《《十一月四日风雨大作课件》初中语文人教2001课标版第3版八年级上册课件42905》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《十一月四日风雨大作课件》初中语文人教2001课标版第3版八年级上册课件42905（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作 陆游（陆游（1125-1201）字务观，号放）字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。）人。南南宋宋爱国诗人。陆游出生的第二年，爱国诗人。陆游出生的第二年，“靖康之难靖康之难”就发生了。他的家人跟着就发生了。他的家人跟着百姓百姓，也开始流浪逃亡的生活。，也开始流浪逃亡的生活。“儿儿时万死避胡兵时万死避胡兵”的经历，在他的记忆的经历，在他的记忆里里，留下了深刻的印象。父亲陆宰是，留下了深刻的印象。父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子。家庭的个具有爱国思想的知识分子。家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民教育，使陆游从小就树立了忧国忧民
2、的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，学不倦，“年十二能诗文年十二能诗文”，他还学，他还学剑，钻研兵书。他在少年时代，就立剑，钻研兵书。他在少年时代，就立下下“上马击狂胡，下马草军书上马击狂胡，下马草军书”（观大散关图有感观大散关图有感）的志向。）的志向。 南宋光宗绍熙三年（南宋光宗绍熙三年（南宋光宗绍熙三年（南宋光宗绍熙三年（11921192），闲居故乡山），闲居故乡山），闲居故乡山），闲居故乡山阴（今浙江绍兴）农村的诗人陆游，已是阴（今浙江绍兴）农村的诗人陆游，已是阴（今浙江绍兴）农村的诗人陆游，已是阴（今浙江绍兴）农村的诗人陆游，已是6868岁岁岁岁的老
3、人了。农历十一月四日夜，一场暴风雨勾的老人了。农历十一月四日夜，一场暴风雨勾的老人了。农历十一月四日夜，一场暴风雨勾的老人了。农历十一月四日夜，一场暴风雨勾起了这位爱国志士对往昔军旅生涯的追忆。这起了这位爱国志士对往昔军旅生涯的追忆。这起了这位爱国志士对往昔军旅生涯的追忆。这起了这位爱国志士对往昔军旅生涯的追忆。这一个梦，陆游竟做了一辈子。一个梦，陆游竟做了一辈子。一个梦，陆游竟做了一辈子。一个梦，陆游竟做了一辈子。 陆游三岁的时候，立志杀退金兵，收复中原。陆游三岁的时候，立志杀退金兵，收复中原。陆游三岁的时候，立志杀退金兵，收复中原。陆游三岁的时候，立志杀退金兵，收复中原。十几岁：儿时祝身愿
4、事主，谈笑可使中原清。十几岁：儿时祝身愿事主，谈笑可使中原清。十几岁：儿时祝身愿事主，谈笑可使中原清。十几岁：儿时祝身愿事主，谈笑可使中原清。二十岁：上马击狂胡，下马草军书。二十岁：上马击狂胡，下马草军书。二十岁：上马击狂胡，下马草军书。二十岁：上马击狂胡，下马草军书。三十岁：平生万里心，执戈王前驱。四十岁：三十岁：平生万里心，执戈王前驱。四十岁：三十岁：平生万里心，执戈王前驱。四十岁：三十岁：平生万里心，执戈王前驱。四十岁：逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。五十岁：一身报国有万死，双鬓向人无再青。五
5、十岁：一身报国有万死，双鬓向人无再青。五十岁：一身报国有万死，双鬓向人无再青。五十岁：一身报国有万死，双鬓向人无再青。临死前：临死前：临死前：临死前：示儿示儿示儿示儿 死去元知万事空死去元知万事空死去元知万事空死去元知万事空, ,但悲不见九州同。但悲不见九州同。但悲不见九州同。但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁王师北定中原日，家祭无忘告乃翁王师北定中原日，家祭无忘告乃翁王师北定中原日，家祭无忘告乃翁学习目标学习目标1、深情朗诵，感受爱国、深情朗诵，感受爱国之情。之情。2、合作鉴赏，体会用词、合作鉴赏，体会用词之妙。之妙。十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作僵卧孤村不自哀，僵卧孤村不
6、自哀，尚思为国戌轮台。尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨，夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。铁马冰河入梦来。十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作陆陆游游僵卧僵卧/孤村孤村/不不/自哀，自哀，尚思尚思/为国为国/戌戌/轮台。轮台。夜阑夜阑/卧听卧听/风风/吹雨，吹雨，铁马铁马/冰河冰河/入入/梦来。梦来。 1.1.根据书下注释翻根据书下注释翻译整首诗。译整首诗。 2.2.勾画重点词。勾画重点词。 3.3.明白诗人所要表明白诗人所要表达的思想感情。达的思想感情。僵僵(jing)卧：挺直躺着。卧：挺直躺着。大作：指风雨来势凶猛。大作：指风雨来势凶猛。不自哀：哀，为动用法，不自哀：哀，为动用法，“为为而感到
7、悲哀而感到悲哀”夜阑（夜阑（ln）：夜深。）：夜深。尚思：还想着。尚思：还想着。 我挺直地躺在孤寂荒我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自己并不凉的乡村里，自己并不感到悲哀，感到悲哀， 僵卧孤村不自哀，僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨，夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。铁马冰河入梦来。还想着替国家守卫边疆。还想着替国家守卫边疆。 夜深了，我躺在床上听夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音，到那风雨的声音， 就迷迷糊糊地梦见自己就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过冰封骑着披甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。的河流出征北方疆场。 1、前两句一个、前两句一个“僵卧僵卧”、一个、
8、一个“孤村孤村”和一个和一个“思思”字写了诗人怎样的一字写了诗人怎样的一种生活处境，传达了诗人怎样的心声？种生活处境，传达了诗人怎样的心声？2、诗题中的、诗题中的“风雨大作风雨大作”与诗的内容有什么关系？你能体会出作者的构思与诗的内容有什么关系？你能体会出作者的构思之妙吗？之妙吗？3、“夜阑卧听风吹雨夜阑卧听风吹雨”一句即是写实，又有所指，试说你对这一句的理解。一句即是写实，又有所指，试说你对这一句的理解。4、诗人陆游因风雨大作而想到卫国战争，他在诗中是如何将二者联系起来、诗人陆游因风雨大作而想到卫国战争，他在诗中是如何将二者联系起来的？的？5、这首诗刻画诗人自己的形象，诗人是什么样的形象？这
9、首诗是怎样刻画、这首诗刻画诗人自己的形象，诗人是什么样的形象？这首诗是怎样刻画这个形象的？这个形象的？6、明确诗歌的主旨。、明确诗歌的主旨。1、前两句一个、前两句一个“僵卧僵卧”、一个、一个“孤村孤村”和一个和一个“思思”字写了诗人怎样的字写了诗人怎样的一种生活处境，传达了诗人怎样的心声？一种生活处境，传达了诗人怎样的心声？明确明确:“僵卧僵卧”道出了诗人的老迈境况，道出了诗人的老迈境况，“孤村孤村”表明与世隔绝的状态，一表明与世隔绝的状态，一“僵僵”一一“孤孤”，凄凉之极，因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经，凄凉之极，因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境
10、放在心上，而是不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台尚思为国戍轮台”，犹有，犹有“老骥伏枥，志在千里老骥伏枥，志在千里”的气概。但是，他何尝不知道现实是残酷的，是不的气概。但是，他何尝不知道现实是残酷的，是不以人的意愿为转移的，他所能做的，只是以人的意愿为转移的，他所能做的，只是“尚思尚思”而已。这两句集中在一个而已。这两句集中在一个“思思”字上，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念！字上，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念！2、诗题中的、诗题中的“风雨大作风雨大作”与诗的内容有什么关系？你能体会出作者的构与诗的内容有什么关系？你能体会出作者的构思
11、之妙吗？思之妙吗？明确：作者曾在战场搏杀过，所以在他听来，风雨声跟马蹄声相似，于是明确：作者曾在战场搏杀过，所以在他听来，风雨声跟马蹄声相似，于是巧妙地借风雨声把现实和巧妙地借风雨声把现实和“铁马冰河铁马冰河”的梦境联系起来，抒发了报国壮志。的梦境联系起来，抒发了报国壮志。3、“夜阑卧听风吹雨夜阑卧听风吹雨”一句即是写实，又有所指，试说你对这一句的理一句即是写实，又有所指，试说你对这一句的理解。解。明确：明确：“夜阑卧听风吹雨夜阑卧听风吹雨”紧承上文。因紧承上文。因“思思”而夜阑不能成眠，不能眠而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘就更真切地感
12、知自然界的风吹雨打声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活这这样听着、想着，辗转反侧，终于幻化出一幅特殊的梦境：样听着、想着，辗转反侧，终于幻化出一幅特殊的梦境：“铁马冰河铁马冰河”。4、诗人陆游因风雨大作而想到卫国战争，他在诗中是如何将二者、诗人陆游因风雨大作而想到卫国战争，他在诗中是如何将二者联系起来的？联系起来的？明确：明确：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”两句，将风雨与战争两句，将风雨与战争联系起来。二者之间本来并无必然的联系，但因为实现祖
13、国统一是陆联系起来。二者之间本来并无必然的联系，但因为实现祖国统一是陆游梦寐以求的强烈愿望，所以一场突然而起的暴风雨触动了他的情思，游梦寐以求的强烈愿望，所以一场突然而起的暴风雨触动了他的情思，那窗外呼啸的风声，劈啪的雨声，在他听来就好像当年战场上铁骑奔那窗外呼啸的风声，劈啪的雨声，在他听来就好像当年战场上铁骑奔突之声，若不是作者曾在战场搏杀过，哪怕作者再有强烈的爱国热忱，突之声，若不是作者曾在战场搏杀过，哪怕作者再有强烈的爱国热忱，也是不可能写出如此具有感染力的诗句的。也是不可能写出如此具有感染力的诗句的。5、这首诗刻画诗人自己的形象，诗人是什么样的形象？这首诗是、这首诗刻画诗人自己的形象，
14、诗人是什么样的形象？这首诗是怎样刻画这个形象的？怎样刻画这个形象的？明确：诗人是一位年迈古稀、僵卧在床但仍满怀雄心要收复北方明确：诗人是一位年迈古稀、僵卧在床但仍满怀雄心要收复北方失地的英雄形象。直接描写僵卧在床听风雨的形象，主要用形象的语失地的英雄形象。直接描写僵卧在床听风雨的形象，主要用形象的语言描写心理活动，表现其雄心壮志。言描写心理活动，表现其雄心壮志。6、明确诗歌的主旨。、明确诗歌的主旨。明确：这首诗借十一月四日风雨大作时诗人夜卧听雨的叙写，抒明确：这首诗借十一月四日风雨大作时诗人夜卧听雨的叙写，抒发了诗人渴望戍边守疆、报效祖国的爱国情感。这首诗语言朴实明快、发了诗人渴望戍边守疆、报效祖国的爱国情感。这首诗语言朴实明快、豪放流畅、通俗平易；表现方法上采用豪放流畅、通俗平易；表现方法上采用“寄情于梦寄情于梦”。 4.你你还还知知道道陆陆游游的的哪哪些些诗诗？示示儿儿 死去元知万事空，死去元知万事空，但悲不见九州同。但悲不见九州同。王师北定中原日，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！家祭无忘告乃翁！ 陆游陆游游山西村游山西村陆游陆游莫笑农家腊酒浑，莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。望多提宝贵意见！望多提宝贵意见！
