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1、 面对星光灿烂的夜空，你能想到什么呢？郭沫若郭沫若（1892-19781892-1978） 原名郭开贞，四川省乐山县人，原名郭开贞，四川省乐山县人，我国著名的文学家、诗人、历我国著名的文学家、诗人、历史学家。他的著作很多，文学史学家。他的著作很多，文学方面有诗集方面有诗集女神女神、星空星空 、话剧、话剧屈原屈原等。等。郭沫若故居作者简介作者简介天上的街市天上的街市选自诗人第二部诗集选自诗人第二部诗集 星空星空。1921-19231921-1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对
2、半殖民地半封建社会那时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，郭沫若的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。就是这一时期，失望，依然不倦的探索和追求。就是这一时期，19211921年年1010月月2424日，作者写下了日，作者写下了天上的街市天上的街市。 写作背景写作背景朗读要求：朗读要求：一、节奏不宜强，声音不宜大，速一、节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。 二、划出诗歌的节奏并标出重音。二
3、、划出诗歌的节奏并标出重音。三、把握这首诗美好、恬静、自在、三、把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。清新而略带忧郁的感情。配乐朗读课文配乐朗读课文( (注意节奏和注意节奏和重音重音) )远远的远远的/ /街灯街灯/ /明了明了好像好像/ /闪着闪着/ /无数的无数的/ /明星明星天上的天上的/ /明星明星/ /现了现了好像好像/ /点着点着/ /无数的无数的/ /街灯街灯我想我想/ /那缥缈的那缥缈的/ /空中空中定然定然/ /有有美丽美丽的的/ /街市街市街市上街市上/ /陈列的陈列的/ /一些一些/ /物品物品定然是定然是/ /世上世上/ /没有没有的的/ /珍奇珍奇你看，你
4、看，/ /那浅浅的那浅浅的/ /天河天河定然是定然是/ /不甚不甚/ /宽广宽广那那/ /隔着河的隔着河的/ /牛郎牛郎/ /织女织女定能够定能够/ /骑着牛儿骑着牛儿/ /来往来往我想我想/ /他们他们/ /此刻此刻定然定然/ /在在/ /天街天街/ /闲游闲游不信，不信，/ /请看请看/ /那朵那朵流星流星是他们是他们/ /提着提着/ /灯笼灯笼/ /在走在走思考下列问题思考下列问题：1)诗人由远远的街灯联想诗人由远远的街灯联想到什么？到什么？看到明星时又看到明星时又联想到了什么？联想到了什么？为什么为什么会产生这样的联想？会产生这样的联想？2)天上的人们生活是怎样天上的人们生活是怎样的呢
5、？的呢？3)第三节中诗人想象牛郎第三节中诗人想象牛郎织女在天街自由来往，织女在天街自由来往，诗人这种想象合理吗？诗人这种想象合理吗？最后一节寄寓了诗人怎最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？样的思想感情？想象与联想：联想：甲事物想到乙事物存在 存在因果联系相似关系想象：甲事物创造出乙事物 存在 不存在来源于客观现实 诗中如何进行联想？想象又是怎样逐步展开的？ 街灯明星街灯想象联想天上的街市物品珍奇天河浅浅、不甚宽广牛郎织女来往、闲游 小结主题小结主题 本本本本诗通过由远远的街灯产生联想诗通过由远远的街灯产生联想诗通过由远远的街灯产生联想诗通过由远远的街灯产生联想和想和想和想和想象描象描象描象描绘了
6、天上的街市及美好的生绘了天上的街市及美好的生绘了天上的街市及美好的生绘了天上的街市及美好的生活，表活，表活，表活，表现了现了现了现了作者对黑暗现实的痛恨，作者对黑暗现实的痛恨，作者对黑暗现实的痛恨，作者对黑暗现实的痛恨，对光明、对光明、对光明、对光明、自由自由自由自由、幸福、快乐生活的向、幸福、快乐生活的向、幸福、快乐生活的向、幸福、快乐生活的向往和追求，往和追求，往和追求，往和追求，激发激发激发激发人们为实现这一理想人们为实现这一理想人们为实现这一理想人们为实现这一理想而奋斗。而奋斗。而奋斗。而奋斗。发挥想象和联想，补充下列句子。例甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。1、皎洁的月光照在地上，就像、皎洁的月光照在地上，就像_2、牵牛花开放了，牵牛花开放了，_ 结束语：同学们，诗歌是最优美的结束语：同学们，诗歌是最优美的语言艺术。有感情的朗读可以丰富语言艺术。有感情的朗读可以丰富我们的情感，增长我们的阅读体验；我们的情感，增长我们的阅读体验；借助自然的联想和丰富的想像，再借助自然的联想和丰富的想像，再加上勤奋学习和坚持积累，你就可加上勤奋学习和坚持积累，你就可以在文学的世界里自由的翱翔！以在文学的世界里自由的翱翔！
