《第56号教室的奇迹》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第56号教室的奇迹（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第第5656号教室的奇迹号教室的奇迹简介书书 名名: : 第第5656号教室的奇迹号教室的奇迹作者：作者：（美）艾斯奎斯，（美）艾斯奎斯，卞娜娜译卞娜娜译内容简介当一名教师倾其所有精力、美德与创造力，他能为学生做什么？如果认识了美国的传奇教师雷夫艾斯奎斯，或许便有了答案。在美国的众多名师中，很难有人如雷夫艾斯奎斯一般给人以震撼与惊叹他在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，获得的荣誉不计其数，给他提供捐助的人也不计其数。他的事迹轰动整个美国，而且还被拍成纪录片，他的著作第56号教室的奇迹成为美国最热门的教育畅销书之一，但他仍然坚守在他的56号教室，证明着一个人能够
2、在最小的空间里创造出最大的奇迹第56号教室的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，全国测试成绩高居全美TOP5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。这一切奇迹的谛造者就是雷夫艾斯奎斯老师。这位心灵导师，教给学生一生受用的技巧，以及人格、信念的培养。与铁腕管理相反，他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任；与“小红花”奖励不同，他则反复强调知识本身就是最好的奖品。优异的教学质量，孩子个个谦逊有礼、诚实善良。这样的成就，追溯其根源则是雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论：我不想惹麻烦我想要奖赏我想取悦某
3、人我要遵守规则我能体贴别人我有自己的行为准则并奉行不悖。近25年的教育实践，雷夫深信：着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。作者简介雷夫艾斯奎斯（Rafe Esquith），1981年毕业于加州大学洛杉矶分校，现为美国洛杉矶市霍巴特小学的五年级教师。艾斯奎斯从教20多年，获得众多国内外大奖，其中包括美国“总统国家艺术奖”、1992年“全美最佳教师奖”、1997年美国著名亲子杂志父母杂志年度“成长奖”、美国媒体天后欧普拉的“善待生命奖”、并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章（M.B.E）等。他把奖金捐给了所在学校和学生，并成立了“霍巴特莎士比亚”慈善基金。 25年来，雷夫艾
4、斯奎斯老师一直在霍伯特小学担任五年级的老师，该校是美国第二大小学，高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样恶劣的环境下，雷夫老师创造了轰动全美的教育奇迹，被纽约时报尊称为 “天才与圣徒”。在第56号教室里，雷夫老师独创的阅读、数学等基础课程深受孩子们喜欢，他们如着迷般每天提前2小时到校，放学后数小时内仍不愿离去。学生不仅能在全国标准化测试中取得高居全美标准化测试前5%的好成绩。长大后他们纷纷顺利进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等美国的常春藤名校就读。读书心得让我们的每一间教室都成为学生向往的地方；让我们的每一个学生都成为有自己行为准则的生命个体。相信这是每个教育人的理想和
5、追求，又仿佛只是可望而不可及的教育理想。雷夫.艾斯奎斯，他只是一名普普通通的教师，他在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年；雷夫.艾斯奎斯，他又是一名创造奇迹的教师。我也是一名普通老师，我的学生来自城郊结合部的普通家庭。在美国的那个校园、在第56号教室里，同样有“找不到灯芯点燃酒精灯的女孩”；同样有“交作业时找不到作业的丽莎同学”；同样有“冲进教室火冒三丈地指责我竟然让她的儿子看这种垃圾电影的母亲”一、用“爱心和坚持”打造一间充满信任的教室一间教室，有大有小，但这间教室能给孩子带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。我努力在寻找，试图找到这间神奇的第56号
6、教室里面，到底有着怎样的魔法？“这年头，大多数的教室都被一种东西控制着，那就是害怕。老师们害怕：怕丢脸，怕不受爱戴，怕说话没人听，怕场面失控。学生们更怕：怕挨骂，怕被羞辱，怕在同学面前出丑，怕成绩不好，怕面对父母的盛怒。而第56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了这样东西害怕。”（摘自本书P45）。感受1真是一针见血、一语惊醒梦中人啊！原来，我们的教室，为什么没有能够像第56号教室那样，其中很重要的一个原因，就是多了一种叫做“害怕”的东西。在我们不得不面对“分数”、“重点高中升学率”等等问题时，我们老师怕学生考砸、怕家长、社会的责备、怕失去头顶已有的光环；我们学生怕与重点高中
7、失之交臂、怕老师父母失望的眼神。同样要面对分数和排名的雷夫.艾斯奎斯，用以下四件事，通过多年的努力，把恐惧赶出教室。“以信任取代恐惧做孩子们可靠的肩膀纪律必须合乎逻辑你就是榜样”。“为人父母、师长的我们，总是对孩子们发火，往往也气得很有理由。然而，遇到学生不懂的时候，绝对不该感到沮丧。我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。”（摘自本书P7）感受2当面对学生疑惑的眼神、当面对学生紧皱的眉头、当面对学生又一次做错了基础题的时候，让我们蹲下身子，用积极的态度和耐心来面对学生的问题吧，因为我们是老师。用老师的爱心和恒心，一次次驱赶学生心头对问题的恐惧吧。相信
8、，当我们的教室里也越来越少了恐惧的时候，第56号教室的春风也会吹进来。二、用“奉献和敬业”照亮每个孩子的明天第56号教室一天生活纪事“早上6:30，教室开门。早上7:00，数学小组孩子们解数学习题。早上8:00，学校正式开始上课，语法练习下午15:00，正规学校课程结束，莎士比亚课程开始。下午18:00，大部分学生都已经回家，有些会留校继续自修。”第56号教室的“每周作文”“我在每个星期五都会出每周作文的作业给学生，指定题目并要求于第二周缴交作文。理由有两个：首先，孩子们可以利用周末写作。其次，我能有时间细读学生的作文。在星期一早上之前，我已经细读过每篇作文，学生在发还的作文上可以看到对他们有
9、帮助的评注。我还会利用周末做另一件我认为极为有效的事情：即选出几篇作文，把批改之前的文字（包括错误和其他部分）原封不动地打出来。在星期一早上，我不给学生出语法作业，而是请他们阅读上周交给我的两三篇文章，当然，我会将作者的姓名删去，避免尴尬。”（摘自本书P50）感受3从雷夫老师的自述中，我仿佛看到了每一个星期的休息日，在灯光下埋头阅读每一位学生的作文、为每一位学生认真书写评语、为每周一早上的语法课在电脑前忙碌的老师的身影。原来，第56号教室里的每个孩子，都会拥有美好的明天，是因为在他们背后，有这样一位甘于奉献、兢兢业业的雷夫老师。如果我们每位老师，都能够像雷夫.艾斯奎斯那样，每天都能够做好教师应该做的每一件工作，谁又能说我们就不能创造教育奇迹呢？被触动和感动的地方太多太多了“我这个老师没有特别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西时间。”“讲台是用来坐的，而给我薪水，不是让我在这里坐的。”“值得你做的事情，就值得你好好去做。”共勉一句句质朴而又震撼人心的话语，一件件普通而又蕴含创新的工作，为我们拨开教育中的迷雾。雷夫.艾斯奎斯，他是孩子们的天使，用爱心、坚持、奉献、敬业、智慧和汗水，为孩子造就了一间令人向往的教室，为孩子照亮了他们美好的明天。相信每位读过这本书的教师，都能够从中领悟到教育的真谛，获得前进的动力，在未来也会创造出一个个奇迹。结束结束
