高考地理二轮复习策略黄冈中学方正章

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1、20142014届高考地理二轮复习届高考地理二轮复习“四二二三四二二三”策略策略湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 方正章方正章LOGO目录四项能力四项能力两种特性两种特性两条主线两条主线三大保障三大保障第第1 1页页LOGO四项能力 地理学科命题注重考查考生的地理学地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。运用所学知识分析、解决问题的能力。 一、考核目标与要求一、考核目标与要求 考核目标与要求主要有：获取和解读考核目标与要求主要有：

2、获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题等四阐释地理事物、论证和探讨地理问题等四个方面。这四个方面又分为三个不同的水个方面。这四个方面又分为三个不同的水平层次。（见下表）平层次。（见下表）第第2 2页页LOGO四项能力目标目标/要求要求 （一）获取和（一）获取和解读地理信息解读地理信息 获取试题提供的地获取试题提供的地理信息，理解试题要求理信息，理解试题要求以及考查意图以及考查意图 提炼地理信息的提炼地理信息的有效内容和价值，并有效内容和价值，并对其进行分析与整合对其进行分析与整合 （二）调动和（二）调动和运用地理知识运

3、用地理知识 将所学地理知识与将所学地理知识与试题的形式和内容建立试题的形式和内容建立正确的联系正确的联系 准确地运用地理准确地运用地理知识和有关信息，认知识和有关信息，认识和说明地理问题识和说明地理问题 （三）描述和（三）描述和阐释地理事物阐释地理事物 正确表达事物的地正确表达事物的地理现象，准确描述和解理现象，准确描述和解释地理事物的特征释地理事物的特征 把握地理事物的把握地理事物的本质和规律，并作出本质和规律，并作出正确的阐释正确的阐释 能从地理角度对时能从地理角度对时政热地问题、身边的现政热地问题、身边的现实问题作出正确的解释、实问题作出正确的解释、评价，因此、因时制宜评价，因此、因时制

4、宜地提出科学解决问题的地提出科学解决问题的方法与措施方法与措施（四）论证和（四）论证和探讨地理问题探讨地理问题 运用判断、归纳、运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方演绎、比较、概括等方法论证地理问题法论证地理问题 在论证中观点明在论证中观点明确、表述清晰、逻辑确、表述清晰、逻辑严谨严谨第第3 3页页LOGO四项能力 （一）获取和解读地理信息（一）获取和解读地理信息 所谓地理信息，即地理试卷中的文字资料、图所谓地理信息，即地理试卷中的文字资料、图表、各种数据、画面、符合等。获取和解读信息的表、各种数据、画面、符合等。获取和解读信息的过程，包含发现信息、判断信息的重要性程度、提过程，包含发现信息、

5、判断信息的重要性程度、提取有效信息等思维过程。取有效信息等思维过程。 如何获取和解读地理信息，可从三个方面理解：如何获取和解读地理信息，可从三个方面理解： 1.1.能够从题目的文字表述中获取地理信息，包能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息的信息 题目的文字信息是提供地理信息最基本的方式，题目的文字信息是提供地理信息最基本的方式，还包括图、表的引文或说明，以及题干中必要的限还包括图、表的引文或说明，以及题干中必要的限定或提示。定或提示。第第4 4页页LOGO四项能力 在从题目的文字表述中获取地理信息的

6、基础在从题目的文字表述中获取地理信息的基础上，需要进一步对这些地理信息进行提炼，以明上，需要进一步对这些地理信息进行提炼，以明确哪些是重要的、关键的信息，哪些是次要的、确哪些是重要的、关键的信息，哪些是次要的、无关紧要的信息。把提炼的重要地理信息逐条分无关紧要的信息。把提炼的重要地理信息逐条分析，以把握它们的内在联系，从而建立由这些重析，以把握它们的内在联系，从而建立由这些重要地理信息所构成的线索，实现地理信息的整合。要地理信息所构成的线索，实现地理信息的整合。 2.2.能够快速、全面、准确地获取图形语言形能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所式的地理信

7、息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息承载的信息 图像信息指各种类型图象所提供的信息。包图像信息指各种类型图象所提供的信息。包括地图、原理示意图、统计图、联系图等类型。括地图、原理示意图、统计图、联系图等类型。以地图为例，所提供的信息包括地物分布状况符以地图为例，所提供的信息包括地物分布状况符号及注记、经纬网、比例尺、图例等。表格信息号及注记、经纬网、比例尺、图例等。表格信息是指以表格形式呈现的数字资料信息及数字资料是指以表格形式呈现的数字资料信息及数字资料的属性、类别、单位等信息。的属性、类别、单位等信息。第第5 5页页LOGO四项能力 地理图表的判读与应用是高考命题的常见方地理图表的判

8、读与应用是高考命题的常见方式和重要内容。对地图的考查形式不断创新，可式和重要内容。对地图的考查形式不断创新，可以从中考查考生对各种信息进行多角度、多层次以从中考查考生对各种信息进行多角度、多层次的分析、归纳、评价并获得地理结论的综合思维的分析、归纳、评价并获得地理结论的综合思维方法等，其中侧重地理思维能力的考核。例如，方法等，其中侧重地理思维能力的考核。例如，见到河流流向就能判断地势的高低；见到滩涂、见到河流流向就能判断地势的高低；见到滩涂、三角洲面积的扩大，能够判断水土流失加剧；见三角洲面积的扩大，能够判断水土流失加剧；见到侵蚀平原，能够知道该地地势较低；见到城市到侵蚀平原，能够知道该地地势

9、较低；见到城市污水处理厂，能判断河流流向等。若能运用绘制污水处理厂，能判断河流流向等。若能运用绘制简图（如近日点和远日点简图）、添加辅助线简图（如近日点和远日点简图）、添加辅助线（如添加等值线）、图文转换等方法，往往能迅（如添加等值线）、图文转换等方法，往往能迅速准确地做出判断。速准确地做出判断。第第6 6页页LOGO四项能力 3.3.能够准确和完整地理解所获取的地理信息能够准确和完整地理解所获取的地理信息 在审题中，需要对题目提供的地理信息进行概在审题中，需要对题目提供的地理信息进行概括和综合，以获取地理信息的空间、属性、时间等括和综合，以获取地理信息的空间、属性、时间等特征。空间特征如点、

10、线、面、地点、区域、全球、特征。空间特征如点、线、面、地点、区域、全球、半球位置、经纬度位置、海陆位置等；属性特征如半球位置、经纬度位置、海陆位置等；属性特征如地形地貌、岩石、气象、气候、水文、植被、土壤、地形地貌、岩石、气象、气候、水文、植被、土壤、农业、工业、城市、人口等；时间特征如某一时刻、农业、工业、城市、人口等；时间特征如某一时刻、某天、某月、某年或某一时间段等。此外还要注意某天、某月、某年或某一时间段等。此外还要注意地理信息的数量、质量等特征。地理信息的数量、质量等特征。 审题的目的是要理解题目的要求以及考查意图。审题的目的是要理解题目的要求以及考查意图。试题的要求如：是定性描述还

11、是定量分析，是判断试题的要求如：是定性描述还是定量分析，是判断还是揄，是演绎还是归纳，是比较还是综合等，进还是揄，是演绎还是归纳，是比较还是综合等，进而明确考查什么概念和原理、什么能力和方法、什而明确考查什么概念和原理、什么能力和方法、什么主题和观念等意图。么主题和观念等意图。第第7 7页页LOGO四项能力（二）调动和运用地理知识（二）调动和运用地理知识1.1.能够调动和运用基本的地理数据、地理概能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答律等知识，对题目要求作答 2.2.能够调动和运用自主学习

12、过程中获得的相能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息关地理信息 3.3.能够选择和运用中学其他相关学科的基本能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题技能解决地理问题 4.4.能够运用地理基本技能。如地理坐标的判能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等的转换，基本的地理观测、地理实验等第第8 8页页LOGO四项能力（三）描述和阐释地理事物（三）描述和阐释地理事物1.1.能够用简洁的

13、文字语言、图形语言或其能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化地理事物的分布和发展变化 本项要求是在通用语言的基础上，能够正本项要求是在通用语言的基础上，能够正确地使用地理学科的术语描述地理概念、地理确地使用地理学科的术语描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和发展变化。事物的特征、地理事物的分布和发展变化。 （1 1）对地理概念的描述）对地理概念的描述 （2 2）对地理事物的特征的描述）对地理事物的特征的描述 （3 3）对地理事物分布和发展变化的描述）对地理事物分布和发展变化的描述 2.2

14、.能够运用所学的地理知识和相关学科的能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律原理与规律第第9 9页页LOGO四项能力 （四）论证和探讨地理问题（四）论证和探讨地理问题 1.1.能够发现或提出科学的、具有创新意识能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题的地理问题 2.2.能够提出必要的论据来谁和解决地理问能够提出必要的论据来谁和解决地理问题，能够体现正确的情感、态度与价值观题，能够体现正确的情感、态度与价值观 3.3.能够用科学的语言、正确的逻辑关系，能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题

15、的过程与结果表达出论证和解决地理问题的过程与结果 4.4.能够运用正确的地理观念，探讨、评价能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题现实中的地理问题第第1010页页LOGO两种特性区域性第第1111页页LOGO两种特性区域性第第1212页页LOGO两种特性区域性第第1313页页LOGO两种特性综合性第第1414页页LOGO两种特性综合性第第1515页页LOGO两种特性综合性第第1616页页LOGO两条主线一条是一条是:图图(T)(T)和表和表(B)(B)另一条是另一条是:规规律律(G)(G)和区位和区位(Q)(Q)双螺旋结构：生命双螺旋结构：生命第第1717页页LOGO两条主线图和表

16、经纬网图第第1818页页LOGO两条主线图和表经纬网图第第1919页页LOGO两条主线图和表光照图ACBACBACBACB第第2020页页LOGO两条主线图和表光照图B CAB CA第第2121页页LOGO两条主线图和表光照图光光照图的判读步骤及常见要求：照图的判读步骤及常见要求：一、确定南、北半球或南、北极；一、确定南、北半球或南、北极；二、判断图示季节或日期；二、判断图示季节或日期；三、寻找图中三、寻找图中“五线五点五线五点”；四、计算特定观测点的具体时刻；四、计算特定观测点的具体时刻；五、计算特定观测点的太阳高度，五、计算特定观测点的太阳高度， 并判断其变化趋势；并判断其变化趋势；六、计

17、算特定观测点的昼夜长短，六、计算特定观测点的昼夜长短， 并判断其变化趋势；并判断其变化趋势；七、判断特定观测点的日出、日落方位；七、判断特定观测点的日出、日落方位；八、描述物体影子长短、方位的变化。八、描述物体影子长短、方位的变化。第第2222页页LOGO两条主线图和表光照图(1)(1)光照图中的光照图中的“五点五点”： 晨线与赤道的交点，其所在经线地方时为晨线与赤道的交点，其所在经线地方时为6 6：0000； 昏线与赤道的交点，其所在经线地方时为昏线与赤道的交点，其所在经线地方时为1818：0000； 晨昏线与极昼的切点，其所在经线地方时为晨昏线与极昼的切点，其所在经线地方时为0 0：000

18、0， 称之为称之为“子夜线子夜线”； 晨昏线与极夜的切点，其所在经线地方时为晨昏线与极夜的切点，其所在经线地方时为1212：0000， 称之为称之为“正午线正午线”； 太阳直射点，太阳直射点，其其所在经线地方时为所在经线地方时为1212：0000，称之为，称之为 “正午线正午线”；(2)(2)光照图中的光照图中的“五线五线”： 晨线；晨线； 昏线；昏线； 正午线；正午线； 子夜线；子夜线； 180180经线。经线。第第2323页页LOGO两条主线图和表等值线图第第2424页页LOGO两条主线图和表等值线图第第2525页页LOGO两条主线图和表等值线图第第2626页页LOGO两条主线图和表等值线

19、图第第2727页页LOGO两条主线图和表等值线图第第2828页页LOGO两条主线图和表等值线图第第2929页页LOGO两条主线图和表地理统计图第第3030页页LOGO两条主线图和表地理统计图第第3131页页LOGO两条主线图和表地理统计图第第3232页页LOGO两条主线图和表地理统计图第第3333页页LOGO两条主线图和表地理统计图第第3434页页LOGO两条主线图和表地理统计图第第3535页页LOGO两条主线图和表地理原理示意图第第3636页页LOGO两条主线图和表地理原理示意图 解读地理原理示意图的方法：解读地理原理示意图的方法： 识别图中所表示的是何种因素识别图中所表示的是何种因素的地理

20、事物联系过程；的地理事物联系过程； 注意根据图中箭头方向、线段注意根据图中箭头方向、线段的纵横关系等提取信息；的纵横关系等提取信息； 弄清事物的形成或变化过程，弄清事物的形成或变化过程，判断各因素之间的因果联系。判断各因素之间的因果联系。 第第3737页页LOGO两条主线图和表地理景观图第第3838页页LOGO两条主线图和表表格解读表格资料应注意的三个事项：解读表格资料应注意的三个事项： 1 1抓主要线索，综合分析、认识地理规律。抓主要线索，综合分析、认识地理规律。 2 2对地理统计数据进行定性、定量分析研究。对地理统计数据进行定性、定量分析研究。重在认识统计数据反映出的地理原理和地理规律，重

21、在认识统计数据反映出的地理原理和地理规律，即定性认识。一般而言，大多数试题可直接观察、即定性认识。一般而言，大多数试题可直接观察、分析到地理事物的强弱、大小、多少等规律变化。分析到地理事物的强弱、大小、多少等规律变化。若题目要求定量分析，则需要利用统计数据进行计若题目要求定量分析，则需要利用统计数据进行计算得出定量认识，并进一步完成定性分析。算得出定量认识，并进一步完成定性分析。 3 3注意对表格中地理事物进行横向类比分析。注意对表格中地理事物进行横向类比分析。 类比分析地理事物的相同、相异、相反、相似类比分析地理事物的相同、相异、相反、相似点，可以更清楚地认识地理事物的共性，更深刻地点，可以

22、更清楚地认识地理事物的共性，更深刻地认识地理事物的特点。认识地理事物的特点。第第3939页页LOGO两条主线规律和区位规律1第第4040页页LOGO两条主线规律和区位规律1第第4141页页LOGO两条主线规律和区位规律1第第4242页页LOGO两条主线规律和区位规律11 1在同一天中，在同一天中，N N的昼长的昼长等于等于S S的夜长；的夜长； N N的夜的夜长等于长等于S S的昼长。的昼长。 地球运动中的地球运动中的对称规律：对称规律：2 2在同一天中，纬度关于太在同一天中，纬度关于太阳直射点对称的两点，其正午阳直射点对称的两点，其正午太阳高度相等，且正午时太阳太阳高度相等，且正午时太阳方位

23、相反。方位相反。第第4343页页LOGO两条主线规律和区位规律1 3 3关于夏至、冬至对称的两个日期，其关于夏至、冬至对称的两个日期，其昼夜分布是一样的，即其昼长、夜长、日出时昼夜分布是一样的，即其昼长、夜长、日出时间、日落时间、正午太阳高度等都相等。间、日落时间、正午太阳高度等都相等。 因为关于夏至或冬至对称的两个日期，其因为关于夏至或冬至对称的两个日期，其太阳直射点在同一条纬线上。太阳直射点在同一条纬线上。地球运动中的地球运动中的对称规律：对称规律：第第4444页页LOGO两条主线规律和区位规律1 4 4关于春分、秋分对称的关于春分、秋分对称的A A、B B两天，其两天，其昼夜分布关于赤道

24、对称，即昼夜分布关于赤道对称，即A A昼长等于昼长等于B B夜长，夜长， A A夜长等于夜长等于B B昼长。昼长。 因为关于春分或秋分对称的两个日期，其因为关于春分或秋分对称的两个日期，其太阳直射点所在纬线关于赤道对称。太阳直射点所在纬线关于赤道对称。地球运动中的地球运动中的对称规律：对称规律：第第4545页页LOGO两条主线规律和区位规律16 6日出时间、日落时间关日出时间、日落时间关于当地正午于当地正午(12(12：00)00)对称。对称。地球运动中的地球运动中的对称规律：对称规律：5 5. .对观测点而言，关于正午对观测点而言，关于正午对称的两个时刻其太阳高度对称的两个时刻其太阳高度一样

25、、太阳方位关于正午时一样、太阳方位关于正午时刻的经线刻的经线( (南北向南北向) )对称。对称。 第第4646页页LOGO两条主线规律和区位规律2第第4747页页LOGO两条主线规律和区位规律2第第4949页页LOGO两条主线规律和区位规律2第第4949页页LOGO两条主线规律和区位规律2第第5050页页LOGO两条主线规律和区位规律2第第5151页页LOGO两条主线规律和区位规律2第第5252页页LOGO两条主线规律和区位规律2第第5353页页LOGO目录第第5454页页LOGO目录第第5555页页LOGO两条主线规律和区位规律3第第5656页页LOGO两条主线规律和区位规律3第第5757页

26、页LOGO目录第第5858页页LOGO两条主线规律和区位规律3第第5959页页LOGO两条主线规律和区位规律4第第6060页页LOGO两条主线规律和区位规律4第第6161页页LOGO两条主线规律和区位规律4第第6262页页LOGO两条主线规律和区位规律4第第6363页页LOGO两条主线规律和区位规律4第第6464页页LOGO两条主线规律和区位规律5第第6565页页LOGO两条主线规律和区位规律5第第6666页页LOGO两条主线规律和区位规律5第第6767页页LOGO目录第第6868页页LOGO两条主线规律和区位区位1第第6969页页LOGO目录第第7070页页LOGO两条主线规律和区位区位2第

27、第7171页页LOGO两条主线规律和区位区位3第第7272页页LOGO目录第第7373页页LOGO两条主线规律和区位区位4第第7474页页LOGO两条主线规律和区位区位4第第7575页页LOGO两条主线规律和区位区位5第第7676页页LOGO三大保障效率一、认真钻研考试大纲，准确把握高考命脉一、认真钻研考试大纲，准确把握高考命脉1.1.考试大纲是高考命题的依据考试大纲是高考命题的依据 2.2.立足基础知识，突出学科主干知识的考查立足基础知识，突出学科主干知识的考查 高考地理命题的基本原则：高考地理命题的基本原则： 考查地理学科主干知识（主干知识是支撑学科考查地理学科主干知识（主干知识是支撑学科

28、 的脉络，是思维方法）；的脉络，是思维方法）； 以考查学生的学习能力为主（如识记、理解、以考查学生的学习能力为主（如识记、理解、 分析、归纳与综合等能力，其中发现信息、提分析、归纳与综合等能力，其中发现信息、提 取信息、处理信息的能力非常重要）；取信息、处理信息的能力非常重要）； 用学科术语阐述、论证本学科问题的能力；用学科术语阐述、论证本学科问题的能力； 理论联系实际的原则；理论联系实际的原则； 体现地理学科特点的原则。体现地理学科特点的原则。3.3.突出能力考查突出能力考查4.4.凸现时代感，关注社会热点，注重理论联系实际，凸现时代感，关注社会热点，注重理论联系实际， 突出全面素质，以多元

29、信息为载体，更加关注考突出全面素质，以多元信息为载体，更加关注考 生的人文素养。生的人文素养。第第7777页页LOGO三大保障效率二、仔细分析、研究近几年全国各地的高考试卷，明确二、仔细分析、研究近几年全国各地的高考试卷，明确试题特点，准确掌握主干知识和高考的热点知识试题特点，准确掌握主干知识和高考的热点知识 “最好的复习资料是高考卷，研究高考比研究教材最好的复习资料是高考卷，研究高考比研究教材更重要更重要”，近几年高考试题具有下列特点，近几年高考试题具有下列特点：保持了保持了“连续性连续性”和和“稳定性稳定性”，稳中求改，稳，稳中求改，稳中求新，改中求稳，总体上比较平稳，试题以平和的面中求新

30、，改中求稳，总体上比较平稳，试题以平和的面孔呈现在学生面前。孔呈现在学生面前。突出主干知识中有分量的知识，注重思维品质、突出主干知识中有分量的知识，注重思维品质、重视知识的重组和整合。注重能力立意，强调思维方法、重视知识的重组和整合。注重能力立意，强调思维方法、思维过程的评价，强调考生的专业化素质，注重对考生思维过程的评价，强调考生的专业化素质，注重对考生实际运用能力和创新能力的考查。实际运用能力和创新能力的考查。突出信息处理能力的考查。突出信息处理能力的考查。充分体现国家课程改革的方向，尤其在体现课程充分体现国家课程改革的方向，尤其在体现课程方案、课程标准、研究性学习等方面显得特别突出。方案

31、、课程标准、研究性学习等方面显得特别突出。如自主学习、探究学习等在高考试题中有所体现。如自主学习、探究学习等在高考试题中有所体现。试题将彰显人文性和时代性，凸现人文关怀和社会和谐。试题将彰显人文性和时代性，凸现人文关怀和社会和谐。 强调学科特色，突出地理能力。强调学科特色，突出地理能力。第第7878页页LOGO三大保障效率 必考部分必考部分 第一部分第一部分 自然地理（地理自然地理（地理1 1）1.1.宇宙中的地球宇宙中的地球（1 1）地球所处的宇宙环境。地球是太阳系中一颗既普通又特殊）地球所处的宇宙环境。地球是太阳系中一颗既普通又特殊 的行星（的行星（2 2）太阳对地球的影响（）太阳对地球的

32、影响（3 3）地球运动的地理意义）地球运动的地理意义（4 4）地球的圈层结构及各圈层的主要特点）地球的圈层结构及各圈层的主要特点 2.2.自然环境中的物质运动和能量交换自然环境中的物质运动和能量交换（1 1）地壳物质循环（）地壳物质循环（2 2）地表形态变化的内、外力因素）地表形态变化的内、外力因素（3 3）大气受热过程（）大气受热过程（4 4）全球气压带、风带的分布、移动规律）全球气压带、风带的分布、移动规律 及其对气候的影响及其对气候的影响 （5 5）锋面、低压、高压等天气系统的特点）锋面、低压、高压等天气系统的特点（6 6）水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义）水循环的过程和主要环节

33、，水循环的地理意义（7 7）世界洋流分布规律，洋流对地理环境的影响）世界洋流分布规律，洋流对地理环境的影响 3.3.自然环境的整体性和差异性自然环境的整体性和差异性（1 1）自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用）自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用（2 2）地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性）地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性（3 3）地理环境的地域分异规律）地理环境的地域分异规律第第7979页页LOGO三大保障效率4.4.自然环境对人类活动的影响自然环境对人类活动的影响（1 1）地表形态对聚落及交通线路分布的影响）地表形态对聚落及交通线路分布的影响（2 2）全球气候变

34、化对人类活动的影响）全球气候变化对人类活动的影响（3 3）自然资源对人类生存与发展的意义）自然资源对人类生存与发展的意义（4 4）重大自然灾害发生的主要原因及危害）重大自然灾害发生的主要原因及危害第二部分第二部分 人文地理（地理人文地理（地理2 2）1.1.人口与城市人口与城市（1 1）不同人口增长模式的主要特点及地区分布）不同人口增长模式的主要特点及地区分布（2 2）人口迁移的主要原因）人口迁移的主要原因（3 3）环境承载力与人口合理容量的区别）环境承载力与人口合理容量的区别（4 4）城市的空间结构及其形成原因）城市的空间结构及其形成原因（5 5）不同规模城市服务功能的差异）不同规模城市服务

35、功能的差异（6 6）城市化的过程和特点，城市化对地理环境的影响）城市化的过程和特点，城市化对地理环境的影响（7 7）地域文化对人口或城市的影响）地域文化对人口或城市的影响2.2.生产活动与地域联系生产活动与地域联系（1 1）农业区位因素，主要农业地域类型的特点及其形成条件）农业区位因素，主要农业地域类型的特点及其形成条件（2 2）工业区位因素，工业地域的形成条件与发展特点）工业区位因素，工业地域的形成条件与发展特点（3 3）农业或工业生产活动对地理环境的影响）农业或工业生产活动对地理环境的影响第第8080页页LOGO三大保障效率（4 4）生产活动中地域联系的重要性和主要方式）生产活动中地域联系

36、的重要性和主要方式（5 5）交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业）交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业 网点布局的影响网点布局的影响3.3.人类与地理环境的协调发展人类与地理环境的协调发展（1 1）人地关系思想的历史演变）人地关系思想的历史演变（2 2）人类所面临的主要环境问题）人类所面临的主要环境问题（3 3）可持续发展的基本内涵，协调人地关系的主要途径）可持续发展的基本内涵，协调人地关系的主要途径（4 4）走可持续发展之路）走可持续发展之路第三部分第三部分 区域可持续发展（地理区域可持续发展（地理3 3）1.1.区域地理环境与人类活动区域地理环境与人类活动（1 1）区域的含

37、义）区域的含义（2 2）不同区域自然环境、人类活动的差异）不同区域自然环境、人类活动的差异（3 3）不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响）不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响（4 4）产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响）产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响2.2.区域可持续发展区域可持续发展 （1 1）区域存在的环境与发展问题及其产生的危害，以及）区域存在的环境与发展问题及其产生的危害，以及 有关的治理保护措施。有关的治理保护措施。第第8181页页LOGO三大保障效率（2 2）流域开发的地理条件，开发建设的基本内容，综合治）流域开发的地理条件，开发建设的基

38、本内容，综合治 理的对策措施。理的对策措施。（3 3）区域农业生产的条件、布局特点、问题，农业持续发）区域农业生产的条件、布局特点、问题，农业持续发 展的方法与途径。展的方法与途径。（4 4）区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系。）区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系。（5 5）区域工业化和城市化的推进过程，产生的主要问题及）区域工业化和城市化的推进过程，产生的主要问题及 解决措施。解决措施。3.3.地理信息技术的应用地理信息技术的应用（1 1）遥感）遥感(RS)(RS)在资源普查、环境和灾害监测中的应用在资源普查、环境和灾害监测中的应用（2 2）全球定位系统）全球定位系统

39、(GPS)(GPS)在定位导航中的应用在定位导航中的应用（3 3）地理信息系统）地理信息系统(GIS)(GIS)在城市管理中的功能在城市管理中的功能（4 4）数字地球的含义）数字地球的含义第四部分第四部分 地球与地图地球与地图 世界地理世界地理 中国地理中国地理 义务教育地理课程内容是高中地理课程内容的基础，义务教育地理课程内容是高中地理课程内容的基础，因此，义务教育部分的地理课程内容是高考必然要涉及的因此，义务教育部分的地理课程内容是高考必然要涉及的内容。地球与地图部分是高中地理必要的基础知识，区域内容。地球与地图部分是高中地理必要的基础知识，区域地理（世界地理、中国地理）是高中地理知识必要

40、的载体。地理（世界地理、中国地理）是高中地理知识必要的载体。第第8282页页LOGO三大保障效率选考内容选考内容选考一选考一 旅游地理旅游地理1.1.旅游资源的类型与分布旅游资源的类型与分布（1 1）旅游资源的内涵；旅游资源的多样性）旅游资源的内涵；旅游资源的多样性（2 2）自然旅游资源与人文旅游资源的区别；）自然旅游资源与人文旅游资源的区别； 进入进入“世界文化与自然遗产世界文化与自然遗产”名录的重要意义名录的重要意义2.2.旅游资源的综合评价旅游资源的综合评价（1 1）中外著名旅游景区的景观特点及其形成原因）中外著名旅游景区的景观特点及其形成原因（2 2）旅游资源开发条件评价的基本内容；）

41、旅游资源开发条件评价的基本内容； 评价旅游资源的开发条件评价旅游资源的开发条件 3.3.旅游规划与旅游活动的设计旅游规划与旅游活动的设计（1 1）旅游景区的基本要素及其影响；）旅游景区的基本要素及其影响； 对旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划对旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划（2 2）收集旅游信息，确定旅游点，选择合理的旅游路线）收集旅游信息，确定旅游点，选择合理的旅游路线 4.4.旅游与区域发展旅游与区域发展（1 1）旅游业的发展对社会、经济、文化的作用）旅游业的发展对社会、经济、文化的作用（2 2）旅游与景区建设对地理环境的影响以及）旅游与景区建设对地理环境的影响以及 旅游开发过

42、程中的环境保护措施旅游开发过程中的环境保护措施第第8383页页LOGO三大保障效率选考二选考二 自然灾害与防治自然灾害与防治1.1.主要自然灾害的类型与分布主要自然灾害的类型与分布（1 1）自然灾害的主要类型及其特点）自然灾害的主要类型及其特点（2 2）世界主要自然灾害带的分布）世界主要自然灾害带的分布2.2.我国的主要自然灾害我国的主要自然灾害 （1 1）地震、泥石流、滑坡等地质地貌灾害）地震、泥石流、滑坡等地质地貌灾害 的产生机制与发生过程的产生机制与发生过程 （2 2）台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害）台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害 的形成原因的形成原因3.3.自然灾害与环境自然灾害与

43、环境（1 1）同一自然灾害造成危害程度的地域差异）同一自然灾害造成危害程度的地域差异（2 2）我国自然灾害多发区的自然环境特点）我国自然灾害多发区的自然环境特点4.4.防灾与减灾防灾与减灾（1 1）应对自然灾害的方法或应急措施）应对自然灾害的方法或应急措施（2 2）中国防灾、减灾的主要成就）中国防灾、减灾的主要成就第第8484页页LOGO三大保障效率选考三选考三 环境保护环境保护1.1.环境与环境问题环境与环境问题（1 1）环境问题产生的主要原因及危害）环境问题产生的主要原因及危害（2 2）当前人类所面临的主要环境问题）当前人类所面临的主要环境问题2.2.资源问题与资源的利用和保护资源问题与资

44、源的利用和保护（1 1）资源问题及其产生的原因）资源问题及其产生的原因（2 2）人类对可再生资源不合理利用造成的问题，）人类对可再生资源不合理利用造成的问题， 以及保护、合理利用的成功经验以及保护、合理利用的成功经验3.3.生态环境问题与生态环境保护生态环境问题与生态环境保护（1 1）生态环境问题的成因及其形成的一般过程）生态环境问题的成因及其形成的一般过程（2 2）生态环境保护的主要措施及其作用）生态环境保护的主要措施及其作用4.4.环境污染与防治环境污染与防治（1 1）环境污染形成的原因、过程及危害）环境污染形成的原因、过程及危害（2 2）环境污染防治的主要措施）环境污染防治的主要措施5.

45、5.环境管理环境管理（1 1）环境管理的基本内容和主要手段）环境管理的基本内容和主要手段（2 2）当前全球环境问题的管理；）当前全球环境问题的管理； 个人在环境保护中的作为个人在环境保护中的作为第第8585页页LOGO三大保障效率三、三、第二轮复习除对第一轮复习过的基本概念、第二轮复习除对第一轮复习过的基本概念、基本规律和基本方法巩固外，还有两个重点：基本规律和基本方法巩固外，还有两个重点： 1. 1.第二阶段的复习主要是讲练评，后段的第二阶段的复习主要是讲练评，后段的复习主要做好五看：复习主要做好五看：一一看教材。看教材。 二看考卷。二看考卷。 三看专题。三看专题。 四看例题。五看题型。四看

46、例题。五看题型。 2. 2.重视应试方法和技巧的积累重视应试方法和技巧的积累专家总结了历年学生在考试中出错的各种专家总结了历年学生在考试中出错的各种原因，并归纳为三大类原因，并归纳为三大类2424项。项。 第一类，知识储备问题：知识残缺、基础第一类，知识储备问题：知识残缺、基础不实、概念混淆、识记不好、纲本不熟、资料不实、概念混淆、识记不好、纲本不熟、资料误导、以错为对、分辨模糊；误导、以错为对、分辨模糊； 第二类，答题技巧问题：审题错误、答欠第二类，答题技巧问题：审题错误、答欠规范、解决不当、技能不熟、未明规律、时控规范、解决不当、技能不熟、未明规律、时控不好、表述有误、书写不好；不好、表述

47、有误、书写不好； 第三第三类类，外界影响问题：题新题宽、意料，外界影响问题：题新题宽、意料之外、信息误导、动力不足、身体不佳、心慌之外、信息误导、动力不足、身体不佳、心慌意乱、考前干扰、遭受干扰。意乱、考前干扰、遭受干扰。第第8686页页LOGO三大保障效率第第8787页页LOGO三大保障效率第第8888页页LOGO三大保障心态第第8989页页LOGO三大保障沟通 随着高考的临近，学生和老师们的压力和紧随着高考的临近，学生和老师们的压力和紧张感越来越强，伴随而来的是所谓的张感越来越强，伴随而来的是所谓的“高考综合高考综合症症”，学生和老师们的各种心理问题不断涌现出，学生和老师们的各种心理问题不

48、断涌现出来，这时候就需要加强沟通，主要从三个方面来来，这时候就需要加强沟通，主要从三个方面来进行：进行： 1. 1.自己和自己沟通；自己和自己沟通； 2. 2.同学和同学沟通；同学和同学沟通； 3. 3.老师和同学沟通；老师和同学沟通； 老师要坚持每天找老师要坚持每天找2 2位同学谈心，帮助其缓位同学谈心，帮助其缓解压力，二轮复习重在老师引导学生快乐地学，解压力，二轮复习重在老师引导学生快乐地学，只有每天保持好心情，学习效率才会高。只有每天保持好心情，学习效率才会高。 最好是达到老师和同学们同舟共济，万众一最好是达到老师和同学们同舟共济，万众一心，这样再难的问题也会得到很好的解决。心，这样再难的问题也会得到很好的解决。第第9090页页湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 方正章方正章预祝黄冈市2014年高考地理再创辉煌！