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1、说明文体知识大比评基础过关1幻灯片 22幻灯片 33幻灯片 44幻灯片 55幻灯片 66幻灯片 711、文章运用的五种表达方式是？（5分） 22、说明文常用的说明方法有哪些？（4分）33、说明顺序有哪几种？（4分）44、说明文的语言特点是什么？（4分）55、说明文语言除可赏析其特点外，还可从哪个角度去赏析？（5分）66、请说出说明文阅读的“十五字方针”。（4分）7说明文体知识大比评达标演练1幻灯片 92幻灯片 103幻灯片 114幻灯片 125幻灯片 136幻灯片 1481、请以松鼠为例，说说“十五字方针”的一二句。 （ 4分）92、说说松鼠的说明顺序。 （ 5 分）103、举例说明松鼠一文的
2、语言特点。（ 5 分）114、松鼠一文语言的生动性体现在哪些方面。（ 5 分）125、说明文常见的结构形式有总分式、并列式、递进式，请说出松鼠一文的语言特点结构形式。（ 3 分）136、以松鼠为例，说说说明文主题的概括。（ 5 分）14说明文体知识大比评拓展提升1、（6）幻灯片 162（7）幻灯片 173（8）幻灯片 184（9）幻灯片 19151、试比较说明文与记叙文中的描写（6）162、学习了本文之后，你觉得如何才能更好、学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？地介绍动物呢？幻灯片幻灯片 24（7）173、有人认为文章最后一句是败笔，你的观点呢？有人认为文章最后一句是败笔，你的观点
3、呢？（8）184、文章最后说、文章最后说“松鼠也是一种有用的松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人有人说：说：“读到此处时，让人感到很别扭。读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符极不和谐的音符”。请联系实际，说请联系实际，说说你的看法？说
4、你的看法？（9）19说明文中的记叙，一般只用概述的方法，叙述是为说明服务的，叙述重点必须与说明要点相一致。记叙文中的描写，笔触细腻。说明文中的描写，只是以达到将具体情形解说清楚为限度，不做过细的描写。20 生活在青海可可西里高原的生活在青海可可西里高原的生活在青海可可西里高原的生活在青海可可西里高原的藏羚羊藏羚羊藏羚羊藏羚羊1010年前还有几十万只，现在已不足年前还有几十万只，现在已不足年前还有几十万只，现在已不足年前还有几十万只，现在已不足7 7万只，万只，万只，万只，并且还在以每年两万只的速度被猎杀；并且还在以每年两万只的速度被猎杀；并且还在以每年两万只的速度被猎杀；并且还在以每年两万只的
5、速度被猎杀； 生活在长江里的生活在长江里的生活在长江里的生活在长江里的白白白白 鳍豚鳍豚鳍豚鳍豚2020年前还年前还年前还年前还有有有有 400 400头，现在已头，现在已头，现在已头，现在已不不不不 足足足足2020头；野外生头；野外生头；野外生头；野外生存存存存 的的的的东北虎东北虎东北虎东北虎仅长白仅长白仅长白仅长白山山山山 还残存还残存还残存还残存8 8只只只只211.1.加大宣传力度，提高群众保护野生动物的意识。加大宣传力度，提高群众保护野生动物的意识。2.2.建立野生动物保护组织。建立野生动物保护组织。3.3.建立野生动物保护区。建立野生动物保护区。4.4.依法严惩：依法严惩：野生
6、动物保护法野生动物保护法第三十五条规定：出第三十五条规定：出售、收购、运输、携带国家或地方重点保护野生动物售、收购、运输、携带国家或地方重点保护野生动物或者其产品的，由工商行政管理部门没收违法所得，或者其产品的，由工商行政管理部门没收违法所得，处以罚款，情节严重，构成投机倒把罪、走私罪，依处以罚款，情节严重，构成投机倒把罪、走私罪，依照刑法有关规定追究刑事责任。照刑法有关规定追究刑事责任。22 说明文的语言风格主要可分为平实和生动两种 平实说明,常常是直截了当地说明对象。不描写，不夸张，没有弦外之音。 生动说明，常常用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物具有生动性和形象性，易于引起读者的兴趣
7、。1使用比喻和拟人的修辞方法，使被说明的事物形象性加强；2现身说法，利用生活感受，可使文章在准确性的基础上更添真实性和生活情趣，易于让人接受；3适当运用叙述和描写，可使说明事物栩栩如生，而不是枯燥无味。23 学习了本文之后，你觉得如何学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？才能更好地介绍动物呢？准确、生动的语言；准确、生动的语言；合理清晰的结构；合理清晰的结构；鲜明的事物特征；鲜明的事物特征；24有人认为文章最后一句是败笔，你的观点呢？败笔败笔败笔败笔理由：理由：理由：理由：文中松鼠是漂亮、驯良、乖巧的小动物，文中松鼠是漂亮、驯良、乖巧的小动物，文中松鼠是漂亮、驯良、乖巧的小动物，文中
8、松鼠是漂亮、驯良、乖巧的小动物，讨人喜欢，文末这几句与全文基调不符合，而且讨人喜欢，文末这几句与全文基调不符合，而且讨人喜欢，文末这几句与全文基调不符合，而且讨人喜欢，文末这几句与全文基调不符合，而且与保护动物的单元主题不符合。与保护动物的单元主题不符合。与保护动物的单元主题不符合。与保护动物的单元主题不符合。不是败笔不是败笔不是败笔不是败笔理由：本文是说明文，这几句话写出了松鼠的用理由：本文是说明文，这几句话写出了松鼠的用理由：本文是说明文，这几句话写出了松鼠的用理由：本文是说明文，这几句话写出了松鼠的用途，加深人们对松鼠的了解、结构严实、介绍完途，加深人们对松鼠的了解、结构严实、介绍完途，加深人们对松鼠的了解、结构严实、介绍完途，加深人们对松鼠的了解、结构严实、介绍完整。况且本文写在整。况且本文写在整。况且本文写在整。况且本文写在200200多年前，人们对动物的保护多年前，人们对动物的保护多年前，人们对动物的保护多年前，人们对动物的保护意识还比较模糊。意识还比较模糊。意识还比较模糊。意识还比较模糊。 25
