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1、第四单元复习第四单元复习单元复习四单元复习四 复习重点复习重点复习重点1 1掌掌握握课课文文中中的的重重点点词词语语，特特别别要要注注意意一一些些成成语语的的正正确确使用；识记文中的重点语句和重要的文学常识。使用；识记文中的重点语句和重要的文学常识。2 2感知文意，概括要点。感知文意，概括要点。3 3掌握欲扬先抑等常见的写作手法及其作用。掌握欲扬先抑等常见的写作手法及其作用。4 4掌握重点文言词汇的意义及用法。掌握重点文言词汇的意义及用法。5 5综合性学习：成长的烦恼综合性学习：成长的烦恼单元复习四单元复习四 基础积累基础积累基础积累chyumnngxunchuhnylinbngzhnotzh
2、lnxn单元复习四单元复习四 基础积累基础积累2 2根据拼音写出相应的汉字。根据拼音写出相应的汉字。xun( () )腾腾shn( () ) 间间sng( () )立立 训训ji( () )bi( () )微微 宽宽sh( () )酒酒ning( () ) 笼笼zho( () ) tio( () )逗逗 仙露仙露qin( () )浆浆3 3补全下面的四字词语。补全下面的四字词语。瘦骨瘦骨( ()()() )头晕头晕( ()()() )小心小心( ()()() ) 心惊心惊( ()()() )一丝一丝( ()()() ) 忍俊忍俊( ()()() )喧喧瞬瞬诫诫耸耸酿酿卑卑恕恕罩罩挑挑琼琼嶙嶙峋
3、峋目目眩眩翼翼翼翼肉肉跳跳不不苟苟不不禁禁单元复习四单元复习四 基础积累基础积累4 4写出下列词语的同义词。写出下列词语的同义词。凝视凝视 震撼震撼( ( ) )繁密繁密( ( ) ) 庸碌庸碌( ( ) )纳罕纳罕 屹立屹立( ( ) ) 稀零稀零( ( ) ) 训诫训诫 挑逗（挑逗（ ） 伶仃（伶仃（ ）注视注视( (凝望凝望) )震惊震惊繁茂繁茂平庸平庸惊奇惊奇( (诧异诧异) )挺立挺立稀疏稀疏告诫告诫( (教导教导) )5 5根据解释写出成语。根据解释写出成语。(1)(1)谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。( ( ) )(2)(2)因担心灾祸临头而惊恐不安的
4、样子。因担心灾祸临头而惊恐不安的样子。( ( ) )(3)(3)形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。( ( ) )(4)(4)忍不住笑。忍不住笑。( ( ) )小心翼翼小心翼翼心惊肉跳心惊肉跳一丝不苟一丝不苟忍俊不禁忍俊不禁逗引逗引( (招惹招惹) )孤独孤独单元复习四单元复习四 基础积累基础积累6 6文学常识填空。文学常识填空。(1)(1)蝉蝉的的作作者者是是_，本本名名_，香香港港作作家家。本本文文采采用用托托物物言言志志的的写写法法，通通过过对对一一只只病病蝉蝉的的细细致致观观察察和和朋朋友友对对_的介绍，由衷地赞美了的介绍，由衷地赞美了_。(2)
5、(2)贝贝壳壳的的作作者者是是_，台台湾湾画画家家、_，有有诗集诗集_、散文集、散文集_等。等。(3)(3)紫紫藤藤萝萝瀑瀑布布的的作作者者是是_，选选自自 。文文章章由由紫紫藤藤萝萝瀑瀑布布的的辉辉煌煌、紫紫藤藤萝萝的的命命运运感感悟悟到到：生生命命的的长长河河是是_，一一时时的的不不幸幸、个个人人的的不不幸幸，都都不不足足惧惧；人人生生，也也应该是应该是_ 。 (4)(4)走走一一步步，再再走走一一步步作作者者是是（ ）国国著著名名作作家家 （ ）。）。小思小思卢玮銮卢玮銮蝉的生命历程蝉的生命历程生命的珍贵生命的珍贵席慕蓉席慕蓉作家作家七里香七里香有一首歌有一首歌宗璞宗璞无止境的无止境的豁
6、达的，乐观的，奋发的，进取的豁达的，乐观的，奋发的，进取的铁萧人语铁萧人语美美莫顿莫顿亨特亨特单元复习四单元复习四 基础积累基础积累(5)(5)虽虽有有嘉嘉肴肴选选自自_。礼礼记记是是秦秦汉汉以以前前各各种种礼礼仪仪论论著著的的选选集集，是是一一部部儒儒家家思思想想的的资资料料汇汇编编。又又叫叫_。与。与_ _ _合称合称“三礼三礼”。(6)(6)在在山山的的那那边边选选 ，作作者者（ ），这这是是一一首首（ ）诗诗，诗诗人人运运用用的的（ ）手手法法，取取象象于于（ ）和（）和（ ）。）。7 7背诵默写。背诵默写。(1)(1)山那边的山啊，铁青着脸山那边的山啊，铁青着脸/_/_！(2)(2)
7、在山的那边，是海！在山的那边，是海！/ /是是_(3)(3)知知不不足足，然然后后能能自自反反也也；_。故曰：故曰：_。 教学相长也教学相长也小戴礼记小戴礼记周礼周礼仪礼仪礼给我的幻想打了一个零分给我的幻想打了一个零分用信念凝成的海用信念凝成的海知困，然后能自强也知困，然后能自强也礼记礼记学记学记长江文艺长江文艺王家新王家新现代现代象征象征群山群山大海大海1、紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布通过对一树盛开的紫通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏，作者的心情原先的藤萝的驻足观赏，作者的心情原先的悲悲痛痛和和焦虑焦虑化为化为宁静宁静和和喜悦喜悦。悟到。悟到“花和花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命人都会遇到各种
8、各样的不幸，但是生命的长河是无止境的的长河是无止境的”。赞美了生命的永赞美了生命的永恒、顽强和美好。恒、顽强和美好。二、文章主旨归纳二、文章主旨归纳2 2、走一步，再走一步走一步，再走一步记叙的是记叙的是“我我”童年时一次童年时一次“脱险脱险”的经历，得出的经历，得出一个人生经验：一个人生经验：不要想着远在下面的不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步在走下一步，直到抵达我走了这一步在走下一步，直到抵达我所要的地方。所要的地方。文章蕴含着一个哲理文章蕴含着一个哲理：在人生道路上，无论面对怎样的艰难在人生道路上，无论面对怎样的艰难险阻，只要把大
9、困难分解为小困难，险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。胜巨大的困难，赢得最后的胜利。3、短文两篇短文两篇中中蝉蝉一文，先抑一文，先抑后扬，朋友的第二段话揭示了文章主旨：后扬，朋友的第二段话揭示了文章主旨： “哪管是九十年哪管是九十年,九十天九十天,都不过要都不过要好好的的活过好好的的活过.” 不管生命长短不管生命长短,都要好好地活。都要好好地活。贝壳贝壳这篇文章通过对贝壳的精致的这篇文章通过对贝壳的精致的描述联想到肉体生命的短暂、脆弱、卑描述联想到肉体生命的短暂、脆弱、卑微，引发了对生命的追问和思索：微，
10、引发了对生命的追问和思索：“是不是也应该用我的能力来把我所的是不是也应该用我的能力来把我所的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢不苟呢? ”4、在山的那边在山的那边用大海比用大海比喻喻理想理想，用群山比喻，用群山比喻重重困重重困难难，用爬山比喻，用爬山比喻艰苦奋斗艰苦奋斗。告诉人们：告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。斗，理想境界终将实现。 （一）阅读下面（一）阅读下面紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布片断，回答文后的问题：片断，回答文后的问题：每一穗花都是上面的盛开
11、、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀的最嫩最好的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小淀下来了，沉淀的最嫩最好的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。似的。（那里装的什么仙露琼浆？）（那里装的什么仙露琼浆？）我凑上去，想搞一朵。我凑上去，想搞一朵。这里除了光彩，还有淡淡的芳香这里除了光彩，还有淡淡的芳香，（香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻，（香气似乎也是浅紫色的，
12、梦幻一般轻轻地笼罩着我。）轻地笼罩着我。）忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有着必然关系。我曾遗也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有着必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见紫藤萝花了。憾地想：这里再
13、看不见紫藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的的
14、河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。三、课内重点语段赏析三、课内重点语段赏析（1）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着推着挤着，好不，好不活泼热闹活泼热闹！ 这句话连用这句话连用“挨、接、推、挤挨、接、推、挤”几个几个动动词词，运用，运用拟人拟人的修辞手法，生动的表现出花的修辞手法，生动的表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。的勃勃生机和烂漫情趣。1、分析下列句子中红色词语，赏析句子、分析下列句子
15、中红色词语，赏析句子的表达效果。的表达效果。（2）“我在开花！我在开花！”它们在笑。它们在笑。 “我在开花！我在开花！”它们嚷嚷。它们嚷嚷。用用反复反复和和拟人拟人的修辞手法，强调了紫的修辞手法，强调了紫藤萝花给人传递的喜悦之情。藤萝花给人传递的喜悦之情。2 2. .文文中中插插入入一一段段写写十十多多年年前前家家门门外外的的一一大大株紫藤萝起什么作用株紫藤萝起什么作用? ? 用用十十多多年年前前紫紫藤藤萝萝花花的的稀稀落落与与现现在在花花开开的的繁繁盛盛形形成成对对比比，突突出出了了现现在在花花的的生生气盎然。气盎然。 用用十十多多年年前前花花的的不不幸幸遭遭遇遇，与与人人的的不不幸幸遭遭遇
16、遇形形成成类类比比，说说明明花花和和人人都都会会遇遇到到各种各样的不幸。各种各样的不幸。 3、文章开头说、文章开头说“我不由得停住了脚步我不由得停住了脚步”，结尾说，结尾说“我不觉加快了脚步我不觉加快了脚步”它们它们各有什么含义？作用各是什么？各有什么含义？作用各是什么？“停住脚步停住脚步”是因为我看见了紫藤萝是因为我看见了紫藤萝的辉煌茂盛，触动了内心，停下来观的辉煌茂盛，触动了内心，停下来观看；作用是看；作用是设置悬念，吸引读者兴趣设置悬念，吸引读者兴趣。“加快脚步加快脚步”是因为从紫藤萝感受到是因为从紫藤萝感受到生命永恒的价值，精神受到了振奋鼓生命永恒的价值，精神受到了振奋鼓舞。舞。作用是
17、照应开头，使结构完整，深化作用是照应开头，使结构完整，深化主题。主题。（二）阅读下面（二）阅读下面走一步，再走一步走一步，再走一步片断，回答文后的问题：片断，回答文后的问题： 15、时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏、时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 16、暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这、暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的
18、声音！父亲的手电光照着我。音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，下来吧，孩子，”他带着安慰的口他带着安慰的口气说，气说，“晚饭做好了。晚饭做好了。” 17、“我下不去！我下不去！”我哭着说，我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！我会掉下去，我会摔死的！” 18、“听我说吧，听我说吧，”我父亲说，我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒光照着的想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？地方，你能看见石架下面那块岩石吗？” 19、我慢慢地把身体移过去。、我慢慢地把身体移过去。“看
19、见了。看见了。”我说。我说。 20、“好。好。”他对我说，他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上，不要现在你把左脚踏到那块岩石上，不要担心下一步。听我的话。担心下一步。听我的话。” 21、这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，、这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，很好，”我父亲叫道，我父亲叫道，“现现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。脚点。”我又照着做了。我的信心大增。我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。我能办
20、得到的。”我我想。想。22、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣啜泣了一会儿，了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。 1请你用请你用20个字左右说出这段选文叙述的事件。个字左右说出这段选文叙述的事件。“我我”在父亲的指导下爬下悬崖，摆脱了困境。在父亲的指导下爬下悬崖，摆脱了困境。2当当“我我”迈第一步时，那种恐惧心理克服迈第一步时，那种恐惧心理克服了没有了
21、没有?从文中找几个关键词语来分析。从文中找几个关键词语来分析。没有解除恐惧心理。没有解除恐惧心理。“似乎似乎”，表现了，表现了“我我对迈出第一步信对迈出第一步信心不足；心不足；“小心翼翼小心翼翼”和和“探探”，则表现了，则表现了“我我”依然恐惧的心理。依然恐惧的心理。3从从21、22两段文字中找出两段文字中找出“我我”心理状态变化心理状态变化的语句。导致的语句。导致“我我”心理状态变化的原因是什么？心理状态变化的原因是什么？“我我”成功迈出第一步，成功迈出第一步，“顿时有了信心顿时有了信心”；成功迈出第二步，则；成功迈出第二步，则“信心大增信心大增”；完全；完全爬下悬崖之后，爬下悬崖之后，“产
22、生了一种巨大的成就感产生了一种巨大的成就感”。他的心理状态是在获得成功的行动中变化的。他的心理状态是在获得成功的行动中变化的。4“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石，而且踩到了我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石，而且踩到了它。它。”这个句子中的这个句子中的“探探”字能否改成字能否改成“站站”字？为什么字？为什么？“探探”是向前伸出的意思，写我不敢大胆迈步。是向前伸出的意思，写我不敢大胆迈步。这个词表现了我的胆怯和小心。而这个词表现了我的胆怯和小心。而“站站”字是站字是站立的意思，用在此处不合愿意，表达效果不好。立的意思，用在此处不合愿意，表达效果不好。8文中父亲的教育方法对你有什么启示？文中父亲的
23、教育方法对你有什么启示？父亲父亲没有上去把他抱下来，而是要他自己爬没有上去把他抱下来，而是要他自己爬下来。启示：让孩子自己去体验，激发他自下来。启示：让孩子自己去体验，激发他自身的潜能，自己排除险能，从而获得成功。身的潜能，自己排除险能，从而获得成功。（言之成理即可）（言之成理即可）百感交集：有历险的余悸，有脱险的欢悦，百感交集：有历险的余悸，有脱险的欢悦，有先前的委屈，有对父亲的感激，有战胜困有先前的委屈，有对父亲的感激，有战胜困难后的巨大成就感。难后的巨大成就感。7结尾写到结尾写到“我我”“投入了父亲强壮的手投入了父亲强壮的手臂中。我先是臂中。我先是啜泣啜泣了一会儿，然后，我产生了一会儿，
24、然后，我产生了一种巨大的成就感。了一种巨大的成就感。”请分析下请分析下“啜泣的啜泣的”含义。含义。单元复习四单元复习四 阅读理解阅读理解( (一一) )阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。心许子午兰心许子午兰张丽钧张丽钧友友人人赠赠我我一一盆盆伶伶仃仃的的植植物物，瘦瘦长长的的叶叶子子，顶顶部部举举着着一一簇簇花花苞苞，那那花花苞苞左左右右分分披披着着，一一律律是是待待放放的的姿姿态态。友友人人告告诉诉我我说说，这这植物，脾性怪，偏在夜半开花，因而得名植物，脾性怪，偏在夜半开花，因而得名“子午兰子午兰”。 那那夜夜为为安安妥妥几几行行文文字字，熬熬到到很很晚晚。忽忽而而想想起起子子午午兰兰
25、，该该正正是是开开花花的的时时候候吧吧？揿揿亮亮阳阳台台的的灯灯，果果然然看看见见子子午午兰兰开开得得正正好好！但但与与我我凭凭空空猜猜想想的的不不一一样样，不不是是热热烈烈地地全全部部绽绽放放，而而是是仅仅开开了了一一朵朵花。紫蓝颜色，指甲盖般大小，精致的花瓣，更加精致的花蕊，花。紫蓝颜色，指甲盖般大小，精致的花瓣，更加精致的花蕊，阅读理解单元复习四单元复习四 阅读理解阅读理解单单薄薄的样子，却不失风致单单薄薄的样子，却不失风致真个是禁得起端详的一种花真个是禁得起端详的一种花呢！呢！ 次日起床，头一件事就是探头去看那朵子午兰，已经不次日起床，头一件事就是探头去看那朵子午兰，已经不十分精神了；
26、中午下班回家再看时，却早谦卑地垂了头，寻不十分精神了；中午下班回家再看时，却早谦卑地垂了头，寻不到半点儿昨夜的姿容。到半点儿昨夜的姿容。 那那些些日日子子特特别别喜喜欢欢熬熬夜夜，熬熬到到夜夜半半时时分分，去去看看每每次次只只开开一一朵朵的的子子午午兰兰。有有时时分分明明看看到到分分披披两两侧侧的的花花苞苞各各自自预预备备好好了了一一个个鼓鼓胀胀胀胀的的花花蕾蕾，在在心心里里跟跟自自己己说说：这这回回，可可要要开开出出一一对对姊姊妹妹花花了了！然然而而，那那两两个个花花苞苞仿仿佛佛决决心心捍捍卫卫某某种种风风格格，夜夜半半依依然然是是一枝独放，另一枝呢，自然排到了次日。一枝独放，另一枝呢，自然
27、排到了次日。 就就这这样样一一天天一一朵朵地地被被美美好好地地吊吊着着胃胃口口。二二十十多多个个花花苞苞，足足赚走了我二十几日的快乐。足足赚走了我二十几日的快乐。 很很情情愿愿为为这这棵棵子子午午兰兰付付出出些些快快乐乐的的遐遐想想。想想她她定定然然是是不不畏畏惧惧寂寂寞寞的的一一种种花花：不不但但选选择择了了深深夜夜，而而且且选选择择了了独独放放。对对着着静静静静绽绽放放的的一一朵朵紫紫蓝蓝小小花花，总总有有向向她她诵诵读读老老杜杜那那两两句句靓靓诗诗的的冲冲动动：“繁繁枝枝容容易易纷纷纷纷落落，嫩嫩蕊蕊商商量量细细细细开开。”嘿嘿，你你没没觉觉出出“商商量量”这这个个词词用用得得妙妙极极吗
28、吗？设设若若我我的的子子午午兰兰也也需需要要“商商量量”，她她们们该该用用怎怎样样细细嫩嫩的的嗓嗓音音呢呢？呢呢喃喃说说着着次次第第展展露露芳芳菲菲心心事事的的话话题题，连连枝枝叶叶都都给给薰薰香香了了呢呢！不不想想邀邀宠宠，无无意意争争妍妍，慢慢条条斯斯理理地地说说出出一一个个个个漂漂亮亮的的心心愿愿，在在完完成成了了与与星星光光的的神神秘秘对对话话之之后后，便便义义无无反反顾顾地地凋凋萎萎了了自自己己。如如果果这这一一株株植植物物也也拥拥有有一一个个小小小小的的心心，它它一一定定是是淡淡定定的的，从从容容的的，也也无无疑疑是是聪聪慧慧的的，睿睿智智的的。太太欣欣赏赏它它那那么么妥妥帖帖地地
29、安安排排好好了自己的花期，努力迁延了自己生命中最美丽的时光。了自己的花期，努力迁延了自己生命中最美丽的时光。 单元复习四单元复习四 阅读理解阅读理解如如果果，如如果果上上帝帝也也让让我我开开出出自自己己的的一一种种花花，昨昨天天的的我我，或或许许会会在在选选择择的的时时刻刻惶惶惑惑，因因为为我我同同时时爱爱着着许许多多种种花花，掂掂量量中中，我我定定会会被被不不得得已已的的扬扬弃弃轻轻轻轻折折磨磨；但但是是，今今天天，我我已已毅毅然然决决定定让让自自己己开开成成子子午午兰兰！不不在在喧喧嚷嚷的的时时刻刻喋喋喋喋不不休休地地诉诉说说，不不在在阳阳光光与与尘尘土土交交织织的的天天空空下下迫迫不不及
30、及待待地地披披露露心心迹迹。珍珍藏藏着着一一个个紫紫蓝蓝色色调调的的愿愿望望，面面对对自自己己的的灵灵魂魂，悄悄然然打打开开。借借一一方方无无形形的的镜镜子子，照照见见自自己己的的无无瑕瑕容容颜颜。在在这这个个“凋凋谢谢”无无情情地地觊觊觎觎着着每每一一个个无无辜辜生生命命的的世世界界上上，我我愿愿意意学学着着子子午午兰兰的的样样子子，每每天天让让自自己己开开出出一一朵朵花花，不不急急于于和和盘盘托托出出满满心心锦锦绣绣，不不迫迫着着他他人人喝喝彩彩，认认真真掐掐算算着着，精精心心安安排排好每一个日子，细水长流地支付自己的美丽心情。只要有花可好每一个日子，细水长流地支付自己的美丽心情。只要有花
31、可单元复习四单元复习四 阅读理解阅读理解单元复习四单元复习四 阅读理解阅读理解开开，就就不不允允许许生生命命与与暗暗淡淡为为伴伴。而而当当凋凋谢谢必必然然降降临临，就就在在自自己己的花影中欣然谢幕，不怨艾，不盘桓，走得果决而又凛然。的花影中欣然谢幕，不怨艾，不盘桓，走得果决而又凛然。 心心许许子子午午兰兰。唯唯愿愿我我的的爱爱从从尘尘世世的的喧喧嚷嚷中中沉沉静静地地滤滤出出，作作别别繁繁复复与与火火爆爆，携携着着一一个个简简约约的的梦梦想想，步步入入一一种种全全新新的的纯纯美美境界境界 答案答案 指子午兰叶子瘦长，花苞稀疏。指子午兰叶子瘦长，花苞稀疏。 答案答案 生命结束前对生命的感谢，对这个
32、世界的告别。生命结束前对生命的感谢，对这个世界的告别。8 8结合语境解释下列句子中加点的词语。结合语境解释下列句子中加点的词语。(1)(1)友人赠我一盆伶仃的植物。友人赠我一盆伶仃的植物。. . . .(2)(2)而当凋谢必然降临，就在自己的花影中欣然谢幕。而当凋谢必然降临，就在自己的花影中欣然谢幕。. . . .1010文中哪里说了子午兰的淡定、从容、聪慧、睿智？文中哪里说了子午兰的淡定、从容、聪慧、睿智？单元复习四单元复习四 阅读理解阅读理解9 9“我我已已毅毅然然决决定定让让自自己己开开成成子子午午兰兰”，“我我”为为什什么么会会毅然决定让自己开成子午兰？毅然决定让自己开成子午兰？ 答答
33、案案 因因为为“我我”欣欣赏赏子子午午兰兰的的淡淡定定、从从容容、聪聪慧慧、睿睿智。智。 答答案案 淡淡定定：“不不想想邀邀宠宠，无无意意争争妍妍。”从从容容：“不不急急于于和和盘盘托托出出满满心心锦锦绣绣。”聪聪慧慧：“妥妥帖帖地地安安排排好好了了自自己己的的花花期期。”睿智：睿智：“努力迁延了自己生命中最美丽的时光。努力迁延了自己生命中最美丽的时光。”单元复习四单元复习四 阅读理解阅读理解 答题指导答题指导 答题方法：先体会加点的词语突出了子午兰的答题方法：先体会加点的词语突出了子午兰的什么特点，然后联系主题，分析与主题的关系。什么特点，然后联系主题，分析与主题的关系。作用：使情节多变，波
34、澜起伏，形成鲜明的对比，容易使读者作用：使情节多变，波澜起伏，形成鲜明的对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，给读者留下比较深刻的在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，给读者留下比较深刻的印象。印象。 答案答案 加点词语起到了欲扬先抑的作用，突出了文章主旨。加点词语起到了欲扬先抑的作用，突出了文章主旨。单元复习四单元复习四 阅读理解阅读理解1212本本文文运运用用了了托托物物言言志志的的写写作作手手法法，作作者者借借小小小小的的子子午午兰，表达了怎样的情怀？兰，表达了怎样的情怀？ 答答题题指指导导 托托物物言言志志，是是借借富富有有特特征征的的自自然然景景物物来来寄寄托托情情思思的的一
35、一种种表表现现手手法法。作作者者寄寄情情于于物物，将将纷纷繁繁复复杂杂的的人人生生感感悟悟通通过对自然景物的描绘体现出来，给读者留下丰富的想象空间。过对自然景物的描绘体现出来，给读者留下丰富的想象空间。写作手法的分类：写作手法的分类：1 1象征；象征；2.2.衬托；衬托；3.3.对比；对比；4.4.托物言志；托物言志；5.5.欲扬先抑；欲扬先抑；6.6.欲抑先扬；欲抑先扬；7.7.借景抒情；借景抒情；8.8.以小见大。以小见大。写作手法的作用：写作手法的作用：1 1象征：寓意深刻，表达含蓄。象征：寓意深刻，表达含蓄。2 2衬衬托：使形象更加鲜明。托：使形象更加鲜明。3 3对比：突出表现事物的本
36、质特征。对比：突出表现事物的本质特征。4 4托物言志：将事物表现得更巧妙、更完美、更充分、更富有托物言志：将事物表现得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。感染力。5 5借景抒情：通过景物描写，表达作者的情感。借景抒情：通过景物描写，表达作者的情感。6 6抑抑扬扬结结合合：通通过过欲欲抑抑先先扬扬或或欲欲扬扬先先抑抑突突出出人人物物特特点点或或点点明文章主旨。明文章主旨。7 7以以小小见见大大：由由平平凡凡细细微微的的事事物物反反映映重重大大主主题题，突突出出表表现现中心，更有震撼力。中心，更有震撼力。单元复习四单元复习四 阅读理解阅读理解 答答案案 表表达达了了对对淡淡定定、从从容容的的人人
37、生生态态度度的的欣欣赏赏和和赞赞美美，并表达了对简约、纯美境界的向往之情。并表达了对简约、纯美境界的向往之情。 ( (二二) )阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。虽虽有有嘉嘉肴肴，弗弗食食，不不知知其其旨旨也也；虽虽有有至至道道，弗弗学学，不不知知其其善善也也。是是故故学学然然后后知知不不足足，教教然然后后知知困困。知知不不足足，然然后后能能自自反反也也；知知困困，然然后后能能自自强强也也。故故曰曰：教教学学相相长长也也。兑兑命命曰曰：“学学半，其此之谓乎？学学半，其此之谓乎？”单元复习四单元复习四 阅读理解阅读理解y y o ofzhngyu13.13.给下列划线字注音：给下列划线字注
38、音：嘉嘉肴肴（ ） 弗弗学（学（ ） 自自强强（ ） 教学相长（教学相长（ ） 兑兑命（命（ ） 学学学半（学半（ ）qingxi o单元复习四单元复习四 阅读理解阅读理解好、美。吃。好、美。吃。甘美。甘美。自我勉励。自我勉励。好处。好处。连词，所以。连词，所以。 虽有虽有/嘉肴，弗食，不知嘉肴，弗食，不知/其旨也；其旨也； 虽有虽有/至道，弗学，不知至道，弗学，不知/其善也。其善也。 是故是故/学学/然后知不足，教然后知不足，教/然后知困。然后知困。 知不足，然后知不足，然后/能自反也；能自反也； 知困，然后知困，然后/能自强也。能自强也。 故曰：教学故曰：教学/相长也。相长也。 兑命兑命曰
39、：曰：“学学/学半。学半。” 其其/此之谓乎？此之谓乎？ 单元复习四单元复习四 阅读理解阅读理解15划出文章的停顿。划出文章的停顿。1616翻译下列句子。翻译下列句子。(1)(1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。单元复习四单元复习四 阅读理解阅读理解(2)(2)是故学然后知不足，教然后知困。是故学然后知不足，教然后知困。(3)(3)知不足，然后能自反也。知不足，然后能自反也。(4)(4)知困，然后能自强也。知困，然后能自强也。(5)(5)故曰：教学相长也。故曰：教学相长也。即使有美味的菜，不去品尝，也不知道它味道甘美。即使有美味的菜，不去品尝，也不知道它味道甘美。所以学
40、习以后就会知道自己的不足，教人以后就会知道自己有不所以学习以后就会知道自己的不足，教人以后就会知道自己有不懂的地方。懂的地方。知道自己的不足，然后就能反省自己。知道自己的不足，然后就能反省自己。知道自己不懂的地方，然后就能自我勉励。知道自己不懂的地方，然后就能自我勉励。所以说：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。所以说：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。（6）学学半，其此之谓乎？）学学半，其此之谓乎？教育别人是学习的一半教育别人是学习的一半。”这话大概说的就是这个道理吧。这话大概说的就是这个道理吧。 17 17本文集中论述了本文集中论述了_和和_ _ 的关系，的关系，说明了说
41、明了_ _的道理。的道理。单元复习四单元复习四 阅读理解阅读理解 18 18本文在论述时先以本文在论述时先以“_”作比继而引入作比继而引入“ _ _”，强调学习的强调学习的重要性，指出要实践，然后论述教和学的关系，指出重要性，指出要实践，然后论述教和学的关系，指出“学学”和和“教教”的作用（的作用（ ），再进一步讨论其效果（），再进一步讨论其效果（ ），得出），得出 “_”的结论。的结论。( (用原文填空用原文填空) )教与学互相促进教与学互相促进教教学学虽有嘉肴，弗食，不知其旨虽有嘉肴，弗食，不知其旨虽有至道，弗学，不知其善虽有至道，弗学，不知其善教学相长教学相长知不足和知困知不足和知困自反
42、和自强自反和自强单元复习四单元复习四 综合性学习综合性学习成长的烦恼成长的烦恼 “太阳，太阳，给我们带来七色光彩太阳，太阳，给我们带来七色光彩我们带着七彩梦，我们带着七彩梦，走向未来。走向未来。”我们几乎是唱着这首歌长大的，我们的生活确实我们几乎是唱着这首歌长大的，我们的生活确实充满了七色阳光。然而，即便是在阳光普照的时候，也难免会充满了七色阳光。然而，即便是在阳光普照的时候，也难免会出现短暂的阴云。成长中的少年渐渐步入青春，总会有一些挥出现短暂的阴云。成长中的少年渐渐步入青春，总会有一些挥之不去的烦恼。有烦恼不可怕，关键是要正确地对待它。七年之不去的烦恼。有烦恼不可怕，关键是要正确地对待它。
43、七年级将开展一次级将开展一次“成长的烦恼成长的烦恼”的综合性学习活动，请完成下列的综合性学习活动，请完成下列各题。各题。 18 18为营造活动的氛围，请你为此次活动拟一条宣传标语。为营造活动的氛围，请你为此次活动拟一条宣传标语。 综合性学习单元复习四单元复习四 综合性学习综合性学习 答案答案 示例：示例：烦恼随青春而来，让智慧接踵而至。烦恼随青春而来，让智慧接踵而至。快快乐成长，烦恼如风。乐成长，烦恼如风。烦恼是一个人成长的烦恼是一个人成长的“资本资本” 。成长成长烦恼共探讨，排忧解愁同欢笑。烦恼共探讨，排忧解愁同欢笑。让我们扬起快乐的风帆，用让我们扬起快乐的风帆，用大家的智慧，消除我们的烦恼
44、。大家的智慧，消除我们的烦恼。你烦，我烦，大家烦，成长你烦，我烦，大家烦，成长好烦；你想，我想，大家想，解决不难。好烦；你想，我想，大家想，解决不难。 19 19为了更有效地完成本次活动，你认为可以采用哪些活为了更有效地完成本次活动，你认为可以采用哪些活动形式以达到预期效果？动形式以达到预期效果？( (至少写出三种至少写出三种) ) 答案答案 示例：办手抄报、出黑板报、召开主题班会、举示例：办手抄报、出黑板报、召开主题班会、举行演讲比赛、举办故事会。行演讲比赛、举办故事会。 20 20如果在这次活动中你被推选为主持人，你将怎样设计如果在这次活动中你被推选为主持人，你将怎样设计开场白？开场白？单
45、元复习四单元复习四 综合性学习综合性学习 答案答案 示例：各位同学，大家好。欢迎大家参加示例：各位同学，大家好。欢迎大家参加“成长成长的烦恼的烦恼”综合性学习活动。蓦然回首，我们已走过十几度春综合性学习活动。蓦然回首，我们已走过十几度春秋。伴随时光的飞逝，我们的烦恼也与日俱增。不过，这是秋。伴随时光的飞逝，我们的烦恼也与日俱增。不过，这是成长的一个标志，不必惧怕，敞开我们的心扉，把你的烦恼、成长的一个标志，不必惧怕，敞开我们的心扉，把你的烦恼、忧愁告诉大家。再多的烦恼除以忧愁告诉大家。再多的烦恼除以( (班级人数班级人数) )，也会化解，也会化解很多，再少的帮助乘以很多，再少的帮助乘以( (班
46、级人数班级人数) )，也会受益不少。下，也会受益不少。下面，活动正式开始。面，活动正式开始。 21 21七年级七年级(1)(1)班将召开班将召开“我向同学诉烦恼我向同学诉烦恼”的主题班会，的主题班会，请设计活动步骤。请设计活动步骤。 (1) (1)主持人讲话，宣布活动开始。主持人讲话，宣布活动开始。 (2)_ (2)_ (3)_ (3)_ (4) (4)主持人总结，宣布活动结束。主持人总结，宣布活动结束。单元复习四单元复习四 综合性学习综合性学习学生互诉烦恼。学生互诉烦恼。寻求解除烦恼的办法。寻求解除烦恼的办法。 22 22七年级七年级(2)(2)班将举行班将举行“走出阴霾，抛开烦恼走出阴霾，
47、抛开烦恼”的演讲比的演讲比赛，假如你是参赛选手，活动前将做哪些准备？赛，假如你是参赛选手，活动前将做哪些准备？ (1) (1)收集整理演讲材料。收集整理演讲材料。 (2)_ (2)_ (3) (3)熟悉演讲材料。熟悉演讲材料。 (4)_ (4)_单元复习四单元复习四 综合性学习综合性学习撰写演讲稿。撰写演讲稿。请老师、同学指导演讲。请老师、同学指导演讲。 23 23为使选手顺利参加比赛，请你提出两条建议。为使选手顺利参加比赛，请你提出两条建议。 答案答案 示例：示例：演讲的材料要典型，能给人以触动和演讲的材料要典型，能给人以触动和激发。激发。演讲时要注意语气、语调，要配以恰当的手势。演讲时要注
48、意语气、语调，要配以恰当的手势。 24 24七年级七年级(3)(3)班将举行班将举行“微笑面对成长烦恼微笑面对成长烦恼”的故事会，的故事会，请设计活动步骤。请设计活动步骤。 (1) (1)主持人讲话，宣布活动开始。主持人讲话，宣布活动开始。 (2)_ (2)_ (3)_ (3)_ (4) (4)主持人总结，宣布活动结束。主持人总结，宣布活动结束。单元复习四单元复习四 综合性学习综合性学习选手讲述名人笑对成长烦恼的故事。选手讲述名人笑对成长烦恼的故事。老师点评，同学谈感受。老师点评，同学谈感受。 25 25你班准备办一期有关你班准备办一期有关“成长烦恼成长烦恼”的板报，请你至少的板报，请你至少设
49、计两个栏目，并将栏目名称写下来。设计两个栏目，并将栏目名称写下来。 答案答案 示例：示例：少年也识愁滋味少年也识愁滋味名人烦恼知多少名人烦恼知多少消除烦恼的方法和诀窍消除烦恼的方法和诀窍 26 26晓明成绩优异，但最近几次模拟考试成绩总是不理想，晓明成绩优异，但最近几次模拟考试成绩总是不理想，妈妈为此批评了晓明，晓明为此很烦恼。如果你是晓明的好朋妈妈为此批评了晓明，晓明为此很烦恼。如果你是晓明的好朋友，你如何劝勉他？友，你如何劝勉他？单元复习四单元复习四 综合性学习综合性学习 答案答案 示例：晓明，别烦恼，鼓足勇气，面对挫折，把示例：晓明，别烦恼，鼓足勇气，面对挫折，把这些化为前进的动力，相信一定能给妈妈和自己一个满意的这些化为前进的动力，相信一定能给妈妈和自己一个满意的结果。结果。
