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1、 材料中鹰立脚的树枝的象征意义是多方面的：是依赖，是凭借，材料中鹰立脚的树枝的象征意义是多方面的：是依赖，是凭借，是保护，是舒适，是安逸是保护，是舒适，是安逸, ,是幻想，是倚仗，是指望，是依托，是幻想，是倚仗，是指望，是依托，是退路，是诱惑，是侥幸，等等。材料中的现象在生活中也比比是退路，是诱惑，是侥幸，等等。材料中的现象在生活中也比比皆是，为此，我们可以从猎鹰、农夫等多个角度构思立意。皆是，为此，我们可以从猎鹰、农夫等多个角度构思立意。立意立意（1 1）摆脱依赖，依靠自己。猎鹰不告别依赖，怎么能在天）摆脱依赖，依靠自己。猎鹰不告别依赖，怎么能在天空中经受风吹雨打？骏马不告别依赖，怎么能在大
2、地上跨越艰难空中经受风吹雨打？骏马不告别依赖，怎么能在大地上跨越艰难险阻？人，不告别依赖，怎么能在生活中战胜挫折困苦？险阻？人，不告别依赖，怎么能在生活中战胜挫折困苦？ 如果只会依赖别人、奢求别人的帮助，那么你生命的土地只能如果只会依赖别人、奢求别人的帮助，那么你生命的土地只能越发贫瘠。越发贫瘠。（2 2）抓住根本看轻其余。当我们学会抓住根本时，就抓住了成）抓住根本看轻其余。当我们学会抓住根本时，就抓住了成功的尾巴，离成功也就不远了。功的尾巴，离成功也就不远了。（3 3）不要把简单问题复杂化。其实，很多事情都很简单，没有）不要把简单问题复杂化。其实，很多事情都很简单，没有我们想象的那么复杂。我
3、们想象的那么复杂。（4 4）不留退路，才有出路。有时置身于命运的悬崖绝壁、后无）不留退路，才有出路。有时置身于命运的悬崖绝壁、后无退路时，人才会集中精力奋勇向前，从生活中争得属于自己的位退路时，人才会集中精力奋勇向前，从生活中争得属于自己的位置。置。（5 5）压力就是动力，成功需要逼迫。人往往是有惰性的，没有）压力就是动力，成功需要逼迫。人往往是有惰性的，没有压力，就少了前进的动力，而来自外部的逼迫会唤醒人的斗志，压力，就少了前进的动力，而来自外部的逼迫会唤醒人的斗志，激发人的潜能，最终使人达到自己不曾企及的高度。激发人的潜能，最终使人达到自己不曾企及的高度。（6 6）切莫安于现状。安于现状，
4、满足于自身现有的条件，不思）切莫安于现状。安于现状，满足于自身现有的条件，不思进取，最终将会被社会淘汰。进取，最终将会被社会淘汰。 简单是一种能力简单是一种能力 有这样一个故事：一个国王收到了来自阿拉伯的礼物有这样一个故事：一个国王收到了来自阿拉伯的礼物两只威武的猎鹰。一只猎鹰已能傲然飞翔，另一只却没有半点儿两只威武的猎鹰。一只猎鹰已能傲然飞翔，另一只却没有半点儿动静，国王命令农夫让这只鹰也飞起来。农夫做到了，谦恭地低动静，国王命令农夫让这只鹰也飞起来。农夫做到了，谦恭地低着头回答道：着头回答道：“陛下，我的方法很简单，就是砍断这只鹰抓着的陛下，我的方法很简单，就是砍断这只鹰抓着的树枝。树枝。
5、” 农夫解决问题的方法并不复杂，而很多时候人们也会像这只农夫解决问题的方法并不复杂，而很多时候人们也会像这只鹰一样抓着固有的东西不放，从而失去了探寻精彩世界的能力，鹰一样抓着固有的东西不放，从而失去了探寻精彩世界的能力，解决的方法就是斩断这根束缚自己思想的解决的方法就是斩断这根束缚自己思想的“枝条枝条”。 美国太空总署征求一种供太空人使用的超现代化的书写工具，美国太空总署征求一种供太空人使用的超现代化的书写工具，要求是：必须能在真空环境中使用，必要时能让笔嘴向上书写，要求是：必须能在真空环境中使用，必要时能让笔嘴向上书写，还永远不要补充墨水或油墨，费用多少，在所不计。消息传出后，还永远不要补充
6、墨水或油墨，费用多少，在所不计。消息传出后，全世界的许多天才都为此大动脑筋，各种各样的设计方案不断地全世界的许多天才都为此大动脑筋，各种各样的设计方案不断地由四面八方速递而来，其中有一条建议，让太空总署的官员看了由四面八方速递而来，其中有一条建议，让太空总署的官员看了后汗颜不已，那是一封从德国发来的邮件，上面只有寥寥数语：后汗颜不已，那是一封从德国发来的邮件，上面只有寥寥数语：“试过铅笔没有？试过铅笔没有？” 现实生活中，人们拥有丰富的知识和经验。而这些知识和经现实生活中，人们拥有丰富的知识和经验。而这些知识和经验，反过来又束缚或阻碍了人的思维，把原本很简单的问题想象验，反过来又束缚或阻碍了人
7、的思维，把原本很简单的问题想象得很复杂。得很复杂。简单，往往能从根本上找出问题的症结，从而直接地解决问题。简单，往往能从根本上找出问题的症结，从而直接地解决问题。在日常生活中，能将纷繁庞杂的现象和事物抽象化、简单化，既在日常生活中，能将纷繁庞杂的现象和事物抽象化、简单化，既是一种方法，更是一种能力。是一种方法，更是一种能力。 不做安于现状的鹰不做安于现状的鹰 一只雄鹰即便百般不愿离开紧紧抓住的树枝，但当农夫将一只雄鹰即便百般不愿离开紧紧抓住的树枝，但当农夫将树枝砍断后，它也会翱翔于蓝天。所以，想要成为搏击长空的树枝砍断后，它也会翱翔于蓝天。所以，想要成为搏击长空的雄鹰，就必须放开紧紧抓住的树枝
8、，挑战自我，超越自我。雄鹰，就必须放开紧紧抓住的树枝，挑战自我，超越自我。 飞速发展的社会促使我们加快脚步，可仍不乏停在原地、飞速发展的社会促使我们加快脚步，可仍不乏停在原地、整天无所事事的人。这些人本质上跟那只抓住树枝不放的雄鹰整天无所事事的人。这些人本质上跟那只抓住树枝不放的雄鹰一样，不同的是他们抓住的是对父母的依赖，对安逸生活的享一样，不同的是他们抓住的是对父母的依赖，对安逸生活的享受。因为有父母的宠爱，他们不愿独立；因为有舒适的环境，受。因为有父母的宠爱，他们不愿独立；因为有舒适的环境，他们不愿拼搏。安于现状、不愿拼搏、畏惧困难、害怕吃苦等他们不愿拼搏。安于现状、不愿拼搏、畏惧困难、害
9、怕吃苦等像大麻一样侵蚀着他们的灵魂，并且在头脑中根深蒂固。像大麻一样侵蚀着他们的灵魂，并且在头脑中根深蒂固。 难道他们没有理想吗？难道这就是他们梦想中的生活吗？难道他们没有理想吗？难道这就是他们梦想中的生活吗？也许不是。但是可以肯定的是，安于现状、懒于拼搏、畏惧困也许不是。但是可以肯定的是，安于现状、懒于拼搏、畏惧困难的思想在他们头脑中的比重远比他们最初的梦想要大得多，难的思想在他们头脑中的比重远比他们最初的梦想要大得多，甚至可以比作一个地球和一个乒乓球。渐渐地，他们在懒惰中甚至可以比作一个地球和一个乒乓球。渐渐地，他们在懒惰中忘记了拼搏，在享受中放弃了追求，甚至在玩乐中迷失了自我，忘记了拼搏
10、，在享受中放弃了追求，甚至在玩乐中迷失了自我，即使最初是雄鹰，到最终也会因从未飞翔而翅膀退化成连麻雀即使最初是雄鹰，到最终也会因从未飞翔而翅膀退化成连麻雀都敢随意污辱的老鹰。都敢随意污辱的老鹰。 放开放开“树枝树枝”，去做一只搏击长空的雄鹰吧！没有人生性，去做一只搏击长空的雄鹰吧！没有人生性笨拙，只有人天性懒惰。抛开你的惰性心理，迎难而上，在努笨拙，只有人天性懒惰。抛开你的惰性心理，迎难而上，在努力中超越自我、在拼搏中绽放属于你的华美人生吧。没有人甘力中超越自我、在拼搏中绽放属于你的华美人生吧。没有人甘心做一辈子失败者，也没有人希望自己一生碌碌无为。所以，心做一辈子失败者，也没有人希望自己一生
11、碌碌无为。所以，请不要安于现状，有梦就去追。尽管路上会有荆棘刺伤你的手请不要安于现状，有梦就去追。尽管路上会有荆棘刺伤你的手臂，尽管会有巨石阻挡你前行的脚步，然而只有离开父母的保臂，尽管会有巨石阻挡你前行的脚步，然而只有离开父母的保护，才能真正长大；离开享受的环境，才能真正成长。你手中护，才能真正长大；离开享受的环境，才能真正成长。你手中抓住的抓住的“树枝树枝”，并不是你在世上拥有的唯一，放开它们，为，并不是你在世上拥有的唯一，放开它们，为梦想而战，你的精神与物质定会更加富足。梦想而战，你的精神与物质定会更加富足。 不要做安于现状的鹰，让那根树枝成为你终生的遗憾；不要做安于现状的鹰，让那根树枝
12、成为你终生的遗憾；不要让自己的一生碌碌无为，为自己的懒惰找冠冕堂皇的借口。不要让自己的一生碌碌无为，为自己的懒惰找冠冕堂皇的借口。放手去搏，挑战自我，超越自我，勇敢前行，去证明自己是能放手去搏，挑战自我，超越自我，勇敢前行，去证明自己是能够搏击长空的雄鹰吧！够搏击长空的雄鹰吧！ 【点评点评】这是一篇感悟独特、联想丰富的议论类佳作。】这是一篇感悟独特、联想丰富的议论类佳作。作者巧妙地将材料中安于现状的猎鹰与社会生活中无所事事的作者巧妙地将材料中安于现状的猎鹰与社会生活中无所事事的人有机地联系在一起，从人有机地联系在一起，从“不要做安于现状的鹰不要做安于现状的鹰”这一视角，这一视角，放飞自己的心绪
13、，对生活中的这类人从列举现象、分析危害、放飞自己的心绪，对生活中的这类人从列举现象、分析危害、提出希望几个方面进行了深入分析，字里行间充满理性的光辉。提出希望几个方面进行了深入分析，字里行间充满理性的光辉。文章语言清新自然，情感从文字中如水般潺潺流淌而出，自然、文章语言清新自然，情感从文字中如水般潺潺流淌而出，自然、真实、感人。真实、感人。一等（一等（20201616）A A凡在材料内容及含义范围内均视为凡在材料内容及含义范围内均视为“符合题意符合题意”；B B紧紧围绕中心主题构思作文视为紧紧围绕中心主题构思作文视为“中心突出中心突出”；C C材料丰富，充分表现主题，视为材料丰富，充分表现主题
14、，视为“内容充实内容充实”；D D凡是思想积极向上，可视为凡是思想积极向上，可视为“思想健康思想健康”；E E行文合情入理，视为行文合情入理，视为“感情真挚感情真挚”。二等（二等（15151111）A A符合题意同一等；符合题意同一等；B B能够围绕主题构思行文视为能够围绕主题构思行文视为“中心明确中心明确”；C C所选材料基本能够表达主题，视为所选材料基本能够表达主题，视为“内容较充实内容较充实”；D D凡是思想积极向上，可视为凡是思想积极向上，可视为“思想健康思想健康”；E E思想健康同一等；朴实、自然、不造作，视为思想健康同一等；朴实、自然、不造作，视为“感情真实感情真实”。三等（三等（
15、10106 6）A A尚能把握材料，行文有所游离，视为尚能把握材料，行文有所游离，视为“基本符合题意基本符合题意”；B B尚有中心，但个别游离中心，视为尚有中心，但个别游离中心，视为“中心基本明确中心基本明确”；C C虽有材料，但不足以表现主题，视为虽有材料，但不足以表现主题，视为“内容单薄内容单薄”；D D基本符合道德规范，视为基本符合道德规范，视为“思想基本健康思想基本健康”；E E有造作痕迹，总体尚自然，视为有造作痕迹，总体尚自然，视为“感情基本真实感情基本真实”。四等（四等（5 50 0）A A仅仅抓住材料中枝节来立意行文，视为仅仅抓住材料中枝节来立意行文，视为 “偏离题意偏离题意”；
16、B B无明确主题，或脱离材料含义作文的，视为无明确主题，或脱离材料含义作文的，视为“中心不明确中心不明确”；C C所选材料不能表现主题，视为所选材料不能表现主题，视为“内容不当内容不当”；D D观点有背与现行法律和道德规范，视为观点有背与现行法律和道德规范，视为“思想不健康思想不健康”；E E行文矫揉造作，视为行文矫揉造作，视为“感情虚假感情虚假”。一等（一等（20201616）A A文体特征明鲜，可视为文体特征明鲜，可视为“符合文体要求符合文体要求”。B B首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然，可视为首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然，可视为“结结构严谨构严
17、谨”。C C用词准确，句与句之间衔接自然，句式选择得当，可视为用词准确，句与句之间衔接自然，句式选择得当，可视为“语言流畅语言流畅”。D D字体书写工整、规范、方正，卷面干净，可视为字体书写工整、规范、方正，卷面干净，可视为“字迹工整字迹工整”。二等（二等（15151111）A A文体特征明显，可视为文体特征明显，可视为“符合文体要求符合文体要求”。B B有头有尾，分段合理，可视为有头有尾，分段合理，可视为“结构完整结构完整”。C C文从字顺，有文从字顺，有1-21-2处语病，但不影响语意表达，可视为处语病，但不影响语意表达，可视为“语言通顺语言通顺”。D D字体比较规范，可视为字体比较规范，
18、可视为“字体工整字体工整”。三等（三等（10106 6）A A有文体杂糅痕迹，但尚能分辨出文体类型，可视为有文体杂糅痕迹，但尚能分辨出文体类型，可视为“基本基本符合文体要求符合文体要求”。B B有头有尾，段落划分不够合理，可视为有头有尾，段落划分不够合理，可视为“结构基本完整结构基本完整”。C C有有3-43-4处语病，对语意表达并无很大的影响，可视为处语病，对语意表达并无很大的影响，可视为“语言基本通顺语言基本通顺”。D D字迹不够规范，但尚能辨认，可视为字迹不够规范，但尚能辨认，可视为“字迹基本清楚字迹基本清楚”。四等（四等（5 50 0）A A不能辨别文体类型者，可视为不能辨别文体类型者
19、，可视为“不符合文体要求不符合文体要求”。B B段落划分有严重欠缺，杂乱无章，可视为段落划分有严重欠缺，杂乱无章，可视为“结构混乱结构混乱”。C C语病达语病达5 5处以上，影响了语意表达，可视为处以上，影响了语意表达，可视为“语言不通顺、语病多语言不通顺、语病多”。D D字迹潦草，难以辨认，影响作文评阅，可视为字迹潦草，难以辨认，影响作文评阅，可视为“字迹潦草难辨字迹潦草难辨”。一等（一等（20-1620-16）内容上）内容上“深刻深刻”，体现在三个方面：，体现在三个方面：A A透过现象深入本质；透过现象深入本质；B B揭示事物内在的因果关系；揭示事物内在的因果关系；C C观观点具有启发作用
20、。点具有启发作用。表现上表现上 “丰富丰富”，体现在四个方面：，体现在四个方面：A A材料丰富；材料丰富；B B论据充足；论据充足；C C形象丰满；形象丰满；D D意境深远。意境深远。语言上语言上“有文采有文采”，体现在四个方面：，体现在四个方面：A A用词贴切；用词贴切；B B句式灵活；句式灵活；C C善于运用修辞手法；善于运用修辞手法；D D文句文句有表现力。有表现力。写作思维上写作思维上“有创意有创意”，体现在五个方面：，体现在五个方面：A A见解新颖；见解新颖；B B材料新鲜；材料新鲜；C C构思新巧；构思新巧；D D推理想象有独推理想象有独到之处；到之处； E E有个性特征。有个性特
21、征。二等（二等（15-1115-11）较有文采较有文采：A A词语恰当；词语恰当；B B句式有变化；句式有变化；C C能够恰当运用修辞手法。能够恰当运用修辞手法。较有创意：较有创意：A A见解正确；见解正确；B B材料选择得当；材料选择得当；C C想象合理；想象合理；D D较有个性。较有个性。三等（三等（10-610-6）略显文采）略显文采：A A词语较恰当；词语较恰当；B B能够运用一定修辞手法。能够运用一定修辞手法。略有创意：略有创意：A A有一定想象力；有一定想象力；B B有一定个性。有一定个性。四等（四等（5-05-0）个别语句有深意，个别语句有深意， 个别例子较好，个别语句较精彩，个别地个别例子较好，个别语句较精彩，个别地方有新意。方有新意。
