《四年级语文下册 第四单元 13 夜莺的歌声（第一课时）课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文下册 第四单元 13 夜莺的歌声（第一课时）课件 新人教版（51页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、夜莺的歌声夜莺的歌声1313课题解读：课题解读：这里这里“夜莺夜莺”指小男孩。指小男孩。 “夜莺的歌声夜莺的歌声”指小男孩学夜莺叫的如同唱歌一样的声音。指小男孩学夜莺叫的如同唱歌一样的声音。1.1.学习目标学习目标2.2.相关资料相关资料3.3.字词精讲字词精讲4.4.读懂课文的金钥匙读懂课文的金钥匙5.5.课文解读课文解读6.6.读懂课文的金钥匙答案读懂课文的金钥匙答案7.7.课文结构课文结构8.8.课文主旨课文主旨9.9.课堂拓展课堂拓展 10.10.教材课后习题解答教材课后习题解答11.11.当堂检测当堂检测12.12.课后作业布置课后作业布置1.1.我要认识我要认识8 8个生字，会写个
2、生字，会写1414个生字。个生字。2.2.我能有感情地朗读课文，理解课文内容，体会我能有感情地朗读课文，理解课文内容，体会“小夜小夜莺莺”的机智勇敢和爱国主义精神。的机智勇敢和爱国主义精神。（重点）（重点）3.3.我能理解课文中含义深刻的句子的意思。我能理解课文中含义深刻的句子的意思。（难点）（难点）苏联卫国战争：苏联卫国战争：1941年年6月月22日德国突然进攻苏日德国突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的苏联。苏联人民在以斯大林为首的苏联共产党和政府的领导下，开始了联共产党和政府的领导下，开始了卫国战争。卫国战争初期，德军暂时占领了苏联不少卫国战争。卫国战争初期，德军暂时占领了苏联不少地方
3、。后来，苏联红军经过莫斯科保卫战和斯大林格勒地方。后来，苏联红军经过莫斯科保卫战和斯大林格勒会战等，歼灭了德军主力，从根本上扭转了战局，转入会战等，歼灭了德军主力，从根本上扭转了战局，转入反攻。反攻。1944年，苏军发起总反攻，全部收复沦陷的土地。年，苏军发起总反攻，全部收复沦陷的土地。1945年，苏军攻克德国首都柏林，迫使德国宣布无条件年，苏军攻克德国首都柏林，迫使德国宣布无条件投降。投降。木屑木屑( )( )左右结构：左右结构：半包围结构：半包围结构：上下结构：上下结构：独体结构：独体结构：削、喂、哨、挺、斯、踢、枪、防、削、喂、哨、挺、斯、踢、枪、防、汉、滚、毁、惯、拧、呻、吟汉、滚、毁
4、、惯、拧、呻、吟甩、屑甩、屑蘑、宛蘑、宛xixi鬼鬼钉钉劲劲dndn（钉子铁钉）（钉子铁钉）dndn（钉扣子）（钉扣子）jnjn（劲头鼓足干劲）（劲头鼓足干劲）jnjn（强劲疾风劲草）（强劲疾风劲草）非常寂静，一点儿声音也没有。本课指战斗非常寂静，一点儿声音也没有。本课指战斗结束后非常安静，没有声音。结束后非常安静，没有声音。消息全无。消息全无。下垂。本课指下垂。本课指“小夜莺小夜莺”的双腿垂在河岸边上。的双腿垂在河岸边上。仔细查问或追问。本课指军官仔细查问孩子关仔细查问或追问。本课指军官仔细查问孩子关于村子里的情况。于村子里的情况。轻视，不放在眼里。本课指军官微笑时轻视的轻视，不放在眼里。本
5、课指军官微笑时轻视的神态。神态。人因痛苦而发出声音。本课指敌人的惨叫声。人因痛苦而发出声音。本课指敌人的惨叫声。沉寂：沉寂：耷拉：耷拉：盘问：盘问：轻蔑：轻蔑：呻吟：呻吟：抑扬动听。本课指孩子嘴里飞出的夜莺的抑扬动听。本课指孩子嘴里飞出的夜莺的歌声抑扬动听。歌声抑扬动听。形容情绪低落、失望懊丧的神情。本课指形容情绪低落、失望懊丧的神情。本课指树木被烧焦后弯着腰的样子。树木被烧焦后弯着腰的样子。不慌张，不忙乱。不慌张，不忙乱。形容精神、注意力高度集中。本课指游击形容精神、注意力高度集中。本课指游击队员集中精神盯着远方。队员集中精神盯着远方。兴趣很高的样子。本课形容兴趣很高的样子。本课形容“小夜莺
6、小夜莺”用用鸟叫声传递情报时的情态。鸟叫声传递情报时的情态。宛转：宛转：垂头丧气：垂头丧气：不慌不忙：不慌不忙：聚精会神：聚精会神：兴致勃勃：兴致勃勃：注视凝视注视凝视都有都有“特别注意地看特别注意地看”的意思。的意思。“注视注视”的对象可以是人或具体事物，也可以是的对象可以是人或具体事物，也可以是抽象事物；抽象事物；“凝视凝视”的对象是人或具体而静止的的对象是人或具体而静止的东西。东西。1.1.他目不转睛地注视着窗外。他目不转睛地注视着窗外。2.2.他久久地凝视着那张照片，陷入了沉思。他久久地凝视着那张照片，陷入了沉思。请同学们带着以下问题读课文。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：核心问
7、题：“夜莺夜莺”指什么？课文为什么以指什么？课文为什么以“夜莺的歌声夜莺的歌声”为标题？为标题？串珠问题：串珠问题：1.1.课文讲述了一个怎样的故事？课文讲述了一个怎样的故事？2.2.课文每部分可以加什么样的小标题？课文每部分可以加什么样的小标题？3.3.“小夜莺小夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传递情是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传递情报的？报的？4.4.课文主要通过哪些描写，刻画了课文主要通过哪些描写，刻画了“小夜莺小夜莺”怎样的形象怎样的形象？ 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。第一
8、部分第一部分(第第1 24自然段自然段)写写“小夜莺小夜莺”以歌声引诱敌人以歌声引诱敌人上钩，同时机智地应付敌人的盘问，将敌人引入密林。上钩，同时机智地应付敌人的盘问，将敌人引入密林。第二部分第二部分(第第2534自然段自然段)写写“小夜莺小夜莺”在为敌人带路途在为敌人带路途中学鸟叫，向游击队员巧妙地报告敌情。中学鸟叫，向游击队员巧妙地报告敌情。第三部分第三部分(第第35自然段自然段)写写“小夜莺小夜莺”机智脱险，游击队员机智脱险，游击队员消灭了德国鬼子。消灭了德国鬼子。第四部分第四部分(第第36、37自然段自然段)写战斗结束，写战斗结束，“小夜莺小夜莺”在村在村边小路旁吹奏宛转的歌，又投入了
9、新的战斗。边小路旁吹奏宛转的歌，又投入了新的战斗。战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。弯着腰。 “ “黑色的碎瓦黑色的碎瓦”“”“烧焦的树烧焦的树”写出了村庄惨不忍写出了村庄惨不忍睹的现状。睹的现状。“垂头丧气地弯着腰垂头丧气地弯着腰”采用采用拟人拟人拟人拟人的方法，写的方法，写出了树木所遭受的破坏。此处出了树木所遭受的破坏。此处环境描写环境描写环境描写环境描写，揭示了战争给，揭示了战争给人民带来的深重灾难。人民带来的深重灾难。仿写：仿写：
10、我来仿写一个拟人句。我来仿写一个拟人句。_示例：示例：柳树对着如镜的湖面梳理着好看的发辫。柳树对着如镜的湖面梳理着好看的发辫。夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。接着又用一股新的劲头唱起来。夜莺的歌声为什么会有这样的变化？夜莺的歌声为什么会有这样的变化？“夜莺夜莺”指的是小男孩，他以学夜莺的歌声来执行指的是小男孩，他以学夜莺的歌声来执行任务。任务。“歌声停了一会儿歌声停了一会儿”“”“又用一股新的劲头唱起来又用一股新的劲头唱起来”表明机警的表明机警的“小夜莺小夜莺”已发现了敌人，决定把敌人吸已发现了敌人，决定把
11、敌人吸引过来，然后将敌人带入游击队的埋伏圈，歼灭敌人。引过来，然后将敌人带入游击队的埋伏圈，歼灭敌人。孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。蓝眼睛望着他。面对德国军官，面对德国军官，“小夜莺小夜莺”为什么会为什么会“用快活的蓝用快活的蓝眼睛望着他眼睛望着他”呢？呢？面对德国军官，面对德国军官，“小夜莺小夜莺”扮出扮出“快活快活”的样子，的样子，努力将自己伪装成一个天真、活泼的孩子，以打消军官努力将自己伪装成一个天真、活泼的孩子，以打消军官的怀疑。此处的怀疑。此处神态描写神态描写神态描写神态描写表现了表现了“小夜莺小夜莺”在敌人面前
12、超在敌人面前超乎寻常的镇静，可见他的勇敢与机智。乎寻常的镇静，可见他的勇敢与机智。孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞(si)(si)到嘴到嘴里吹起来。里吹起来。“小夜莺小夜莺”为什么学夜莺叫又学杜鹃叫呢？为什么学夜莺叫又学杜鹃叫呢？“学学”“”“塞塞”“”“吹吹”等等动作描写动作描写动作描写动作描写表现了表现了“小夜莺小夜莺”学杜鹃叫的过程。他之所以既学夜莺叫，又学杜鹃叫，学杜鹃叫的过程。他之所以既学夜莺叫，又学杜鹃叫，一方面是为了用学两种鸟叫的方式消除敌人的疑虑，另一方面是为了用学两种鸟叫的方式消除敌人的疑虑，另一方面为下文用鸟叫声传递情报埋下一方面为下文用
13、鸟叫声传递情报埋下伏笔伏笔伏笔伏笔。“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”“小夜莺小夜莺”的话的话一语双关一语双关一语双关一语双关，“麻雀、乌鸦、猫头鹰麻雀、乌鸦、猫头鹰”表面上指鸟，实际上指敌人。这样既巧妙地回答了敌表面上指鸟，实际上指敌人。这样既巧妙地回答了敌人的盘问，又达到辱骂敌人的效果。此处人的盘问，又达到辱骂敌人的效果。此处语言描写语言描写语言描写语言描写，表，表现了现了“小夜莺小夜莺”的机智及对敌人的仇恨。的机智及对敌人的仇恨。“人呢？战争一开始这里就没有人了。人呢？战
14、争一开始这里就没有人了。”小孩不慌小孩不慌不忙地回答，不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了野兽来了，野兽来了就都跑了。就都跑了。”“野兽野兽”表面上是指兽类，实际上指敌人，表面上是指兽类，实际上指敌人，“小夜小夜莺莺”一语双关一语双关一语双关一语双关的话旨在戏弄、谩骂敌人，表现了的话旨在戏弄、谩骂敌人，表现了“小夜小夜莺莺”的机智及对敌人的憎恨。的机智及对敌人的憎恨。阅读方法解密：阅读方法解密：品析一语双关的方法品析一语双关的方法方法：方法：一语双关，就是一个词语或句子有双重意思，一语双关，就是一个词语或句子有双重意思，即表面
15、一个意思，暗中包含另一个意思。即表面一个意思，暗中包含另一个意思。作用：作用：可以使语言含蓄幽默，具有吸引力，借此表现可以使语言含蓄幽默，具有吸引力，借此表现人物形象，表达作者感情。人物形象，表达作者感情。答题模式：答题模式：表面上指表面上指，实际上指，实际上指，表现，表现( (表达表达) )了了形象形象( (感情感情) )。队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，他队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，他俩并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳俩并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有
16、时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。还用脚把球果踢起来。从从“小夜莺小夜莺”一连串的动作中，你体会到了什么？一连串的动作中，你体会到了什么？“小夜莺小夜莺”一路上学夜莺叫，学杜鹃叫，以便后面用一路上学夜莺叫，学杜鹃叫，以便后面用学鸟叫的方式同游击队联络时不至于引起敌人的怀疑；同学鸟叫的方式同游击队联络时不至于引起敌人的怀疑；同时用打路旁的树枝，拾球果，踢球果等动作来麻痹敌人，时用打路旁的树枝，拾球果，踢球果等动作来麻痹敌人，让敌人确信自己是个顽皮的孩子，放松警惕。这里的让敌人确信自己是个顽皮的孩子，放松警惕。这里的动作动作动作动作描写描写描写描写，充分体现了，充分体现了“小夜莺小夜莺”的勇
17、敢与机智。的勇敢与机智。“你说的是一种蘑你说的是一种蘑(m)(m)菇吗？没有，我们这里没有菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。孩子回答。此处为此处为语言描写语言描写语言描写语言描写。“小夜莺小夜莺”答非所问，故意把两答非所问，故意把两个完全不沾边的东西扯到了一起。正是个完全不沾边的东西扯到了一起。正是“小夜莺小夜莺”的这的这一回答，使敌人完全相信了一回答，使敌人完全相信了“小夜莺小夜莺”。军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。德国军官为什么德国军官为
18、什么“不再问了不再问了”？前面的盘问，敌人多少还有点顾虑，有点警觉，但前面的盘问，敌人多少还有点顾虑，有点警觉，但这时敌人只认为这时敌人只认为“小夜莺小夜莺”是个什么都不懂的顽皮的孩是个什么都不懂的顽皮的孩子，因此就子，因此就“不再问了不再问了”。树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁架着冲树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁架着冲锋枪。他们从树枝缝里往外望，能够看见曲折的小路。他锋枪。他们从树枝缝里往外望，能够看见曲折的小路。他们不时说几句简单的话，小心地拨开树枝，聚精会神地盯们不时说几句简单的话，小心地拨开树枝，聚精会神地盯着远方。着远方。从游击队员在密林埋伏时的动作可以看出什么？从
19、游击队员在密林埋伏时的动作可以看出什么？“架着冲锋枪架着冲锋枪”表明游击队员早就做好了歼灭敌人的表明游击队员早就做好了歼灭敌人的准备。准备。“小心地拨开小心地拨开”“”“聚精会神地盯着聚精会神地盯着”表明游击队员表明游击队员谨慎、专注。这里的谨慎、专注。这里的动作描写动作描写动作描写动作描写体现了游击队员是作战经验体现了游击队员是作战经验丰富的优秀战士。丰富的优秀战士。“没听错吗？没听错吗？”另一个游击队员说。他紧张起来，另一个游击队员说。他紧张起来，仔细听，可又什么也听不见了。仔细听，可又什么也听不见了。这时为什么仔细听这时为什么仔细听“又什么也听不见又什么也听不见”？因为距离较远，因为距离
20、较远，“小夜莺小夜莺”的歌声时断时续，所以的歌声时断时续，所以游击队员仔细听游击队员仔细听“又什么也听不见又什么也听不见”。夜莺的歌声越来越响了。夜莺的歌声越来越响了。这句话暗示了什么？这句话暗示了什么？这句话暗示这句话暗示“小夜莺小夜莺”距离游击队员的埋伏圈越来距离游击队员的埋伏圈越来越近了，游击队员消灭敌人的战斗马上就要打响了。越近了，游击队员消灭敌人的战斗马上就要打响了。夜莺的叫声停止了。夜莺的叫声停止了。“3232个鬼个鬼(u)(u)子子”那个那个人说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。接着传来两人说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。接着传来两声杜鹃叫。声杜鹃叫。“两挺机关枪。两挺机关枪
21、。”他又补充说。他又补充说。“小夜莺小夜莺”是怎样巧妙地为游击队传递情报的？是怎样巧妙地为游击队传递情报的？“小夜莺小夜莺”用学夜莺的叫声告诉游击队员有多少鬼用学夜莺的叫声告诉游击队员有多少鬼子，他学了子，他学了3232声夜莺叫表示有声夜莺叫表示有3232个鬼子；用学杜鹃的叫个鬼子；用学杜鹃的叫声告诉游击队员有多少机关枪，他学了两声杜鹃叫，表声告诉游击队员有多少机关枪，他学了两声杜鹃叫，表示敌人有两挺机关枪。示敌人有两挺机关枪。过了几分钟，德国兵在松树林后边出现了。夜莺还过了几分钟，德国兵在松树林后边出现了。夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂静森林里的人们来说，是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂
22、静森林里的人们来说，那歌声已经没有什么新鲜的意思了。那歌声已经没有什么新鲜的意思了。“小夜莺小夜莺”已经把情报传递给了游击队员，为什么已经把情报传递给了游击队员，为什么还要继续唱歌呢？还要继续唱歌呢？“小夜莺小夜莺”虽然已经将情报传递完，但是为了不让虽然已经将情报传递完，但是为了不让敌人怀疑，还要继续唱下去，表现了敌人怀疑，还要继续唱下去，表现了“小夜莺小夜莺”的机智的机智和沉稳。和沉稳。枪声打破了林中的寂静。军官还没来得及抓起手枪，枪声打破了林中的寂静。军官还没来得及抓起手枪，就滚到了路边的尘埃就滚到了路边的尘埃(i)(i)里。被冲锋枪打伤的德国兵一里。被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下。
23、呻个跟一个地倒下。呻(shn)(shn)吟吟(yn)(yn)声、叫喊声、断断声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。续续的口令声充满了树林。为什么将战斗的过程写得如此简略？为什么将战斗的过程写得如此简略？因为本文主要表现因为本文主要表现“小夜莺小夜莺”用夜莺的歌声传递情用夜莺的歌声传递情报时的机智勇敢的形象，如果详细写战斗过程，就偏离报时的机智勇敢的形象，如果详细写战斗过程，就偏离了这一主题，所以对此写得简略。了这一主题，所以对此写得简略。补写：补写：战斗结束后，游击队员们见到战斗结束后，游击队员们见到“小夜莺小夜莺”会怎么夸他？会怎么夸他？补写一个小片段。补写一个小片段。_示例：示例：战斗结
24、束了，游击队员们都对战斗结束了，游击队员们都对“小夜莺小夜莺”赞不赞不绝口。那个满脸胡子的汉子拍着绝口。那个满脸胡子的汉子拍着“小夜莺小夜莺”的肩膀，的肩膀，说：说：“小夜莺，干得不错！小夜莺，干得不错！”斯切潘叔叔则向斯切潘叔叔则向“小夜小夜莺莺”竖起大拇指，说：竖起大拇指，说：“咱们的小夜莺，真称得上小咱们的小夜莺，真称得上小英雄了！英雄了！”第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路
25、，好像在等谁并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。似的。“小夜莺小夜莺”好像在等谁？准备做什么呢？好像在等谁？准备做什么呢？这句话照应了文章的开头，结构上使文章这句话照应了文章的开头，结构上使文章首尾呼应首尾呼应首尾呼应首尾呼应，浑然，浑然一体。一体。“小夜莺小夜莺”在村口放哨，这是他的职责，以夜莺的歌声在村口放哨，这是他的职责，以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。这样我们对传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。这样我们对“小小夜莺夜莺”就有了更深刻更全面的认识。如果就有了更深刻更全面的认识。如果“小夜莺小夜莺”再次遇到再次遇到敌人，一样会出色地完成诱敌
26、上钩、将敌人引入游击队埋伏圈敌人，一样会出色地完成诱敌上钩、将敌人引入游击队埋伏圈的任务。的任务。从孩子的嘴里飞出宛从孩子的嘴里飞出宛(wn)(wn)转的夜莺的歌声。这歌声，转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。结尾两个自然段和开头哪些自然段所写的内容相近？结尾两个自然段和开头哪些自然段所写的内容相近？这样写有什么好处？这样写有什么好处？结尾两个自然段与开头三个自然段内容相近，都写了结尾两个自然段与开头三个自然段内容相近，都写了“小夜莺小夜莺”在村口放哨，以夜莺的歌声传递信息。这样形在村口放哨，以夜莺的歌
27、声传递信息。这样形成成首尾呼应首尾呼应首尾呼应首尾呼应，浑然一体。同时还告诉我们文中叙述的故事，浑然一体。同时还告诉我们文中叙述的故事并不是一次巧合。并不是一次巧合。“夜莺夜莺”指什么？课文为什么以指什么？课文为什么以“夜莺的歌声夜莺的歌声”为标为标题？题？“夜莺夜莺”指被游击队员称为指被游击队员称为“小夜莺小夜莺”的孩子。课文的孩子。课文从头到尾都贯穿着从头到尾都贯穿着“夜莺的歌声夜莺的歌声”，这是课文的线索。机，这是课文的线索。机智的智的“小夜莺小夜莺”利用利用“夜莺的歌声夜莺的歌声”将进村的敌人吸引到将进村的敌人吸引到河边，用河边，用“夜莺的歌声夜莺的歌声”使敌人放松警惕，把敌人引入游使
28、敌人放松警惕，把敌人引入游击队的包围圈，又用击队的包围圈，又用“夜莺的歌声夜莺的歌声”为游击队传递情报，为游击队传递情报，协助游击队员消灭敌人。这歌声唱出了协助游击队员消灭敌人。这歌声唱出了“小夜莺小夜莺”的机智的机智勇敢，也唱出了勇敢，也唱出了“小夜莺小夜莺”的爱国主义精神。因此课文用的爱国主义精神。因此课文用“夜莺的歌声夜莺的歌声”为题。为题。1.1.课文讲述了一个怎样的故事？课文讲述了一个怎样的故事？课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“小夜莺小夜莺”的的孩子，巧妙地同敌人周旋，用口哨学鸟叫，为游击队传孩子，巧妙地同敌人周旋，用口哨学鸟叫，为游击队
29、传递信息，协助游击队消灭德国法西斯强盗的故事。递信息，协助游击队消灭德国法西斯强盗的故事。2.2.课文每部分可以加什么样的小标题？课文每部分可以加什么样的小标题？课文每一部分可以分别加上这样的小标题：课文每一部分可以分别加上这样的小标题：(1)(1)诱敌上钩；诱敌上钩；(2)(2)巧传情报；巧传情报；(3)(3)脱身歼敌；脱身歼敌；(4)(4)执行新任务。执行新任务。3.“3.“小夜莺小夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传递是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传递情报的？情报的？“小夜莺小夜莺”先以歌声引诱敌人上钩，再以颇为天真、虚先以歌声引诱敌人上钩，再以颇为天真、虚实相间的回答加上一系列顽
30、皮的动作，赢得敌人的信实相间的回答加上一系列顽皮的动作，赢得敌人的信任，最后用口哨学鸟叫，为游击队传递情报。任，最后用口哨学鸟叫，为游击队传递情报。4.4.课文主要通过哪些描写，刻画了课文主要通过哪些描写，刻画了“小夜莺小夜莺”怎样的形象怎样的形象？课文主要通过语言描写和动作描写来刻画课文主要通过语言描写和动作描写来刻画“小夜莺小夜莺”的形的形象，如象，如“小夜莺小夜莺”面对敌人的盘问，故意说天真幼稚的面对敌人的盘问，故意说天真幼稚的话；在敌人面前，故意让敌人知道自己会学鸟叫；为敌话；在敌人面前，故意让敌人知道自己会学鸟叫；为敌人带路途中，故意做顽皮不懂事的动作等。凡此种种，人带路途中，故意做
31、顽皮不懂事的动作等。凡此种种，刻画了一位机智、勇敢、爱国的小英雄形象。刻画了一位机智、勇敢、爱国的小英雄形象。夜莺的歌声夜莺的歌声机智勇敢热爱祖国机智勇敢热爱祖国诱敌上钩诱敌上钩巧传情报巧传情报新的任务新的任务脱身歼敌脱身歼敌回答天真回答天真 动作顽皮动作顽皮 地点依旧地点依旧歌声依旧歌声依旧成功脱身成功脱身引敌入林引敌入林传递情报传递情报 本文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员本文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称为称为“小夜莺小夜莺”的孩子，巧妙地同敌人周旋，用口哨的孩子，巧妙地同敌人周旋，用口哨学鸟叫，为游击队员传递情报，协助游击队员消灭德学鸟叫，为游击队员传递情报，协助游击队
32、员消灭德国法西斯强盗的故事，充分表现了国法西斯强盗的故事，充分表现了“小夜莺小夜莺”的机智的机智勇敢和爱国主义精神。勇敢和爱国主义精神。阅读方法解密：阅读方法解密：抓住文章线索抓住文章线索题目分析法：题目分析法：顺着文章的线索，可以抓住并概括出顺着文章的线索，可以抓住并概括出文章的主旨。比如学习本文，可以顺着文章的主旨。比如学习本文，可以顺着“夜莺的歌夜莺的歌声声”的线索，顺藤摸瓜，弄清的线索，顺藤摸瓜，弄清“小夜莺小夜莺”用歌声吸用歌声吸引敌人上钩，同敌人周旋，再用歌声向游击队传递引敌人上钩，同敌人周旋，再用歌声向游击队传递情报，配合游击队歼灭敌人的过程，从而概括出文情报，配合游击队歼灭敌人
33、的过程，从而概括出文章的主旨。章的主旨。气球气球“炸炸”飞机飞机1941年初的一天，苏联图拉城一家气球厂里，少年年初的一天，苏联图拉城一家气球厂里，少年伊万诺夫一边往仓库搬气球，一边偷偷在哭。昨天，法伊万诺夫一边往仓库搬气球，一边偷偷在哭。昨天，法西斯德国的飞机轰炸图拉城时，他的父亲不幸被炸死了。西斯德国的飞机轰炸图拉城时，他的父亲不幸被炸死了。他一边在心里咒（他一边在心里咒（zhu）骂着德国鬼子，一边将一）骂着德国鬼子，一边将一捆气球放在货架上。这时他突然想到：敌机投下的炸弹，捆气球放在货架上。这时他突然想到：敌机投下的炸弹，只要撞到东西就会爆炸，如果给气球充气，放飞到天上，只要撞到东西就会
34、爆炸，如果给气球充气，放飞到天上，那么那么他把想法告诉了厂长。他把想法告诉了厂长。厂长马上组织工人将所有的气球都充入氢气，放在厂长马上组织工人将所有的气球都充入氢气，放在库房、车间等屋子里，还将很多气球用细线固定在院子库房、车间等屋子里，还将很多气球用细线固定在院子里，准备敌机再来轰炸时，全部放飞到天空。里，准备敌机再来轰炸时，全部放飞到天空。这天傍晚，图拉城响起了空袭（这天傍晚，图拉城响起了空袭（x）警报，接着就有）警报，接着就有四架德国飞机像可恶的鹫（四架德国飞机像可恶的鹫（ji）鹰一样盘旋在图拉城上）鹰一样盘旋在图拉城上空。人们惊慌地从屋里跑出来，四处寻找可以隐蔽的地空。人们惊慌地从屋里
35、跑出来，四处寻找可以隐蔽的地方。方。气球厂里，厂长一声令下，伊万诺夫第一个冲进院气球厂里，厂长一声令下，伊万诺夫第一个冲进院子，用砍刀飞快地割断细线。其他人也都冲进仓库、子，用砍刀飞快地割断细线。其他人也都冲进仓库、车间，打开门和窗户，用最快的速度将气球放出去。车间，打开门和窗户，用最快的速度将气球放出去。气球很快就飞满了图拉城上空。气球很快就飞满了图拉城上空。敌机开始疯狂地投弹，但是，这些炸弹在空中撞上敌机开始疯狂地投弹，但是，这些炸弹在空中撞上了气球，便一个个爆炸了。有一颗炸弹刚被扔出就撞到了气球，便一个个爆炸了。有一颗炸弹刚被扔出就撞到了气球上，突然爆炸，竟将飞机尾巴炸掉了。飞机带着了气
36、球上，突然爆炸，竟将飞机尾巴炸掉了。飞机带着一股黑烟，在空中滚了几滚，摔落在城外。一股黑烟，在空中滚了几滚，摔落在城外。德国鬼子只好仓皇逃离，图拉城里一片欢呼，人们德国鬼子只好仓皇逃离，图拉城里一片欢呼，人们把小伊万诺夫当成了英雄。把小伊万诺夫当成了英雄。男儿何不带吴钩，收取关山五十州？男儿何不带吴钩，收取关山五十州？( (南园南园李贺李贺) )但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。( (出塞出塞王昌龄王昌龄) )新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。( (少年行四首（其一）少年
37、行四首（其一）王维王维) )三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。白了少年头，空悲切。( (满江红满江红岳飞岳飞) )【精忠岳飞精忠岳飞】岳飞年轻时，北方的金人南侵，国家处在生死存亡的关岳飞年轻时，北方的金人南侵，国家处在生死存亡的关头。一天，岳母把岳飞叫到跟前，说：头。一天，岳母把岳飞叫到跟前，说：“现在国难当现在国难当头，你有什么打算？头，你有什么打算？”“到前线杀敌，精忠报国！到前线杀敌，精忠报国！”岳母听了很满意，于是把岳母听了很满意，于是把“精忠报国精忠报国”这四个字刺在这四个字刺在儿子的背上，让他永远记着这一誓言。后来，
38、岳飞以儿子的背上，让他永远记着这一誓言。后来，岳飞以“精忠报国精忠报国”为座右铭，奔赴前线，英勇杀敌，立下为座右铭，奔赴前线，英勇杀敌，立下赫赫战功，成为一名抗金名将。赫赫战功，成为一名抗金名将。略。略。我认为我认为“夜莺夜莺”在与敌人周旋时讲究方法。首在与敌人周旋时讲究方法。首先，是让敌人消除对自己的怀疑。然后，将计就计，先，是让敌人消除对自己的怀疑。然后，将计就计，传递情报。莺传递情报。莺”很机灵。敌人误认为他什么都不懂，很机灵。敌人误认为他什么都不懂，结果却被结果却被“夜莺夜莺”引诱到游击队的埋伏圈里。引诱到游击队的埋伏圈里。这是这是“小夜莺小夜莺”回答敌人村里有没有人的问回答敌人村里有
39、没有人的问题时说的话，联系当时的情况可知这是一语双关题时说的话，联系当时的情况可知这是一语双关的句子，像这样的语句还有的句子，像这样的语句还有“这里有麻雀、乌鸦、这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个”等，句等，句中的中的“麻雀、乌鸦、猫头鹰麻雀、乌鸦、猫头鹰”也都指的是敌人。也都指的是敌人。这些都体现了这些都体现了“小夜莺小夜莺”的机智和对敌人的仇恨。的机智和对敌人的仇恨。一、抄写词语。一、抄写词语。 口哨口哨 烧毁烧毁 冲锋枪冲锋枪 以防万一以防万一以以 防防 万万 一一口口 哨哨烧烧 毁毁冲冲 锋锋 枪枪二、辨一辨，再组词。二、辨一辨，再组
40、词。削（）削（） 斯（）斯（） 消（）消（） 期（）期（） 甩（）甩（） 踢（）踢（）用（）用（） 易（）易（） 削皮削皮消息消息斯文斯文期待期待甩卖甩卖应用应用踢球踢球容易容易三、词语搭配。三、词语搭配。（ ）的小路）的小路 （ ）的歌声）的歌声 （ ）地站着）地站着 （ ）地微笑）地微笑四、根据意思写词语。四、根据意思写词语。1.1.指兴趣非常浓厚的样子。（指兴趣非常浓厚的样子。（ ）2.2.用以防备难以预料的事情。（用以防备难以预料的事情。（ ）弯弯曲曲弯弯曲曲宛转宛转凝神凝神轻蔑轻蔑兴致勃勃兴致勃勃以防万一以防万一五、按要求写句子。五、按要求写句子。1.1.弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林。（缩写）弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林。（缩写）_2.2.空旷的花园里，树被烧弯了。（改成拟人句）空旷的花园里，树被烧弯了。（改成拟人句）_小路穿过树林。小路穿过树林。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
