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1、第二单元单元分析内容简析:除数是一位数的除法1口算除法2笔算除法教学目标:1使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,一位数除整几百几十(或几千几百)。2使学生经历一位数除多位数的笔算过程,掌握一般的笔算方法,会用乘法验算除法。3使学生能在具体的情景中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算习惯。4使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重点:使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,一位数除整几百几十 (或几千几百)。使学生能在具体的情景中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算习惯。教学难点:使学生会口算商是整十、整百、整千的数,一位数除整几百几十
2、(或几千几百) 。能在具体的情景中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算习惯。教具准备:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 33 页多媒体课件、口算卡片等。教学措施:1通过开展口算比赛等形式激发学生的兴趣。2让学生养成良好的检查习惯。3同桌之间互相帮助,达到共同提高的目的。课时安排:(13课时)1口算除法3 课时2笔算除法7 课时3整理复习1 课时4单元测试2 课时第一课时教学内容:课本 P11 P12例 1、例 2 用一位数除,商是整十、整百数以及一位数除几百几十数教学目标 : 1. 使学生理解除数是一位数,商是整十.
3、整百数的口算方法,学会正确. 熟练地进行计算。2. 引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去,培养学生迁移类推的能力。3. 培养学生的语言表达能力。教学重点 : 能正确进行口算。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 33 页教学难点 : 掌握口算除法的思维方法,理解算理。教具准备 : 课件. 口算卡片 . 小棒。教学过程:一、 学前准备1. 口算。教师出示口算卡片,学生抢答。2. 口答。60 里面有几个十? 800 里面有几个百? 240 里面有几个十?3. 把 6 根小棒平均分成 3 份,每份是多少根?二、探究新知1.
4、 学习教材第 11 页例 1。(1)教师:我们来帮助小朋友解决问题吧。提问:一共有多少张纸?平均分给几人?怎样理解平均分给几人?求每人得到多少张,用什么方法计算?怎样列式?教师板书: 603 (2)尝试解答 603 (3)交流. 汇报计算方法。(4)动手操作。请同学们拿出 6 捆小棒,分一分。(5)说说谁的方法最简单,你喜欢用哪种方法进行口算。(6)同桌交流 603 的口算过程。教师指导,帮助学习有困难的学生。2. 学习 6003= (1)板书: 6003= 师:这道题应怎样想呢?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 33 页
5、(2)尝试口算 6003= (3)提问:谁能说出6003 的口算方法。3. 学习教材第 12 页例 2。(1)教师:一共有几个班上手工课?一共用去多少张彩色手工纸?怎样理解求平均每班用了多少张,怎样列式?板书: 1203 (2)观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同。(3)引导学生独立口算。(4)说一说思考的过程。三、巩固练习1. 教材第 11 页“做一做“。(1)集体看“做一做“。(2)观察每组中上下两题的异同。(3)找出其中的运算规律。(4)独立完成。(5)验证其运算规律是否正确。(当被除数扩大到原来的10 倍,除数不变时,商也扩大到原来的10 倍)2. 教材第 13 页练习三的第
6、13 题。(1)独立完成。(2)边做边口述口算过程。四、思维训练1. 列式并写出得数。(1)6000 除以 3 的多少?(2)3600 除以 4 的多少?2. 抢答。(口算卡)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 33 页五、全课总结通过本节课的学习,你有什么收获?六、课堂作业练习册。板书设计:第二课时教学内容:教科书 12 页例 3 一位数除两位数的口算教学目标:1. 使学生掌握一位数除两位数的口算方法。2. 使学生了解一位数除两位数的口算除法的一般方法,并能正确的进行口算。3. 培养学生口算的能力。教学重点: 口算方法要灵
7、活多样。教学难点: 口算方法要灵活多样。教具准备: 课件、口算卡片。教学过程:一、 学前准备1. 口算。教师出示口算卡,学生口答得数。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 33 页2. 口答。450 除以 9 得多少?被除数是8000,除数是 8,商是多少?3. 导入新课(课件出示)妈妈要买 8 个茶杯,每个茶杯15 元,妈妈大约要带多少钱就够了?你是怎样想的?二、探究新知(课件出示)要把6 张彩色手工纸平均分给3 人,每人得到多少张?用你手中的小棒跟小组成员们一起分一分,说一说。学生在小组里进行分小棒,交流算法的活动,老师巡
8、视了解情况。教师:谁来说一说你是怎样想的。生说出想法。问:该怎样列式计算呢?学生尝试自己计算后,在小组内交流各自的发现,老师巡视了解情况。组织学生交流汇报,只要学生说的有道理,就要给予肯定并表扬和鼓励。三、巩固练习课件出示分桃图。1. 平均每筐大约装多少个?(1)理解题意。(2)提问:要分多少个桃?平均分成几份?求什么?怎样理解“大约“两个字?(3)列式。(4)思考“怎样求出平均每筐大约装多少个?“(5)集体交流。(6)质疑:为什么要将260看作是 240 或 280,而不把它看作 250?(因为240,280 都是 4 的倍数)还有其他估算方法吗?精选学习资料 - - - - - - - -
9、 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 33 页2. 估算。784 470 8 178 6 839 360 5 410 7 (1)学生独立完成。可简写思考过程。教师巡视,指导学习有困难的学生。(2)集体订正,叙述估算过程。四、思维训练找出下面每组数的规律,在()里填上合适的数。(1)3 6 12 24 ()(2)128 64 32 16 ()(3)8 24 12 36 18 54 27 ()五、全课总结通过本节课的学习,你有什么收获?六、板书设计:练习册。第三课时教学内容:教材第 1314 页练习三口算练习课教学目标:1. 通过练习,熟练掌握一位数除整十. 整百数和几百几
10、十数以及一位数除两位数的口算方法。2. 提高学生用多种策略解决同一个问题的能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 33 页3. 培养学生总结概括的能力。教学重点: 掌握算理。教学难点: 提高口算正确率。教具准备: 课件、口算卡片教学过程:一、 基本练习1. 口算。4509 6000 6 100 10 270-52 153 37+18 39 3 72 4 80 5 303 200-26 27009 120+48 2. 估算。3875 426 8 218 4 142 5 1357 320 6 说一说 4268.142 5 的估
11、算过程。二、重点练习1. 练习三的第 7 题。指名学生读题。分析数量关系。集体列式计算。说一说,为什么用除法计算。说一说你是怎样想的。请学生说出不同算法。2. 练习三的第 8 题。理解题意。说一说,题中要我们求什么。要求这两个问题,都需要哪些相关信息?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 33 页说一说,为什么用除法计算,怎样计算3604.3609 三、拓展练习1. 三年级的学生去茶园里劳动,女生有56 人,男生有 64 人。4 名学生分成一组,一共可以分成多少组?(1)读题。(2)独立分析题意,列式解答。(3)订正口算过程及
12、结果。2. 出示课件。海龟的寿命大约是青蛙的多少倍?你还能提出哪些问题?(1)阅读所给信息。(2)讨论:根据所给信息,你还能提出哪些问题?(3)教师板书学生所提问题。(4)尝试解决这些问题。四、思维训练找出下面每行数的排列规律,在()里填上合适的数。4 8 16 32 ()243 81 27 9 ()2 5 11 23 47 ()8 24 12 36 18 ()五、全课总结通过本节课的学习,你有什么收获?六、板书设计:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 33 页第四课时教学内容:教材第 15 页例 1 基本的笔算除法教学目标
13、:1. 使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数,商是两位数的计算方法。2. 培养学生观察 . 分析. 推理. 概括的能力。3. 掌握除法竖式的书写格式,培养学生认真审题的习惯。教学重点: 掌握一位数除两位数(十位能整除)的笔算方法。教学难点: 1. 掌握一位数除两位数,商是两位数的笔算过程中的试商方法。2. 竖式的书写格式。教具准备: 课件、小棒、口算卡片。教学过程:一、 学前准备1. 口答。42 是由几个十和几个一组成的? 28是由几个十和几个一组成的? 52 如果去掉 4 个十,还剩下几个一?2. 板演。84175订正时,请同学们说一说是怎样求出商的,每道题各用哪一句口诀求商,我们
14、在写竖式时要注意什么。3. 导入新课。课件出示主题图。(1)理解图意。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 33 页(2)说一说你从图中看懂了什么。(3)想一想:我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗?二、探究新知1. 学习教材第 15 页例 1。(1)解决学生甲提出的问题:42 除以 2 等于多少。(2)明确 422 表示什么意思。(3)提问:乘法口诀表中有“二()四十二”的口诀吗?你能用前面学过的方法算出它的结果吗?(4)想一想:写竖式要分几步来写?(5)试一试,写出竖式。(6)交流笔算方法。(7)图式
15、结合。从图上看,每份是21 根;从竖式上看,得数是21。2. 师生共同归纳笔算除法的方法。三. 巩固练习1. 计算教材第 19 页练习四的第 1 题中的262.933(1)独立完成下面两道除法算式题,请两名同学板演。262933(2)教师巡视,指导学习有困难的学生。(3)集体订正,请同学叙述计算过程。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 33 页2. 看病门诊。(1)观察. 研讨计算中出现的错误。(2)改正错误之处。(3)提出改进方法。3. 计算教材第 19 页练习四的第 1 题中的884.666(1)看清题中数据。(2)独
16、立完成。(3)集体订正。(4)回顾做题过程,总结计算方法。四、思维训练你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二额问题吗?四年级平均每班种多少棵树?五、全课总结通过本节课的学习,你有什么收获?六、课堂作业练习册。板书设计:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 33 页第五课时教学内容: 教材第 16 页例 2 教学目标 : 1. 使学生在理解算理的基础上,进一步掌握一位数除两位数(商是两位数)的除法的计算方法。 2.使学生明确每次除后必须比除数小。 3.培养学生观察、分析和概括的能力。教学重点 :掌握一位数除两位数(商是两位数)
17、的笔算方法。教学难点 :掌握一位数除两位数(商是两位数)的笔算过程中的试商方法。教具准备 :口算卡片、小棒。教学过程 :一、复习引入1. 口算555497240648445528072. 笔算482 633 77 7 说一说,笔算一位数除两位数的除法,应先算什么,再算什么。3. 导入新课。二、探究新知1、学习教材第 16 页例 2. (1)动手分一分,每分钟有几捆。(2)尝试解答。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 33 页(3)质疑。当第一步 502除完后,你发现了什么问题?(十位上的数不能被2 除尽)(4)说一说,在竖
18、式中怎样计算。(5)图式结合。从图上看,每份是20 根,分完整捆后,把剩下的1 捆打开, 1 捆与 2 根合起来是 12 根,再把 12 根平均分成 2 份。从竖式看,得数是26,把余下的 1 个十与个位上的 2 合起来继续计算。(6)学生第二次试商,边做边说计算过程,强调最大能商几个十。2. 比较例 1 与例 2 的异同点。相同点:都是从被除数十位上的数除起,除到被除数的哪一位,商就写在那一位上面。不同点:例 2 的被除数十位上还有余数,要与个位上的数合起来再除。3. 师生共同归纳例2 的计算方法。三、课堂作业1. 教材第 19 页练习四的第 1 题中第二排的四道题。(1)板书在黑板上。(2
19、)读题。(3)独立完成,请四名同学板演。(4)集体订正。(5)教师把巡视中发现的典型错误加以分析、纠正。2. 病题门诊。3. 游戏。(教材第16 页“做一做”)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 33 页(1)创设游戏情境。(2)全体参与,以组为单位,每人一题,看哪小组做得又对又快。(3)公布游戏结果,表扬做得又对又快的小组。(4)对做题过程中出现的错误,集中进行分析、纠正。四、思维训练1. 教材第 19 页练习四的第 3 题。(1)出示题。( 2)理解题意。(3)根据题意,你能提出哪些问题?(4)尝试解答。( 5)交流解
20、题思路。2. 教材第 19 页练习四的第 4 题。(1)出示题。(2)读题,分析数量关系。(3)明确这是一道两问应用题,问题间存在着非常重要的联系。(4)叙述解题思路。(5)独立在本上完成。(6)集体订正。五、板书设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 33 页第六课时教学内容: 教材第 17-18 页例 3、4 一位数除三位数的除法教学目标 :1. 使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法。2. 培养学生的验算意识、3. 培养学生认真计算的好习惯。教学重点 :一位数除三位数的除法的笔算方法,运用乘法验算除法。教学难点 :
21、运用一位数除三位数的除法解决实际问题。教具准备 :多媒体课件口算卡片教学过程 :一、复习引入1. 口算。(出示口算卡片)2. 笔算。二、探究新知1. 学习教材第 17 页例 3. 教师:观察情景说一说从中可以知道哪些数学信息。(1)方法分析。(2)一位数除三位数的算理与一位数除两位数的算理相同。笔算时,先用2去除被除数的首位, 够商 1, 将 1 写在商的百位上; 讲求得的商“ 1”与除数“ 2”相乘,得到 2 个百,将“ 2”写在被除数的百位下面,2 减 2 等于 0(0 可以省略不写),表示被除数百位上的数已经被分完。接着,将被除数十位上的数“5”写下来,用 2 去除 5,商 2,将 2
22、写在商的十位精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 33 页上,2 与除数“ 2”相乘得 4,将 4 写在 5 下面,5 减 4 得 1,将 1 写在 4 的下面,再将被除数个位上的数“ 6”写下来, 6 与十位上的数合成“ 16”,2 除 16 商 8,将 8 写在商个位上, 8 与除数 2 相乘得 16,16 减 16 等用于 0,将 0 写在余数的位置上。(2)列式解答。验算方法探究。要验证商“ 128”是否正确,可以列乘法算式1282或 2128 进行验算,如果乘得的积等于 256,就说明计算的结果是正确的,否则就是错
23、误的。验算方法:商除数 =被除数进行验算。验算过程: 2562=128(张)验算:1282=256(张)或 2128=256 (张)2. 学习教材第 18 页例 4. (1)出示主题图。(2)理解题意,完整读题。(3)分析数量关系,确定解题方法。(4)列式计算。 (5) 引导学生尝试估算。 (6) 尝试笔算。 (7) 揭示计算中遇到的问题。(2 个百除以 6 不够商 1 个百时,怎么办?)(8) 交流解决办法。(9) 讲述:当百位上的数小于除数时,应将百位上的数与十位上的数合起来,看精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 33
24、 页成几十个十来计算, 23 个十除以 6,商的首位应在十位上。(10) 第二次尝试完成下面的计算(11) 请学生完整叙述计算过程。(12) 估算结果与精确值相对比。(13)观察例 4 中的被除数、除数和商,发现其规律。当一位数除三位数,百位上的数小于除数时,这时商的首位就在十位上,所以商是两位数,通过这样的观察,还可以帮助我们判断商的位数。三、课堂作业1. 先估一估,再计算。(1)读题,明确题意。(2)判断各题的商是几位数。(3)请学生说出判断的结果。(4)学生独立做一做。(5)计算各题。(6)集体订正,验证判断商的位数,估算结果是否接近精确值。(7)质疑、解疑。2. 给商是两位数的涂上红色
25、,商是三位数的涂上黄色。(1)读题,明确题意。(2)判断商的位数。(3)动笔涂色。(4)说明判断理由。(5)分组各做一题,验证其商的位数,订正其精确值。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 33 页(6)明确:做笔算除法时,先观察最高位上的数字,再用它与除数比大小。3. 5433 62 3726 132 9247 181 1855 149 7128 37 8946 89 (1)看清题目要求。(2)根据笔算除法的一般方法,独立完成。(3)结合学生做题中出现的问题,开设病题门诊。(4)按要求连线。(5)表扬书写工整、计算全部正确
26、的同学。(6)请同学总结笔算除法的一般方法。四、思维训练结合今天所学内容,写一篇数学日记。五、板书设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 33 页第七课时教学内容 :一位数除三位数的除法的练习教学目标 :1. 使学生熟练掌握一位数除三位数的笔算除法。2. 提高学生计算的正确率和速度。3. 培养学生认真检查的好习惯。教学重点 :运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。教学难点 :运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。教具准备 :课件教学过程:一、基本练习1. 口算接龙。每人一题,全体参与。要求:先计算出得数,再
27、编题,编题时可用加、减、乘、除法。方法:教师出第一题38. 让学生按学号自觉参与。2. 笔算闯关。教师出示 5 道计算题,请同学们做,谁能都做对,证明谁闯过了第一关,结合班级评价方式给予表扬;做错的,说出错误原因,并加以改正。3. 10026332800763009200584224006560084. 先判断商是几位数,再计算。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 33 页二、巩固练习1. 教材第 19 页练习四的第 13 题。(1)出示题。(2)读题,理解题意。问:怎样理解平均每集播放多长时间?(3)分析数量关系。(4)
28、列式计算。问:为什么用除法计算?2. 教材第 19 页练习四的第 15 题。(1)出示,理解题意。(2)按要求尝试推理,说明理由。(3)根据题意,你还能提出哪些问题?(4)想一想,你提出了几个问题,你还能提出其它问题吗?3. 教材第 19 页练习四的第 18 题。(1)先出示四幅图。(2)看图,你能提出什么问题?(学生自由发言)(3)板书问题( 1)(4)板书第 18 题的问题( 2)。(5)读题,思考。(6)学生独立解答。三、小结练习情况。第八课时教学内容: 教材第 23、24 页例 5、6 商中间有 0 的除法教学目标 :精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -
29、- - - - - -第 21 页,共 33 页 1. 使学生知道 0 除以任何不是 0 的数都得 0. 2. 掌握一位数除多位数,商中间有0 的除法的算理,会正确计算商中间有0的除法。 3.培养学生认真、仔细的学习习惯。教学重点 :商中间有 0 的一种情况;求出商的最高位后,除到被除数的某一位是 0 就商 0. 能正确计算商中间有0 的除法。教学难点 :商中间有 0 的一种情况;求出商的最高位后,除到被除数的某一位是 0 就商 0. 能正确计算商中间有0 的除法。教具准备 :口算卡片教学过程:一、学前准备1. 口算练习(出示卡片)2. 说出每个数中的0 表示的数值。(1)板书: 39 请说出
30、 3 和 9 各表示的意义。(2)板书: 0 请学生说出 0 表示的意义。(3)在 3 和 9 的中间添上一个 0,使 39 变成“309”,请同学说出 0 在这个位置表示的意义是什么?二、探究新知1. 学习教材第 23 页例 5. (1)提问:哪个数和5 相乘得 0. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 33 页(2)列式计算: 05=0(3)理解 05 为什么等于 0. (4)结合算理说一说, 0208各得多少。(5)总结: 0 除以任何不是 0 的数都得 0. 2. 学习教材第 23 页例 6 中的( 1)题。(1)
31、理解题意。根据题意可知,小明买了2 套中国古典名著,花了208元,求每套花了多少钱,应该用除法计算,列式为2082(2)板书: 2082(3)学生独立完成笔算。(4)展示学生笔算过程。(5)观察思考:为什么2 除到被除数十位上的0 时,商的十位上得0 呢?(6)观察学生的笔算,讲清算理。(7)自主回顾笔算过程。(8)同桌交流,商的十位上为什么要写0. 3. 学习例 6 中的(2)题。(1)板书: 2162(2)探究笔算方法。笔算时,先用 2 去除被除数百位上的2,2 除以 2 得,在百位上商 1,再用 2去除十位上的 1,1 除以 2 不够商 1,要在十位上商 0 占位,0 乘 1 得 0,1
32、 减去0 还得 1,最后被除数十位上的1 与个位上的 6 合并成 16,16 除以 2 得 8,在商的个位上写 8. (3)指名学生到黑板上板演。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 33 页三、课堂作业1. 计算。(1)独立完成(2)老师巡视,了解学生的做题情况。(3)对学生计算中的错误,有针对性地进行纠正。(4)了解学生是怎样验算的。2. 病题门诊。(1)出示题。( 2)理顺思维,观察发现。(3)说一说,这道题错在什么地方。(4)指明学生板书并口述怎样改正。(5)说一说,做题时要注意些什么。四、思维训练笔算:(1)尝试计
33、算。(2)质疑。问:为什么商中间要写两个0?(商中间应该商几个0,就写几个 0,不能只写一个 0)五、板书设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 33 页第九课时教学内容 :教材第 25 页例 7 商末尾有 0 的除法教学目标 : 1. 使学生在熟练掌握一位数除三位数笔算除法的基础上,会正确计算商末尾有 0 的除法。 2.通过学习,形成一定的笔算技能。 3.培养学生对数学学习的兴趣。教学重点:被除数的某一位不够除,商0 的原理。教学难点:被除数的某一位不够除,商0 的原理。教具准备 :口算卡片教学过程 :一、复习引入1.
34、出示口算卡片,学生口答。2. 板书下面各题,请学生在本上完成,集体订正。请学生说一说,自己是怎样想的。二、探究新知1. 学习例 7. 通过情境图,说一说从中知道了哪些数学信息。我们先来解决问题( 1)。(1)理解题意。根据题意可知,每根短跳绳5 元,求 650元能买多少根短跳绳,应该用除法计算,列式为 6505.精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 33 页(2)探究笔算方法。用竖式计算 6505 时,先用 5 去除被除数百位上的6,在商的百位上写1,余下的 1 个百和 5 个十合成 15 个十,5 除 15 个十商 3,3
35、 写在十位上,个位上的0 除以 5 得 0,直接在商的个位上写0,其中 0 减去商和除数的乘积0 的步骤可以省略不写。指名学生板演。2. 解决问题( 2)(1)理解题意。根据题意可知,每根长跳绳8 元,求 245 元能买多少根长跳绳,还剩多少钱,应该用除法计算,列式为2458(2)探究笔算方法。笔算时,先看被除数百位上的数,百位上的数不够除时,看被除数的前两位,用 8 去除被除数百位和十位合成份数“24”,8 除 24 得 3, 在商的十位上写3,接着用 8 去除被除数个位上的5,8 除 5 不够商 1,在商的个位上写0,被除数的个位上还余 5,表明这是一道有余数的除法算式。指名学生板演。师生
36、总结商末尾有0 的两种情况:除到被除数十位正好除尽,个位又是0,就不必再除下去,只要在个位上商0 就可以。除到被除数十位正好除尽,而被除数个位上的数比除数小,就不必再除,只要在商的个位上写0,落下被除数个位上的数作余数即可。三、课堂练习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 33 页1. 教材第 25 页的“做一做”(1)请学生自选两题在练习本上完成。(2)指名学生板演,叙述自己的计算过程。(3)检验。2. 病题门诊。(教材第26 页练习五的第 6 题)(1)看题,明确题意。(2)观察各题错在哪里。(3)同桌互说如何改正。(4
37、)在本上动笔改错。3. 教材第 26 页练习五的第 1、第 2 题。学生独立完成。四、思维训练教材第 28 页第 14 题。五、小结全课第十课时教学内容: 教材第 2930 页 例 8、例 9 运用估算解决问题教学目标: 1使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。 2.使学生学会从多角度思考来解决问题,培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。教学重点 :运用所学的知识解决一些实际问题。教学难点 :运用所学的知识解决一些实际问题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 33 页教具准备 :课件教学过程 :一、学前准备1. 口算。
38、3 分钟计时,学生在口算卡上完成20 道口算题。2. 计算。教师板书下列各题,学生在练习本上完成。(1)集体完成。(2)指名学生板演。(3)说一说,各自是怎样计算,如何验算的。(4)针对学生出现的错误,进行分析和指导。(5)表扬算理清楚,计算正确及有进步的同学。3、计算比赛二、探究新知1. 学习教材第 29 页例 8. 出示主题图。师:观察情境图,从中知道了哪些信息?跟同伴说一说。问:“大约”是什么意思?师:下面我们就来探究估算的方法。估算 2673 时,把被除数看作与它接近的整百数或几百几十数,然后应用乘法口诀,估出商是多少。在这道算式中,可以把267 看作与它接近的整百数300,也可以把
39、267 看作与它接近的几百几十数270,且 300 和 270都是 3 的倍数。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页,共 33 页指名学生板演方法一:把 267看作与它接近的整百数300 2673100(元)(300)答:每天的住宿费大约是100元。方法二:把 267 看作与它接近的几百几十数270 267390(元)(270)答:每天的住宿费大约是90元。2. 学习教材第 30 页例 9. 出示主题图。师:观察情境图,从中知道了哪些信息?跟同伴说一说。师:下面我们就来探究估算的方法。在解决这个问题时, 可以用估一估的方法求出1
40、8 个箱子大约能装下多少个菠萝。因为 18 接近 20,可以把 18 看成 20,算得 20 个箱子能装下 160个菠萝, 182160,所,18 只纸箱肯定装不下182个菠萝;还可以用估一估的方法算出装完这些菠萝至少需要多少个纸箱。 菠萝的总数为 182, 接近 180,180 除以 8 得数大于 20,所以, 18 个纸箱肯定装不下所有的菠萝。指名学生板书。方法一: 1820208=160(个)方法二: 182180精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页,共 33 页 182820 三、课堂作业1. 奥林匹克火炬在某地4 天传
41、递了 816千米。平均每天传递多少千米?(1)出示题。(2)读题,理解题意。(3)分析数量关系。(4)列式解答。(5)说一说自己是怎样想的。2. 有 530 把椅子,分 5 次运完,平均每次运多少把?如果分4 次运呢?(1)在理解题意的基础上,分析数量关系。(2)估算一下,把 530平均分成 5 份或平均分成 4 份,每份大约是多少。(3)精确计算。(4)交流计算结果。3. 现有 643 盆花摆进花坛,平均放进5 个花坛中,每个花坛放多少盆,还剩多少盆?( 1)出示题。( 2)理解题意。( 3)分析数量关系。(4)独立列式解答。(5)提问:怎样理解还剩多少盆?(余数就是还剩多少盆)4.3 位教
42、师带 50名学生去参观植物园,已知成人票价10 元,学生票价 5 元,10人以上的团体票价为6 元,怎样买票合算?(1)创设情景。教师边讲边出示相关信息。(2)营造解题氛围。(3)分组合作,尝试多种解答方法。(4)比一比,哪小组既解答合理又方法多样。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页,共 33 页(5)想一想,在什么情况下师生分开购票是合算的?在什么情况下购买团体票合算?(6)给学生充分的发言时间和空间。四、思维训练如果同一节目每月播出的时间相同,每个节目每月各播出多长时间?(1)出示题,讲述题意。(2)解读图意。(3)理解题
43、目中所提的问题。(4)直观看图,正确解答。(5)交流解题思路。第十一课时教学内容 :教材第 33-34 页整理和复习教学目标 :1. 通过解答三个具体问题,对本单元所学的知识进行回顾和整理。使学生形成除数是一位数的除法的知识结构,掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法。 2. 能根据实际问题的需要,灵活选择计算方法。 3. 提高计算的正确性及熟练程度。教学重点 :灵活选择计算方法。教学难点 :提高计算正确率。教具准备 :课件教学过程 :精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 31 页,共 33 页一、基本练习1. 回忆本单元所学知识。(1)给
44、学生留出回忆的时间。(2)指名学生回答,教师根据学生回答板书,形成知识网络。(3)其他同学补充完整。2. 复习除法含义。(1)板书: 46203(2)说一说, 462的含义, 03 应该怎样理解?提问: 0 除以任何不是 0 的数结果是多少?任何不是0 的数除 0 呢?二、巩固练习 1. 出示教材第 33 页的内容。(1)自主解答这 3 道题。( 2)逐题订正。(3)请学生说出分析过程和解答方法。(4)质疑。再解答这三道题时,你使用了什么样的计算方法?为什么选用这样的方法?为什么用“?你用什么方法验证自己的计算是否正确?说一说, 2255 的计算过程。(5)指名学生回答或组内交流。2. 教材第
45、 34 页练习七的第 1 题。(1)思考:如何判断商的位数?除法估算的方法是什么?除法笔算时要注意什么?( 2)按要求先计算,再填空。(3)学生每人一空,集体订正。(4)说一说,笔算除法时,你都遇到了我们学过的哪几种情况,商中间、末精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 32 页,共 33 页尾有 0 的除法有什么特点。(5)指名学生回答。3. 教材第 34 页练习七的第 2 题。(1)讲清题意。(2)说一说,每道题中都有哪些运算符号,它们的运算顺序各是什么。(3)集体在练习本上完成,指名学生板演。(4)订正时,请学生说出672(23)和( 601-246)5 的运算顺序。(5)强调书写格式的规范。(6)脱式计算如何检查?(做一步查一步)三、思维训练教材第 34 页练习七的第 5 题。(1)出示题,理解题意。(2)寻找相关信息。(3)合理解答。(4)交流解题思路。(5)质疑反馈。四、板书设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 33 页,共 33 页