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1、狱中书简狱中书简pptppt优秀课优秀课件件狱狱 中中 书书 简简( (节节 选选) )罗罗 莎莎 卢卢 森森 堡堡1 1了解作品的写作背景及作者资料了解作品的写作背景及作者资料, ,积累文中积累文中字词字词。2 2感知内容，概括事件，理解作品表达美好感感知内容，概括事件，理解作品表达美好感情。情。3 3感悟生命的热爱与赞美，逆境之中也要坚强感悟生命的热爱与赞美，逆境之中也要坚强与乐观，体会自己生活中生命的含义。与乐观，体会自己生活中生命的含义。1 1、字音互填。、字音互填。信信笺笺（）（）挣扎挣扎（）（）晦晦暗（）暗（）霹雳霹雳（）花（）花絮絮（）阴（）阴霾霾（）（）隐隐b b （）（）mm
2、然（）然（）zhnzhn开（）澎开（）澎pipi（）（）似似的（）战的（）战l()l()（ ）一息）一息 小心（小心（ ） 万籁俱寂万籁俱寂 （ ）然失笑）然失笑 （ ）大雨大雨2 2、作者是在什么情况下给朋友写信的？从哪里看出来的、作者是在什么情况下给朋友写信的？从哪里看出来的？（在课本上画出来）（在课本上画出来） 3 3、在信中作者向朋友诉说了哪几件事？按照什么顺序、在信中作者向朋友诉说了哪几件事？按照什么顺序展开的？找出表现这一顺序的标志。（人物展开的？找出表现这一顺序的标志。（人物+ +事件）事件）（在（在课本上画出来或者做好批注）课本上画出来或者做好批注）速读课文，自主完成以下问题
3、1 1、字音互填。、字音互填。（板演）（板演）信信笺笺（ ）挣扎挣扎（ ）晦晦暗（暗（ ）霹雳霹雳（ ）花）花絮絮（ ）阴）阴霾霾（ ）隐隐b b （ ）mm然（然（ ）zhnzhn开（开（ ）澎）澎pipi（ ）似似的（的（ ）（ ）一息）一息 小心（小心（ ） 万（万（ ）俱寂）俱寂 （ ）然失笑）然失笑 （ ）大雨大雨2 2、作者是在什么情况下给朋友写信的？从哪里看出来的？、作者是在什么情况下给朋友写信的？从哪里看出来的？（在课本上画出来，（在课本上画出来，口答口答）3 3、在信中作者向朋友诉说了哪几件事？按照什么顺序展开的？找出表现这一顺、在信中作者向朋友诉说了哪几件事？按照什么顺序展
4、开的？找出表现这一顺序的标志。（人物序的标志。（人物+ +事件）（在课本上画出来或者做好批注）事件）（在课本上画出来或者做好批注）（板演）（板演）速读课文，自主完成以下问题速读课文，自主完成以下问题 交流展示交流展示 补充资料：补充资料：罗莎罗莎卢森堡（卢森堡（18711919），德国共产党创始人和领导者之一，），德国共产党创始人和领导者之一，是德国社会民主党和第二国际的著名领袖，出生于波兰犹太商人家庭，中学毕业是德国社会民主党和第二国际的著名领袖，出生于波兰犹太商人家庭，中学毕业后参加波兰革命运动。后参加波兰革命运动。1919年年1月德国柏林工人起义失败后，由于叛徒告密，卢森堡惨遭杀害。列宁
5、称她是月德国柏林工人起义失败后，由于叛徒告密，卢森堡惨遭杀害。列宁称她是“世世界无产阶级国际的优秀人物界无产阶级国际的优秀人物”，“国际社会主义革命的永垂不朽的领袖国际社会主义革命的永垂不朽的领袖”。罗莎。罗莎卢森堡坚决反对德国社会主义民主党右翼领袖的政策，投身到反对帝国主义战卢森堡坚决反对德国社会主义民主党右翼领袖的政策，投身到反对帝国主义战争的斗争中，因而多次被捕入狱。狱中书简这一封信是争的斗争中，因而多次被捕入狱。狱中书简这一封信是1916年年7月月1918年年10月，她在狱中写给朋友宋儒莎的。月，她在狱中写给朋友宋儒莎的。 1.1.作者是怎样拯救孔雀蝶的？她为什么要拯救孔雀蝶？作者是怎
6、样拯救孔雀蝶的？她为什么要拯救孔雀蝶？（圈点批注（圈点批注+ +朗读朗读 板演板演） 2.2.第一段除了写拯救孔雀蝶以外，还写了什么？按什么第一段除了写拯救孔雀蝶以外，还写了什么？按什么顺序？为什么把花园写的那么美？（圈点批注顺序？为什么把花园写的那么美？（圈点批注+ +朗读朗读 板演）板演） 3.3.勾画并朗读描写杨絮飘飞景象的句子。想象杨絮飘飞勾画并朗读描写杨絮飘飞景象的句子。想象杨絮飘飞的场景。思考此美景表现出了什么？的场景。思考此美景表现出了什么？（圈点批注（圈点批注+ +朗读朗读 板演板演）4.4.夜莺是在什么样的环境下歌唱的？它歌唱得怎样？从夜莺是在什么样的环境下歌唱的？它歌唱得怎
7、样？从它身上我们看到了什么？它有什么象征意义？它身上我们看到了什么？它有什么象征意义？（圈点批（圈点批注注+ +朗读朗读 板演）板演） 作者为什么不写自己在狱中生活的艰苦、惨遭迫害和自己的作者为什么不写自己在狱中生活的艰苦、惨遭迫害和自己的斗志，而是满怀喜悦地描述斗志，而是满怀喜悦地描述花、鸟、虫、木花、鸟、虫、木的生命现象的生命现象？这跟人有？这跟人有什么关系？她想表达什么主题呢？（小组讨论交流展示）什么关系？她想表达什么主题呢？（小组讨论交流展示）质疑再探作者借对作者借对花、鸟、虫、木花、鸟、虫、木的生命现象的描写，表达对生命、生的生命现象的描写，表达对生命、生活和自由的美好感觉、热烈向往
8、和热情赞美，尤其借夜莺啼唱活和自由的美好感觉、热烈向往和热情赞美，尤其借夜莺啼唱来表现女革命家激情、坚贞、优美、精致的情感品质，身处逆来表现女革命家激情、坚贞、优美、精致的情感品质，身处逆境却充满乐观、信念坚定、情趣美好、热爱生命的高尚情怀。境却充满乐观、信念坚定、情趣美好、热爱生命的高尚情怀。主旨：这封书信以清丽精致的笔触，抒发了作者对生命主旨：这封书信以清丽精致的笔触，抒发了作者对生命的赞美之情和的赞美之情和“生命沉醉生命沉醉”的美好感觉，表现了作者热的美好感觉，表现了作者热爱自然、热爱生活、珍爱生命、乐观积极的高尚情感爱自然、热爱生活、珍爱生命、乐观积极的高尚情感。 合作探究的方式完成合
9、作探究的方式完成（1 1）它要压倒雷声，唱亮昏暗）它要压倒雷声，唱亮昏暗”是鸟的感觉还是人的感是鸟的感觉还是人的感觉？作者失去人身自由，为什么文章没有阴郁的感觉？觉？作者失去人身自由，为什么文章没有阴郁的感觉？（2 2）“夜莺的歌声像灿烂的银光夜莺的歌声像灿烂的银光” ” 用了什么修辞手法？用了什么修辞手法？为什么可以这样形容？为什么可以这样形容？1 1、这段选文作者用、这段选文作者用_的修辞手法描绘了狱中景物，并真实的修辞手法描绘了狱中景物，并真实的记录了的记录了_这件事。这件事。2 2、选段中作者用极其细腻的笔触对监狱内的景物进行生动描写，请、选段中作者用极其细腻的笔触对监狱内的景物进行生
10、动描写，请分析其作用。分析其作用。3 3、选文几次写到鸟的叫声？其用意是什么？、选文几次写到鸟的叫声？其用意是什么？4 4、品味句子，理解着色词语的妙处。、品味句子，理解着色词语的妙处。我一看见它，我一看见它，不禁不禁焦急得焦急得战栗战栗起来，起来，赶紧赶紧重新穿上衣服，爬到窗上，重新穿上衣服，爬到窗上，小心翼翼小心翼翼地把它放在手里地把它放在手里它一点儿也不挣扎，我想它恐怕已经它一点儿也不挣扎，我想它恐怕已经死了。死了。5 5、作者醉心生命的美好，甚至是草木虫鱼的弱小生命；自己面临这、作者醉心生命的美好，甚至是草木虫鱼的弱小生命；自己面临这死威胁，她不感到沮丧、绝望这二者矛盾吗？为什么？死威
11、胁，她不感到沮丧、绝望这二者矛盾吗？为什么？朗读第一段文字做题：朗读第一段文字做题：学习了这些文章，那些革命者身上所表学习了这些文章，那些革命者身上所表现的美好品质、崇高精神对我们有什么现的美好品质、崇高精神对我们有什么启发？启发？感悟总结感悟总结作者这样一个革命者虽然身陷囹圄，却不悲观失望，以其细致的作者这样一个革命者虽然身陷囹圄，却不悲观失望，以其细致的观察，清丽精致的语言，细腻的情感，以一个革命者博大的胸怀观察，清丽精致的语言，细腻的情感，以一个革命者博大的胸怀和女性的爱去感受生命的可贵，并寄托了其坚强不屈的性格和坚和女性的爱去感受生命的可贵，并寄托了其坚强不屈的性格和坚定不移的信念，这
12、些无不是革命乐观主义的体现。那么当我们面定不移的信念，这些无不是革命乐观主义的体现。那么当我们面对困难挫折时又该如何呢？对困难挫折时又该如何呢？生亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。文天祥文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等给了我们很好的等给了我们很好的榜样，要为维持正义而献身。榜样，要为维持正义而献身。布置作业布置作业1 1、背诵狱中书简课文最后一段。、背诵狱中书简课文最后一段。2 2、阅读红岩钢铁是怎样炼成的革、阅读红岩钢铁是怎样炼成的革命烈士诗抄写读书笔记，不少于一千字。命烈士诗抄写读书笔记，不少于一千字。结束结束
