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1、2018高考文学类文本阅读：高考文学类文本阅读：探究探究类类1.考点解读考点解读基础点：基础点：1从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神文文学学作作品品的的意意蕴，主主要要是是指指在在文文本本中中所所蕴含含的的民民族族心心理理和和人人文文精精神神，是是对考考生生能能力力最最高高层次次的的检测，要要求求学学生生能能够从从人人物物形形象象、景景物物特特征征、故故事事情情节、环境境氛氛围、时代代背背景景等等角角度度探探究究民民族族心心理理和人文精神。和人文精神。散散文文表表现出出来来的的意意蕴，有有社社会会的的、政政治治的的、道道德德的的
2、意意义，有有现实的的、历史史的的意意义，有有民民族族心心理理的的、人人文文精精神神的的意意义，也也有有心心理理的的、情情感感的的、审美美的的意意义。发掘掘作作品品意意蕴，可可以以从从两两大大方方面面入入手手：一一是是发掘掘作作品品中中所所表表现的的作作者者的的思思想想、意意识、情情感感；二二是是发掘掘作作品品表表现出出来来的的价价值观、审美美观、人人文文精精神神在在现实中中的的积极极意意义及及其引其引发我我们的启示和思考。的启示和思考。2.民民族族心心理理，主主要要指指一一个个民民族族作作为一一个个大大群群体体所所具具有有的的典典型型心心理理特特点点，也也包包括括该民民族族的的成成员个个体体身
3、身上上所所体体现的的这些些心心理理特特点点。中中国国人人的的传统心心理理特特征征主主要要有有：勤勤劳俭朴朴，自自强强不不息息；求求同同务实，谦和和持持中中；家家庭庭为重重，亲疏疏有有别；伦理理为纲，尊尊卑卑有有序序等等等等。当当代代中中国国人人的的民民族族心心理理特特征征主主要要有有：爱国国爱家家，关关心心社社会会；义利利兼兼顾，礼礼貌貌文文明明；勤勤奋朴朴实，勇勇敢敢谦和和；标新新立异，敬立异，敬业乐群等等。群等等。人人文文精精神神的的重重要要内内涵涵包包括括：注注重重人人的的尊尊严；注注重重追追求求真真理理；注注重重生生命命的的意意义；注注重重丰丰富富人人的的精精神神世界；世界；崇尚科学精
4、神。崇尚科学精神。3.2探讨作者的创作背景和创作意图探讨作者的创作背景和创作意图文文章章莫莫不不是是一一定定时期期的的产物物，势必必要要烙烙上上那那个个时代代的的印印痕痕。社社会会、人人文文背背景景常常常常是是解解读文文章章的的辅助助资料料，而而背背景景的的印印痕痕总会会在在文文章章内内容容、写写作作时间等等方方面面体体现出出来来。将将作作品品回回归背背景景中中阅读，作者的，作者的观点点态度及度及创作意作意图，显而易而易见。3对作品进行个性化阅读和有创意的解读对作品进行个性化阅读和有创意的解读个个性性化化解解读，要要求求考考生生立立足足自自我我，充充分分调动生生活活经验和和知知识积累累，在在主
5、主动积极极的的思思维和和情情感感活活动中中感感悟悟、体体验文文本本，独独立立思思考考，获得得自自己己的的感感受受和和见解解，发展展想想象象能能力力、思思辨辨能能力力和和批批判能力。判能力。重重难难点点：探探究究题不不论要要求求从从何何角角度度探探究究，归根根结底底是是基基于于对文文本本的的准准确确理理解解，切切不不可可脱脱离离文文本本凭凭空空想想象象发表表看看法法。另另外外，回回答答探探究究性性试题也也必必须要要给出出明明确确答答案案，观点点要要鲜明明，不不可可模模棱两可。棱两可。4.一、探究重要语句的丰富含义【常见设问方式】根据文本,探析某句话的内涵。文章用这句话结尾,有怎样的含义?结合文意
6、,联系实际,谈谈你对某句话的理解。5.如何从深层次上探究句子的意蕴？如何从深层次上探究句子的意蕴？探探究究文文中中重重要要语句句的的丰丰富富含含意意与与分分析析文文中中重重要要语句句的的丰丰富富含含意意在在答答题方方法法上上是是相相同同的的，都都要要抓抓住住句句中中关关键词语、结构构层次次、表表达达特特色色并并联系系上上下下文文。但但是是两两者者在在选取取句句子子上上有有所所不不同同，前前者者一一定定选取取最最能能涵涵盖盖全全文文主主旨旨、情情感感或或关关涉涉文文章章的的多多数数内内容容的的句句子子作作探探究究，不不像像后后者者可可以以选取取一一些些关关涉涉局局部部文文字字的的句句子子。前前者
7、者之之所所以以叫叫探探究究，是是因因为它它强强调由由浅浅入入深深、由由表表层到到深深层。因因而而，要要从从深深层次上探究句子意次上探究句子意蕴，就要注意以下两点：，就要注意以下两点：第一，准确把握题目意图第一，准确把握题目意图从从探探究究对象象来来说，这类句句子子往往往往是是整整个个文文本本的的核核心心句句；从从理理解解的的层面面讲，这类题目目已已远远超超出出句句意意本本身身，与与文文章章的的基基本本立立意意、作作者者的的理理性性思思考考相相关关联；从从对考考生生的的要要求求来来讲，这类题目考目考查的是考生深的是考生深层思思维、宏、宏观驾驭的能力。的能力。第二，组织答案要有层次、有深度第二，组
8、织答案要有层次、有深度一一般般而而言言，第第一一个个点点是是该句句的的表表层意意思思，第第二二个个点点是是背背后后的的意意思思，第第三三个个点点是是与与主主旨旨、情情感感相相关关的的意意思思，第第四四个个点点可可能能是是结合合背背景景或或联系系现实得得出出的的意意思思。同同时，考考生生还要要善善于于根根据据文文本本性性质和和题目目特特点点有有层次次、有有深深度度地地组织答答案案，一一定定要要体体现出答案的丰盈度。出答案的丰盈度。探究重要语句的丰富含义须关注两个方面1.哲理意义。哲理意义。哲理意义是指文中简练的警句所表现出来的深刻含意。哲理意义是指文中简练的警句所表现出来的深刻含意。它们是作者人
9、生经验的总结它们是作者人生经验的总结,显示很强的思辨性和启发显示很强的思辨性和启发性。分析句子哲理性。分析句子哲理,必须紧紧抓住这个句子所在文段的必须紧紧抓住这个句子所在文段的语言环境语言环境,即该警句产生的土壤。即该警句产生的土壤。2.隐喻意义。隐喻意义。隐喻意义就是作者使用比喻、象征、双关等手法时产隐喻意义就是作者使用比喻、象征、双关等手法时产生的临时含意。分析句子的隐喻意义必须抓住喻体、生的临时含意。分析句子的隐喻意义必须抓住喻体、象征体与本体的关系来判断和整合。象征体与本体的关系来判断和整合。典例典例(2015江苏卷江苏卷,原文比邻而居原文比邻而居)请请探究文章最后一段中画线句的意蕴。
10、探究文章最后一段中画线句的意蕴。这一日这一日,厨房里传出了艾草的熏烟。原来厨房里传出了艾草的熏烟。原来,端午又到了。端午又到了。艾草味里艾草味里,所有的气味都安静所有的气味都安静下来下来,只由它弥漫只由它弥漫,散开。散开。一年之中的油垢一年之中的油垢,在这草本的芬芳中在这草本的芬芳中,一点点消除。渐渐的一点点消除。渐渐的,连空气也变了颜色连空气也变了颜色,有一种灰和白在其中洇有一种灰和白在其中洇染染,洇染成青色的。明净的空气其实并不是洇染成青色的。明净的空气其实并不是透明透明,它有它的颜色。它有它的颜色。解析:本题考查对文中本题考查对文中重要语句意蕴的探究重要语句意蕴的探究。端午到了。端午到了
11、,生活状生活状态、风格迥异的各家在这一天却都弥漫着相同的艾草味。在态、风格迥异的各家在这一天却都弥漫着相同的艾草味。在表表明不同的生活状态也会有相同的生活内容的同时明不同的生活状态也会有相同的生活内容的同时,也暗含着作也暗含着作者对以端午节为代表的传统文化的认同。者对以端午节为代表的传统文化的认同。在艾草香中在艾草香中,仿佛油仿佛油垢也一点点消除垢也一点点消除,空气都被洇染成青色空气都被洇染成青色,艾草的熏烟将各种不同艾草的熏烟将各种不同的生活状态都进行了升华的生活状态都进行了升华,从而使各种生活状态互相交融从而使各种生活状态互相交融,不分不分彼此地聚集在一起彼此地聚集在一起,达到一种美好的平
12、衡。达到一种美好的平衡。参考答案参考答案:不同的生活状不同的生活状态也有相同的生活内也有相同的生活内容容;蕴含了含了对端午等端午等传统文化的文化的认同感同感;艾草的艾草的熏烟升熏烟升华了不同的生活状了不同的生活状态,从而达成一种火辣从而达成一种火辣与安静、与安静、绚烂与明与明净的平衡。的平衡。二、探究散文的标题意蕴二、探究散文的标题意蕴标题在文章中占有十分重要的地位。标题在文章中占有十分重要的地位。散文篇幅短散文篇幅短小小,内容精练内容精练,语言典雅语言典雅,韵味无穷韵味无穷,其标题内涵一般比较其标题内涵一般比较丰富丰富,显得尤为重要。显得尤为重要。标题意蕴主要表现在标题意蕴主要表现在:标题自
13、身标题自身义义(表层义表层义);在文中的含意在文中的含意,主要包括引申主要包括引申义、象征、象征义或比或比喻义;主旨主旨(情感情感)义。【常见设问方式】【常见设问方式】请探究文章标题包含了哪几层含意。请探究文章标题包含了哪几层含意。文章以某某某为题文章以某某某为题,有什么好处有什么好处?文章以某某某为题的意图是什么文章以某某某为题的意图是什么?文章的标题某某有人认为可以改为某某某文章的标题某某有人认为可以改为某某某,你赞同你赞同吗吗?谈谈你的理解。谈谈你的理解。如何解答不同类型的标题探究题？如何解答不同类型的标题探究题？1.标题内涵探究标题内涵探究第一步第一步理解标题的本义理解标题的本义标题的
14、本的本义一般指的是其字典一般指的是其字典义或常用或常用义，在此基，在此基础上，再考上，再考虑它的引申它的引申义。第二步第二步明确标题的语境义明确标题的语境义要明确要明确标题的的语境境义必必须找到相关的关找到相关的关键句。句。第三步第三步探究标题的中心义探究标题的中心义标题的比的比喻义和象征和象征义常常是常常是该文要揭示的中心。文要揭示的中心。答答题前首先要前首先要对该文所表达的主文所表达的主题进行推敲，确定行推敲，确定该文作者的写作意文作者的写作意图。第四步第四步提炼整合答案提炼整合答案从从标题在文中的在文中的语境境义、中心、中心义中提中提炼要点，用文要点，用文中的点中的点题句、中心句、主旨句
15、、句、中心句、主旨句、结论句，句，进一步印一步印证标题含含义，再按照要求，精，再按照要求，精炼语言，整合答案。言，整合答案。2.标题设计原因探究标题设计原因探究第一步第一步明确标题明确标题表面义表面义标题有有时就是一个名就是一个名词或者短或者短语，理解其表，理解其表层含含义是深入挖掘是深入挖掘其中心其中心义的前提。的前提。标题的表面的表面义就是就是标题中每个中每个词语含含义的的组合。合。第二步第二步分析文章分析文章结构结构考考虑文章的文章的谋篇布局的匠心所在。篇布局的匠心所在。标题常常与文章的常常与文章的选材安排材安排有关，有的就是文章的行文思路有关，有的就是文章的行文思路线索。索。第三步第三
16、步概括文章概括文章内容内容找出每一段的中心内容，找出每一段的中心内容，归纳概括文章的主要内容，因概括文章的主要内容，因为标题常常就是文章内容的常常就是文章内容的浓缩。第四步第四步挖掘标题挖掘标题的中心义的中心义挖掘挖掘标题的中心的中心义。设计这个个标题的原因，一定与文章的中心的原因，一定与文章的中心有关，因有关，因为文章的文章的标题是不会游离于文章中心的，有的是不会游离于文章中心的，有的标题本本身就有点身就有点题的作用。的作用。3.标题好坏替换探究标题好坏替换探究第一步第一步确认回答题干确认回答题干回答用回答用语用用“好好”或或“不好不好”，“行行”或或“不行不行”。第二步第二步联系文章中心联
17、系文章中心采用抽出关采用抽出关键词句的方法句的方法获得信息，找那些能集中得信息，找那些能集中体体现作者写作意作者写作意图和文章主旨的和文章主旨的语句，含意句，含意较深、深、富含哲理的句子等，看中心与富含哲理的句子等，看中心与标题的关系，如的关系，如紧扣扣中心、点明中心、深化中心、形象地表中心、点明中心、深化中心、形象地表现中心等。中心等。第三步第三步比较置换者优劣比较置换者优劣点点比比较时主要从主要从语言特点、技巧、言特点、技巧、风格，中心格，中心联系的系的紧密与否，密与否，结构安排上的合理与否来回答。当然，构安排上的合理与否来回答。当然，回答回答时不一定面面俱到。不一定面面俱到。典例(201
18、5福建卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。 纸上故乡邓琴故乡给了我一颗多愁善感的心,它常常在梦中打探故乡的消息。我的家乡在千里之外的赣南,它的每一寸肌肤都浸润在红色文化里,在淡淡茶香中,在田间地头悠悠的歌声里。它是贫穷的,但它又是富硕的。它没有飞驰的动车,没有轰鸣的机器,有的是叮咚的流水、黛色的群山。且不说章江水日夜川流不息、润泽万物;也不说成片的稻田如一张巨大的地毯静卧天地间,恩惠万家;就说梅岭那漫山遍野、傲立寒冬的梅花盛景,已是天下一绝。离家多年,到过很多地方,心中始终挥不去的是故乡的景象。在秋收的季节里,打谷机工作的声音,一声一声鼓动我的耳膜,提醒着我曾是故乡的孩子。内心深处的一丝不安也
19、被催生出来,那就是当年因对外面世界的向往而离开了家乡。如今,我虽然站立在了外面的缤纷世界里,但我奋斗的每一个脚印,享受的每一份安逸,却都被打上了“外乡人”的烙印。我对故乡的情感,只能在诗人的诗歌里、乡土作家的文字里寻找慰藉,只能寄托在自己尚不成熟的文字中。那些遥远的记忆,飘过了我最不懂乡愁的年华,飘过了故乡的山头,飘进了书页里,却厚重得让我无法高言阔谈。儿时最熟悉的影像,莫过于茶山。一到春天,漫山遍野的茶树抽出新叶。新叶从老叶中间小心翼翼地探出头来,好奇地张望这个美丽的地方。只有我们那群孩子才知道,这个美丽的地方究竟有多么贫穷。一到周末,我们就跑到茶场,学着大人的样子采茶叶,茶叶一毛钱一斤,动
20、作快的一天能摘个四十斤。四块钱在当时,可是一笔巨大的收入。在那贫穷的岁月里,茶山无疑给我们苍白的生活增添了不少乐趣。而农人与生俱来的勤俭生活态度,也开始渗透到我们的思想里了。故乡给予我们的,更多的是精神层面的影响。这也是我们不管走到哪里,都放不下故乡的原因。我想,穷尽我一生都无法忘记那些年在田地里干活的场景。小时候,一家子在稻田里收稻谷;长大了,一个人去拔秧苗,拔花生,拿着书在晒谷场上守谷子。在那不谙世事的年华里,那样的日子其实苦不堪言。现在,我深深地感激那些劳累而辛勤的岁月,感谢那片土地,是它们给了我最宝贵的精神财富。如果说今天的我,有那么一丝不怕苦的精神,能够宽容待人,懂得珍惜,都要感谢那
21、片红色的土地。这片土地也是受过苦难的。当年红军在这里打游击,留下数不清的战斗故事,家乡从此有了一个革命老区的特殊身份。在这片土地上成长起来的人,从小就在红色文化中接受灵魂的洗礼,接受家乡文化思想的滋养,也因此对苦难有了更深的理解。我的整个童年时期,都在聆听里面的故事;我的整个少年时期,都在这书中的文字里徜徉、震撼。有时候,一触碰到这纸上的故乡,思念就如潮水般涌上心头。记不清从什么时候开始,我不再满足从别人的纸上去想象我的故乡,不再满足在扉页中思念故乡,而是自己在纸上书写心中的故乡。记忆在纸上慢慢鲜活,对故乡的依恋在纸上渐渐清晰。我这个家乡人眼中的知识分子,总算也为家乡留下了点东西。这也算是我对
22、自己十年前离开家乡心存不安的一种补偿吧!我是栖息在远方的一只候鸟,常会飞回故乡去寻找属于我的温暖。(摘编自散文选刊2015年第4期)请根据文本,分析标题“纸上故乡”的含意。解析解析:本题考查对标题含意进行探究。本题考查对标题含意进行探究。文章的主体部文章的主体部分是紧扣分是紧扣“纸上故乡纸上故乡”来写的来写的:“我我”读别人的文字读别人的文字,得到慰得到慰藉藉;“我我”自己的文字纾解了乡愁自己的文字纾解了乡愁;“我我”所描绘的故乡所描绘的故乡,鲜活鲜活在在“我我”的心底。根据文本的内容的心底。根据文本的内容,可以发现作者以可以发现作者以“纸上纸上故乡故乡”为题的丰富含意。为题的丰富含意。答案要
23、点答案要点:他人关于故他人关于故乡的文字的文字创作作,使使“我我”从中从中获得得慰藉慰藉;“我我”关于故关于故乡的文字的文字创作作,纾解了解了“我我”厚重的厚重的乡愁愁;“我我”用文字构建的用文字构建的“心中故心中故乡”,是是“我我”对故故乡的回的回报,也是也是“我我”的精神家园。的精神家园。(意思意思对即可即可) 散散文文所所表表现出出的的意意蕴，有有社社会会的的、政政治治的的、道道德德的的意意义，有有现实的的、历史史的的意意义，有有民民族族心心理理、人人文文精精神神的的意意义，也也有有心心理理的的、情情感感的的、审美美的的意意义。从从作作者者主主体体方方面面来来说，作作品品中中的的意意蕴，
24、是是其其思思想想、意意识、情情感感的的综合体。合体。思思想想意意蕴侧重重于于反反映映社社会会、自自然然、人人生生等等方方面面的的思思想想意意义或或所所蕴含含的的道道理理，情情感感意意蕴侧重重于于表表现文文本本所所蕴含含的的歌歌颂、赞美美或或否否定定、反反对等等情情感感态度度。解解答答这类探探究究题，考考生生要要准准确确理理解解命命题角角度度，善善于于从从不不同同角角度度、不不同同层面面组织答案。答案。三思想、情感意蕴类探究三思想、情感意蕴类探究思想、情感意蕴类探究有哪些命题角度？思想、情感意蕴类探究有哪些命题角度？人物形象人物形象要要对人人物物及及人人物物群群体体(甚甚至至还包包括括动物物形形
25、象象)所所体体现出出来来的的道道德德品品质、精精神神特特质、民族性格、人性内涵等、民族性格、人性内涵等进行深入探究。行深入探究。故事情节故事情节(细节细节)透透过散文的情散文的情节(细节)，探究民族精神、人性精神、人生，探究民族精神、人性精神、人生态度等。度等。环境氛围环境氛围透透过散散文文的的环境境描描写写，探探究究自自然然景景象象中中蕴含含的的人人生生哲哲理理、精精神神象象征征，理理解解对自然的尊重、敬畏。自然的尊重、敬畏。语言表达语言表达透透过散散文文中中的的描描写写语言言或或画画龙点点睛睛的的议论性性语言言，探探究究其其深深刻刻内内涵涵、思思想想意意义，对他人的理解尊重、他人的理解尊重
26、、对自我的反思自我的反思审视等。等。主题情感主题情感把把握握文文本本的的主主题(上上述述几几个个方方面面都都离离不不开开文文本本主主题，有有时探探究究的的就就是是主主题)，有有时还有民族情感、民族文化、民族精神、人性有民族情感、民族文化、民族精神、人性认识、人文精神等。、人文精神等。时代背景时代背景探究文本的探究文本的时代意代意义。如何理解意蕴类探究的如何理解意蕴类探究的“不同角度、不同层面不同角度、不同层面”？1.从不同角度探究从不同角度探究探究探究视角视角作者作者角度角度作者的思想作者的思想观点、生平点、生平经历、写作背景等，都可能、写作背景等，都可能对写作写作产生极大的影响，生极大的影响
27、，从而影响作品主从而影响作品主题的表的表现。作品作品角度角度对作品中的形象、作品中的形象、细节描写、描写、语言表达等的研究探言表达等的研究探讨，有助于更好地把握，有助于更好地把握作品主作品主题。读者角度读者角度主要是主要是读者的者的阅读感受。感受。方向转换方向转换主主动与被与被动的的转换。历史与史与现实的的转换。批判与希望的批判与希望的转换。正面与反面的正面与反面的转换。2.从不同层面发掘从不同层面发掘就就是是要要求求对文文本本作作出出深深浅浅度度不不同同的的认知知解解读，一般可从情感、哲学和，一般可从情感、哲学和审美三个美三个层面分析面分析发掘。掘。表层表层意蕴意蕴文本中所涉及的基本内容，如
28、文中的人、事、物、景等材料所文本中所涉及的基本内容，如文中的人、事、物、景等材料所蕴含的不同意含的不同意义以及所体以及所体现出的作者的情感出的作者的情感倾向。向。深深层层意意蕴蕴民族民族心理心理精忠精忠报国；国；崇尚自然；崇尚自然；主静，中庸，主静，中庸，稳重；重；追求大一追求大一统；安土重安土重迁，叶落迁，叶落归根；根；爱好和平，好和平，厌恶战争；争；知足常知足常乐，吃，吃亏亏是福；等等。是福；等等。人文人文精神精神主要指人的意主要指人的意义和价和价值、社会、社会责任、个人尊任、个人尊严、人生理想等方面，核心是人、人生理想等方面，核心是人的价的价值追求；另一方面指人性的关追求；另一方面指人性
29、的关怀，如，如对生命的关生命的关怀，众生平等，众生平等，对弱弱势群体的关群体的关怀，对苦苦难的悲的悲悯情情怀等。等。学科学科认知认知主要指哲学道理主要指哲学道理(哲理哲理)、美学文学原理、文化、美学文学原理、文化历史史规律等。律等。四四、探究散文的构思艺术、探究散文的构思艺术探究散文的构思艺术是在分析鉴赏散文的结构基础上探究散文的构思艺术是在分析鉴赏散文的结构基础上的拓展深化。探究此类题目的拓展深化。探究此类题目,要注意作品的整体构思、贯要注意作品的整体构思、贯穿线索穿线索,以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。【常见设问方式】【常见设问方式】这篇文章
30、在安排材料上具有怎样的特点这篇文章在安排材料上具有怎样的特点?请谈谈你的请谈谈你的理解。理解。文章先写什么文章先写什么,后来又写什么。请结合全文的主旨后来又写什么。请结合全文的主旨,对对这一构思艺术进行分析评价。这一构思艺术进行分析评价。文章前面这样说文章前面这样说,后面又那样说后面又那样说,是不是矛盾是不是矛盾?请对此请对此加以探究。加以探究。1.从分析文章的段落层次入手从分析文章的段落层次入手,看作者是按照看作者是按照怎样的顺序构思全文怎样的顺序构思全文的。的。2.从文章的写作目的、中心主旨入手从文章的写作目的、中心主旨入手,看作者看作者是怎样围绕中心选择材料是怎样围绕中心选择材料,运用哪
31、些技巧来突出运用哪些技巧来突出中心或吸引读者的。中心或吸引读者的。3.从表现文章主旨的效果入手从表现文章主旨的效果入手,分析分析为什么要为什么要这样安排文章的结构这样安排文章的结构,为什么要运用这些艺术构为什么要运用这些艺术构思。思。五五、探究阅读的启示与感悟、探究阅读的启示与感悟对文本内容的个性化解读多建立在读者阅读体验的对文本内容的个性化解读多建立在读者阅读体验的基础上基础上,因此探究阅读的启示与感悟是散文个性化阅因此探究阅读的启示与感悟是散文个性化阅读考查重要的命题角度。读考查重要的命题角度。【常见设问方式】【常见设问方式】请结合文本和生活实际请结合文本和生活实际,谈谈你的理解、感悟或谈
32、谈你的理解、感悟或思考。思考。文章写的某某文章写的某某,带给我们很多启示带给我们很多启示,请结合文章内请结合文章内容容,就某某问题谈谈你的思考。就某某问题谈谈你的思考。某某段传达出作者怎样的人生体验某某段传达出作者怎样的人生体验?试结合你的试结合你的经历或阅读过的作品经历或阅读过的作品,谈谈你的感受。谈谈你的感受。体验、启示类探究应注意哪些角度和步骤？体验、启示类探究应注意哪些角度和步骤？体体验、启启示示类探探究究是是指指读者者进入入文文本本的的内内部部，感感受受作作者者的的情情绪，理理解解作作品品中中的的人人物物、事事件件，欣欣赏作作品品的的画画面面，链接接曾曾经有有过的的生生活活或或阅读经
33、历，从从而而产生生情感共情感共鸣或或阅读快感，它是个性化的情感体快感，它是个性化的情感体验。这类探探究究题题干干多多要要求求“从从文文本本中中获得得哪哪些些启启示示或或感感悟悟”，有有的的还限限定定了了启启示示感感悟悟的的角角度度，如如从从“写写法法”角角度度，或或就就“某某某某间的的关关系系”，等等等等。解解答答这类探探究究题，考生要掌握好考生要掌握好“3个角度个角度”，注意，注意“3个步个步骤”。掌握掌握3个角度个角度文本文本角度角度要从文本中抽取要从文本中抽取语句，提句，提炼认识与启示。与启示。还要借助文本中要借助文本中的相关的相关语句提句提炼思想，思想，认识体味。体味。个人个人角度角度
34、结合自己的理解去分析。合自己的理解去分析。社会社会角度角度作作为一个社会人，一个社会人，应当具当具备的社会意的社会意识，就是，就是为社会做些社会做些什么，承什么，承载的社会意的社会意义与担当。与担当。注意注意3个步骤个步骤第一步第一步读懂原文，提懂原文，提炼主旨，然后把主旨升主旨，然后把主旨升华为一种人生哲理；或一种人生哲理；或者就原文中的形象、事件或某一部分等升者就原文中的形象、事件或某一部分等升华为一种一种为人人处世世的人生感悟。的人生感悟。第二步第二步明确明确观点，把点，把总结的人生哲理或人生感悟充当答案的的人生哲理或人生感悟充当答案的观点。点。第三步第三步结合文本分析合文本分析观点的体
35、点的体现之之处。六六、探究作者的创作意图、探究作者的创作意图创作意作意图又称又称创作意向作意向,指作家在指作家在对社会生活社会生活观察、体察、体验、研究、分析的基、研究、分析的基础上所形成的某种意念或上所形成的某种意念或动机。机。创作意作意图受作家生活受作家生活经验、立、立场观点、点、艺术追求和追求和审美理美理想等多种条件的支配和制想等多种条件的支配和制约。它。它隐藏在作品内部藏在作品内部,又可又可以通以通过主主题、人物、材料安排、人物、材料安排、题目等表目等表现出来。破解出来。破解创作意作意图,是深是深层阅读和探究和探究阅读的一个重要体的一个重要体现。【常见设问方式】【常见设问方式】作者在文
36、中为什么写某某事作者在文中为什么写某某事(人、物人、物)?这篇文章的创作意图是什么这篇文章的创作意图是什么?谈谈你的理解。谈谈你的理解。如何理解作者的创作意图如何理解作者的创作意图?谈谈你的理解。谈谈你的理解。两个层面探究作者的创作意图两个层面探究作者的创作意图1.从作者层面。从作者层面。主要主要角度有作者的角度有作者的生活经历、写作动机、人生态度、审生活经历、写作动机、人生态度、审美趣味、创作背景美趣味、创作背景等。特别值得一提的是等。特别值得一提的是“创作背景创作背景”这个这个角度角度,它并不神秘它并不神秘,它就在写作时间上它就在写作时间上,就在文本中的时代、就在文本中的时代、社会材料里社
37、会材料里,就在文本写作对应的社会现实中。作者的创作就在文本写作对应的社会现实中。作者的创作意图有时主要是针对现实的。联系作品的背景、所要针对意图有时主要是针对现实的。联系作品的背景、所要针对的现实甚至读者所处的时代的现实甚至读者所处的时代,是不难发现其创作意图的。是不难发现其创作意图的。2.从文本层面。从文本层面。文本是判断作者创作意图的最主要依据。依据文本文本是判断作者创作意图的最主要依据。依据文本,就是就是看文本中作者的选材、写作的重心、结构的安排及议论抒看文本中作者的选材、写作的重心、结构的安排及议论抒情语句来探究其创作意图情语句来探究其创作意图。这是高考考查的主要方向。这是高考考查的主
38、要方向。如何进行两类性质不同的写作意图探究？如何进行两类性质不同的写作意图探究？探究类型探究类型探究方向探究方向答题要领答题要领探究设计意探究设计意图图布局布局谋篇方面。篇方面。重在重在对文章的文章的线索、索、结构、构、艺术手法及手法及创作效果作效果等方面等方面进行探究。行探究。主要是基于全文主旨、主要是基于全文主旨、结构思路、构思路、艺术手法之手法之间的关系判断，其的关系判断，其探究内容多探究内容多为对材料与材料、材料与主旨、材料与材料、材料与主旨、标题与文本等关系的与文本等关系的处理意理意图或原因或原因。答。答题的核心是的核心是联系文本，系文本，对两者关系从多角度、两者关系从多角度、多方面
39、作出准确的理解与分析。多方面作出准确的理解与分析。探究创作意探究创作意图图弘弘扬某种精神，某种精神，针砭砭某种某种时弊等。重在弊等。重在对作品的影响加以探究。作品的影响加以探究。主要在主要在“文本文本作者作者”层面面进行。行。联系作系作者看者看创作作意意图主要角度有作者的生活主要角度有作者的生活经历、写作、写作动机、人生机、人生态度、度、审美趣味、美趣味、创作背景等。作背景等。“创作背景作背景”就在写作就在写作时间上，上，在文本中的在文本中的时代、社会材料中，在文本写作代、社会材料中，在文本写作对应的社的社会会现实上。作者的上。作者的创作意作意图有有时主要是主要是针对现实的。的。依据文依据文本
40、看本看创作作意意图文本是判断作者文本是判断作者创作意作意图的最主要依据。依据文本，的最主要依据。依据文本，就是根据文本中作者的就是根据文本中作者的选材、写作的重心、材、写作的重心、结构的安构的安排及它的排及它的议论抒情抒情语句来探究其句来探究其创作意作意图。七、对作品进行个性化阅读和有创意的解读七、对作品进行个性化阅读和有创意的解读 1.1.总览全文，整体把握总览全文，整体把握 对作品进行充分了解和准确把握是对作品对作品进行充分了解和准确把握是对作品进行个性化阅读和有创意的解读的前提。面对进行个性化阅读和有创意的解读的前提。面对一篇陌生的散文，要善于抓住关键语句，理清一篇陌生的散文，要善于抓住
41、关键语句，理清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体的认识和把握。一个整体的认识和把握。32. 2.2.选准角度，以小见大选准角度，以小见大 在切合题目要求的前提下，选准切入在切合题目要求的前提下，选准切入点尤为重要。切入点需要满足以下条件：点尤为重要。切入点需要满足以下条件：能透视作品的主要意思或能表现出作者能透视作品的主要意思或能表现出作者的主要写法；的主要写法；自己解读起来最有把握；自己解读起来最有把握；角度宜小、巧、新。角度宜小、巧、新。33. 3. 3.紧扣文本，有的放矢紧扣文本，有的放矢 散文应重点思考其散文应重点思考其思想内容、意
42、思想内容、意境、选材组材、语言、线索设置等特境、选材组材、语言、线索设置等特点点。切忌脱离文本想当然地去套用鉴。切忌脱离文本想当然地去套用鉴赏术语，避免空洞抽象地泛泛而谈或赏术语，避免空洞抽象地泛泛而谈或不着边际地任意罗列，更不能凭个人不着边际地任意罗列，更不能凭个人好恶而随意褒贬。好恶而随意褒贬。 34. 4.4.相互联系，力求有据相互联系，力求有据 在个性化解读时既要联系作者的经历和时在个性化解读时既要联系作者的经历和时代背景，还要联系自己的生活经历、体验、知代背景，还要联系自己的生活经历、体验、知识储备等进行个性化解读。识储备等进行个性化解读。 5.5.结构完整，力求简明结构完整，力求简
43、明 要单刀直入地提出自己的观点，然后就文要单刀直入地提出自己的观点，然后就文本内容进行复述、介绍和引用，作答要有侧重本内容进行复述、介绍和引用，作答要有侧重点、要完整。语言表述简洁、流畅和规范。点、要完整。语言表述简洁、流畅和规范。35.散文文本探究散文文本探究 咀嚼咀嚼经典高考典高考题目提升目提升审题答答题技能技能高考曾经这样考高考曾经这样考品答案，悟技巧，不丢分品答案，悟技巧，不丢分1.(2015山东卷山东卷)文中的五文中的五个个问句，意句，意蕴丰富，丰富，设置巧妙，置巧妙，请结合全文合全文谈谈你的你的认识。(6分分)(四四堡雕版堡雕版)第一个第一个问句，表明作者句，表明作者对四堡雕版儒雅
44、景象的期待和四堡雕版儒雅景象的期待和进行行实地考地考察的愿望；察的愿望；(1分分)中中间三个三个问句，表句，表现作者在面作者在面对四堡雕版四堡雕版现实窘境窘境时的痛心、无奈与不甘；的痛心、无奈与不甘；(2分分)最后一个最后一个问句，表句，表现作者作者对四堡雕版四堡雕版前途的担前途的担忧，强强烈呼吁烈呼吁对这种文化种文化遗产进行拯救。行拯救。(1分分)五个五个问句，句，相互关相互关联，层层递进，表，表现了作者了作者对四堡雕版文化四堡雕版文化历史史兴衰和未来衰和未来命运的反复思考与追命运的反复思考与追问，形成文章内在有机的文脉，串起全文。，形成文章内在有机的文脉，串起全文。 (2分分)2.(201
45、5重庆卷重庆卷)文章末段文章末段写西写西红柿柿为什么什么说“味道味道格外甜美格外甜美”和和“迄今吃迄今吃过的味道最美的的味道最美的”？请结合合全文，全文，谈谈你的看法。你的看法。(7)(甘森的西红柿甘森的西红柿)(1)点点题。(2分分)(2)西西红柿是甘森石油人在荒漠中种植出来的果蔬，特殊而珍柿是甘森石油人在荒漠中种植出来的果蔬，特殊而珍贵，显示了他示了他们的辛勤的辛勤劳动和甜美生活。和甜美生活。(2分分)(3)西西红柿又是作者感情的寄托物，柿又是作者感情的寄托物，(1分分)它寄寓着作者它寄寓着作者对甘森石油甘森石油人的美好情感，文章借西人的美好情感，文章借西红柿柿颂扬甘森石油人的甘森石油人的
46、伟大精神和崇高品大精神和崇高品德。德。(2分分)3.(2014天津卷天津卷)本文本文标题为“枣香香醉人醉人”，有人，有人认为也能以也能以“根根”为标题，你，你认可哪一个？可哪一个？请阐明理明理由。由。(4分分)(枣香醉人枣香醉人)枣香醉人：香醉人：“枣”是情感寄托物：是情感寄托物：(1分分)“枣香醉人香醉人”实际上是上是亲情情“醉醉”人，有助于表人，有助于表现文章主文章主题；(2分分)文文章以章以“醉醉枣”起，以起，以“醉醉枣”结，首尾呼，首尾呼应。(1分分)根：根：“根根”是文章的主是文章的主题思想所在：思想所在：(2分分)“没有老家的没有老家的人是没有根的人是没有根的”，老房、老，老房、老
47、树、老人构成、老人构成“我我”的生命的生命之根和精神依托。之根和精神依托。(2分分)4.(2013江苏卷江苏卷)“他喜他喜爱北平，大北平，大概最大的原因是北平有几位概最大的原因是北平有几位说得得来的朋友。来的朋友。”探究文章最后一句探究文章最后一句的内涵。的内涵。(6分分)(何容何许人也何容何许人也)说明朋友是何容精神和情感的寄托。明朋友是何容精神和情感的寄托。表露出作者表露出作者对何容的理解、何容的理解、认可之意。可之意。表明作者也是像何容表明作者也是像何容这样的人。的人。暗示了何容暗示了何容对时世的失望。世的失望。以本为本，知能迁移以本为本，知能迁移从教材中寻求解题突破从教材中寻求解题突破
48、经典聚焦经典聚焦一、品悟经典课文：小狗包弟一、品悟经典课文：小狗包弟模拟探究一模拟探究一(创作意图、思想意蕴角度创作意图、思想意蕴角度)1.反反映映“文文革革”的的素素材材有有很很多多，可可作作者者为什什么么单单选取取了了一一条条狗狗的的故故事事？对此此你你是是如如何何认识的的？请结合合课文文谈谈你的理解。你的理解。【提提示示】要要点点：写写小小狗狗是是写写实实，写写心心灵灵是是写写虚虚。小小狗狗只只是是其其情情感感的的一一个个载载体体。作作者者采采用用“大大中中取取小小，以以小小见见大大”的的方方法法，通通过过写写小小狗狗包包弟弟来来表表现现自自己己的的一一段段心心路路历历程程，对对自自己己
49、的的过过去去进进行行了了反思、解剖，表达了自己的忏悔。反思、解剖，表达了自己的忏悔。要要点点：小小狗狗也也是是一一条条生生命命，凡凡有有血血有有肉肉的的善善良良生生命命都都应应得得到到生生存存权权，并并免免受受侵侵害害。作作者者通通过过一一只只小小狗狗的的遭遭遇遇，反反映映“文文革革”时时期期任任何何生生命命都都不不能能免免受受侵侵害害的的事事实实，从从而而对对疯疯狂狂岁岁月月的的荒荒诞诞和和反反常常进行了有力揭露和抨击。进行了有力揭露和抨击。要要点点：狗狗是是情情义义之之兽兽，能能与与主主人人同同生生死死，共共患患难难。在在动动乱乱年年代代，人人情情殆殆尽尽、亲亲友友疏疏远远时时，狗狗的的出
50、出现现，就就更更衬衬托托出出人人世世间间的的冷冷酷酷与与凄凉，反照出社会中人的无情的万般世相。凄凉，反照出社会中人的无情的万般世相。模拟探究二模拟探究二(写作技巧、情感意蕴角度写作技巧、情感意蕴角度)2.本本文文成成功功地地运运用用了了对比比手手法法，对表表现作作品品的的主主题起起到到了了非非常重要的作用。常重要的作用。请你你结合合课文内容加以探究。文内容加以探究。答：答： _【提示】【提示】要点要点：两只狗的经历对比。：两只狗的经历对比。文文章章先先写写了了艺艺术术家家邻邻居居的的狗狗被被打打断断腿腿而而惨惨死死，然然后后才才写写活活泼泼可可爱爱的的包包弟弟也也难难逃逃厄厄运运。两两只只狗狗
51、虽虽然然品品种种不不同同，主主人人不不同同，品品性性不不同同，但但是是它它们们的的悲悲惨惨结结局局却却是是相相同同的的。作作者者正正是是通通过过它它们们不不同同的的经经历历、相相同同的的结结局局来来告告诉诉人人们们：“文文革革”那那个个特特定时期对人性的扭曲，以及对人们的迫害和摧残。定时期对人性的扭曲，以及对人们的迫害和摧残。要点要点：狗与人的对比。：狗与人的对比。包包弟弟讨讨人人喜喜爱爱，人人和和动动物物本本该该和和睦睦相相处处下下去去，可可是是作作者者在在自自身身难难保保的的处处境境中中将将它它送送了了出出去去。狗狗与与人人两两相相对对照照，以以狗狗衬衬人人，明明写写狗狗之之重重情情守守义
52、义，暗暗写写人人性性之之弱弱点点、人人性性之之缺缺失失，实实写写“文文章章”之之罪恶！罪恶！要点要点：欢乐与悲伤的对比。：欢乐与悲伤的对比。小小狗狗包包弟弟曾曾给给作作者者带带来来极极大大欢欢乐乐，但但为为了了避避免免包包弟弟给给自自己己带带来来灾灾难难，只只得得将将它它送送了了出出去去；本本以以为为放放下下了了包包袱袱该该轻轻松松了了，但但是是没没想想到到又又背背上上了了更更重重的的情情感感包包袱袱。这这样样一一喜喜一一悲悲的的变变化化对对比比，突突出表现了作者对爱犬的眷恋与怀念之情，还有深深的自责之情。出表现了作者对爱犬的眷恋与怀念之情，还有深深的自责之情。要点要点：真与伪的对比。：真与伪
53、的对比。作作者者在在文文章章的的末末尾尾所所说说的的话话，显显示示了了他他超超人人的的勇勇气气和和敢敢于于解解剖剖自自己己的的诚诚实实精精神神。也也正正是是他他的的这这种种诚诚实实，随随想想录录发发表表后后，在在20世世纪纪80年年代代后后期期的的中中国国文文坛坛引引发发了了一一场场历历史史回回顾顾与与反反思的热潮，思的热潮，“说真话说真话”成了全社会呼吁的人格品质。成了全社会呼吁的人格品质。模拟探究三模拟探究三(个性解读角度个性解读角度)3.在在“文文革革”结束束后后的的一一段段时间里里，几几乎乎没没有有人人为他他们的的所所作作所所为承承担担责任任，而而巴巴金金作作为一一个个受受害害者者竟竟
54、然然率率先先站站出出来来反反省省，忏悔悔！巴巴金金的的忏悔悔对于于今今天天的的人人们有有意意义吗？请联系系实际谈谈你的看法。你的看法。【提提示示】观观点点一一：有有意意义义。随随想想录录发发表表在在80年年代代后后期期，随随想想录录出出版版后后，引引发发文文坛坛的的震震动动，引引起起了了人人们们对对“文文革革”的的反反思思。在在金金钱钱至至上上、物物欲欲横横流流的的今今天天，巴巴金金老老人人这这种种特特殊殊的的反反省省能能够够唤唤起起人人们们的的良良知知。巴巴金金也也由由此此赢赢得得了了社社会会的的普普遍遍敬敬意意和和称颂称颂“20世纪中国的良心世纪中国的良心”。观观点点二二：时时过过境境迁迁
55、，人人随随事事变变。巴巴金金的的忏忏悔悔可可能能对对某某些些人人有有意意义义，但但对对于于那那些些精精神神缺缺失失的的人人来来说说，意意义义可可能能不不大大。英英雄雄人人物物、模范人物的事迹已经激不起他们感情的涟漪。模范人物的事迹已经激不起他们感情的涟漪。观观点点三三：随随想想录录显显示示了了作作者者超超人人的的勇勇气气和和严严于于律律己己的的诚诚实实精精神神。巴巴金金的的忏忏悔悔对对于于这这个个时时代代，对对于于今今天天的的人人们们，力力量量尽尽管管不不大大，但但“说说真真话话”毕毕竟竟还还是是全全社社会会呼呼吁吁的的人人格格品品质质，所所以以要要相信它对于将来的意义。相信它对于将来的意义。
56、对应方略对应方略如何解答散文探究题如何解答散文探究题1紧扣文扣文题要求，在文本中要求，在文本中寻找依据找依据探探究究性性阅读讲求求个个性性化化认识，但但认识不不能能超超出出文文本本这一一基基础，切切不不可可对文文本本只只作作粗粗略略肤肤浅浅的的浏览，就就盲盲目目作作分分析析，妄妄下下判判断断，而而犯犯误解解文文意意的的方方向向性性错误。作作者者的的意意图和和艺术表表现的的实效效应当当得得到到尊尊重重。探探究究应建建立立在在对事事理理的的尊尊重重、对规律律的的肯肯定定的的前前提提下下。文文本本往往往往是是客客观事事实的的浓缩，它它表表现了了对客客观规律律的的认知知。之之所所以以要要探探究究，是是
57、因因为对事事实规律律的的认知知可可能能有有不不全面、不科学的地方，有全面、不科学的地方，有时需要从不同角度作需要从不同角度作辩证的的认知。知。44.2依据原文思路，了解作者的情感态度依据原文思路，了解作者的情感态度熟熟悉悉作作者者的的情情感感态度度，这是是答答好好探探究究题的的第第一一步步。这就就要要求求我我们特特别注注意意文文中中的的议论性性和和抒抒情情性性语句句，把把握握住住这些些，就就能能很很好好地地理理解解作作者者的的情情感感态度度及及价价值观了。了。3熟悉题型并掌握题目所涉及的必要的知识熟悉题型并掌握题目所涉及的必要的知识比比如如散散文文类探探究究题题型型有有主主题的的探探究究，有有
58、结构构特特点点的探究的探究(即形散神不散即形散神不散)，以及，以及组材特点的探究等。材特点的探究等。45.4联联系系生生活活实实际际举举例例子子，例例子子要要具具体体，要要与与所所要要表表达达的的内内容相吻合容相吻合题目目中中或或者者要要你你“联系系生生活活实际”，或或者者要要你你“结合合你你的的阅读经验”，或或者者要要你你“结合合你你平平时积累累的的相相关关名名言言”总之之，要要求求阅读文文章章之之后后，要要能能与与平平时的的生生活活或或阅读积累累联系系起起来来，举相关的例子来印相关的例子来印证。 5注意答题格式及层次注意答题格式及层次 探究性的题目，往往在设计问题的时候都有探究性的题目，往
59、往在设计问题的时候都有“你是如何看你是如何看的的”，或，或“你的感受如何你的感受如何”，或，或“谈谈你的理解谈谈你的理解”等句子，因此等句子，因此在回答问题的时候，在回答问题的时候，首先要用首先要用“我对这个问题是这样看的我对这个问题是这样看的”，或，或“我认为什么什么我认为什么什么”“我觉得如何如何我觉得如何如何”等句式来表述。等句式来表述。其次再其次再分条写出自己的感受或理由。分条写出自己的感受或理由。46.答题建模答题建模解答探究题解答探究题,应先判断它属于哪一类型应先判断它属于哪一类型,然后确立观点然后确立观点,观点必须观点必须明确明确,态度必须鲜明态度必须鲜明,观点的表述多用判断语气
60、的句子观点的表述多用判断语气的句子,比如比如“我认我认为为”“我觉得我觉得”“我赞成我赞成”等。分析过程归纳为四种类等。分析过程归纳为四种类型型:1.“观点观点+文本文本”。标志性语句是标志性语句是“联系文本联系文本(文章内容文章内容)谈谈你的谈谈你的看法看法”“你同意作者的观点吗你同意作者的观点吗?说说你的理由说说你的理由”等。要筛选和运用等。要筛选和运用好文本相关内容好文本相关内容,注意摘录或者化用文本的相关字词句注意摘录或者化用文本的相关字词句,整合成答整合成答案案,扣紧观点进行分析。扣紧观点进行分析。2.“观点观点+事例事例”。这种探究题的标志性语句是这种探究题的标志性语句是“联系生活
61、实际联系生活实际,谈谈你的看法谈谈你的看法”“你是否同意这一观点你是否同意这一观点?请举例说明请举例说明”等。分析过等。分析过程要注意事例应叙述简洁程要注意事例应叙述简洁,分析到位分析到位,材料与观点要相互融合。材料与观点要相互融合。47.3.“观点观点+理论理论”。答题中的理论常见的有生活理论、文艺理论、答题中的理论常见的有生活理论、文艺理论、写作理论等。这种分析过程要注意理论精辟概括写作理论等。这种分析过程要注意理论精辟概括,理论与观点相理论与观点相互印证。互印证。4.“文本文本+现实现实+观点观点”。标志性语句是标志性语句是“联系文本联系文本(文章内容文章内容)结结合实际谈谈你的看法合实际谈谈你的看法(理由理由)”等。要筛选和运用好文本相关内容等。要筛选和运用好文本相关内容,还要结合现实进行分析。还要结合现实进行分析。48.【微点【微点拨】探究探究题答答题口口诀立立场要要鲜明，明，观点要清楚；点要清楚；文本是基文本是基础，情，情节是是证据；据；主主题要明确，意要明确，意图要清晰；要清晰；生活和生活和现实，联系要系要紧密；密；分析要有据，主分析要有据，主张要有理。要有理。条理要清楚，条理要清楚，逻辑要要严密。密。49.
