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1、一、听不懂也要听一、听不懂也要听 做听力时，许多学生抱怨听不懂，因而不愿意去听。其实，即使做听力时，许多学生抱怨听不懂，因而不愿意去听。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，听不懂也是一种学习，只不过自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但学生的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，学生的大脑在但学生的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，学生的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码。这本身就是一次飞跃。所以，调整频率，准备接受一种新的信息代码。这本身就是一次飞跃。所以，听不懂也是在进步。听不懂也是在进步。 练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间
2、，就练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放英语磁带，使自己要打开录音机播放英语磁带，使自己 处于英语的语言环境中，也许你处于英语的语言环境中，也许你没听清楚说什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，没听清楚说什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有英语环境的发音，你的听力就会提高。只要你的周围有英语环境的发音，你的听力就会提高。二、敢于开口一、学习英语很重要的一点是用它来和他人交流，但很多学生羞于开口。大部分学生把课文能够背下来，单词能够默下来，作为自己学会英语的目标。其实，学会不等于会说。只有把自己已经学会的东西流利的表
3、达出来，才是目前英语学习的目标。二、千万不不要用汉字来记英语发音用汉字记英语的发音，最大的害处是不利于培养对英语学习的兴趣，影响下一不学习。现在有些学生把用汉语拼音来标注英语，比如把“goodbye”记作“古得拜”，甚至把这种做法作为记忆单词的最有效的方法，在座的有些家长也同意这种做法，其实，这样的做法肯定是后患无穷。怎样才能学好英语口语呢？学好英语口语最好的办法，不是做题，也不是背诵，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养学生的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不暇思索，下意识地写出正确答案。而且当你熟练朗读课文后，很多常用的句子会自觉地脱口而出，所谓的“用英语思维阶段”就会悄然而至。
4、比如记英语单词，低着头拼命默写不是一个好的办法。好的办法是大声朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记忆了单词，可谓一举多得。下面我想再对句式变换题型和家长谈谈我的做法：如对划下面我想再对句式变换题型和家长谈谈我的做法：如对划线句子提问：线句子提问：“ “Ben comes from Ben comes from FranceFrance. ”. ”这样的题对五这样的题对五年级学生来说很难，我为学生总结了以下规律：。年级学生来说很难，我为学生总结了以下规律：。1 1、根据划线部分确定特殊疑问词、根据划线部分确定特殊疑问词FranceFran
5、ce是一个国家名称，是一个国家名称，根据学生已有的知识，知道对它提问要用根据学生已有的知识，知道对它提问要用where.where.2 2、把给出的句子变成一般疑问句、把给出的句子变成一般疑问句方法（方法（1 1）先找）先找bebe动词动词amam、is is、areare，有谁把谁放到句首，有谁把谁放到句首，其它照抄，句号变问号。（其它照抄，句号变问号。（2 2）找情态动词）找情态动词cancan。（。（3 3）什）什么都没有在句首加么都没有在句首加do/doesdo/does。doesdoes用于三单主语，前面加用于三单主语，前面加doesdoes后面动词还原。根据这三条学生很快就会把刚才
6、的句后面动词还原。根据这三条学生很快就会把刚才的句子变成一般疑问句：子变成一般疑问句：Does Ben come from Does Ben come from France?France?3 3、去掉划线部分，在句首加上特殊疑问词。就会得出：、去掉划线部分，在句首加上特殊疑问词。就会得出：Where does Ben come from?Where does Ben come from?我相信经过这样的长期训练，学生对这样的题型会不再感我相信经过这样的长期训练，学生对这样的题型会不再感觉难，不会再畏惧这样的题，他们对英语学习的信心会更觉难，不会再畏惧这样的题，他们对英语学习的信心会更足。足。
