《八年级语文上册 第10课《墨池记》课件4 冀教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级语文上册 第10课《墨池记》课件4 冀教版(20页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、王羲之简介王羲之简介王羲之(303-361,一作321-379),东晋书法家,字逸少。原籍琅琊人(今属山东临沂),居会稽山阴(浙江绍兴)。官至右军将军,会稽内史,人称“王右军”。他出身于两晋的名门望族。王羲之十二岁时经父亲传授笔法论,“语以大纲,即有所悟”。他小时候就从当时著名的女书法家卫夫人学习书法。以后他渡江北游名山,博采众长,草书师法张芝,正书得力于钟繇。观摩学习“兼撮众法,备成一家”,达到了“贵越群品,古今莫二”的高度。作品赏析作品赏析 王右军书,字势雄强、如龙跳天门、虎卧凤关、故历代宝之、王右军书,字势雄强、如龙跳天门、虎卧凤关、故历代宝之、永以为训。永以为训。 王羲之书法王羲之书法
2、兰亭集序兰亭集序曾巩(10191083),字子固。北宋散文家,“唐宋八大家”之一。曾巩的思想属儒学体系00,他赞同孔孟的哲学观点,强调“仁”和“致诚”,认为只要按照“中庸之道”虚心自省、正诚修身就能认识世界和主宰世界。曾巩的文章对后世的影响也很大。南宋朱熹“爱其词严而理正,居尝诵习”。明代唐宋派散文家王慎中、唐顺之、茅坤、归有光,清代的桐城派方苞、刘大槐、姚鼐和钱鲁斯等人都把他的文章奉为圭臬。作者曾巩简介作者曾巩简介一、写作背景一、写作背景江西省抚州市临川区有一“墨池”,相传是东晋大书法家王羲之洗笔砚处。巩钦慕王羲之的盛名,于庆历八年九月到临川游览、凭吊墨池遗迹。当时曾巩刚刚30岁,没有谋得一
3、官半职,而文章却已名满天下了,临川郡的州学教授王盛仰慕他的名望,请他为“晋王右军墨池”作记,于是曾巩根据王羲之的轶事,写下了这篇著名的散文。二、文体知、文体知识:记记是古文中一种不定体。叙事、写景、状物的成分居多,而目的在于抒发作者的情操和抱负,或阐述作者对某些问题的观点。在写法上大体可分为两类:一类是寓情于事、景、物之中;一类是由事、景、物之中自然生发出情理,而常以“卒章显志”的方式表现出来。写作背景听读课文听读课文要求:要求: 注意正音,划分句注意正音,划分句子句读子句读 。自读课文 要求:要求:1、读准字音,准字音,读出句出句读。2、同桌比、同桌比读。探讨合作1、借助课本中“重点词语”的
4、释译独立翻译文章。不会的用圈画出。(注意对重点实词和虚词的把握) 翻译句子1 1、方羲之之不可强以仕,而尝极东方羲之之不可强以仕,而尝极东方方,出沧海,出沧海,以娱其意于山水之间。以娱其意于山水之间。2 2、盖以亦精力自治者,非天成也。、盖以亦精力自治者,非天成也。合作探究1、作者认为王羲之能在书法方面取得巨大成就的原因是什么?2、你认为抚州学官王君书“晋王右军墨池”六字于楹柱间的目的是什么? 3、文章借墨池的传说,阐释了什么道理、文章借墨池的传说,阐释了什么道理? (要求:请用一句话概括本文的主旨思想。)(要求:请用一句话概括本文的主旨思想。) 明确:文章从墨池落笔,指出王羲之的书法之所以取
5、得巨大成就,是“以精力自致”,而并非出于“天成”,进而推及要深造道德,更应该坚持刻苦学习。4、谈谈文章围绕中心安排材料的特点。明确:文中共用了六个“邪”字设问句,分别是:“岂信然邪”;“而又尝自休于此邪”;“岂其学不如彼邪”;“况欲深造道德者邪”;“而因以及乎其迹邪”;“以勉其学者邪”。口头翻译这六个设问句,明确其在文中的意义和作用:表明作者对墨池传说持有怀疑态度(因为称做王羲之墨池的还有浙江会稽等多处)。用以加重语气,肯定王羲之并不沉醉于游山玩水。肯定了王羲之的书法成就不是来自天成,而是勤学苦练的结果。起提示、启发的作用。说明自己的推测,加重谦逊的语气。分析本文的艺术特色。1、全文把介绍古迹人物和记事议论结合在一起,借事立论,内容精警,用小题目写出了严肃郑重的大主旨,却又写得生动、灵活、简洁、明快,充分体现了曾巩行文的风格。2、本文的另一特点是多用设问句。设问句的大量运用平添了一唱三叹的情韵,兼收停顿、舒展之功,避免一泻无余之弊,徘徊吟诵,玩索不尽。前人以“欧曾”并称,在这点上,曾巩是颇得欧阳修“六一风神”之妙的。讲一个自己或者别人勤学苦练的故事。拓展作作 业业以以“勤学苦练勤学苦练”为话题写一篇为话题写一篇作文作文。