《2022年语文《倾斜的伞》教学设计及教学反思》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年语文《倾斜的伞》教学设计及教学反思(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、19倾斜的伞教学设计(第二课时)教学目标:1、有感情地朗读课文。2、了解外公与“我”的表现,理解“倾斜的伞”包含的意思。3、体会重点词句的意思,练习仿写。教学重、难点:理解课文内容,体会亲情之爱,体会重点词句包含的意思,有感情地朗读课文。教学准备:小黑板、教学挂图教学过程:一、复习导入。1、听写生字词。(墨绿色、胳膊、湿透、颤抖)听写完同桌互改。2、 同学们,上节课我们也初步学习了第十九课倾斜的伞,谁来说一说倾斜的伞下发生了什么故事?(1)师:老师又一个问题想问大家,为什么“我”小的时候外公要把伞向“我”倾斜?(2) 师:对,那长大后,“我”的伞为什么又向外公倾斜?二、品读课文,指导学法。师:
2、外公爱“我”,“我”也很爱外公。多么让人感动啊!(板书:外公我)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页爱下面我们就来进一步体会外公和“我”之间的温情。请同学们根据这个导学提纲先自学。1、出示导学提纲,学生自学。自学我最棒(1) 请同学们用自己喜欢的方式读课文,注意把字音读准确,把课文读流利。(2)仔细观察课文中的两幅插图,对比两幅插图, 说说变了的是什么?没变的又是什么?(3) 找一找你从课文中哪些词句体会到了外公对“我”的爱,或者“我”对外公的爱,并勾画出来。2、小组交流,合作学习。(师巡视指导)3、学生汇报交流。(1
3、)师:刚才同学们在读课文的时候,我认真看了同学们的表情,听了同学们的声音,从你们的表情和声音,我看出来了,你们把这篇课文读熟了,而且还读得很流利。 现在谁愿意来说说你从课文中的哪些词句体会到外公爱“我”或者“我”爱外公的?(师指导学提纲)师:是呀!正是因为外公爱“我”,才会每逢下雨天,都会来到学校门口接我。来,谁还愿意说。(2)出示第一幅挂图加文字,引读:师:“我”说:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页生:外公,伞歪了。师:外公抬头望了望,笑眯眯地说:生:没歪呀。师:我困惑了:生:怎么,明明是歪向我这边了呀!师:外公
4、生:笑而不语。指导学生看图, 结合图指导学生理解 “外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了,一半是(生:墨绿色),一半却是(生:灰蒙蒙的)。”(3)师:伞明明歪了,外公却不承认,只是笑而不语,外公在想什么呢?谁来说说?丹丹困惑不明白,你们明白吗?外公为什么会开心地笑了起来?小结:就这样,每次我们从雨中回来,外公的身子总是一半干一半湿的。从“总是” “每次”这两个地方体会到外公把伞向“我”倾斜不是一次两次,而是“每次”“总是”。个别读一读第4、5 自然段,读出外公和“我”互相关爱的情感。生分角色朗读。过渡:不知过了多少年, “我”已经长大, 这倾斜的伞还在,伞下的故事还在继续。(4) 出示第二幅挂
5、图, 对比这两幅挂图, 说说变了的是什么?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页没变的又是什么?师:(小黑板出示):是啊!不知过了多少年,撑伞的人已不是外公,而是我。(仍然)是那片雨的世界,(仍然)是我和外公,(仍然)是那把墨绿色的大伞, 一切和以前一样。 生齐读。(5)师:这句话用了三个“仍然”,指导用三个“仍然”说一句话。(小黑板出示):练习说话1. 我渐渐长大了,妈妈仍然是那么,仍然是那么,仍然是那么。2. ,仍然,仍然,仍然。师:请同学们过后再把自己想到的句子写在采集本里。(6)师:谁还想再来谈谈你是从什么地方体
6、会到“我”对外公的爱,或者外公对我的爱?(生个别说)师:作者真是一个孝顺的人,他多懂得汇报啊。小时候外公照顾我,长大后作者又把伞向外公倾斜,这祖孙俩互相照顾,互相关爱。我们应该怎样读出这种让人感动的回报之情。生几人朗读第七自然段。(7)师:外公什么原因会泪光点点。(8)师:“我”永远珍惜这把伞,爱护这把伞,其实永远珍惜、爱护的是什么呢?(“我”和外公之间的爱)带着这种爱去体会那无限的亲情,学生齐读课文。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页三、能说会道,情感延伸师:孩子们,其实这把倾斜的伞一直就在每个人的手中。只要你用心
7、去关爱别人,一定会得到别人的关爱。在你身边,一定也有不少关于爱的故事, 比如家人对你的照顾, 同学对你的帮助,老师对你的关心等等, 请你选择一件令你感动的小事说一说。 (生边说边欣赏歌曲感恩的心)四、作业1、有感情地朗读课文,积累好词佳句。2、把令你感动的一件小事写下来,和同学交流。倾斜的伞教学反思倾斜的伞是一篇叙事兼有抒情的散文,它以“雨中倾斜的伞”为线索,将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱这一爱的情感线连缀起来,让人体会到亲情的温馨。教学这篇课文的重点就是要让学生读懂文章,了解在雨天外公对“我”的呵护和长大后 “我”对外公的照顾, 体会祖孙间的亲情, 从而学会感恩,懂得回报。我在教学中是
8、这样做的:一、教学方式。新课标强调“自主、合作、探究”的教学方式,我在教学时创设自主、合作探究的学习环境, 课堂大部分时间是学生在有效地、自主地获取知识, 学生的主动参与面广。例如在学习“外公爱丹丹”这一部分课文时,我让学生通过自由读的方式边读边画出外公爱丹丹的语句, 把主动权交给学生,学生汇报完毕之后,我把其中一些含义深刻的句子利用小黑板出示,然后师生共同体会这些语句中蕴含的浓浓亲情。二、语言文字训练。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页在语文教学中,加强语言文字训练是非常重要的, 语言文字训练如果不扎实,表面上热热
9、闹闹, 实际上效果不大, 教的只不过是部分的好学生而已,实实在在的运用语言文字并没有得已落实。为了让这堂课的语言文字训练扎实有效,在用“仍然仍然仍然”进行说话训练时, 我根据我们班学生的情况进行了精心的设计: 1. 我渐渐长大了,妈妈仍然是那么,仍然是那么,仍然是那么。 2. ,仍然,仍然,仍然。这个设计由易到难, 让学生的思维慢慢打开, 学生易于接受, 课后均能用仍然写出一句通顺、流畅的话,达到了训练目的。三、加强学法指导,提高阅读能力。在教学的过程中, 能够指导学生通过 重点词句来感悟真情, 通过朗读来表现真情。四、背景音乐的使用。背景音乐是感恩的心 ,这首歌的情感落脚点与我们所要突破的重
10、难点是一致的,有利于激发学生情感,借用课件渲染教学情境,将文本中的情、课件中的情和学生的情融合在一起,起到了推波助澜、升华情感的作用。此时此刻,相信学生的心灵已经受到了一次洗礼。课后,大多数学生都能由课文联想到自己的父母等长辈对自己的关爱, 也明白了在接受别人关爱的同时, 要学会去关爱别人,有一颗感恩的心。在这节课上, 也存在着一些不足, 虽然我设计了多种朗读形式,让学生在读中体会真情, 但是就这篇课文的语言文字特点来说,还是少了一些静心品味的过程,若是能让学生在静静地默读或者轻声地自由读,尤其是7、8 自然段,教学的效果可能会更好一些。通过这节课的教学, 我自己也受益非浅, 在教学上学到了很多。 我将在今后的教学过程中不断反思,思失、思得,使自己的课堂教学更高效。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页