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1、杨振宁杨振宁杨振宁杨振宁（19221922），），出生于安徽省合肥市，出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，美籍华裔物理学家，他他与李政道教授在与李政道教授在1957年年一起获得诺贝尔物理奖，一起获得诺贝尔物理奖，1980年又年又Rumford奖，奖，继而于继而于1986年获美国国年获美国国家科学奖，家科学奖，1993年获美年获美利坚哲学学会颁发的本利坚哲学学会颁发的本杰明杰明富兰克林奖章，富兰克林奖章，1994年秋又获费城富兰年秋又获费城富兰克林学院颁发的鲍威尔克林学院颁发的鲍威尔科学成就奖。科学成就奖。他们是他们是同乡同乡同学同学情同手足的情同手足的好朋友好朋友一个获诺贝尔奖一个获诺贝尔奖
2、蜚声世界半世纪蜚声世界半世纪一个为国造核弹一个为国造核弹隐姓埋名隐姓埋名28载载我国研制和发展核我国研制和发展核武器的重要技术领武器的重要技术领导人，为我国成功导人，为我国成功研制原子弹、氢弹研制原子弹、氢弹和新型核武器作出和新型核武器作出了重大贡献。了重大贡献。19991999年，中共中央、国年，中共中央、国务院、中央军委给务院、中央军委给他追授了他追授了“两弹一两弹一星星”功勋奖章。功勋奖章。 关于关于关于关于“ “两弹一星两弹一星两弹一星两弹一星” ” 19991999年年年年9 9月月月月1818日，在中华人民共和国成立日，在中华人民共和国成立日，在中华人民共和国成立日，在中华人民共和
3、国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国重表彰为我国重表彰为我国重表彰为我国“ “两弹一星两弹一星两弹一星两弹一星” ”事业作出突出贡献事业作出突出贡献事业作出突出贡献事业作出突出贡献的的的的2323位科技专家，并授予他们位科技专家，并授予他们位科技专家，并授予他们位科技专家，并授予他们“ “两弹一星功勋两弹一星功勋两弹一星功勋两弹一星功勋奖章奖章奖章奖章” ”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、
4、姚桐。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀斌、钱骥、钱三强、郭永怀斌、钱骥、钱三强、郭永怀斌、钱骥、钱三强、郭永怀“ “两弹一星两弹一星两弹一星两弹一星” ”功勋功勋功勋功勋奖章。奖章。奖章。奖章。 “ “两弹一星两弹一星两弹一星两弹一星” ”最初是指原子弹、导弹和人最初是指原子弹、导弹和人最初是指原子弹、导弹和人最初是指原子弹、导弹和人造卫星。造卫星。造卫星。造卫星。“ “两弹两弹两弹两弹” ”中的一弹是原子弹，后来演中的一弹是原子弹，后来演中的一弹是原子弹，后来演中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。变为
5、原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“ “一星一星一星一星” ”则是人造地球卫星。则是人造地球卫星。则是人造地球卫星。则是人造地球卫星。 这是这是18981898年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。八国联军攻陷的北京八国联军攻陷的北京甲午战争黄海大战甲午战争黄海大战日军屠杀大连、日军屠杀大连、旅顺居民旅顺居民导导 弹弹 1967年年6月月17日在新疆罗日在新疆罗布泊，中国布泊，中国爆炸了第一爆炸了第一颗氢弹。颗氢弹。从从爆炸第一颗爆炸第一颗原子弹到
6、爆原子弹到爆炸第一颗氢炸第一颗氢弹，中国只弹，中国只用了用了2 2年零年零8 8个月的时间，个月的时间，其速度是世其速度是世界上最快的。界上最快的。中国人就从中国人就从这一天开始这一天开始拥有了自己拥有了自己“铁的脊梁骨铁的脊梁骨”，挺直了腰板。挺直了腰板。1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。正音识字正音识字： 殷殷红红 鲜鲜红红 殷殷切切 鲜鲜为人知为人知(yn)(yn)(xin)(xin) 宰割宰割 可歌可泣可歌可泣 鲜为人知鲜为人知 筹划筹划 当之无愧当之无愧 锋芒毕露锋芒毕露彷徨彷徨 马革裹尸马革裹尸 鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁仰慕仰慕 家喻户晓家喻户晓 妇孺皆知妇孺皆知 zi g k g
7、 kq xin wi rn zh chu hu dng zh w ku fng wng b lou png hung m ge gu sh j gng jn cuyng m ji yh xio f r ji zh君视名利君视名利如粪土如粪土许身国威许身国威壮山河壮山河哀君早辞哀君早辞世世功勋泽人功勋泽人间间张爱萍张爱萍 要求在速读全文的基础上，勾画出2-3个关键词归纳段意。速读课文：速读课文：结构内容结构内容在近一百多年来中国历史乃至在近一百多年来中国历史乃至世界历史的世界历史的背景背景上推出邓稼先。上推出邓稼先。 简介邓稼先的简介邓稼先的生平生平经历和贡献。经历和贡献。 在在同美国同美国“原
8、子弹之父原子弹之父”奥本海默的对比奥本海默的对比中来写邓稼先中来写邓稼先，以凸现邓稼先的人品。以凸现邓稼先的人品。以凸现邓稼先的人品。以凸现邓稼先的人品。写作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。写作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。写作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。写作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。 第三部分：第三部分：第一部分：第一部分：第二部分：第二部分：第四部分：第四部分：举例具体举例具体述写邓稼先的奉献精神和巨述写邓稼先的奉献精神和巨大贡献。大贡献。高度赞扬了邓稼先对自己所高度赞扬了邓稼先对自己所高度赞扬了邓稼先对自己所高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。从事的工作的坚定、执著
9、与勇敢。从事的工作的坚定、执著与勇敢。从事的工作的坚定、执著与勇敢。第五部分：第五部分：引述作者写给邓稼先夫人的电报、引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话书信中的几段话总体评价总体评价邓稼先邓稼先。第六部分：第六部分：先先概述我国近一百多年的历史，概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族是为了说明邓稼先是对中华民族从从“任人宰割任人宰割”到到“站起来了站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家，这一巨大转变做出贡献的科学家，是对祖国、对历史的发展产生巨是对祖国、对历史的发展产生巨大影响的历史人物。大影响的历史人物。在写邓稼先在写邓稼先之前之前, ,为什么先为什么先概述我国近一
10、百多年以来的概述我国近一百多年以来的历史历史? ?研读探究研读探究1 1、文中第一部分和第六部分看似与内容无关，、文中第一部分和第六部分看似与内容无关，是否可以删去，为什么？六部分有什么是否可以删去，为什么？六部分有什么联系联系？(1)第第一一部部分分是是全全文文的的背背景景，把把邓邓稼稼先先放放在在中中国国近近百百年年的的历历史史中中来来写写，既既让让读读者者更更清清楚楚了了解解邓邓稼稼先先对对中中华华民民族族从从“任任人人宰宰割割”到到“站站起起来来了了”所所做做的巨大贡献；也是作者的巨大贡献；也是作者“大手笔大手笔”的体现。的体现。 (2)第第六六部部分分是是全全文文的的总总结结，更更是
11、是邓邓稼稼先先光光辉辉一一生的写照，也是作者与邓稼先友谊的写照。生的写照，也是作者与邓稼先友谊的写照。为什么把邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写？奥本海默奥本海默他们是各自祖国的原子弹之父：一个锋芒毕露；一个锋芒毕露； 一个忠厚平实一个忠厚平实邓稼先与奥本海默进行了比较：邓稼先与奥本海默进行了比较：更能更能突出邓稼突出邓稼先的性格品质先的性格品质和奉献精神。和奉献精神。奥本海默奥本海默锋芒毕露锋芒毕露善于辞令善于辞令复杂的人复杂的人邓稼先邓稼先最不引人注意最不引人注意忠厚平实忠厚平实“纯纯”文章是写邓稼先，还文章是写邓稼先，还要写奥本海默的原因要写奥本海默的原因参考：参考： 通过对比，表现通过
12、对比，表现了邓稼先那种中国学者了邓稼先那种中国学者特有的忠厚朴实、真诚特有的忠厚朴实、真诚坦白、心胸宽阔的气质，坦白、心胸宽阔的气质，正因为有如此好的品质，正因为有如此好的品质，才得以团结众多的科学才得以团结众多的科学家，取得了卓越的成就。家，取得了卓越的成就。对这两句话你是怎样理解的对这两句话你是怎样理解的？“邓稼先是中国几千年邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的邓稼先是中国共产党的理想党员。理想党员。” “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。出来的有
13、最高奉献精神的儿子。”是指是指：邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物是一个最不要引人注目的人物”，“忠忠厚平实厚平实”，“真诚坦白，从不骄人真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢没有小心眼，一生喜欢纯纯字所代表的字所代表的品格品格”，“最有中国农民的质朴气质最有中国农民的质朴气质”。中国几千年的传统文化讲究人与人之间关中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己
14、的气质品格。中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。BACK“邓稼先是中国共产邓稼先是中国共产党的理想党员党的理想党员”，是，是指：指：“他他没有私心，人们绝对相信他没有私心，人们绝对相信他”，“文革文革”中能说服两派群众组织，能中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨是全心全意为人民中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些奉为自己的服务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员。行动准则，因此他是理想的党员。 朗读本文揭示邓稼先工作环境和高尚品格的段落体味：1、吊古战场文：悲壮惨烈 2、排比：艰险的环境；过人的胆识；、排比：艰
15、险的环境；过人的胆识；由衷的敬佩由衷的敬佩3、“我不能走我不能走”：身先士卒，奋不顾身：身先士卒，奋不顾身、勇担风险的高尚品格、勇担风险的高尚品格4、五四歌词：时代精神和壮志豪情。、五四歌词：时代精神和壮志豪情。 课课文文写写了了哪哪些些事事例例，表表现现了人物怎样的精神品质？了人物怎样的精神品质？在在美美国国获获博博士士学学位后立即回国位后立即回国天下兴亡匹夫有责报效祖国1985年年重重病病期期间间写写了了一一份份关关于于中中华华人人民民共共和和国国核核武武器器发展的建议书发展的建议书鞠躬尽瘁死而后已文文革革初初期期，说说服服两派继续工作两派继续工作没有私心一封一封短短的信短短的信强烈的民族
16、自尊心朴实1982年年，“我我不不能走能走”。执着追求无私奉献责任心强1971年年被被“四四人人帮帮”批批判判围围攻攻，竟竟级级说说服服工工宣宣队队军军宣宣队的队员队的队员不怕危险威信高归纳总结归纳总结他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。写法特色写法特色 一、一、为什么作者对邓稼先的生平事迹为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍和巨大贡献没有作详细介绍?
17、 ? 作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，路等方面， 而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。 作者写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的不作者写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的不尽的思念；因此，这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这尽的思念；因此，这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。个角度写，这样势必就不会着
18、力介绍事件的具体细节。 作者与邓稼先分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具作者与邓稼先分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。这体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。这 又是一篇短文，又是一篇短文，不宜不宜 铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。二、有人说，本文作者是大手笔，表现在哪里二、有人说，本文作者是大手笔，表现在哪里? 本文作者有传统眼光，历史视野，全球胸襟，因此文章本文作者有传统眼光，历史视野，全球胸襟，因此文章本文作者有传统眼光，历史视野，全球胸襟，因此文章本文作者有传统眼光，历史
19、视野，全球胸襟，因此文章写得不同凡响，高出一筹，一般传记作者很难企及。写得不同凡响，高出一筹，一般传记作者很难企及。写得不同凡响，高出一筹，一般传记作者很难企及。写得不同凡响，高出一筹，一般传记作者很难企及。例如，例如，作者从中国传统文化的角度，赞扬作者从中国传统文化的角度，赞扬“邓稼先是中国几千年传邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，是，是“最有中最有中国农民的朴实气质的人国农民的朴实气质的人”。因为作者自己具有较深厚的传统。因为作者自己具有较深厚的传统文化底蕴，所以能从传统文化的角度看问题。又如，课文从文化底蕴，所以能从传统文
20、化的角度看问题。又如，课文从近一百多年来中华民族蒙受屈辱和宰割写起，引用唐代李华近一百多年来中华民族蒙受屈辱和宰割写起，引用唐代李华的的吊古战场文吊古战场文和作者儿时从父亲口中学到的和作者儿时从父亲口中学到的中国男儿中国男儿歌歌，让读者跟着作者把眼光射到历史深处。因为作者是炎，让读者跟着作者把眼光射到历史深处。因为作者是炎黄子孙，在中国大陆长大，从小受到民族精神的熏陶，所以黄子孙，在中国大陆长大，从小受到民族精神的熏陶，所以始终从近一百多年来的中国近现代史看问题。始终从近一百多年来的中国近现代史看问题。写法特色写法特色又如，作者把邓稼先同奥本海默对比，始又如，作者把邓稼先同奥本海默对比，始终把
21、邓稼先放在国际大舞台上写，显示出终把邓稼先放在国际大舞台上写，显示出作者的全球视野，一下子提升了文章的境作者的全球视野，一下子提升了文章的境界。这是因为作者学贯中西，胸怀世界，界。这是因为作者学贯中西，胸怀世界，所以有条件把中国和美国的顶尖人物拿来所以有条件把中国和美国的顶尖人物拿来作对比。总之，作对比。总之，由于作者熟悉我国传统文由于作者熟悉我国传统文化，又具有历史眼光和全球视野，所以使化，又具有历史眼光和全球视野，所以使课文内涵丰富，底蕴厚重，凸现了一个立课文内涵丰富，底蕴厚重，凸现了一个立体的光芒四射的邓稼先形象。体的光芒四射的邓稼先形象。写法特色写法特色写法特色写法特色三、有人说，这是
22、一篇至情文，何以见得三、有人说，这是一篇至情文，何以见得? 至情，表现在作者对中华民族的至情，对有着至情，表现在作者对中华民族的至情，对有着50年友年友谊的老朋友的至情。例如，作者得知中国的原子武器工程，谊的老朋友的至情。例如，作者得知中国的原子武器工程，没有任何外国人参加，完全是自力更生搞成功的，就激动没有任何外国人参加，完全是自力更生搞成功的，就激动得热泪盈眶，显示出作者对民族、对老朋友的深情。又如，得热泪盈眶，显示出作者对民族、对老朋友的深情。又如，作者在第五部分写道：作者在第五部分写道：“不知道稼先在那里时有没有想起不知道稼先在那里时有没有想起过我们在昆明时一起背诵的过我们在昆明时一起背诵的吊古战场文吊古战场文”“也不也不知知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情什么心情?”“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手手有没有颤抖有没有颤抖?”这些语句中，都洋溢着作者对邓稼先的一这些语句中，都洋溢着作者对邓稼先的一片片深情。深情。
