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1、学校教育中的美育与美术学校教育中的美育与美术教育教育2课时教案的设计教教案案也也称称课课时时计计划划是是教教师师备备课课过过程程中中以以课课时时或或课课题为单位设计的教学方案。题为单位设计的教学方案。传传统统教教案案仅仅仅仅是是教教师师在在教教学学前前为为完完成成教教学学任任务务而而制订的方案。制订的方案。而而在在现现代代教教学学设设计计更更强强调调科科学学的的方方法法论论、教教学学的的观观念念、教教学学模模式式的的运运用用、教教师师的的教教学学风风格格、教教学学目目标标的的设设计计、教教学学策策略略和和教教学学方方法法的的运运用用、教教学学媒媒体体与与技技术术的的选选用用以以及及教教学学评评
2、价价的的作作用用等等，成成为为教教师师理理论论研研究究、实实践践经经验验和和个个性性风风格格的的结结晶晶，从从而成为重要的而成为重要的教学研究成果教学研究成果。 课题课题课业类型课业类型教学目标教学目标设计思路设计思路教学重点教学重点教学难点教学难点教具准备教具准备学具准备学具准备教学过程：教学过程：12347教具准备教具准备教教具具（teaching aid）是指在在教教学学过过程程中中借借以以辅辅助助教教学学活活动动的的用用具具。表中列出的物品必须是教学中要用的东西，准备了却不用或需要的东西却没准备的情况均属错误。课题课题课业类型课业类型教学目标教学目标设计思路设计思路教学重点教学重点教学
3、难点教学难点教具准备教具准备学具准备学具准备教学过程：教学过程：12348学具准备学具准备学学具具（learning kit）在在教教学学中中直直接接用用于于学学生生操操作作活活动动的的用用具具。包括两部分：一是需要教师准备的学具；二是要求学生自带的学具。教具与学具教具与学具包括：（1）教教学学设设备备与与软软件件；（2）基基本本材材料料和和工工具具；（3）辅助材料）辅助材料；（4）参考资料；（）参考资料；（5）学生准备）学生准备。 教学过程设计的要求教教学学过过程程是是指指师师生生在在共共同同实实现现教教学学任任务务中中的的活活动动状状态态变变换换及及其其时时间间流流程程，由由相相互互依依存
4、存的的教教和和学学两两方方面面构成构成。是课堂教学的主体部分。是课堂教学的主体部分。详详细细教教案案应应该该写写出出在在整整个个“上上课课”过过程程中中要要讲讲的的和和做的具体内容。做的具体内容。 我们首先以规范的课堂基本教学结构为主线，注重美术基本知识和概念的学习，又突出美术教学通过视觉的观察和欣赏，强调个性化的想象和思维，还要学习一定的美术操作技能，并运用多种材料视觉化地表达自己的情感和思想，即眼、脑、手并重等特点。 组组织织教教学学是是指指教师进入课堂、宣布上课、师生致礼、检查人数、安定秩序等，目的是使学生做好上课的心理准备。 前提测评是一种“诊断性评价”，是通过提问或尝试性练习，诊断学
5、生已有经验或对旧知识的掌握情况。导入新课是是指教师运用各种手段使松散状态的学生集中注意、激发兴趣，引向新的教学内容的过程。其其形形式式、手手段段要要新新颖颖多多样样，富富于于变变化化，语语言言简简单单扼扼要要而而突突出重点，产生先声夺人的良好开端。出重点，产生先声夺人的良好开端。 认定目标认定目标就是就是让师生都了解本节课的教学目标。目标教学要求在适当的时机，将教学目标呈示于学生，让学生明确本节课的学习任务、需要达到的行为目标，激起求知欲和达标意识，从而能配合教师使学习更加主动。 美美术术教教学学活活动动是指教教师师指指导导、引引导导、辅辅导导学学生生逐逐步步实实现现教教学学目目标标的的过过程
6、程，也就是教与学的过程，是课堂教学的主要环节。其中又包括各种具体的教教学学环环节节和和教教学学活活动动。在整个教学过程中，根据教学内容和教学策略的不同，各环节的顺序会有先后，侧重点也会不一样，但一般来说，各项内容都会有所体现。 观观察察一一种种受受思思惟惟影影响响的的有有意意的的、主主动动的的和和系系统统的的知知觉觉活动活动。观察是有意知觉的高级形式。美美术术欣欣赏赏是是一一种种视视觉觉心心理理活活动动。它它从从视视觉觉对对作作品品的的直直观观感感受受开开始始，通通过过知知觉觉与与联联觉觉、统统觉觉而而变变成成情情感感和和意意识的过程识的过程。二二者者都都是是培培养养学学生生用用眼眼睛睛去去感
7、感知知对对象象的的能能力力，都都是是美美术教育的重要任务之一。术教育的重要任务之一。 分分析析引引导导是是教教师师向向学学生生系系统统地地分分析析新新教教材材和和引引导导学学生生学学习习美术知识和概念的活动。美术知识和概念的活动。 （1）理理论论分分析析。要紧扣教材和教学目标，强调基础知识和概念，言简意赅、生动形象，突出重点，讲清难点。 （2）联联系系实实际际。适应学生年龄特点，与现实生活相联系，点明学习目的和实用价值，提高学习兴趣和动机。 （3）启启发发引引导导。美术作业需要解决“构思”和“制作”两大问题。 提提问问讨讨论论是教师课堂讲授的重要补充，是由教师或学生提出问题，师生共共同同参参与
8、与、积积极极思思考考、展开讨论、相互启发、获得知识的教学方法。 为了引起学生积极的思维和表达，教师还可以组织“发发问问”和讨论。“发发问问”是对教学内容提出的上位引导性问题，从而引发学生的深层思考深层思考。 方方法法步步骤骤是指在在各各种种美美术术制制作作中中，工工具具的的性性能能和和使使用用方方法法，材材料料的的性性质质和和特特点点，具具体体的的加加工工方方法法和和操操作作步步骤骤。教师要讲清楚基本操作方法和步骤，讲清具体操作要领和细节，关键动作需要教师的示范和演示。 具具体体演演示示是指教教师师呈呈现现静静态态的的物物像像进进行行直直观观教教学学，或或通通过过执执行行一一套套规规范范性性的
9、的程程序序或或动动作作，引引起起学学生生相相应应模模仿行为的教学方法仿行为的教学方法。 板板书书板板画画呈呈示示信信息息的意义是使使讲讲课课的的内内容容直直观观化化、形形象象化化、条理化地呈现给学生条理化地呈现给学生 ，提高学习效率。，提高学习效率。 包括传统黑板布局设计黑板布局设计和电子课件设计电子课件设计，二者的基本要求相同。 主主要要板板书书区区。位于黑板中间部位，写课题、主要知识、作业的方法步骤、作业要求等，使所有学生都能清楚地看到；板画示范区板画示范区（或投影区）。图解技能操作要点。范范画画挂挂图图区区。主要范画可挂于黑板左、右上方，较小的范画可挂于黑板上方或两侧；辅辅助助内内容容区
10、区。写作者姓名、时代、国家、有关术语等，或画一些辅助性的说明等。 美美术术作作业业是美美术术教教学学目目标标的的具具体体化化，是是美美术术教教学学的的主主要要任任务务之之一一，是是反反映映学学生生学学习习质量的客观标志质量的客观标志。美术作业要是联系教师的“教”与学生的“学”的中中介介，它决定着学生的作业质量；也是联系教学目标和教学评价的中中介介，正处于教学系统的“枢纽”地位！ 完整的美术作业要求可由表中的三部分组成：完整的美术作业要求可由表中的三部分组成：明确“知知识识与与技技能能”目标：“要要做做什什么么”，具体说明“做做到到什什么么程程度度”，又留出个性和创造的“还还能能做做什什么么”。
11、使学生作业在符合教学要求的前提下呈现出多样性和丰富性，并获得主体地位。这一作业要求又是评价标准评价标准，使作业评价合理和可操作。 辅辅导导练练习习是在学生练习时，教师应该全面地、因材施教地辅导，督促学生按作业要求进行练习。 教教学学评评价价主要是是指指随随堂堂教教学学结结束束时时对对全全班班学学生的学习情况进行的形成性评价生的学习情况进行的形成性评价。 （1）辅导兼教学评价。 （2）自我测评。 （3）集体测评。 （4）教学小结。 美术教案中各要素之间的逻辑关系教学过程：教学过程：1234美术教学活动美术教学活动布置作业辅导练习解决重点的对策解决重点的对策解决难点的对策解决难点的对策观察欣赏分析引导（美术知识）板书板绘多媒体呈现提问讨论（想象和思维）眼眼方法步骤（美术技能）教教学学评评价价课题课题课业类型课业类型教学目标教学目标：知识与技能：知识与技能过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观设计思路设计思路教学重点教学重点教学难点教学难点学习过程应落实到教学过程当中课题决定教学目标设计学习过程目标，即教学的阶段和顺序脑脑教学难点应在教学过程内解决课业类型决定教学目标作业要求又是教学评价的标准作业要求是教学目标的具体化设计思路指导着整个教学过程教学重点应在教学过程内解决教学难点应包含在教学目标内与其他目标融合，贯穿于教学中教学重点应包含在教学目标内手手形体空间
