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1、如如何何读读懂懂诗诗歌歌关河令关河令周邦彦周邦彦秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影云深无雁影。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！如何消夜永！注注周邦彦（周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。士，钱塘（今浙江杭州）人。寒声：指秋寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。声，如风声、落叶声、虫鸣声等。雁：古雁：古人认为雁能传书。人认为雁能传书。简要分析作者在这首词中所表现的心情。简要分析作者在这首词中所表现的心情。【2011年全国卷年全国卷
2、】写景抒怀诗（羁旅）写景抒怀诗（羁旅）白日萧瑟清寒白日萧瑟清寒的环境浸透了的环境浸透了主人公的凄清主人公的凄清之感，夜半沉之感，夜半沉寂冷落的环境寂冷落的环境更浸润了主人更浸润了主人公的孤独感。公的孤独感。表现了深秋萧表现了深秋萧瑟清寒中作者瑟清寒中作者因人去屋空而因人去屋空而生的凄切生的凄切孤独孤独感和对故乡亲感和对故乡亲人的思念人的思念。 五、关注诗歌五、关注诗歌“情点情点”：情点：诗歌中直接或间接表达或透露情点：诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的字眼。诗人思想感情的字眼。 汴河曲汴河曲 唐唐 李益李益汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风
3、起杨花愁煞人。行人莫上长堤望，风起杨花愁煞人。注：李益，中唐边塞诗派，擅长绝句，善写注：李益，中唐边塞诗派，擅长绝句，善写风景。风景。问：诗的感情基调是什么？问：诗的感情基调是什么？答案：诗的感情基调是愁。答案：诗的感情基调是愁。汴河曲汴河曲就汴水春色、就汴水春色、堤柳飞花与隋宫的荒凉颓败作对照映衬，于今昔盛堤柳飞花与隋宫的荒凉颓败作对照映衬，于今昔盛衰中寓历史感慨。衰中寓历史感慨。阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。 望江南望江南超然台超然台作作 苏苏 轼轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千
4、家。城花。烟雨暗千家。 寒食寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。试新茶。诗酒趁年华。注：注：超然台，在密州超然台，在密州( (今山东诸城今山东诸城) )城北。当时苏轼任密城北。当时苏轼任密州地方官。州地方官。寒食，清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，寒食，清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。节后举火称新火。体现的是一种作者始终无法排遣的郁郁体现的是一种作者始终无法排遣的郁郁不得志的苦闷，又极力想把这种苦闷暂不得志的苦闷，又极力想把这种苦闷暂时排遣的心情。时排遣的心情。六、通过诗歌六、通过诗歌卒章显志卒章显志的结构特
5、点领会诗意。的结构特点领会诗意。卒章显志，是诗文常见的写法。古代诗词常在末卒章显志，是诗文常见的写法。古代诗词常在末尾两句点明题旨，阅读时应该重点注意。尾两句点明题旨，阅读时应该重点注意。 越调越调平湖乐平湖乐 王恽王恽 采菱人语隔秋烟，波静如横练。入手风光莫流转。采菱人语隔秋烟，波静如横练。入手风光莫流转。共留连，画船一笑春风面。江山信美，终非吾土，何日共留连，画船一笑春风面。江山信美，终非吾土，何日是归年？是归年？(1)开头五句描绘了怎样一幅美景？写这幅美景有何作开头五句描绘了怎样一幅美景？写这幅美景有何作用？用？(1)描绘了一幅南方水乡的清秋美景，秋烟朦胧，波描绘了一幅南方水乡的清秋美景
6、，秋烟朦胧，波平如镜、小船摇荡，姑娘语柔笑甜。景美、人美、平如镜、小船摇荡，姑娘语柔笑甜。景美、人美、生活美，令人神迷心醉，但这却使生活美，令人神迷心醉，但这却使诗人的旅愁和乡诗人的旅愁和乡思更加强烈思更加强烈。所以用乐景为哀情铺垫蓄势，使哀情。所以用乐景为哀情铺垫蓄势，使哀情表达得更强烈、感人。表达得更强烈、感人。 江行江行 宋宋 严羽严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹离家今几宿，厌听棹歌声。歌声。（1 1）诗人为什么）诗人为什么“厌听棹歌声厌听棹歌声”？（？（
7、2 2分）分）答：诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长答：诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。（2 2）请从）请从“景景” ” 与与“情情”的角度，赏析本的角度，赏析本诗的颔联。（诗的颔联。（4 4分）分） 诗歌颔联妙在融情诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了于景。诗中描写了雪雪“残残”、雁、雁“断断”、月、月“新新”、潮、潮“生生”的凄迷景致，的凄迷景致，景中寄寓了诗人的景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之羁旅之情、思乡之感。感。（0909福建）福建）郊行（王安石）郊行（王安石）柔桑采尽绿阴稀，芦箔蚕成密茧肥。柔桑采尽绿阴稀，芦
8、箔蚕成密茧肥。聊向村家问风俗，如何勤苦尚凶饥？聊向村家问风俗，如何勤苦尚凶饥？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？解析：表达出诗人对劳动人民悲惨遭遇的解析：表达出诗人对劳动人民悲惨遭遇的同情，对剥削者的愤慨。同情，对剥削者的愤慨。学会提取各种信息，准确把握作品的思学会提取各种信息，准确把握作品的思想情感：想情感：1 1、从、从标题标题初步了解诗歌的表层意义。初步了解诗歌的表层意义。2 2、知人论世，知人论世，了解作家生活的时代，诗歌的了解作家生活的时代，诗歌的写作背景写作背景3 3、从从注释注释了解作者、背景，通过疑难词语、了解作者、背景，通过疑难词语、难懂的难懂的
9、典故典故，深入理解诗意。，深入理解诗意。4 4、通过诗中通过诗中意象意象体味作者情感。体味作者情感。5 5、关注诗歌、关注诗歌“情点情点”6 6、通过诗歌、通过诗歌卒章显志卒章显志的结构特点领会诗意的结构特点领会诗意唐多令唐多令 惜别惜别 何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉不雨也飕何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉不雨也飕飕。都道晚凉天气好；有明月、怕登楼。飕。都道晚凉天气好；有明月、怕登楼。 年事梦中休，花空烟水流。燕辞归、客尚淹年事梦中休，花空烟水流。燕辞归、客尚淹留。垂柳不萦裙带住，谩长是、系行舟。留。垂柳不萦裙带住，谩长是、系行舟。这首词抒发了词人怎样的情感？这首词抒发了词人怎样的情感？解析：
10、这首词抒发了词人思念家乡、解析：这首词抒发了词人思念家乡、怀念亲人的羁旅之愁。怀念亲人的羁旅之愁。【20132013年高考湖南卷年高考湖南卷】阅读下面的宋词，完成题目阅读下面的宋词，完成题目(8(8分分) ) 钓船归（贺铸）钓船归（贺铸） 绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。两忘绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。机。 南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。鳜鱼肥。(1)“(1)“鳜鱼肥鳜鱼肥”三字让人联想起张志和三字让人联想起张志和渔歌子渔歌子“西西塞山前白鹭飞，塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥桃花流水鳜鱼肥”句。句。(1(1分分) )(2)(2)简析首句中简析首句中“净净”字的妙处处。字的妙处处。(3(3分分) )（3 3）探究本词的思想感情。（）探究本词的思想感情。（4 4分）分）答：词人通过答：词人通过“钓船钓船”“”“柴扉柴扉”“”“白鸥白鸥”“”“鳜鱼鳜鱼”等意象的描写，展现出田园生活自然之美，寓等意象的描写，展现出田园生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。内心世界。
