好教育的场合选择，
9、如指导，同时要注意做好教育的场合选择，如指导，同时要注意做好教育的场合选择，如指导，同时要注意做好教育的场合选择，如果有较多的探视者在场时进行讲解，事必会果有较多的探视者在场时进行讲解，事必会果有较多的探视者在场时进行讲解，事必会果有较多的探视者在场时进行讲解，事必会引起患者的反感及心不在焉。引起患者的反感及心不在焉。引起患者的反感及心不在焉。引起患者的反感及心不在焉。 病人相关知识需求时机病人相关知识需求时机病人相关知识需求时机病人相关知识需求时机六、如何把健康教育落到实处六、如何把健康教育落到实处.n n3注意患者的个体差异注意患者的个体差异v每次宣教内容不宜过多。每次宣教内容不宜过多。每
10、次宣教内容不宜过多。每次宣教内容不宜过多。v根据病人知识水平、接受能力的不同根据病人知识水平、接受能力的不同根据病人知识水平、接受能力的不同根据病人知识水平、接受能力的不同, ,选择恰选择恰选择恰选择恰当的，易被理解的，针对性强的资料进行宣当的，易被理解的，针对性强的资料进行宣当的，易被理解的，针对性强的资料进行宣当的，易被理解的，针对性强的资料进行宣教。教。教。教。v注意语言流畅、通俗易懂，同时注意病人的注意语言流畅、通俗易懂，同时注意病人的注意语言流畅、通俗易懂，同时注意病人的注意语言流畅、通俗易懂，同时注意病人的情绪状态。当病人情绪稳定时，其思维敏捷，情绪状态。当病人情绪稳定时，其思维敏
11、捷，情绪状态。当病人情绪稳定时，其思维敏捷，情绪状态。当病人情绪稳定时，其思维敏捷，易表达自己的意愿，也易接受他人发出的信易表达自己的意愿，也易接受他人发出的信易表达自己的意愿，也易接受他人发出的信易表达自己的意愿，也易接受他人发出的信息。息。息。息。六、六、如何把健康教育落到实处如何把健康教育落到实处.n n4心理护理在健康教育中的作用心理护理在健康教育中的作用v病人入院后，由于对疾病知识的缺乏病人入院后，由于对疾病知识的缺乏病人入院后，由于对疾病知识的缺乏病人入院后，由于对疾病知识的缺乏, ,以及对以及对以及对以及对自身健康的担忧，常表现出不良的心理及消自身健康的担忧，常表现出不良的心理及
12、消自身健康的担忧，常表现出不良的心理及消自身健康的担忧，常表现出不良的心理及消极情绪，对疾病的治疗及康复产生不良影响极情绪，对疾病的治疗及康复产生不良影响极情绪，对疾病的治疗及康复产生不良影响极情绪，对疾病的治疗及康复产生不良影响v护士要及时了解病人的心理状态，做好疏导，护士要及时了解病人的心理状态，做好疏导，护士要及时了解病人的心理状态，做好疏导，护士要及时了解病人的心理状态，做好疏导，及时化解不良情绪及不良心理。及时化解不良情绪及不良心理。及时化解不良情绪及不良心理。及时化解不良情绪及不良心理。v注意礼貌用语，注意语调，倾听与反应，要注意礼貌用语，注意语调，倾听与反应，要注意礼貌用语，注意
13、语调，倾听与反应，要注意礼貌用语，注意语调，倾听与反应，要懂得尊重患者。懂得尊重患者。懂得尊重患者。懂得尊重患者。六、如何把健康教育落到实处六、如何把健康教育落到实处.n n5加强对陪护人员的疏导工作加强对陪护人员的疏导工作v患者家属常常是患者的精神支柱，他们情绪患者家属常常是患者的精神支柱，他们情绪患者家属常常是患者的精神支柱，他们情绪患者家属常常是患者的精神支柱，他们情绪的好坏以及对疾病的认知程度，对患者影响的好坏以及对疾病的认知程度，对患者影响的好坏以及对疾病的认知程度，对患者影响的好坏以及对疾病的认知程度，对患者影响很大。很大。很大。很大。v护士在工作中，除做好患者的心理疏导工作，护士
14、在工作中，除做好患者的心理疏导工作，护士在工作中，除做好患者的心理疏导工作，护士在工作中，除做好患者的心理疏导工作，认真做好患者家属的心理疏导，使患者家属认真做好患者家属的心理疏导，使患者家属认真做好患者家属的心理疏导，使患者家属认真做好患者家属的心理疏导，使患者家属对健康知识也充分认可的情况下，会对患者对健康知识也充分认可的情况下，会对患者对健康知识也充分认可的情况下，会对患者对健康知识也充分认可的情况下，会对患者的康复起到很好的促进作用。的康复起到很好的促进作用。的康复起到很好的促进作用。的康复起到很好的促进作用。六、如何把健康教育落到实处六、如何把健康教育落到实处.七、质量控制七、质量控
15、制标准制定：标准制定： 内外科健康教育标准内外科健康教育标准内外科健康教育标准内外科健康教育标准 各专科疾病健康标准各专科疾病健康标准各专科疾病健康标准各专科疾病健康标准完成时间要求（计划）完成时间要求（计划）:控制方法控制方法 ：科室三级质控网络科室三级质控网络科室三级质控网络科室三级质控网络 随机抽查随机抽查随机抽查随机抽查 每天常规检查内容每天常规检查内容每天常规检查内容每天常规检查内容 每周固定时间检查每周固定时间检查每周固定时间检查每周固定时间检查 .结结 语语 健康教育追求的是使教育对象实健康教育追求的是使教育对象实现知识、信念和行为改变的统一现知识、信念和行为改变的统一 健康教育其核心是提供有益健康健康教育其核心是提供有益健康的行为和生活方式的行为和生活方式 知识知识基础基础 信念信念动力动力 行为行为目标目标.
