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1、1 / 6 全国中小学“教案中的互联网搜索”优秀教案案例评选第六册二十五课太阳是大家的教案设计第二课时广汉雒城二小：李建华一、教案要求 ：1、知识与技能：（1）学会本课生字词。（2）理解每一节诗的内容，有感情地朗读这首诗。（3）背诵这首诗。2、过程与方法：（1）通过理解课文，了解太阳与人类的关系。（2）通过朗读诗歌，背诵诗歌，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐气氛。3、情感、态度与价值观：激发学生热爱和平的情感。二、教案重难点：1、重点：有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、难点：理解诗歌的含义。3、关键：抓住诗歌的特点进行教案，训练想象力。三、教案步骤 ：（一）孩子们，在上课之前，老师请你们听
2、一首儿歌七色光，呆会儿告诉我们太阳是什么颜色的？（注：百度搜索歌曲“七色光”）http:/ 晚霞趁机 睡觉）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页2 / 6 （四）孩子们，太阳就像我们的伙伴，在不同的时间里，在不同的国家里，在同一片蓝天下，我们分享着它的温暖，分享着它的快乐。想听听课文吗？听老师朗读课文，呆会儿告诉我你听懂了什么？自由朗读课文，标出这首诗共有几小节？想想作者是在什么时候看到太阳的？（五）作者描写了傍晚时候的哪些景物呢？想读第一小节诗的孩子请站起来。1、晚霞是什么时候的云霞？课件插入：傍晚，朵朵白云，为什么
3、会变成红彤彤的晚霞？（傍晚，太阳斜射在云层上，就形成了晚霞。）2、孩子们，太阳真像一个魔术师，她用神笔轻轻一挥，洁白的云朵就变成了红彤彤的晚霞。喜欢这些美景吗？老师读第一小节诗，让学生闭上眼睛，想象美丽的晚霞。让我们充满感情，再次美美地朗读第一小节诗，注意重读带横线的词语。这么美的晚霞，当夜晚来临时，它就会消失，舍得吗？男女生 比 赛 朗 读 感 叹 句 。 （ 注 ： 百 度 搜 索 图 片 “ 晚 霞 ”）http:/ 3 、同学们，假如你就是这些鲜花，小树，还有小朋友，太阳暖烘烘地照着你，你的心情怎样？（把你的高兴送到句子中读一读，把你的舒服送到句子中读一读。）自由读。4、同学们，太阳带
4、给鲜花，小树，小朋友的不仅仅是快乐，舒服。它还带来了暖暖的爱呢！这样的爱流淌在细节中，要靠同学们去发现！请你和你的同桌一起讨论讨论，想想从哪些词中发现了太阳的这份爱？1）“洒”：你能做个动作来表现一下“洒”吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页3 / 6 2）“拔”：你能做个动作来表现一下“拔”吗？经过太阳的一洒，一拔，你仿佛看见了什么？（花开得更美，小树长高了。）（注：百度搜索图片“花”、“小树”）花：http:/ - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页4
5、 / 6 看！（指导面带笑容地朗读。）好，谁愿意带着这种心情和表情来读读后两行，重读快乐。（抽读。比赛读）（注：百度搜索图片“海边”）http:/ 2、师：她要去哪儿呢？生接读。3、出示思考题：太阳在其它国家都会干些什么呢？4、她为什么要走呢？介绍太阳自转和公转的知识。（八）是啊，当我们这阳光灿烂的时候，其它国家的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她1、其它国家的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她干什么？还有谁在等她？2、指板书，同学们，我们知道在别的国家里，太阳也把她的金光往鲜花上洒。她也把小树往高处拔。她也陪着小朋友，所以我们说，太阳是大家的。（指课题。）3学到这，你认为“大家”是指什么？（
6、板书：世界）4仅仅太阳是大家的吗，还有什么也是属于大家的？5、你想对别的国家里的小朋友说什么？你还想对那里的动物、植物说什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页5 / 6 6、让我们把祝福的语言融入诗歌，再读最后一小节诗。注意别吵醒了他们，轻点。7、小结：鲜花需要太阳，小树需要太阳，我们国家的孩子需要太阳，其它的国家孩子也需要太阳，其实世间的一切都需要太阳。所以我们说太阳是大家的，太阳是世界的。（九）总结拓展，升华主题：1、无论你是中国人还是外国人，无论你在故乡还是在异国他乡，太阳的光辉都会照耀着你，蓝天属于你，和平
7、安宁的世界属于你，让我们放飞和平鸽，手拉着手，心连着心，一起奔向幸福美好的明天！孩子们，让我们再次饱含深情，放声诵读这首诗歌吧！（注：百度搜索图片“放飞和平鸽”）http:/ 25、 太阳是大家的小朋友鲜花太阳小树世界教案反思：太阳是大家的是三年级下册一篇文质兼美的儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。整首诗想象丰富，意境深远，语言简练而优美。在整节课的教案过程中，我引导学生通过多种形式的诵读，背诵，让他们在不知不觉中进入诗歌所营造的意境中去，陶醉在这美丽的图画中，不仅体会了作者的纯美情感，而且让学生的语言得到积累。诗歌的教案也要
8、有重点词的理解，但这种理解不是要求作概念上的解释，而是领悟体会。如对精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页6 / 6 “洒”“拔”等拟人化的动词的理解通过做动作，想象体会等形式进行启发，使学生感受到用词的准确。这首诗的语言很美，尤其是诗歌的第一小节，展现了太阳落山的美丽景色。如何让学生感受到其中的美，让语言文字鲜活起来呢？我在示范读后，进一步问学生：“老师在朗读的时候，眼前仿佛就看到了一幅画，谁也看到了？”学生想象的闸门被打开了，纷纷举起了小手，有的说，我看到了各种形状的晚霞，它们有的像小狗，有的像骏马；还有的说，我好象
9、看到了天上飘着朵朵白白的云彩，慢慢地变成了红彤彤的晚霞，真美啊！当孩子们陶醉于诗歌优美的境界中时，我提议：“你们能通过朗读把自己想象的画面表达出来吗？”孩子们的兴趣很高，不约而同地读起来，我感觉孩子们的读是读到心里去了。学生的思维驰骋于语言文字外的想象空间，正所谓诗中有画，画中有诗。在为学生创设了想象的空间后，再让他们带着自己的想象和感悟来读诗，效果一定比空洞的读课文要好很多倍。在教案时 , 我还充分挖掘学生自主学习的潜能，巧妙地引导学生自己去感悟，去发现，从而揭示规律。还及时抓住重点词语，穿插说话练习，将语文课程的词句训练落到了实处。在第二小节的教案中，抓住课文的省略号，启发学生联系生活，调动学生的知识积累，展开想象，着眼于写法迁移，以当小诗人的形式，让学生模仿课文中的写作方法进行练笔，让学生徜徉在诗的王国里，共享着才思的愉悦幸福，让语言进一步得到内化提高。从这点上讲，真正做到了变教材为用教材。“学文如聚沙”，作为老师如果能经常的设计一些练习让学生活学活用课文中一些富有表现力的生动语言，对提升学生的语言表达能力是大有益处的。个人简介：姓名：李建华访问链接：省份：四川省学校：广汉市雒城二小通讯地址：广汉市雒城二小邮编： 618300 联系电话：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页
