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1、思维决定的学习心得体会(精选3 篇)思维决定的学习心得体会我们心里有一些收获后, 马上将其记录下来, 如此可以一直更新迭代自己的想法。 相信许多人会觉得心得体会很难写吧,以下是整理的思维决定的学习心得体会,仅供参考,欢迎大家阅读。思维决定的学习心得体会1 感谢公司给予我这次关于员工执行力的学习培训机会,通过培训,让我深受启发,受益颇丰,结合自身的工作实际谈点对执行力方面肤浅的体会。执行就是有结果的行动。 余思维老师在讲座中反复提到西点军校的校训“没有借口, 完美执行”, 也就是说完美的执行是不需要任何借口的,不要用借口来为自己开脱或搪塞。 作为一名公司职员来说,对待工作,不能找任何借口,要时时
2、刻刻、事事处处体现出服从、诚实的态度和负责、敬业的精神。结合到我们企业来说,再伟大的目标与构想,再完美的工作方案,如果不能强有力地执行,最终也只能是纸上谈兵。企业一切的成效靠执行来支撑,所以要提高我们个人的执行能力,就必须解决好“想执行”和“会执行”的问题,把执行变为自动自发自觉的行动。一、要缩短“说了”与“做了”的距离。缩短“说了”与“做了”的距离是一种完美的执行能力。学了执行力,让人明白:有一个远大的目标是好事,但是这只能让你得到30 分,但是如果注重了执名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - -
3、- - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 行力的强化,同样的人、同样的条件、同样的计划,可能会取得80分-90 分的效果。二、 摒弃懈怠,培养自己的自觉习惯。观念决定行为,行为形成习惯,而习惯左右着我们的成败。可怕的不是偷懒,而是找到了偷懒的理由。诚然,我们要学会分清各项工作的轻重缓急,但不能让自己养成拖拉的工作风格, 找到了偷懒的理由,那么习惯就成了自然,这是一种消极的、不负责任的. 态度。积极的人是主动的改变者!在工作中面对任何工作把执行变为自动、自发、自觉的行动,那么相信总有一天会获得同事的认可和领导的青睐。三、不为失败找借口,只为成功找方法。有句话
4、说:坚强的人因为不找借口而坚强, 懦弱的人因为找到了借口而懦弱。企业需要的正是具备遇到问题总是想尽办法去找到解决问题的方法, 甚至是带着方法反映问题, 而不是找借口。 不找借口找方法强调的是每一位员工想尽办法去完成任何一项任务.其核心是敬业 , 责任, 忠诚和服从。这次培训是对我们思想的一次触动,一次冲击,一次洗礼。做为公司的一名员工,执行力是必不可少的,也是我们成功的因素,而执行力又是我们完成任务的基本保障。所谓学百分之百不如用百分之一,只要目标明确、执行到位、不断完善。最终才能实现为公司创造效益,体现自我价值的目的。思维决定的学习心得体会2 5月 24 日,市委市政府组织了创新与超越性思维
5、的专题讲座,在短短的 3 个小时的学习中,会议室内气氛热烈,掌声不断。王健教名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 授从新时代与创新思维、 超越性思维等不同侧面, 借助一系列智力问题、游戏和案例, 阐述了思维创新的全新理论研究成果,听来既生动有趣又开拓思路。通过学习,使我们对创新有了全新的认识和理解。这里,我结合本职工作浅显地谈谈这次培训的心得:在本职工作中培育创新思维,重点要抓住三个方面。一、要善于发现问题在我们的工作
6、当中,或多或少都存在问题。有问题不要紧,关键是要善于发现问题, 及时认识不足。只有发现问题, 才能解决问题,才能为创新思维提供素材,创造“入口”。发现问题,最主要的是增强观察能力。 一是要善于从高处着眼,看一看你的工作计划、 方针、指导思想是否对路, 是否符合上级要求,是否符合社会发展方向。 二是要善于从低处观察, 看一看你的工作是否符合实际,是否符合民- 意,群众是否乐意接受和执行。三是要善于在过程中追踪,看一看工作过渡、衔接等是否畅通高效,措施能否有效落实兑现。这样一来,问题就不难被发现。二、要掌握最基本的方法要做到创新思维,还要掌握正确的方法,加强训练。第一,加强学习,注意训练。在当今社
7、会,不论你从事什么工作,学习已成为人的第一需要,一刻不学习、不进步,就面临被社会淘汰的危险。要做到创新思维,就要加强学习。同时,在学习的基础上,注意加强思维方面的训练,开发自己的智力。平时,在工作当中遇到问题,要养成经常问自己“到底应该怎么办”的习惯,从而给名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 自己思维施加压力,使思维保持在灵活状态,一旦注入要素,就能确保正常运转。第二, 对自己的工作要经常系统思考。 系统思考是指从全
8、局性、层次性、动态性、 互动性等方面综合考虑问题的一种方法,系统思考将引导人们产生一种新的思路, 使人们从复杂细节中, 抓住主要矛盾,找到解决问题的方法。第三,借鉴比较,寻找启发。唯物辩证法认为,世界是普遍联系的,没有孤立存在着的事物。我们要善于从此事物联想到彼事物,在历史和现实之间移位, 在时间和空间上转换, 在物与物之间寻找桥梁,在事与事之间搜寻纽带。找到了联系,认识了共性,我们就要结合本职工作实际,进行借鉴比较,启发自己的思路,去创新求解。三、要勇于付诸实践创新思维作为一种思维,从根本上说,还停留在认识的层面。如果没有实践, 那么再好的思维也是空中楼阁。只有把创新思维与创新实践紧密结合起
9、来,才能不断把工作推向一个新层次、新水平。在实际工作当中, 能指出工作中弊端的人不少, 但亲自去付诸实践的人却不多,他们缺乏实践的勇气和对工作的使命感、责任感。所以,在竞争时代,我们迫在眉睫的一项重要工作,就是要增强敢于创新、敢于实践的勇气,不断开创本职工作的新局面。唯物辩证法告诉我们,存在决定意识,意识具有能动性。思维作为意识的范畴,是从实践中产生的,又反作用于实践。我们有什么样的思维方式,就会产生什么样的工作效果,思维方式对了,即使工名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第
10、 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 作遇到困难,往往也会“柳暗花明”; 反之,机遇和条件再好,有时也会陷入“山重水复”。司法行政改革、发展、稳定工作千头万绪、复杂多变,我们的思维同样需要灵活多样、与时俱进。创新思维,对于基层司法行政管理人员来说颇为重要,它是一种要求,也是一种责任。在实现基层司法工作科学发展的进程中,我们要做创新思维的模范, 结合工作实践, 以创新思维统筹兼顾加强管理,把单位各项工作可能遇到的矛盾和问题都想到,把解决矛盾和问题的办法都想到。 以思维创新推动工作创新, 努力实现基层司法所更好更快的发展。思维决定的学习心得体会3 创新是现代社会出现频率比较高的
11、一个词,它是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会发展的不竭动力,创新思维学习心得。 一个民族要想走在时代前列, 就一刻也不能没有理论思维,一刻也不能停止理论创新,当然创新思维对我们数学教育专业 来说也非常的重要,可以用很多创新的教学方法 打破传统的教学。一、创设问题情境,诱发学生创新意识亚里士多德曾说: ”思维是从惊讶和问题开始的。”学生的创新想法、创造活动往往来自对某个问题的兴趣和好奇心,而这一切又往往来自教师创设的问题情境。在教学活动中,教师有意识地设疑,使学生能够因”疑”生奇, 因”疑”生趣,进而去积极探究创新。如教学年、月、日一课时,可以创设这样一个情境:教师名师资料总结
12、 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 出示小明和爷爷的头像,问:”小明今年13 岁,他已经过了13 个生日 ,小明的爷爷今年65 岁了,可是却只过了17 个生日,小明怎么也想不明白, 你能帮助他吗?”学生听了以后非常好奇, 纷纷讨论起来。又如,在学习“元、角、分”的知识后,运用多媒体图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点,创设了”虚拟商店”的学习情境,让学生当售货员和消费者,进行仿真练习。二、抓住心理特征,引发学生创新兴趣鲁
13、迅先生说过:”没有兴趣的学习,无异于一种苦役; 没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。”兴趣是创新的源泉、思维的动力,在教学活动中,如果把数学知识放在一个主动、 活泼的情境中去学习,更能激发学生创新的兴趣,增强学生思维的内驱力。数学来源于生活,生活又离不开数学。所以巧用生活实例,能引起学生的好奇与思考, 是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。如”较大数量、较小数量、相差数量”三者数量关系的教学,课前可以让学生和家长一起去超市购买水果,记下水果的重量或个数,亲身体验购物情景。课堂教学中,让学生自己探索、发现、充分表达三者之间的联系, 从中体验学习数学的意义。 由于是自己收集的数据,又是生活中常
14、常遇到的问题,学生便会积极参与,强烈的求知欲望,诱发了浓厚的学习兴趣,教师在进行教学时,所取得的教学效果可想而知了。三、重视学生质疑,激发学生创造火花名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 爱 因斯坦曾经说:”提出一个问题比解决一个问题更重要。”世界上许多发明创造都从疑问开始,质疑是开启创新之门的钥匙。 所以质疑应成为教学过程中必不可少的环节。要将”质疑”引入课堂, 首先应更新观念, 明确提问不仅是教师的权利,更应该是学
15、生的权利。 教师应引导学生在学习新知的基础上,大胆质疑,积极探索。教师要一鼓励为主, 消除学生的畏惧心理,热爱 、尊重、理解和信任学生,和学生建立起和谐、朋友式的师生 关系,激发他们质疑问题的热情。如在教学”平行”概念时,学生问:”为什么要在同一平面内?”教师说:”你的问题非常好,我们今天就来研究平行为什么要在同一平面内 ?这个问题。”教师的话既肯定了学生的发问,又唤起了学生探索的热情。四、再现创新过程,培育学生创新思维数学课堂教学,要重视结论的证明和应用,更要重视探索发现的过程。如在教学长方体和正方体面棱的特点时,可引导学生用橡皮泥和小棒搭长方体和正方体的框架。在实践操作中,学生一定会遇到搭不成或搭得斜的问题, 势必要想芳设法解决, 而这个决绝的过程正是探究棱的特点的过程。然后,才此基础上,师生交流心得体会,并加以验证,共同获得新知。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -