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1、1 / 7 2005年第二学期期末练习卷七年级语文一、积累运用，传承人类文化（24分）1请在中为加点的字注音。（4分）羁绊悲怆吞噬羸弱2下列词语中有4个错别字，找出来填入表中并进行订正。（4分）毛骨悚然进退维谷卿以自慰养精蓄锐生意葱笼轶序井然扑朔迷离眼花瞭乱叱咤风云梦寐以求错别字订正3用课文原句填空。（8分）江山代有才人出，。（赵翼论诗）有约不来过夜半，。（赵师秀约客），青山独归远。（刘长卿送灵澈上人），落花时节又逢君。（杜甫江南逢李龟年）春潮带雨晚来急，。（韦应物滁州西涧）忧郁的日子里需要镇静：，。（普希金假如生活欺骗了你）木兰诗中表现战争惨烈的“ 互文 ” 句是：，。古诗文中有许多名句表现
2、了自然界或人类社会中种种动听的声音，例如“ 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声” 。请你根据这个要求，也写出连续的两句来。（试卷上已有的除外），。4依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）（ 2分）穿过一个月亮门，眼前是一座_的小花园。这里绿树婆娑，鸟语蝉鸣，流水淙淙，真是一个读书、休憩的好地方。为了保护企业和消费者的权益，维护市场的正常秩序，最近，市工商局与公安部门一起清查并 _了一批假冒伪劣商品。这是我们白家祖辈_下来的秘方，要是谁把它拿去给日本人，他今后就不能再踏进白家的门。 A. 幽雅销毁留传B. 优雅烧毁留传 C. 幽雅销毁流传D. 优雅烧毁流传5
3、对联是一组字数相等、内容相关、结构相同、文字相别的对偶句，是我国独有的人们所喜闻乐见的文学样式，是中华民族智慧的花朵。请你给下面的对联创作上联或下联。（任选一小题完成，2分。如果能恰当地把本册教材中的相关课题、人物、情节穿插进去，加1分。）上联：下联：看竹影摇曳上联：鲁宾孙荒岛余生下联：6语文活动：请你以一个活动主持人的身份，为本学期的一次名著阅读综合实践活动课写一个开场白。（要求：活动名称要有文学色彩；开场白要涉及名著的主要内容。4分）活动名称：开场白：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页2 / 7 二 阅读探究，领
4、悟文章精华（46分）（一）阅读下面两段文言短文，完成711题。（ 12分）甲夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河渭，河渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。乙发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰精卫，其名自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。7从甲文中产生的成语是“ 夸父逐日 ” ，从乙文中产生的成语是，这两则故事都来源于我国先秦时期的一部百科全书。（ 2分）8解释文中加点词语的意思相同的一组是（）（ 3分）A饮于河渭 游于东海 B弃其杖 其状如乌C炎帝之少女 久之，目似瞑，意暇甚 D故为精卫 两狼之
5、并驱如故9用现代汉语解释下面的句子。（4分）夸父与日逐走，入日，渴欲得饮 常衔西山之木石，以堙于东海。10甲乙两段神话故事的主人公最后都失去了生命，但却并没有达到他们各自的愿望。我们应该怎样读这样的故事呢？请你结合这两个故事谈谈你的看法。（3分）（二）阅读下面两个文段，完成1116题。（ 16分）甲 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质
6、的小红嘴，“嗒嗒”啄我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。有一次，它居然跳进我的空茶杯里，隔着透明光亮的玻璃瞅我。它不怕我突然把杯口捂住。是的，我不会。白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页3 / 7 脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。
7、我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。乙 大清早，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备要喝一铜碗酥油茶时，突然瞅见两步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮，送上门来的美事！沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是，那是肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用企求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪就从它眼里流了出来。老猎人心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。藏区流行着一句老幼皆知的俗语：“天山飞的鸟，地
8、上跑的鼠，都是通人性的。”此时，藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了。他是个猎手，不被藏羚羊的怜悯打动是情理之中的事。他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。那天，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老师浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？这是他几十年狩猎生涯中唯一见到的一次情景。夜里躺在地铺上他也久久难以入眠，双手一直颤抖着 次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。腹腔在刀刃下打开了，他吃惊得叫出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上原来藏羚羊的子宫里，静静
9、卧着一只小藏羚羊，它已经成型，自然是死了。这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯上笨重的身子为自己下跪：它是在求猎人留下自己孩子的一条命呀！11甲文的末尾写到“信赖，往往创造出美好的境界”，你觉得语段中人与鸟“信赖”关系的建立依靠的是什么？（2 分）12 甲文中有不少描写蕴含着作者对小珍珠鸟的喜爱之情。你最喜欢的是哪一句？请你用波浪线在语段中勾画出来，并结合句中的相关词语做些赏析。（3 分）13 乙文中猎人的情感在猎杀藏羚羊前后是怎样变化的？请你在下面的横线上整理出来。（横线不一定要填满，但不能少于5 个）（ 2 分）14如果我们删掉乙文中画线句中的“仍”“也
10、”这两个字是否可以？为什么？（3分）15甲乙两个文段中人与动物的关系构成了鲜明的对比，也给了我们不少启示。请你根据仿照示例写一组句子，表达你所得的启示。（2 分）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页4 / 7 示例：人活着不单靠食物，还要有：春天百花散发的缕缕芳香，夏日碧水带来的阵阵清凉。16读过上面的两个文段，你在深有感触的同时也会有些猜想：老猎人会在明白了藏羚羊跪拜的用意之后会有怎样的举动呢？请你为乙文续写一段文字，要求：能够用一些动词表现老猎人的心理，100 字以内。（ 4分）（三）、阅读下文，完成1722题。（
11、 18分）地震中的父与子1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。在混乱的废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，使冲向他7岁的儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢笑的漂亮的三层教室楼已经变成了一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“ 阿曼达，我的儿子！” 跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“ 不论发生什么，我总会跟你在一起！” 他坚定地站起身，向那片废墟走去。他知道儿子的教室在一层左后角处，他疾步走到那里，开始动手。在他清理挖掘时，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说： “
12、太晚了，他们已经死了。” 这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“ 谁愿意来帮助我？ ” 没人给他肯定的回答，他便埋头挖着。救火队长挡住他：“ 太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。” 这位父亲问：“ 你是不是来帮助我？” 警察走过来：“ 你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。”“你是不是来帮助我？ ” 人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。这位父亲心中只有一个念头：“ 儿子在等着我。” 他挖了 8个小时、 12个小时、 24个小时、36个小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。到第 38个
13、小时，他突然听到底下传出孩子的声音：“ 爸爸，是你吗？” 是儿子的声音！父亲大喊： ” 阿曼达，我的儿子！”“爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸，我的儿子。”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家。因为你说过不论发生什么，你总会和我在一起！”“你现在怎么样？有几个孩子活着？”“我们这里有 14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。” 父亲大声向四周呼喊：“ 这里有 14个孩子，都活着！快来人！” 过路的几个人赶紧上前帮忙。50分钟后，一个安全的小出口开辟了出来。父亲声音颤抖地说：“ 出来吧！阿曼达。”“不，爸爸。先让别的同学出
14、去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页5 / 7 总会跟我在一起。” 这对了不起的父子在经历了巨大的磨难后，无比幸福地紧紧地拥抱在一起。17用一句话概括本文的主要事件：。（ 2分）18指出下列各句人物描写的方法，并选择其中的一题，对句中加点的词语做些赏析。（4分 2分）他知道儿子的教室在一层左后角处，他疾步走到那里，开始动手。（）这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“ 谁愿意来帮助我？” （）这位父亲心中只有一个念头： “ 儿子在等我。” （）他满脸灰尘，双眼
15、布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。（）第句赏析：19文中写 “ 他挖了 8个小时、 12个小时、 24个小时、 36个小时 ” ，为什么不直接写“ 他挖到第38个小时 ” ？（ 2分）_ _ 20 “ 反复 ” 是一种常见的修辞方法，文中反复出现“ 谁愿意来帮助我？”“你是不是来帮助我？” 这些话强调了什么意思？突出了什么样的感情？（3分）_ _ 21从文中找出父子，心灵相通的语句，并谈谈这句话在父子俩心中所起的作用。（2分）_ _ 22当经过近 39个小时长长的煎熬，终于打开了安全的小出口，父亲召唤7岁的儿子出来时，小小年纪的儿子却说：“ 不，爸爸。先让别的同学出去吧！” 请你联系本文
16、内容，谈谈儿子这种先人后己的品德与父亲的爱有什么关系。（3分）_ _ 三 综合表达，展示创造能力（30分）23如果这世间真的有轮回，那么，你将选择怎样的一个新的生命？是一只盘旋的鹰，一条快乐的鱼，一只轻盈的蝴蝶 还是仍旧做一回现在的你？请你以我是为题，写一篇记叙文来记叙你某天的经历。要求：经历可以是真实的，也可以是想像的。但无论哪一种都要做到描写具体、叙事清楚。如果是想像的经历，想像应该是合理的。全文字数不少于500字。我是精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页6 / 7 参考答案一、（ 24分）1 b n chu ng
17、 sh li（每处 1分，共 4分）2 卿 聊；笼茏；轶秩；瞭缭（每处1分，共 4分）3 略（错漏添倒都不能得分，本题共8分）4 A（2分）5 无固定答案。示例：听腰鼓震响；斯科特冰原罹难（基本对仗即可，2分。巧妙嵌入课文相关内容的可酌情加1分）6 答案略。活动名称1分，开场白 3分（涉及名著的主要内容2分，符合开场白生动引人的特点 1分）（本题共4分）二、（ 46分）（一）（ 12分）7 精卫填海，山海经（2分）8 B（3分）9 夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方，他感到口渴，想要喝水（2分）；（精卫）常常衔着西山的木头石块，把它们填到东海中（2分）。（本题共4分）10无固定答案。示例
18、：两则故事分别表现了夸父的英雄气概和精卫的顽强精神，都反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。虽然人在自然的威力面前显得很渺小，但这并不能削弱人类征服自然的愿望和决心。（3分）（二）（ 16分）11爱、尊重、平等、宽容 （写出两个即可得2分）12略。勾出句子1分，赏析 2分。（本题共3分）13兴奋、奇怪、心软、狠心、不安、吃惊、懊悔（意近即可，写出3个得 1分，写出 5个得2分）（本题共2分）14不可以。两个字写出了藏羚羊死亡时还保留着跪拜时的虔诚和痛苦，表现它的深深的母爱；引出下文对老猎人不安心理的描写。（意近即可。答出1点得 2分，答出 2点得 3分。本题共 3分）15无固定答
19、案，能结合关爱生命，句式基本符合例句特点即可。示例：人活着不单要财富，还要有：飞禽青山绿水的声声啼鸣，走兽森林草野的处处腾跃。（2分）16答案略。可以从内容、语言两个方面考虑评分。（4分）（三）（ 18分）17地震中父亲抢救儿子。（2分）18行动描写；神态、语言描写（或：答出其中一种描写方法即可给分）；心理描写；外貌描写。（每小题各分）赏析略（2分）。（本题共6分）19这样写，用时间的变化突出了挖掘过程之长，体现了父亲的坚强意志和对儿子的热爱。（意近即可。每点1分，共 2分）20强调了迫切希望得到别人帮助的愿望；突出了父亲热爱儿子，希望尽快救出儿子的真挚感情。（意近即可。答出1点得 2分，答出 2点得 3分。本题共 3分）21 “ 不论发生什么，我（你）总会跟你（我）在一起。” 这句话不但坚定了父亲抢救儿子的决心和行动，也给了儿子战胜灾难的信心和巨大的精神力量。（意近即可，答出一点得1分。本题共 2分）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页7 / 7 22此题为开放性题目，只要紧扣题目，言之成理即可。（3分，可以从内容和语言的角度评分）三、（ 30分）23参见中考作文评分标准，建议从24分切入。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页
