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1、名师精编优秀教案人教版小学一年级数学下册第四单元 教学设计【课程标准】在现实情境中理解万以内数的意义， ，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义。【教学目标】1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2、能正确地读、写出100 以内的各数。3、培养学生的动手能力和语言表达能力。【教学重点】理解各数位上的数所表示的意义；能正确地读写各数。【教学难点】能正确的读出各数并正确的写出来。【教具准备】计数器 1 个课件【教学过程】一、从学生熟知信息，复习如何用计数器表示数我们班有 19 名男生，23
2、名女生，在计数器上怎样表示这两个数呢？【设计意图】 我们班的男女生人数在第三单元刚统计过，学生记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编优秀教案忆犹新，而且 19、23 都是两位数，以前我们学过的都是在计数器上表示一位数或两位数。二、获取新知1、从一堆小棒的数量得出有100 根小棒，从而引出100 ，它是一个三位数，那么100 如何在计数器上表示出来呢，从而引出百位：从右边起，第一位是（）位， 第二位是（）位，第三位是( ) 位。100 是由 99 添一得到的， 99 是最大的两位数，所以100 就是最小的三位数。
3、1、在计数器上表示 100 以内较大的两位数，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编优秀教案【设计意图】学生已经知道一个20 以内的数如何表示，那么较大的两位数也可以试着表示出来，在这里怎么读就是一个难点了。100 是一个三位数，那么最高位是什么呢？由此得出，从右边起，分别是个位、 十位、百位，因此，我们就很容易在计数器上表示出100. 三、巩固练习（读一读、写一写）【设计意图】 进一步巩固数的写法和读法， 孩子们是否能突破难点。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -
4、- -第 3 页，共 5 页名师精编优秀教案四、动脑思考，活学活用1、写出题中出现的数字2、数的意义的练习3、一个数各个数位上的数的名称的应用。4、知识的应用，用3 颗珠子在计数器上可以表示出哪些数？【设计意图】 本题的设计是对所学有关知识的总结，并且能够根据所学知识解决一些问题，提高他们应用知识的能力。五、课堂总结写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“ 0”占位。学完本节课你的收获是什么？你还有哪些不理解的，可以提出来，让大家帮你解决！【设计意图】本节课内容并不难，主要是以学生动手实践，动脑操作为主，但要注意的地方不能忘记。六、板书设计写数、读数从右边起，第
5、一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。七、课堂反思这节课没有完成预设的内容， 但目标已达成。孩子们积极参与，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案学习热情高涨，教学效果也好。但在练习中还是出现了一些问题：在练习中，有这样一道题，一个三位数中，最高位所在的位是 （ 百位） ，大家能说出来。 但下一个题是” 95 的最高位是 （ ）A 十位B 个位C 百位 “。 此题的正确答案是选A,可能是受上一题的影响， 80%的学生选的是百位C。从这一点可以说明： 1 学生没有思考 95 是一个几位数， 2 受上一题的影响，不能灵活的运用知识，3，缺乏独立思考的意识。另外 ,如果我引导的好，也不会出现这种情况，怨我，下一次努力改正。总之，自己在课前做的还不够， 课堂上有些地方还不能灵活的运用，自己要掌握的知识还有很多，需要学习。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页
