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1、思维决定的学习心得体会（精选3 篇）思维决定的学习心得体会我们心里有一些收获后， 马上将其记录下来， 如此可以一直更新迭代自己的想法。 相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是整理的思维决定的学习心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。思维决定的学习心得体会1 感谢公司给予我这次关于员工执行力的学习培训机会，通过培训，让我深受启发，受益颇丰，结合自身的工作实际谈点对执行力方面肤浅的体会。执行就是有结果的行动。 余思维老师在讲座中反复提到西点军校的校训“没有借口， 完美执行”， 也就是说完美的执行是不需要任何借口的，不要用借口来为自己开脱或搪塞。 作为一名公司职员来说，对待工作，不能找任何借口，要时时
2、刻刻、事事处处体现出服从、诚实的态度和负责、敬业的精神。结合到我们企业来说，再伟大的目标与构想，再完美的工作方案，如果不能强有力地执行，最终也只能是纸上谈兵。企业一切的成效靠执行来支撑，所以要提高我们个人的执行能力，就必须解决好“想执行”和“会执行”的问题，把执行变为自动自发自觉的行动。一、要缩短“说了”与“做了”的距离。缩短“说了”与“做了”的距离是一种完美的执行能力。学了执行力，让人明白：有一个远大的目标是好事，但是这只能让你得到30 分，但是如果注重了执名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - -
3、- - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - 行力的强化，同样的人、同样的条件、同样的计划，可能会取得80分-90 分的效果。二、 摒弃懈怠，培养自己的自觉习惯。观念决定行为，行为形成习惯，而习惯左右着我们的成败。可怕的不是偷懒，而是找到了偷懒的理由。诚然，我们要学会分清各项工作的轻重缓急，但不能让自己养成拖拉的工作风格， 找到了偷懒的理由，那么习惯就成了自然，这是一种消极的、不负责任的. 态度。积极的人是主动的改变者！在工作中面对任何工作把执行变为自动、自发、自觉的行动，那么相信总有一天会获得同事的认可和领导的青睐。三、不为失败找借口，只为成功找方法。有句话
4、说：坚强的人因为不找借口而坚强， 懦弱的人因为找到了借口而懦弱。企业需要的正是具备遇到问题总是想尽办法去找到解决问题的方法, 甚至是带着方法反映问题， 而不是找借口。 不找借口找方法强调的是每一位员工想尽办法去完成任何一项任务.其核心是敬业 , 责任, 忠诚和服从。这次培训是对我们思想的一次触动，一次冲击，一次洗礼。做为公司的一名员工，执行力是必不可少的，也是我们成功的因素，而执行力又是我们完成任务的基本保障。所谓学百分之百不如用百分之一，只要目标明确、执行到位、不断完善。最终才能实现为公司创造效益，体现自我价值的目的。思维决定的学习心得体会2 5月 24 日，市委市政府组织了创新与超越性思维
5、的专题讲座，在短短的 3 个小时的学习中，会议室内气氛热烈，掌声不断。王健教名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 授从新时代与创新思维、 超越性思维等不同侧面， 借助一系列智力问题、游戏和案例， 阐述了思维创新的全新理论研究成果，听来既生动有趣又开拓思路。通过学习，使我们对创新有了全新的认识和理解。这里，我结合本职工作浅显地谈谈这次培训的心得：在本职工作中培育创新思维，重点要抓住三个方面。一、要善于发现问题在我们的工作
6、当中，或多或少都存在问题。有问题不要紧，关键是要善于发现问题， 及时认识不足。只有发现问题， 才能解决问题，才能为创新思维提供素材，创造“入口”。发现问题，最主要的是增强观察能力。 一是要善于从高处着眼，看一看你的工作计划、 方针、指导思想是否对路， 是否符合上级要求，是否符合社会发展方向。 二是要善于从低处观察， 看一看你的工作是否符合实际，是否符合民- 意，群众是否乐意接受和执行。三是要善于在过程中追踪，看一看工作过渡、衔接等是否畅通高效，措施能否有效落实兑现。这样一来，问题就不难被发现。二、要掌握最基本的方法要做到创新思维，还要掌握正确的方法，加强训练。第一，加强学习，注意训练。在当今社
7、会，不论你从事什么工作，学习已成为人的第一需要，一刻不学习、不进步，就面临被社会淘汰的危险。要做到创新思维，就要加强学习。同时，在学习的基础上，注意加强思维方面的训练，开发自己的智力。平时，在工作当中遇到问题，要养成经常问自己“到底应该怎么办”的习惯，从而给名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - 自己思维施加压力，使思维保持在灵活状态，一旦注入要素，就能确保正常运转。第二， 对自己的工作要经常系统思考。 系统思考是指从全
8、局性、层次性、动态性、 互动性等方面综合考虑问题的一种方法，系统思考将引导人们产生一种新的思路， 使人们从复杂细节中， 抓住主要矛盾，找到解决问题的方法。第三，借鉴比较，寻找启发。唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，没有孤立存在着的事物。我们要善于从此事物联想到彼事物，在历史和现实之间移位， 在时间和空间上转换， 在物与物之间寻找桥梁，在事与事之间搜寻纽带。找到了联系，认识了共性，我们就要结合本职工作实际，进行借鉴比较，启发自己的思路，去创新求解。三、要勇于付诸实践创新思维作为一种思维，从根本上说，还停留在认识的层面。如果没有实践， 那么再好的思维也是空中楼阁。只有把创新思维与创新实践紧密结合起
9、来，才能不断把工作推向一个新层次、新水平。在实际工作当中， 能指出工作中弊端的人不少， 但亲自去付诸实践的人却不多，他们缺乏实践的勇气和对工作的使命感、责任感。所以，在竞争时代，我们迫在眉睫的一项重要工作，就是要增强敢于创新、敢于实践的勇气，不断开创本职工作的新局面。唯物辩证法告诉我们，存在决定意识，意识具有能动性。思维作为意识的范畴，是从实践中产生的，又反作用于实践。我们有什么样的思维方式，就会产生什么样的工作效果，思维方式对了，即使工名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第
10、 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - 作遇到困难，往往也会“柳暗花明”; 反之，机遇和条件再好，有时也会陷入“山重水复”。司法行政改革、发展、稳定工作千头万绪、复杂多变，我们的思维同样需要灵活多样、与时俱进。创新思维，对于基层司法行政管理人员来说颇为重要，它是一种要求，也是一种责任。在实现基层司法工作科学发展的进程中，我们要做创新思维的模范， 结合工作实践， 以创新思维统筹兼顾加强管理，把单位各项工作可能遇到的矛盾和问题都想到，把解决矛盾和问题的办法都想到。 以思维创新推动工作创新， 努力实现基层司法所更好更快的发展。思维决定的学习心得体会3 创新是现代社会出现频率比较高的
11、一个词，它是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力，创新思维学习心得。 一个民族要想走在时代前列， 就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新，当然创新思维对我们数学教育专业 来说也非常的重要，可以用很多创新的教学方法 打破传统的教学。一、创设问题情境，诱发学生创新意识亚里士多德曾说： ”思维是从惊讶和问题开始的。”学生的创新想法、创造活动往往来自对某个问题的兴趣和好奇心，而这一切又往往来自教师创设的问题情境。在教学活动中，教师有意识地设疑，使学生能够因”疑”生奇， 因”疑”生趣，进而去积极探究创新。如教学年、月、日一课时，可以创设这样一个情境：教师名师资料总结
12、 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - 出示小明和爷爷的头像，问：”小明今年13 岁，他已经过了13 个生日 ，小明的爷爷今年65 岁了，可是却只过了17 个生日，小明怎么也想不明白， 你能帮助他吗?”学生听了以后非常好奇， 纷纷讨论起来。又如，在学习“元、角、分”的知识后，运用多媒体图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，创设了”虚拟商店”的学习情境，让学生当售货员和消费者，进行仿真练习。二、抓住心理特征，引发学生创新兴趣鲁
13、迅先生说过：”没有兴趣的学习，无异于一种苦役; 没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”兴趣是创新的源泉、思维的动力，在教学活动中，如果把数学知识放在一个主动、 活泼的情境中去学习，更能激发学生创新的兴趣，增强学生思维的内驱力。数学来源于生活，生活又离不开数学。所以巧用生活实例，能引起学生的好奇与思考， 是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。如”较大数量、较小数量、相差数量”三者数量关系的教学，课前可以让学生和家长一起去超市购买水果，记下水果的重量或个数，亲身体验购物情景。课堂教学中，让学生自己探索、发现、充分表达三者之间的联系， 从中体验学习数学的意义。 由于是自己收集的数据，又是生活中常
14、常遇到的问题，学生便会积极参与，强烈的求知欲望，诱发了浓厚的学习兴趣，教师在进行教学时，所取得的教学效果可想而知了。三、重视学生质疑，激发学生创造火花名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 爱 因斯坦曾经说：”提出一个问题比解决一个问题更重要。”世界上许多发明创造都从疑问开始，质疑是开启创新之门的钥匙。 所以质疑应成为教学过程中必不可少的环节。要将”质疑”引入课堂， 首先应更新观念， 明确提问不仅是教师的权利，更应该是学
15、生的权利。 教师应引导学生在学习新知的基础上，大胆质疑，积极探索。教师要一鼓励为主， 消除学生的畏惧心理，热爱 、尊重、理解和信任学生，和学生建立起和谐、朋友式的师生 关系，激发他们质疑问题的热情。如在教学”平行”概念时，学生问：”为什么要在同一平面内?”教师说：”你的问题非常好，我们今天就来研究平行为什么要在同一平面内 ?这个问题。”教师的话既肯定了学生的发问，又唤起了学生探索的热情。四、再现创新过程，培育学生创新思维数学课堂教学，要重视结论的证明和应用，更要重视探索发现的过程。如在教学长方体和正方体面棱的特点时，可引导学生用橡皮泥和小棒搭长方体和正方体的框架。在实践操作中，学生一定会遇到搭不成或搭得斜的问题， 势必要想芳设法解决， 而这个决绝的过程正是探究棱的特点的过程。然后，才此基础上，师生交流心得体会，并加以验证，共同获得新知。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -
