职生涯管理基本理论

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1、Career Management 职业生涯管理职业生涯管理第二章：职业生涯管理的基本理论第二章：职业生涯管理的基本理论主要内容p 职业选择理论p 职业生涯发展阶段理论p 职业生涯管理模型职业生涯管理的基本理论一、特质一、特质因素理论因素理论 威廉斯认为，人们在职业选择中存在的主要问题：威廉斯认为，人们在职业选择中存在的主要问题：p没有选择：不知道如何选择职业p不确定的选择：有向往的职业，不知道是否适合自己p不明智的选择：所选职业与个人性格不相符合p兴趣与能力相矛盾：对所选工作有兴趣而无能力。第1节：职业选择理论一、特质一、特质因素理论因素理论 n 代表人物：帕森斯、威廉斯选择一个职业n 理论

2、核心：人与职业的匹配n 理论前提：每个人都有独特的个性，这些个性与特定的职业相关联。为了取得成功，不同职业需要配备不同个性特征的人员。n 要求：对个人相关信息充分了解；对各行业工作有明确的认识；将上述两个要素搭配。在此基础上形成“三步范式。”第1节：职业选择理论职业生涯管理的基本理论一、特质一、特质因素理论因素理论 p 评价评价：n是人们择业的基本指导原则n清晰明了，简单易行n由相关的心理测量工具配合，操作性强n只重视个人特质与工作要求的匹配，忽视了社会因素对职业选择的影响n是一种静态的理论，对个人和职业变化缺少研究。职业生涯管理的基本理论第1节：职业选择理论二、人格类型理论二、人格类型理论

3、p 代表人物代表人物：n美国 霍兰德于20世纪60年代创立。p理论基础理论基础n特质因素理论n吸收了人格心理学的重要概念，认为职业选择是个人人格的反映和延伸；n也是霍兰德本人职业咨询经验的结晶。职业生涯管理的基本理论第1节：职业选择理论职业生涯管理的基本理论第1节：职业选择理论二、人格类型理论二、人格类型理论 p 个人与环境的关系个人与环境的关系：n该理论强调个人与环境之间的匹配。n环境是个人职业选择的重要依据；n对环境了解得越多越容易做出正确的职业选择n对环境的关注赋予了职业的社会形象和个人的社会角色。职业生涯管理的基本理论第1节：职业选择理论二、人格类型理论二、人格类型理论 p 理论假设理

4、论假设：n六种基本的个性类型 现实型（R）、研究型（I）、艺术型（A）、社会型（S）、企业型（E）、常规型（C）,他认为，绝大多数人都可以被归于六种类型中的一种。n六种基本的环境类型：n个性环境类型的匹配n一个人的行为是由其个性与所处环境特征之间的相互作用所决定的。职业生涯管理的基本理论第1节：职业选择理论二、人格类型理论二、人格类型理论 p 人格类型与职业类型的匹配模型人格类型与职业类型的匹配模型：课本P45 表2-1p六种职业类型与人格类型的内在结构关系（六边形模型）六种职业类型与人格类型的内在结构关系（六边形模型） 课本P46图2-1p测量工具测量工具 职业偏好量表（VPI） 自我导向搜

5、寻量表（SDS）职业生涯管理的基本理论第1节：职业选择理论二、人格类型理论二、人格类型理论 p 评价评价：n理论框架完整、逻辑结构严谨，充分论证了个人的观点n测量工具操作方便，实用性强n是职业生涯管理理论中最完整、最受重视的一种。职业生涯管理的基本理论第1节：职业选择理论三、心理动力理论三、心理动力理论 p 代表人物：代表人物：20世纪60年代后期 美国心理学家鲍亭、纳奇曼、施加等 p理论基础理论基础n以弗洛伊德个性心理分析理论为基础，n吸取了特性因素论和心理咨询理论的一些概念和技术，n研究了大量的职业团体。p基本观点基本观点强调个人内在动力和需要等动机因素在个人职业选择过程中的重要性 职业生

6、涯管理的基本理论第1节：职业选择理论三、心理动力理论三、心理动力理论 p 理论观点理论观点：n职业选择为个人综合快乐原则与现实原则的结果。n个人在人格与冲动的引导下，通过升华作用，选择可以满足其需要与冲动的职业。n职业指导的重点应着重“自我功能”的增强。若心理问题获得解决，则包括职业选择在内的日常生活问题将可顺利完成而不需再加指导。n影响个体职业选择的动力来源则是个人早期经验所形成的适应体系、需要等人格结构。n强调个人内在动力和需要等动机因素在个人职业选择过程中的重要性 职业生涯管理的基本理论第1节：职业选择理论三、心理动力理论三、心理动力理论 p 简评简评：n过于夸大个体内在因素对于择业的影

7、响n忽视了社会环境在择业中的意义职业生涯管理的基本理论第1节：职业选择理论四、社会学习理论四、社会学习理论 p 班杜拉的社会学习理论班杜拉的社会学习理论n班杜拉（A.Bandura）不同意华生和斯金纳的外界刺激是行为的决定因素的观点，相反，他认为人的认知能力，对行动结果的预期直接影响人的行为表现。社会学习理论阐明人如何在社会环境中进行学习，从而形成和发展其人格特征的学习理论。 n人类行为的习得或行为的形成，不仅可以通过反应的结果进行学习，也可以通过榜样的示范进行学习，而后者是人类学习的主要方式。职业生涯管理的基本理论第1节：职业选择理论四、社会学习理论四、社会学习理论 p 班杜拉的社会学习理论

8、班杜拉的社会学习理论主要特点：（1）强调行为是内部因素和外部影响之间复杂相互作用的产物。理论的焦点集中于认知过程对学习的影响，强调行为受认知的调节和自我调节。（2）既承认直接经验的学习，更强调观察学习的重要性。认为许多行为模式都是通过观察别人的行为及后果而学来的，特别强调模式对激发特定行为的重要性。（3）注意到了三种强化因素（外部强化、替代强化和自我强化）对学习的影响。尤其强调替代强化和自我强化的重要作用。职业生涯管理的基本理论第1节：职业选择理论四、社会学习理论四、社会学习理论 p克鲁姆伯尔茨（克鲁姆伯尔茨（KrumboltzKrumboltz）的社会学习理论）的社会学习理论p以社会学习的观

9、点来解释人类生涯选择的行为，特别强调社会因素和学习经验对生涯选择的影响。p影响生涯决定的四类因素：n遗传天赋n环境条件和事件：包括社会因素、教育条件和职业条件 n学习经验n任务进行技巧：通过遗传天赋、环境以及不同的学习经验的交互影响而形成的技巧。包括目标设定、价值澄清、确认选择方案以及职业信息的获得等。 职业生涯管理的基本理论五、五、“职业锚职业锚”理论理论埃德加埃德加施恩首先提出了施恩首先提出了“职业锚职业锚”（career anchor）的概念：一个人进行职业选择时，的概念：一个人进行职业选择时，始终不会放始终不会放弃弃的的东西东西或或价值观价值观。一个人的职业锚是在不断探索过程中产生的一

10、个人的职业锚是在不断探索过程中产生的动动态结果态结果。施恩根据自己的研究提出了五种职业锚：。施恩根据自己的研究提出了五种职业锚：技技术或功能型职业锚术或功能型职业锚、管理型职业锚管理型职业锚、创造型职业锚创造型职业锚、自主与独立型职业锚自主与独立型职业锚和和安全型职业锚。安全型职业锚。如如表表-2所示所示第1节：职业选择理论职业生涯管理的基本理论六、工作家庭边界理论六、工作家庭边界理论 2000 2000年，美国学者克拉克（年，美国学者克拉克（Sue Campbell ClarkSue Campbell Clark）提出工）提出工作家庭边界理论：作家庭边界理论： 人们每天在工作和家庭的边界中徘

11、徊，工作和家庭组成各人们每天在工作和家庭的边界中徘徊，工作和家庭组成各自不同目的和文化的领域，相互影响，虽然工作和家庭中很多自不同目的和文化的领域，相互影响，虽然工作和家庭中很多方面难以调整，但个体还是能创造出想要的方面难以调整，但个体还是能创造出想要的平衡平衡。 第1节：职业选择理论职业生涯管理的基本理论职业生涯管理的基本理论第第2 2节节. . 职业生涯发展阶段理论职业生涯发展阶段理论职业生涯发展职业生涯发展周围具有重要影响的人：做法观点评价社会:时代特征学校教育经济发展婚姻家庭：婚姻质量生育状况老人状况机遇：特殊政策职位空缺领导赏识“一龄”“二德”“三商”“四历”：年龄 社会公德情商 学

12、历 职业道德 智商 经历 健商 心历 资历个性特征：能力气质性格职业兴趣组织：企业性质企业文化培训制度职业生涯管理 社会资本：人际关系网络支持系统一、基本概念一、基本概念一、基本概念一、基本概念q 周期和阶段周期和阶段1、生物和社会成熟过程中产生的问题。、生物和社会成熟过程中产生的问题。2、另一个系列的问题涉及个人的家庭关系。、另一个系列的问题涉及个人的家庭关系。3、社会中的多数人所面临的第三个主系列问题是，、社会中的多数人所面临的第三个主系列问题是，人要有工作和建立一种职业。人要有工作和建立一种职业。 职业生涯管理的基本理论职业生涯管理的基本理论第第2 2节节. . 职业生涯发展阶段理论职业

13、生涯发展阶段理论一、基本概念一、基本概念一、基本概念一、基本概念q里程碑、选择点、目标和终点：里程碑、选择点、目标和终点：v生物社会周期：包括成长、以个人能力的全面发挥，和不可避生物社会周期：包括成长、以个人能力的全面发挥，和不可避免的走向死亡的终点阶段。免的走向死亡的终点阶段。v家庭周期：包括生育、子女的教育和发展、使他们达到独立生家庭周期：包括生育、子女的教育和发展、使他们达到独立生活的活的“目标目标”。v工作工作/职业周期：包括一个人的学习，对一项职业或组织的生产职业周期：包括一个人的学习，对一项职业或组织的生产性贡献，和最终的退休。性贡献，和最终的退休。 职业生涯管理的基本理论职业生涯

14、管理的基本理论第第2 2节节. . 职业生涯发展阶段理论职业生涯发展阶段理论一、基本概念一、基本概念一、基本概念一、基本概念q里程碑、选择点、目标和终点：里程碑、选择点、目标和终点：v每一周期都有里程碑每一周期都有里程碑-个人位置或完成的事情个人位置或完成的事情v每一周期都有选择点每一周期都有选择点-走什么道路。走什么道路。v每一周期都达到目标状态。每一周期都达到目标状态。v每一周期都有高峰每一周期都有高峰/衰退期。衰退期。 职业生涯管理的基本理论职业生涯管理的基本理论第第2 2节节. . 职业生涯发展阶段理论职业生涯发展阶段理论一、基本概念一、基本概念一、基本概念一、基本概念q生命任务及对策

15、的概念：生命任务及对策的概念：A生物社会周期，B职业周期，C家庭周期第2节. 职业生涯发展阶段理论实际的或“社会的”时间图：一种生活/职业/家庭周期相互作用的模式（前提：任务的总难度最大，个人效益最低。较大的困难也能为基本成长创造较大的机会。）要完成任务的难度压力高压力低A1B1C1A2B2C2A3B3A4A1青少年 A2 30岁的危机A3 中年的危机A4 老年的危机B1进入职业组织B2 取得任职 B3 退休C1 结婚生子C2子女成长二、施恩的职业生涯阶段理论二、施恩的职业生涯阶段理论 美国著名的心理学家和职业管理学家施恩（Edgar H. Schein）教授，分析了人的生物社会生命周期的阶段

16、和任务，同时对职业周期也进行了划分。是一个比较全面的理论。职业生涯管理的基本理论第2节. 职业生涯发展阶段理论二、施恩的职业生涯阶段理论二、施恩的职业生涯阶段理论q 生物社会生命周期阶段理论 施恩分析了男子生物社会周期的阶段和任务。依据各年龄阶段面临的问题和任务把人的生物周期分为：青少年至30岁伊始、20大几到30多岁、30岁、30大几到40岁伊始、中年过渡或危机、40岁、50岁至退休、60岁至逝世几个阶段。每个阶段所面临的问题和主要任务见课本P61表2-3职业生涯管理的基本理论第2节. 职业生涯发展阶段理论二、施恩的职业生涯阶段理论二、施恩的职业生涯阶段理论q 职业周期阶段理论 职业周期的维

17、度v纵向维度：垂直上升。专业人士助理经理CEOv横向维度：生产营销v向职业或组织核心的运动：外围人物-边缘人物核心人物职业生涯管理的基本理论第2节. 职业生涯发展阶段理论二、施恩的职业生涯阶段理论二、施恩的职业生涯阶段理论q 职业周期阶段理论 职业周期根据人生命周期的特点及其在不同年龄段面临的问题和职业工作主要任务，将职业生涯划分为九个阶段：成长-幻想-探索阶段、进入工作世界、基础培训、早期职业的正式成员资格、职业中期、职业中期危险阶段、职业后期、衰退和离职阶段、退休9个阶段。具体问题和任务见课本P63表2-4职业生涯管理的基本理论第2节. 职业生涯发展阶段理论二、施恩的职业生涯阶段理论二、施

18、恩的职业生涯阶段理论 职业周期与生物周期：v 每个人都有一生，但并非都有职业v职业经历受到个人、组织的影响。职业生涯管理的基本理论第2节. 职业生涯发展阶段理论二、施恩的职业生涯阶段理论二、施恩的职业生涯阶段理论q 家庭周期v 依赖的孩子v 单身成人v 已婚成人v 子女年幼时v 子女青少年时v 子女长大空巢v 成为祖父母职业生涯管理的基本理论第2节. 职业生涯发展阶段理论三、工作与家庭的三种关系三、工作与家庭的三种关系v工作与家庭内重叠：工作与家庭密切联系v工作与家庭外重叠：工作与家庭分离v一般办公室职员：工作家庭中度分离v学术性工作：工作与家庭高度联系 v工作时间：1/3工作，1/3家庭，1

19、/3睡眠 职业生涯管理的基本理论第2节. 职业生涯发展阶段理论三、工作与家庭的三种关系三、工作与家庭的三种关系工作与家庭的三种关系（以丈夫工作的职业吸引程度为依据）职业生涯管理的基本理论第2节. 职业生涯发展阶段理论活动场所之活动场所之间的关系间的关系丈夫的职业丈夫的职业职业特点职业特点丈夫的职业丈夫的职业角色与家庭角色与家庭角色的关系角色的关系妻子的角色妻子的角色与丈夫职业与丈夫职业的关系的关系工作家庭扩充种植、小工厂或小企业、某些专业或手工作业家庭和工作地点至少部分共伸继续操持协作的最少接触技术的，日常的，上传下达的，办公室的，低/中级管理的职业对家庭的能见度低可选择性干一些支持的工作家庭

20、对立和竞争采矿，捕捞，低技能的工厂操作心理或体力受到损耗的破坏性工作工作之余的恢复周边的四、萨柏的职业生涯阶段理论四、萨柏的职业生涯阶段理论四、萨柏的职业生涯阶段理论四、萨柏的职业生涯阶段理论萨柏（萨柏（Donald E. Super）是美国一位有代表性）是美国一位有代表性的职业管理学家的职业管理学家。他以美国白人作为自己的研究对象，。他以美国白人作为自己的研究对象，把人的职业生涯划分为五个主要阶段：把人的职业生涯划分为五个主要阶段：成长阶段成长阶段、探探索阶段索阶段、确立阶段确立阶段、维持阶段维持阶段和和衰退阶段衰退阶段。职业生涯管理的基本理论职业生涯管理的基本理论第第2 2节节. . 职业

21、生涯发展阶段理论职业生涯发展阶段理论五、金斯伯格的职业生涯阶段理论五、金斯伯格的职业生涯阶段理论五、金斯伯格的职业生涯阶段理论五、金斯伯格的职业生涯阶段理论美国著名的职业指导专家、职业生涯发展理论的美国著名的职业指导专家、职业生涯发展理论的先驱和典型代表人物先驱和典型代表人物金斯伯格（金斯伯格（Eli Ginzberg）研究）研究的的重点重点是从童年到青少年阶段的是从童年到青少年阶段的职业心理发展过程职业心理发展过程。他。他将职业生涯的发展分为将职业生涯的发展分为幻想期幻想期、尝试期尝试期和和现实期现实期三个阶三个阶段。其职业生涯阶段理论，实际上揭示了初次就业前人段。其职业生涯阶段理论，实际上

22、揭示了初次就业前人们职业意识或职业追求的发展变化过程。们职业意识或职业追求的发展变化过程。职业生涯管理的基本理论第2节. 职业生涯发展阶段理论六、格林豪斯的职业生涯阶段理论六、格林豪斯的职业生涯阶段理论六、格林豪斯的职业生涯阶段理论六、格林豪斯的职业生涯阶段理论萨柏和金斯伯格的研究侧重于不同年龄段对职萨柏和金斯伯格的研究侧重于不同年龄段对职业的需求与态度，而美国心理学博士格林豪斯业的需求与态度，而美国心理学博士格林豪斯（Greenhouse）的研究则）的研究则侧重侧重于于不同年龄段职业生不同年龄段职业生涯所面临的主要任务涯所面临的主要任务，并以此为依据将职业生涯划分，并以此为依据将职业生涯划分

23、为五个阶段：为五个阶段：职业准备阶段职业准备阶段、进入组织阶段进入组织阶段、职业生职业生涯初期涯初期、职业生涯中期职业生涯中期和和职业生涯后期职业生涯后期。职业生涯管理的基本理论第2节. 职业生涯发展阶段理论七、职业生涯发展七、职业生涯发展七、职业生涯发展七、职业生涯发展“ “三三三三三三三三三三三三” ”理论理论理论理论“三三三三三三”理论理论是将人的职业生涯分为三大阶是将人的职业生涯分为三大阶段：段：输入阶段输入阶段、输出阶段输出阶段和和淡出阶段淡出阶段。每一阶段又分。每一阶段又分为三个子阶段：为三个子阶段：适应阶段适应阶段、创新阶段创新阶段和和再适应阶段再适应阶段。每一子阶段又可分为三种

24、状况：每一子阶段又可分为三种状况：顺利晋升顺利晋升、原地踏步原地踏步、降到波谷降到波谷。如后如后表表1、表表2、表、表3所示所示职业生涯管理的基本理论第2节. 职业生涯发展阶段理论职业生涯的职业生涯的“三三三三三三”理论（表理论（表1）精力渐衰，但阅历渐丰、经验渐多，逐步退出职业，适应角色的转换输出自己的智慧、知识、服务、才干；进行知识的再输入、经验的再积累、能力的再锻造输入信息、知识、经验、技能，为从业做重要准备；认识环境和社会，锻造自己的各种能力主要任务淡出阶段（退休前后）输出阶段（从就业到退休）输入阶段（从出生到就业前）阶段输出阶段的三个子阶段（表输出阶段的三个子阶段（表2）适应工作硬软

25、环境，个体与环境、个体与同事相互接受，进入职业角色订三个契约：对领导，我要服从你的领导对同事，我要与你协同工作对自己，我要使自己表现出色适应阶段个人的工作状态输出阶段职业环境状态创新阶段创新阶段独立承担工作任务努力作出创造性贡献提出合理化建议工作出色获得晋升发展空间小而原地踏步自身骄傲或工作差错受到批评受到领导和群众认可，进入事业辉煌时期个体要调整心态，适应变化了的环境：此时属于职业状态分化时期，领导和同事看法不一再适应阶段的三种状况（表再适应阶段的三种状况（表3）面临新工作环境的挑战、新工作技能的挑战、原同级同事的嫉妒、领导提出的新要求，表面的风光隐藏着一定的职业风波顺利晋升职业状态再适应阶

26、段原地踏步降到波谷“倚老卖老”不求上进的状态出现，挂在口头边的话是“我早就干（想）过”，对同事容易陷入冷嘲热讽，此时如作职业平移或变更更合适由于个体原因或客观原因，遭受上级批评，或受降级处分，工作状态进入波谷，此时如能重新振奋精神，有希望进入第二次“三三三”发展状态职业生涯决策职业生涯决策三三. 职业生涯的三维策划职业生涯的三维策划职业生涯职业生涯主动策划在职业匹配过程中，个人根据自身的在职业匹配过程中，个人根据自身的个性、能力、素质、家庭、婚姻和年个性、能力、素质、家庭、婚姻和年龄等因素进行职业设计与职业选择龄等因素进行职业设计与职业选择组织策划在职业匹配过程中，在职业匹配过程中，组织对个体

27、的职业选组织对个体的职业选择指导和组织对职业择指导和组织对职业匹配过程的规划匹配过程的规划社会策划社会根据地区、行业，社会根据地区、行业，和人才的布局，对人才和人才的布局，对人才的需求、培养、引进和的需求、培养、引进和发展等所作的总体规划发展等所作的总体规划Human Resource Management 第十章职业生涯管理与职业发展职业生涯设计是在了解自我的基础上确职业生涯设计是在了解自我的基础上确定适合自己的定适合自己的职业方向职业方向、目标目标，并，并制定制定相应相应的的计划计划，以避免就业的盲目性，降低就业失，以避免就业的盲目性，降低就业失败的可能性，为个人的职业成功提供最有效败的可

28、能性，为个人的职业成功提供最有效率的路径，或者说，是在率的路径，或者说，是在“衡外情，量己力衡外情，量己力”的情况下设计出的情况下设计出合理且可行合理且可行的职业生涯发的职业生涯发展方案。展方案。一一. 职业生涯设计职业生涯设计第第3节：职业生涯设计与管理节：职业生涯设计与管理第第3节：职业生涯设计与管理节：职业生涯设计与管理职业生涯设计五步骤职业生涯设计五步骤根据个人需要根据个人需要和现实的不断和现实的不断变化，不断对变化，不断对职业生涯目标职业生涯目标与计划进行评与计划进行评估和调整估和调整职业生职业生涯评估涯评估职业生职业生涯策略涯策略详细分解目标，制定可详细分解目标，制定可操作的短期目

29、标与相应操作的短期目标与相应的教育或培训计划的教育或培训计划确立目标确立目标根据自己的特点和现根据自己的特点和现实条件，确立自己的实条件，确立自己的职业生涯目标职业生涯目标关键：关键：了解职业了解职业技术和职技术和职业兴趣业兴趣自我认知自我认知考察客观环境，了解考察客观环境，了解职业分类、职业性质职业分类、职业性质及组织情况及组织情况 职业认知职业认知第六章人力资源获取后的录用 （一）职业生涯管理（一）职业生涯管理（一）职业生涯管理（一）职业生涯管理qq职业生涯管理的本质是更好的管理个人职业生涯，使人职业生涯管理的本质是更好的管理个人职业生涯，使人职业生涯管理的本质是更好的管理个人职业生涯，使

30、人职业生涯管理的本质是更好的管理个人职业生涯，使人- -职匹配最大化。职匹配最大化。职匹配最大化。职匹配最大化。qq人人人人- -职匹配的层次：职匹配的层次：职匹配的层次：职匹配的层次：vv工作和生活体验与本人拥有的技能匹配：高效率工作和生活体验与本人拥有的技能匹配：高效率工作和生活体验与本人拥有的技能匹配：高效率工作和生活体验与本人拥有的技能匹配：高效率vv工作和生活体验与个人愿望和要求匹配：成就高、高效率工作和生活体验与个人愿望和要求匹配：成就高、高效率工作和生活体验与个人愿望和要求匹配：成就高、高效率工作和生活体验与个人愿望和要求匹配：成就高、高效率vv工作和生活体验与个人需要、价值观、

31、兴趣等匹配：个人对职业选择更工作和生活体验与个人需要、价值观、兴趣等匹配：个人对职业选择更工作和生活体验与个人需要、价值观、兴趣等匹配：个人对职业选择更工作和生活体验与个人需要、价值观、兴趣等匹配：个人对职业选择更满意。满意。满意。满意。 第第3节：职业生涯设计与管理节：职业生涯设计与管理二二. 职业生涯的管理职业生涯的管理（二）职业生涯管理基本模型（二）职业生涯管理基本模型（二）职业生涯管理基本模型（二）职业生涯管理基本模型第第3节：职业生涯设计与管理节：职业生涯设计与管理信息、机会、支持信息、机会、支持职业生涯职业生涯探索探索 A A职业生涯职业生涯评价评价 H H接近目标接近目标F F对

32、自我和环境对自我和环境的意识的意识 B B反馈：工作反馈：工作/ /非工作非工作G G战略执行战略执行E E目标设目标设定定 C C战略开发战略开发D D教育、家庭、工作和社会制度教育、家庭、工作和社会制度需要做出决定需要做出决定（三）职业适应性管理（三）职业适应性管理（三）职业适应性管理（三）职业适应性管理对职业的适应是职业生涯的第一步。对职业的适应是职业生涯的第一步。职业适应程度可以从两个角度分析：对职业适应程度可以从两个角度分析：对人人而言而言,是指人的个性特征对其所从事职业的是指人的个性特征对其所从事职业的适合程度适合程度；对；对职职业工作业工作而言，是指某一类型的职业工作对个人的个性

33、而言，是指某一类型的职业工作对个人的个性特征及其发展水平的特征及其发展水平的要求要求。第第3节：职业生涯设计与管理节：职业生涯设计与管理二二. 职业生涯的管理职业生涯的管理主动适应职业，应做到：主动适应职业，应做到：尽量选择自己所热爱的职业尽量选择自己所热爱的职业1培养自己对所从事职业的兴趣培养自己对所从事职业的兴趣2尽快融入到组织文化中尽快融入到组织文化中3提高综合素质提高综合素质4第第3节：职业生涯设计与管理节：职业生涯设计与管理二二. 职业生涯的管理职业生涯的管理（四）职业生涯的三维管理（四）职业生涯的三维管理（四）职业生涯的三维管理（四）职业生涯的三维管理职业生涯的开发应该同时进行三个

34、维度的管理：职业生涯的开发应该同时进行三个维度的管理：职业管理职业管理、自我事务管理自我事务管理和和家庭生活管理家庭生活管理。职业职业生涯生涯管理管理职业管理家庭生活管理自我事务管理健康水平的影响心理发展水平的影响生活知识和技能的影响社交休闲方式的影响第第3节：职业生涯设计与管理节：职业生涯设计与管理二二. 职业生涯的管理职业生涯的管理（五）心理契约的管理（五）心理契约的管理（五）心理契约的管理（五）心理契约的管理员工与企业不仅有书面劳动合同，而且还存在员工与企业不仅有书面劳动合同，而且还存在心理契约心理契约：员工努力工作，企业提供培训机会，提升员工员工努力工作，企业提供培训机会，提升员工的就

35、业能力，企业是提高员工综合能力和就业能力的的就业能力，企业是提高员工综合能力和就业能力的“土壤土壤”与传统职业生涯不同的是，易变性职业生涯的与传统职业生涯不同的是，易变性职业生涯的目标往往是心理成就感。详见目标往往是心理成就感。详见表表-3第第3节：职业生涯设计与管理节：职业生涯设计与管理二二. 职业生涯的管理职业生涯的管理（六）实施（六）实施（六）实施（六）实施PPDFPPDF职业生涯成长计划职业生涯成长计划（PPDF）PPDFPersonal Performance Development File职业生涯成长计划把个人发展与企业发展紧密职业生涯成长计划把个人发展与企业发展紧密联系在一起，

36、企业通过它让员工形成合力，形成团队，联系在一起，企业通过它让员工形成合力，形成团队，为组织的目标去努力并实现自我价值。为组织的目标去努力并实现自我价值。第第3节：职业生涯设计与管理节：职业生涯设计与管理横向发展横向发展跨职能部门的调动、在同一跨职能部门的调动、在同一跨职能部门的调动、在同一跨职能部门的调动、在同一层次不同职务之间的调动层次不同职务之间的调动层次不同职务之间的调动层次不同职务之间的调动向核心方向发展向核心方向发展职务没有晋升，但是担负了职务没有晋升，但是担负了职务没有晋升，但是担负了职务没有晋升，但是担负了更多的责任，有了更多的机更多的责任，有了更多的机更多的责任，有了更多的机更

37、多的责任，有了更多的机会参加组织的各种决策活动会参加组织的各种决策活动会参加组织的各种决策活动会参加组织的各种决策活动个人个人PPDF的三个方向的三个方向个人PPDF纵向发展纵向发展沿着组织的层级系列沿着组织的层级系列沿着组织的层级系列沿着组织的层级系列由低级向高级提升由低级向高级提升由低级向高级提升由低级向高级提升第第3节：职业生涯设计与管理节：职业生涯设计与管理（一）男性职业发展的模式与特点（一）男性职业发展的模式与特点男性职业男性职业男性职业男性职业发展模式发展模式发展模式发展模式直线型职业生涯直线型职业生涯螺旋型职业生涯螺旋型职业生涯 终生从事某一专业领域的工作，在线形等级结构终生从事

38、某一专业领域的工作，在线形等级结构终生从事某一专业领域的工作，在线形等级结构终生从事某一专业领域的工作，在线形等级结构中，从低级走向高级，不断取得更大的权利、承担更中，从低级走向高级，不断取得更大的权利、承担更中，从低级走向高级，不断取得更大的权利、承担更中，从低级走向高级，不断取得更大的权利、承担更多的责任和获得更多的报酬多的责任和获得更多的报酬多的责任和获得更多的报酬多的责任和获得更多的报酬 跨专业的职业生涯方式，围绕职业锚这个核心，跨专业的职业生涯方式，围绕职业锚这个核心，跨专业的职业生涯方式，围绕职业锚这个核心，跨专业的职业生涯方式，围绕职业锚这个核心，从事不同的专业工作，不断找到发展

39、的新起点从事不同的专业工作，不断找到发展的新起点从事不同的专业工作，不断找到发展的新起点从事不同的专业工作，不断找到发展的新起点职业生涯管理的基本理论第3节. 职业生涯设计与管理（一）男性职业发展的模式与特点（一）男性职业发展的模式与特点职业成功与配偶的教育背景关系小职业成功与配偶的教育背景关系小职业成功与配偶的教育背景关系小职业成功与配偶的教育背景关系小与个人的教育背景关系大与个人的教育背景关系大与个人的教育背景关系大与个人的教育背景关系大男性职业男性职业男性职业男性职业发展特点发展特点发展特点发展特点职业辉煌的顶点通常在中年期职业辉煌的顶点通常在中年期职业辉煌的顶点通常在中年期职业辉煌的顶

40、点通常在中年期成功的年龄与其从事的职业关系密切成功的年龄与其从事的职业关系密切成功的年龄与其从事的职业关系密切成功的年龄与其从事的职业关系密切职业成功与个人的家庭背景关系较大职业成功与个人的家庭背景关系较大职业成功与个人的家庭背景关系较大职业成功与个人的家庭背景关系较大职业生涯管理的基本理论第3节. 职业生涯设计与管理职业生涯管理的基本理论第3节. 职业生涯设计与管理（二）女性职业发展的模式与特点（二）女性职业发展的模式与特点女性职业女性职业女性职业女性职业发展模式发展模式发展模式发展模式一阶段模式（倒一阶段模式（倒L L模式）模式）三阶段模式（三阶段模式（MM型模式）型模式）二阶段模式（倒二

41、阶段模式（倒U U模式）模式）多阶段模式（波浪模式）多阶段模式（波浪模式）（二）女性职业发展的模式与特点（二）女性职业发展的模式与特点女性职业女性职业女性职业女性职业发展特点发展特点发展特点发展特点就业面窄，发展速度缓慢，婚姻状况就业面窄，发展速度缓慢，婚姻状况就业面窄，发展速度缓慢，婚姻状况就业面窄，发展速度缓慢，婚姻状况对女性职业发展有较大的影响对女性职业发展有较大的影响对女性职业发展有较大的影响对女性职业发展有较大的影响有明显的高峰期和低谷期有明显的高峰期和低谷期有明显的高峰期和低谷期有明显的高峰期和低谷期职业生涯管理的基本理论第3节. 职业生涯设计与管理小小z z 人力资源规划人力资源

42、规划案例 二 ：*公司v小Z，女，22岁，学历本科v基本情况：上海某财经类大学毕业，国际会计系，应届生 v同学评价：刻苦，有上进心，性格坚强，学习能力强 v个人职业目标：高级财务经理v面临问题： 收到英国某大学的offer，学行政管理专业；同时收到四大会计师事务所之一的普华永道的offer，作审计师小z必须做出选择。先留学或先就业？先留学或先就业？v 职业设计意见：先就业，去普华作审计师，然后再选择合适的机会出国深造。v设计理由： 小z原本希望出国进修工商管理类课程，但国外大学对申请工商管理类专业的学生都有工作经验要求，所以最后只收到了行政管理专业的offer。小z学会计，喜欢商务，对行政组织

43、兴趣不大，若为能一时出国而放弃原有兴趣并明智，可锐专家认为：先工作或先出国其目的都应该是为了将来有更好的职业发展前景，违背个人兴趣和职业理想而求得一时出国，为出国而出国，从个人职业发展看并不可取。 从职业发展考虑，普华位列国际四大会计师事务所之一，有完善的培训计划，良好的工作氛围，规范的工作机制，对职业技能发展大有好处，出国学习行政管理硕士一年课程之所获专业资质资历和在普华工作一年之经历技能积累相比，前者在职业市场上之价值未必比后者高。 普华是专业的国际性会计师事务所，审计工作与小z大学所学基本对口，且小z性格特点勤奋刻苦，事业心强，意志坚定，加上名牌大学毕业生的综合素质，保证了小z在工作中必

44、会有所表现。 从小z职业目标定位于高级财务经理一点看，小z具备会计专业学历资质和专业技能，但缺乏作为高级财务经理所必须具备的专业管理知识，小z希望学工商管理类课程的想法是正确的，为一时出国而放弃原本计划并不合乎长远的职业发展v案例总结案例总结: 作为刚刚毕业的大学生，选择合适的职业发展方向尤为重要，人生精力有限，必须选准方向，强化发展。职业方向的确定必须结合个人特长，兴趣所在并综合考察行业前景来确定。在这一点上，大学生有疑问时，可以求助学校的就业指导老师或者专业的职业顾问。 应届毕业生，表面上看是就业的问题，而实际上是择业的问题，择业就是要做选择，选择适合自己的职业发展方向，集中目标，强化发展

45、，通过若干年的工作，实现从无工作经历者到行业人才的提升。同理，应届毕业生选择出国深造，也要以职业发展为指标，选择合适的深造途径，在学历资质上提高自己的含金量，为“职场前途”做好准备！ v思考题思考题 ：小z职业规划是否符合个人的性格?案例讨论案例讨论 小小小小A A是个来自农村的孩子。当时家乡种地需要的暖棚材料价格昂贵，是个来自农村的孩子。当时家乡种地需要的暖棚材料价格昂贵，是个来自农村的孩子。当时家乡种地需要的暖棚材料价格昂贵，是个来自农村的孩子。当时家乡种地需要的暖棚材料价格昂贵，父母觉得会制造暖棚定能赚大钱，于是便萌生了让小父母觉得会制造暖棚定能赚大钱，于是便萌生了让小父母觉得会制造暖棚

46、定能赚大钱，于是便萌生了让小父母觉得会制造暖棚定能赚大钱，于是便萌生了让小A A报考材料学的想法。报考材料学的想法。报考材料学的想法。报考材料学的想法。一向缺乏主见的他遵从了父母的意愿，考入了交大高分子材料系。一向缺乏主见的他遵从了父母的意愿，考入了交大高分子材料系。一向缺乏主见的他遵从了父母的意愿，考入了交大高分子材料系。一向缺乏主见的他遵从了父母的意愿，考入了交大高分子材料系。 其实，小时候在少科站接触了计算机，电脑一直是他最大的兴趣。于其实，小时候在少科站接触了计算机，电脑一直是他最大的兴趣。于其实，小时候在少科站接触了计算机，电脑一直是他最大的兴趣。于其实，小时候在少科站接触了计算机，

47、电脑一直是他最大的兴趣。于是他在本科期间双管齐下，获得了材料和计算机双学士文凭。到了大四，是他在本科期间双管齐下，获得了材料和计算机双学士文凭。到了大四，是他在本科期间双管齐下，获得了材料和计算机双学士文凭。到了大四，是他在本科期间双管齐下，获得了材料和计算机双学士文凭。到了大四，由于成绩突出，校方给了他材料系硕博连读的机会，看着别人羡慕的眼光，由于成绩突出，校方给了他材料系硕博连读的机会，看着别人羡慕的眼光，由于成绩突出，校方给了他材料系硕博连读的机会，看着别人羡慕的眼光，由于成绩突出，校方给了他材料系硕博连读的机会，看着别人羡慕的眼光，他把兴趣甩在一边，顺理成章地踏上了学校为其铺就的光明大

48、道，后来由他把兴趣甩在一边，顺理成章地踏上了学校为其铺就的光明大道，后来由他把兴趣甩在一边，顺理成章地踏上了学校为其铺就的光明大道，后来由他把兴趣甩在一边，顺理成章地踏上了学校为其铺就的光明大道，后来由于导师推荐改换专业方向，辗转于导师推荐改换专业方向，辗转于导师推荐改换专业方向，辗转于导师推荐改换专业方向，辗转6 6年才完成了博士学位。期间，兴趣的驱年才完成了博士学位。期间，兴趣的驱年才完成了博士学位。期间，兴趣的驱年才完成了博士学位。期间，兴趣的驱动让他考出了微软的计算机认证，有过网站维护的兼职经历，但后来随着动让他考出了微软的计算机认证，有过网站维护的兼职经历，但后来随着动让他考出了微软

49、的计算机认证，有过网站维护的兼职经历，但后来随着动让他考出了微软的计算机认证，有过网站维护的兼职经历，但后来随着本专业课程的加重，便再也无暇顾及计算机的学习。本专业课程的加重，便再也无暇顾及计算机的学习。本专业课程的加重，便再也无暇顾及计算机的学习。本专业课程的加重，便再也无暇顾及计算机的学习。 一位交大博士的苦恼一位交大博士的苦恼 案例讨论案例讨论 毕业后，注重研究型的科研机构他不愿去，而想去的企业却需要应用毕业后，注重研究型的科研机构他不愿去，而想去的企业却需要应用毕业后，注重研究型的科研机构他不愿去，而想去的企业却需要应用毕业后，注重研究型的科研机构他不愿去，而想去的企业却需要应用型人才

50、，他也想过靠计算机本科文凭求职，在喜欢的领域做，但他读博期型人才，他也想过靠计算机本科文凭求职，在喜欢的领域做，但他读博期型人才，他也想过靠计算机本科文凭求职，在喜欢的领域做，但他读博期型人才，他也想过靠计算机本科文凭求职，在喜欢的领域做，但他读博期间就再也没有学习过，早已生疏，相比计算机专业人才，完全没有竞争优间就再也没有学习过，早已生疏，相比计算机专业人才，完全没有竞争优间就再也没有学习过，早已生疏，相比计算机专业人才，完全没有竞争优间就再也没有学习过，早已生疏，相比计算机专业人才，完全没有竞争优势，况且多年学成的博士专业完全放弃，也未免可惜。他空有名校博士的势，况且多年学成的博士专业完全

51、放弃，也未免可惜。他空有名校博士的势，况且多年学成的博士专业完全放弃，也未免可惜。他空有名校博士的势，况且多年学成的博士专业完全放弃，也未免可惜。他空有名校博士的荣誉，却无路可走，百般后悔。荣誉，却无路可走，百般后悔。荣誉，却无路可走，百般后悔。荣誉，却无路可走，百般后悔。一位交大博士的苦恼一位交大博士的苦恼 讨论题讨论题讨论题讨论题1.1.1.1.请评价小请评价小请评价小请评价小A A A A的职业发展？你能给他一些什么建议？的职业发展？你能给他一些什么建议？的职业发展？你能给他一些什么建议？的职业发展？你能给他一些什么建议？2.2.2.2.请就请就请就请就“兴趣是最好的职业兴趣是最好的职业兴趣是最好的职业兴趣是最好的职业”阐述你自己的观点。阐述你自己的观点。阐述你自己的观点。阐述你自己的观点。