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1、1 / 6 麟游县西街小学学科导学案班级五科目语文课题5、古诗词三首课型自主预习生成课主备教师王亚娟上课教师备课时间月日上课时间月 日（星期）共 2课时，第 1 课时本期总第课时学习目标1. 认识本课 4 个生字，会写 7 个认识的字。理解“弄”、“怪生”等词语. 2. 体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。3. 有感情地背诵诗词，能用自己的话表达诗词的意思重难点1、抓住重点词句理解诗词的意思。2、针对预习情况发现问题。导学准备问题导读评价单主要学习过程教案环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修 改 或 补充创设情境呈现目标3 1 、 谈话 ： 童 年是美 好 的 ，天真 烂
2、 漫 的，是 多 姿 多彩的 。 让 我们去 分 享 古代儿 童 生 活的乐趣吧 . 2、出示课题. 激发兴趣导入新课的学习。通过课前谈话，引导学生愉快进入学习，激发学习的兴趣。培养学生动脑思考的能力。自主预习7引导学生深入预习文本知识（读，划，写出收获及困惑）根据学生课前预习情况，引导学生对预习不到位的知识进行再预习。1、熟读三首诗词，了解其背景。2、理解诗词中字 词 的 意思。3、了解大意，体会情境。展 示评价8小 组 展 示本组 预 习 中的收获教师组织引导班上展示学习收获小组讨 论 预 习中的 困 惑 及导教师下 组 指导，对学困 生 进行特组 长 组 织 ， 每 位组 员 需 参 与
3、 讨精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页2 / 6 讨论10读 单 中 的疑难问题。别指导。论 ， 积 极 的 提 出问 题 ， 并 讨 论 解决。归 纳生成12梳 理 重 点问题 ， 明 确课后 学 习 任务。整理问题 ，进行小 结 ， 生 成 问题。1、组 内 生 成问 题 ， 进行展示。2、组 与 组 之间 解 疑 答惑。3、生成问题。板书设计教后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页3 / 6 麟游县西街小学学科导学案班级五科目语文课
4、题5.古诗词三首课型合作探究解决课主备教师王亚娟上课教师备课时间月日上课时间月 日（星期）共 3 课时，第 2课时本期总第课时学习目标1. 初步了解古诗词大意 , 培养学生阅读能力和语言表达能力。2. 想象诗歌描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣。感受古诗词的魅力，激发继续探寻的兴趣。重难点想象诗歌描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣导学准备问题解决单主要学习过程教案环节时间导学内容教师行为期望学生行为修改或补充创设情景呈现问题5 引入课题深究诗词。1、创设情境，明确目标2、目标呈现（1）复习诗词题意，诗人简况。（2）诵读诗词比赛。1、学生明确本课的学习目标2、让学生感悟古
5、代儿童生活乐趣，激发探究兴趣。自主学习5 针对 “解决单 ”上的 问题 ，引导 自主学习。师创设情境，巡回指导。学 生 自 主 学习， 圈 划重 难点。合 作探究8整 合 学 生“ 问题解 决单 ”上的 问题 。组织 引导 学生深 入学习文本。创设体验和生成问题情景。学生 充 分讨 论自主 学 习后 仍存在 的 疑难 问题， 理 解课 文重点。展示交流小组展示，其他小组的同学可以进行补充、质疑。 1 、教师鼓创设展示情景1、学生以小组为单位，根据自己的理解对问题进行解读。 2 、在同学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6
6、页4 / 6 （规范评价）20励学生从不同方面大胆的展示自己对问题的见解。 2、 教 师进 行 激 励性 、客观 性的评价。汇报过程中，其他同学要认真倾听。 3 、汇报完毕后，其他同学可以进行补充、质疑。 4 、做好记录录。总 结提升2创设拓展与总结情景教师总结，激发情感，课后完成问题拓展单1、课文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受板书设计教后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页5 / 6 古诗词三首问题导读评价单班级:五 组名:姓名:创作：王亚娟 审核： _使用时间： _ 问题导读（内容性问题+知识性
7、问题 +思想性问题 +习题性问题+拓展性问题等）一、读拼音，写词语。m t ngsuyzh d ng zu jim ng mich t u bo lin p ng（）（）（） （）（）（）（）二、给加点的字选择正确的读音。清平乐（ l yu） 乐（l yu）曲乐（l yu）趣剥莲蓬（ b bo）剥削（ bbo） 剥夺（b bo） 剥壳（ bbo）亡赖（ w wng）亡羊补牢（ wwng）三、判断对错，对的打“”，错的打“X”。1、“清平乐”是词牌名，起作者是宋代著名诗人杨万里。（）2、“亡赖”的“亡”，应读作“w”，“亡赖”的意思是“无赖”，在这里指“顽皮、淘气”。（）3、牧童一诗中，“六七里
8、”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。（）四、阅读清平乐村居，根据意思写出词中字词。1、老翁、老妇。（）2、“亡赖”，指顽皮、淘气。（）3、互相逗趣、取乐。（）4、茅屋的屋檐。（）5、南方的方言。（）6、船桨。（）怪不得。（）五、抄写三首古诗词。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页6 / 6 自我评价： _ 组长评价： _ 家长评价： _ 教师评价： _ 古诗词三首综合解决训练评价单班级 :五组名 :姓名:创作：王亚娟审核：使用时间：自我评价： _ 学科长评价： _ 组长评价： _ 教师
9、评价： _ 问题一：选择自己最喜欢的一首诗词诵读，理解其意思，体会诗词感情。问题二：诗词中描述的古代儿童的童年生活是怎样的 ?你觉得诗人是怀着怎样的心情来写的 ? 问题三：结合三首诗词意境，联系实际谈自己的童年生活。问题四：选择自己喜欢的一首诗词，在背诵的基础上将其改写成一篇小故事或改编成歌曲唱给大家听。填空（1） 牧 童 是( ) 代 诗 人( )的作品。作者向我们展示了一幅( )图，透过这首诗，我们也看到了诗人心灵世界的一种追求，对( )的生活状态的一种向往。（2）舟过安仁是( )代诗人( )的作品。这首诗直接把目光聚焦到 儿童 身上， 全 诗都是 儿童的( )行为。表达了作者对儿童( )之情。当然，从中也可以看出诗人的 ( ).（ 3 ） 清 平 乐 村 居 是（）代诗人（）的作品 。 在 这 首 诗 中 ， 诗 人 把（）这些平常的农村景物组 合 在 一 个 画 面 里 ， 通 过 翁 媪（），大儿（），二儿（），小儿（），把充满生机、和平、宁静、朴素安适的农村生活景象真实地反映出来了。（4）“清平乐”是（），与“清平乐”同类的有（）、（）、（）。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页
