《2022年基于标准的教学和评价教学设计模版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年基于标准的教学和评价教学设计模版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习必备欢迎下载“基于标准的教学和评价”课堂教学设计参考模版科目设 计 者学校授课班级学生人数课题_ 课型授课日期一、课标描述（摘要）及其解读二、教材分析（从三个维度出发，分析教材的基本结构、知识体系、逻辑顺序、地位、作用、编写意图、重点、难点等）单元（章节）目标三、学情分析（分析学生已有的知识经验和学生的认知程度、学习能力、学习动机、学习风格、兴趣等）四、学习目标： （1. 行为动词 +限定词 +核心名词； 2. 行为条件 +行为动词 +限定词 +核心名词；3. 行为条件 +表现程度 +行为动词 +限定词 +核心名词；4. 每个课时的学习目标一般不要超过5 个）1、2、3、4、五、 评价方案
2、设计（与学习目标相匹配，用课堂提问、背诵、板演、动手操作、个体或小组展示、书面练习、结果呈现、学生作品展示等方式）1、举例：针对目标一，采用提问的方式进行测评；2、举例：针对目标二，采用板演的方式进行测评；3、举例：针对目标三，采用书面练习的方式进行测评；4、举例：针对目标四，采用小组展示的方式进行测评六、教学重点和难点项目内容解决措施教学重点1 1 2 2 3 3 教学难点1 1 2 2 3 3 七、教学流程设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页学习必备欢迎下载阶段环节教学内容资源、媒体教具、学具等）预设占用时间（
3、分钟）教师活动预设（如何教）学生活动预设（如何学）目标指向测评方式达成率矫正或补救措施课中及课后反思1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 八、作业设计：（预习任务、自主学习任务、探究学习任务、实践活动、调查、查阅资料、阅读书目、文献或网站查询等开放性作业）九、板书设计： （要求完整地反映教师本节课讲述的内容和思路，包括内容框架、重要的概念、 定律、定理、公式、基本要点、 主要结论和关键词等， 表现形式为：提纲式、总分式、对比式、表格式、线索式和图解式等六种）十、教后反思： （可以单独写，也可以写在教学设计的反思栏中）注意： 以上表格式如使用不便，也可采用普通文本格式或分列式,但表内核
4、心内容必须齐备。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页学习必备欢迎下载新郑市基于标准的课堂教学评价表（用于课时评价）授课教师： _ 课题： _ 授课班级： _ 授课时间： _ 评价人： _ 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页学习必备欢迎下载一级指标二级指标评价期望指标分项得分学习目标设置(10%) 符合课程标准（ 5分）1.学习目标制定符合课程标准的要求，且目标明确、 具体、可观察、可检测。符合学生实际（ 5分）2.学习目标与学生自身的心理特征
5、和认知水平相适应，关注学生差异。学习条件（20% ）学习资源（ 10 分）1.导学案设计科学、规范，容量和难度适中，且简洁实用，与学生实际、课标、课程纲要、教材相适切。2.导学案具有“导问”、“导学”、“导思”、“导练”、“导测”、“导评”功能。3.学习活动所需要的相关材料丰富且与时俱进，有效开发、应用校本课程。4.处理教材时，恰当采用增、删、换、合、立等策略。5.选择减负高效的教学手段和教学媒体。学习指导（ 10 分）1.对学生的学习活动、策略进行有效的引导、诱导、指导和辅导。2.学法指导重视对学生智力、技能和创造能力的培养。3.根据学习方式创设恰当的问题情景。学生参与（25% ）参与态度1
6、.对问题情景能持续关注。2.积极参与教学活动，能动口、动眼、动耳、动手、动脑，兴趣盎然。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页学习必备欢迎下载（ 5 分）参与广度（ 5 分）1.学生全员参与学习活动，且每人发言、展示的次数大致相当。2.学生参与学习活动的方式多样，独学、对学、群学、展示、反馈的时间充分。参与深度（ 5 分）1.能发现或提出有价值的问题，能就问题发表个人见解。2.能按要求独立思考、探究、质疑，多角度分析问题。3.学生自主、合作、探究学习方式多样、效率高。导学案运用 （10 分）1. 放手让学生阅读教材。2.
7、 放手让学生主动探索新知识。3. 放手让学生讨论重点、难点和疑点。4. 提出的问题放手让学生思考解答。5 .规律放手让学生寻找，知识体系放手让学生归纳、总结。学习氛围（10% ）宽松程度（ 5 分）1.学生的人格受到尊重。2.学生的回答得到鼓励，质疑问难得到赞许。3.学习进程张弛有度。融洽程度（ 5 分）1.课堂充满生命力，气氛活跃，秩序井然。2.师生、生生交流民主、平等、积极、有效。学习效果（25% ）目标达成1、整节课围绕目标进行教学，对各知识点的学习目标是否达到，能及时进行评价、检测。2.依据学习目标设计自助餐式达标测评试题或变式练习，“基础达标”、“能力提升”、“拓展延伸”、“实际运用
8、”等模块齐全。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页学习必备欢迎下载新郑市教育体育局基础教育教研室制度 （20 分）3.达标测评试题或变式练习具有针对性、梯度性、典型性，涵盖面广，且95%以上的学生都能当堂完成，正确率不低于80% 。成功体验（ 5 分）1.学生体验到学习和成功的愉悦。2.学生有进一步学习的愿望。教师素养（10% ）1.仪表整洁、大方，教态端庄、自然、亲切。2.讲普通话。口齿清楚、发音正确，表达形象生动，富于启发性和感染力。3.示范、演示、实验、应用媒体时，操作熟练、规范正确，视听效果好。4.板书、板画设计规范、合理，有一定的艺术性。5.教学特色鲜明，深受学生喜爱。评价等级得分说明采取先定性后定量的原则进行评价，即，先确定优、良、中、差四个等级，然后按照优秀得分为90 分以上，良好得分为89-80 分，中等得分为79-70 ，差等得分为 69-60 的方法计分。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页
