《高考生物二轮复习 专题12 植物的激素调节课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考生物二轮复习 专题12 植物的激素调节课件（48页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第12讲植物的激素调节-2-命题点一命题点二整合提升题型突破题组训练命题点三命题点一生长素的运输与作用1.理解掌握生长素的产生、分布和运输(1)生长素的产生:幼嫩的芽、叶、发育中的种子,其合成不需要光。(2)生长素的分布:产生部位积累部位,如顶芽侧芽、分生区衰老组织,如生长点老根。(3)对生长素运输方向的理解-3-命题点一命题点二整合提升题型突破题组训练命题点三-4-命题点一命题点二整合提升题型突破题组训练命题点三2.生长素浓度对植物生长的影响(1)低浓度促进生长,高浓度抑制生长当生长素浓度小于i时均为“低浓度”,高于i时才会抑制植物生长,为“高浓度”。曲线中OH段表明:随生长素浓度升高,促进
2、生长作用增强。曲线中HC段表明:随生长素浓度升高,促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。H点表示促进生长的最适宜生长素浓度为g。-5-命题点一命题点二整合提升题型突破题组训练命题点三-6-命题点一命题点二整合提升题型突破题组训练命题点三(3)一般来说幼嫩细胞对生长素浓度敏感,衰老细胞迟钝。(4)双子叶植物一般比单子叶植物对生长素浓度敏感,如图:所以可以用适宜浓度的生长素或生长素类似物来清除单子叶农作物田中的双子叶杂草。-7-命题点一命题点二整合提升题型突破题组训练命题点三3.体现生长素作用两重性的常见实例(1)植物的顶端优势:顶芽优先生长,侧芽生长受抑制的现象。其原因是顶芽产生的生长素向下运输到
3、侧芽部位,侧芽部位生长素浓度较高,侧芽的生长受抑制。(2)除草剂:一定浓度的生长素类似物对双子叶杂草表现为抑制作用,而对单子叶作物表现为促进作用。(3)根的向地性:近地侧高浓度的生长素表现为抑制作用,远地侧低浓度的生长素表现为促进作用。-8-命题点一命题点二整合提升题型突破题组训练命题点三思维拓展生长素的三种运输方式分析(1)横向运输:是由单侧光或重力引起的,发生在胚芽鞘和根的尖端,与植物形态学方向无明显关系。横向运输的结果导致背光侧生长素浓度大于向光侧,茎、根的近地侧生长素浓度大于远地侧。(2)极性运输(纵向运输):是指生长素只能由植物的形态学上端运输到形态学下端,而不能倒过来运输。这种运输
4、方式可逆浓度梯度进行,是一种主动运输,需要载体和能量,与呼吸作用强度有关。极性运输由内因植物的遗传特性决定。(3)非极性运输:在成熟植物组织中,生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。-9-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练理解生长素作用的两重性,分析相关曲线图请据下页左上图回答下列与生长素有关的一些问题。-10-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练(1)从图甲中可以看出,对茎促进作用最适宜的生长素浓度,对根表现为,说明生长素的作用特点是。(2)从图乙中获得的信息在生产实践中有什么应用?请举一例:。(3)从图丙中可以获得以下信息:曲线中H点表示促进生长的最适生长素浓度为g
5、,在OH段随生长素浓度升高,;HC段随着生长素浓度升高,。 答案解析解析关闭(1)由图甲可知,促进茎生长的最适生长素浓度约为10-4 molL-1,而此浓度对根表现为抑制作用。(2)图乙反映的是不同植物对生长素的敏感度不一样,是生长素类似物作为除草剂的除草原理。(3)注意OC段对应的生长素浓度都为促进作用,生长素浓度大于i(C点以后)时才表现为抑制作用。 答案解析关闭(1)抑制作用具有两重性(2)可以在水稻田里使用适宜浓度的生长素或生长素类似物,促进水稻的生长,抑制双子叶杂草生长(其他合理答案也可)(3)促进作用增强促进作用减弱-11-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练易混辨析(
6、1)将生长素分布多少与浓度高低的作用效果混为一谈。生长素分布的多少是一个相对概念,高浓度和低浓度范围内都有生长素的多少之分;而生长素作用中的高浓度和低浓度是和作用效果联系在一起的概念,高浓度一定表现为抑制,低浓度一定表现为促进。(2)在顶端优势、茎的向光性、根的向地性以及茎的背地性中,顶端优势和根的向地性情况一致,能体现生长素作用的两重性。茎的向光性和茎的背地性情况一致,生长素都起促进作用,只是强弱不同而已,不能体现生长素作用的两重性。-12-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练1.(2015课标全国理综)下列关于植物生长素的叙述,错误的是()A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长
7、素B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响 答案解析解析关闭本题考查生长素的合成、运输和分布。生长素主要的合成部位是植物幼嫩的芽、叶和发育中的种子,在这些部位,色氨酸经过一系列反应可转变成生长素,A项正确;在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进行非极性运输,B项正确;幼嫩细胞比成熟细胞对生长素敏感,C项错;豌豆幼苗切段中,低浓度的生长素促进细胞的伸长,但生长素浓度增高到一定值后,就会促进切段中乙烯的合成,而乙烯含量的增高,反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用,D项正确。 答案解析关闭C-13-命题
8、点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练2.(2015河北保定月考)右图表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度之间的关系,下列叙述正确的是()A.在单侧光作用下,若胚芽鞘向光侧生长素浓度为A点对应浓度,则背光侧为B点对应浓度B.将植物体水平放置,若根部近地侧生长素浓度为C点对应浓度,则远地侧为D点对应浓度C.若曲线表示生长素对植物茎的作用,则曲线表示对根的作用D.若曲线表示生长素对双子叶杂草的作用,则曲线表示对单子叶作物的作用 答案解析解析关闭生长单位长度所用时间越长,说明生长速度越慢,而胚芽鞘背光侧的生长速度比向光侧快,A项错误;根近地侧的生长素浓度大于远地侧,B项错误;根对生长素比茎
9、敏感,C项错误;双子叶植物对生长素比单子叶植物敏感,D项正确。 答案解析关闭D-14-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练命题点二其他植物激素的生理作用1.植物激素与植物的生长、发育和繁殖-15-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练2.植物激素间的调节作用图线解读(1)生长素和细胞分裂素(2)生长素和赤霉素两者关系-16-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练a.促进:赤霉素通过促进色氨酸合成生长素来促进细胞伸长。b.抑制:赤霉素对生长素的分解具有抑制作用,赤霉素与生长素对促进细胞伸长具有协同作用。两者的生理效应a.赤霉素能解除种子、块茎的休眠,促进种子萌芽。
10、b.生长素能防止落花落果,生理作用具有两重性。(3)生长素和乙烯两者的作用机理如下图所示:-17-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练两者的含量变化如下页左上图所示:生长素达到一定浓度后就会促进乙烯的合成,而乙烯对生长素的合成起抑制作用。-18-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练(4)脱落酸和赤霉素右图表示种子萌发过程中,脱落酸和赤霉素两种激素浓度的变化。脱落酸是植物生长抑制剂,抑制植物体内许多生理过程,能使种子保持休眠状态,一般在脱落的果实和种子中含量较高。赤霉素能促进种子萌发,所以种子是否萌发取决于赤霉素和脱落酸浓度之比,两者对种子萌发的作用是相反的。-19-命题
11、点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练思维拓展几种无子果实形成的分析-20-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练结合坐标曲线图,解答有关多种植物激素综合作用的题(2015河北唐山月考)下图为小麦种子形成过程中各种植物激素的含量变化,下列有关叙述错误的是()A.小麦种子成熟后赤霉素合成量较小B.小麦种子形成初期细胞分裂素合成旺盛C.小麦种子鲜重的增加仅取决于生长素的含量D.小麦种子的形成受多种植物激素的平衡协调作用 答案解析解析关闭分析曲线图可知,小麦种子成熟后赤霉素合成量较小,A项正确。受精后短时间内细胞分裂素含量较多,说明在种子形成初期细胞分裂素合成旺盛,B项正确。种子鲜重
12、的增加可能与生长素、赤霉素均有关,C项错误。由曲线图可知小麦种子的形成受多种植物激素的共同作用,D项正确。 答案解析关闭C-21-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练方法规律五种植物激素及其类似物的应用生长素及其类似物:a.促进扦插的枝条生根;b.培育无子番茄等无子果实;c.作为除草剂除去单子叶农作物田里的双子叶杂草;d.烟草“打顶”后于伤口处施用生长素类似物,以保证烟草的产量和品质。赤霉素及其类似物:a.使芦苇、莴苣等植株增高,产量增加;b.促进种子萌发和果实发育。细胞分裂素及其类似物:a.瓜果、蔬菜和鲜花的保鲜;b.促进种子的萌发。脱落酸及其类似物:水稻种子置于流动的河水或溪水
13、中浸泡一段时间,脱落酸随水流走而含量减少,可使水稻种子提早发芽。乙烯及其类似物:可用于瓜果的催熟。-22-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练1.(2015江苏生物)瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关,鲜重累积增加率下降时插花衰败。下图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响,下列叙述错误的是()A.蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用B.蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物C.同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜D.第5天花中脱落酸的含量应该是清水组最低 答案解析解析关闭本题考查学生对已知实验结果,通过分析、比较,得出正确结论的能力。据图分析,只有清水时,鲜重累积增加率最早开始减小,即最早出现
14、衰败,花中脱落酸的含量在第5天时应比其他组高,D项错误。由另三条曲线可看出蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用,两者一起添加时,抗衰败作用最明显,A项和C项正确。蔗糖作为有机物为插条有氧呼吸提供更多的底物,B项正确。 答案解析关闭D-23-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练2.(原创)乙烯是叶片脱落过程中的主要调节激素之一,叶片脱落时叶柄基部细胞中乙烯的含量明显升高。将旺盛生长的植物切段去掉叶片但保留叶柄,经历两天左右叶柄基部会从茎段上脱落。如果在主茎上端切口处放上含有适量生长素的棉花团,会显著促进叶柄的脱落(如图A)。若在叶柄切口上端放上含相同浓度生长素的棉花团,则会抑制叶柄的脱
15、落(如图B、C)。下列相关叙述中错误的是()-24-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练A.生长素在以上各组实验中均是促进叶柄的脱落B.图A叶柄基部细胞中乙烯的含量高于图B、CC.主茎生长素浓度大于叶片时可能通过诱导叶柄基部细胞合成脱落酸来促进叶柄脱落D.叶片衰老时易脱落与衰老叶片中生长素浓度的降低有关 答案解析解析关闭图A、B、C中生长素处理的位置不同,叶柄脱落的情况不同,图A中生长素促进叶柄的脱落,图B、C中生长素抑制叶柄脱落。由题意知,叶片脱落时乙烯含量较高,进而可推断图A叶柄基部细胞中乙烯的含量高于图B、C。图A中叶柄的脱落时间比不用生长素处理时早,而叶柄的脱落又与乙烯的浓
16、度较高有关,可以推测主茎的生长素浓度大于叶片时可能会诱导叶柄基部细胞中脱落酸的合成。叶片衰老时细胞中生长素含量降低,主茎与叶片之间的生长素浓度差增大,诱导叶柄基部细胞中脱落酸的合成而导致叶片脱落。 答案解析关闭A-25-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练命题点三与植物激素有关的实验探究与分析1.生长素发现实验的原则与方法(1)原则对照原则:受单侧光照与不受单侧光照,有尖端与无尖端,琼脂块接触胚芽鞘尖端与不接触胚芽鞘尖端等,均形成了对照。单一变量原则:除所研究的因素外,其他的因素均相同。(2)方法-26-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练2.探究重力和单侧光对生长素分
17、布的影响程度(1)实验操作:如图所示(注:A盒下侧有开口,可以进光)。(2)结果预测及结论若A、B中幼苗都向上弯曲生长,只是B向上弯曲程度大,说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若A中幼苗向下弯曲生长,B中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。-27-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练3.探究单侧光、重力对生长素分布的影响的实验方法-28-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练-29-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练(1)植物在单侧光照下,具有向光生长的特性即向光性。其中,感受光刺激的部位是尖端,产生生长素的部位是尖端。向光弯曲的部位
18、是尖端下面的一段。(2)琼脂等不能感光,不会影响生长素的运输和传递,而云母片、玻璃等则会阻碍生长素的运输。(3)生长素主要由具有分生能力的生长旺盛的部位产生,如叶原基、嫩叶、发育着的种子等。生长素的产生不需要光,有光无光均可产生。-30-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练4.探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度(1)实验过程(2)实验分析由右图曲线可知,促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素浓度,在A点两侧,存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。-31-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练5.验证生长素在果实发育中的作用及合成部位(1)原理果实发育与生长素的
19、关系:如果切断生长素的自然来源(不让其受粉或除去正在发育着的种子),果实因缺乏生长素而停止发育,甚至引起果实早期脱落。在没有受粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液,子房正常发育为果实,因为没有受精,果实内没有种子。-32-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练-33-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练思维拓展植物激素实验方法的“关键词”插、切、收(1)插:指在植株的某些部位插入云母片或薄的玻璃片,影响生长素的转移。通过变换“插”的位置和方式(尖端或尖端下部、垂直或水平插入),影响生长素的水平分布或极性运输。(2)切:即切掉,指通过切除植物的某些器官(茎尖、成熟叶片)影
20、响植物激素(生长素、脱落酸)的产生。(3)收:即收集,通常用琼脂或羊毛脂膏收集来自茎尖或其他器官所产生的植物激素。-34-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练深谙实验精髓,解答有关植物激素的实验题(2015四川理综)植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验:实验一:分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后,定时测定侧芽长度,见下图实验一;实验二:用14CO2饲喂叶片,测定去顶8h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量,见下图实验二。-35-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练-36-命题点一命题点二命题点三整合提
21、升题型突破题组训练(1)IAA是植物细胞之间传递的分子,顶芽合成的IAA通过方式向下运输。(2)实验一中,去顶32h时组侧芽长度明显小于组,其原因是。(3)实验二中,14CO2进入叶绿体后,首先能检测到含14C的有机物是,该物质被还原成糖类需要光反应提供。a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显,说明去顶后往侧芽分配的光合产物。(4)综合两个实验的数据推测,去顶8h时组和组侧芽附近的IAA浓度关系为:组(大于/小于/等于)组;去顶8h时组侧芽长度明显大于组,请对此结果提出合理的假设:。 答案解析解析关闭本题主要考查植物生长素及光合作用相关知识。(1)IAA是生长素,属于信息分子,顶芽产生IAA
22、后向侧芽处运输,侧芽处IAA浓度高于顶芽,所以IAA的向下运输是主动运输的过程。(2)组顶端优势被解除,侧芽处的IAA浓度促进侧芽生长,组切口处涂抹的IAA向侧芽处运输,侧芽处IAA浓度仍处于较高水平,侧芽生长缓慢。(3)14CO2进入叶绿体后,与五碳化合物结合形成三碳化合物,对三碳化合物的还原需要光反应产物H和ATP。实验二中a、b两组对比说明去顶后往侧芽分配的光合产物增多。(4)综合两个实验的数据可推测出,去顶8 h时组和组侧芽附近的IAA浓度是相等的,侧芽长度不同的原因是光合产物分配量的不同;组去顶后往侧芽分配的光合产物增多,促进侧芽生长。 答案解析关闭(1)信息主动运输(2)涂抹的IA
23、A运输到侧芽附近,高浓度IAA抑制了侧芽的生长(3)三碳化合物H和ATP增多(4)等于组去顶后往侧芽分配的光合产物增多,促进侧芽生长-37-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练方法规律实验中变量梯度的设置(1)在适宜的范围内取值:生物体或细胞生活在特定的环境中,研究某因素对生物或细胞的影响时,自变量应在它能发挥作用的范围内取值。例如,确定生长素类似物促进插条生根的适宜浓度,生长素类似物的浓度应在10-1210-6mol/L范围内,变量梯度应相差一个数量级。(2)梯度大小设置要适宜:梯度过小,变化不明显,实验组增多,增加了实验操作的难度;梯度过大,实验结果不准确。例如,研究唾液淀粉酶
24、的最适pH,预测其数值应在7.0左右,pH梯度设为0.4,共做5组实验,其缓冲溶液的pH分别为6.2、6.6、7.0、7.4、7.8。-38-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练(3)梯度设置方法若进行定性分析,梯度设置可稍大些,如探究温度对光合作用影响的实验,一般情况下植物在30左右时,光合作用最强。我们既要研究温度降低时光合作用的变化,也要研究温度升高时的变化,温度梯度设置如下:0、10、20、30、40。若要进行定量分析,梯度设置应小一些。为了使结果更准确,有时要做预实验,即先设置较大的梯度值,根据实验结果在确定的较小范围内进行更小的梯度设置。-39-命题点一命题点二命题点三
25、整合提升题型突破题组训练1.(2014海南南山入学考试)科研人员为探究生长素对根尖生长的影响,以琼脂块和水稻根尖为材料进行了如下实验。下列有关叙述不正确的是()-40-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练A.第1组与第2组相互对照说明单侧光照引起根背光生长B.第1组和第3组实验的目的是确定琼脂块本身对根尖生长无影响C.第5组根尖的生长状况应该是“向放置琼脂块一侧生长”D.实验表明单侧光照越强,根尖背光侧生长素含量越多 答案解析解析关闭第1、2组作为对照,单一变量是单侧光的有无,二者比较可以说明单侧光照引起根背光生长,A项正确;第1、3组的单一变量是琼脂块的有无,二者结果相同,说明琼
26、脂块本身对根尖生长无影响,B项正确;第5组放置含生长素的琼脂块一侧生长素浓度大起抑制作用,向放置琼脂块一侧生长,C项正确;无不同强度的光照对照,不能证明单侧光照越强,根尖背光侧生长素含量越多,D项错误。 答案解析关闭D-41-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练2.(2015四川德阳三联)为了研究生长素和赤霉素对遗传性矮生植物的作用效应,某课题组选取了甲、乙、丙、丁、戊五种矮生豌豆突变体(它们的生长速率依次递增)。实验中将一定浓度的生长素和赤霉素溶液分别喷施到五种突变体幼苗上,结果如下图所示。据图分析可知,下列叙述正确的是()A.该实验的自变量是不同生长速率的突变体B.对照组的结果
27、表明该组的矮生豌豆幼苗均不生长C.体外喷施生长素溶液能明显促进矮生豌豆的生长D.生长速率越慢的品种,赤霉素的作用效果越显著 答案解析解析关闭实验的自变量是不同生长速率的突变体和喷施的不同试剂,A项错误;对照组不喷施试剂,作为空白对照,与对照组高度比为100%,不能证明矮生豌豆幼苗均不生长,B项错误;由戊组可以看出,该实验不能证明体外喷施生长素溶液明显促进矮生豌豆的生长,C项错误;由图可以看出,生长速率越慢的品种,赤霉素的作用效果越显著,D项正确。 答案解析关闭D-42-失分误区1失分误区2失分误区3对生长素及其作用的两重性解读不清防范策略(1)生长素的“低浓度”与“高浓度”是相对的,具体数值随
28、植物种类及同一植物体内器官的不同而不同,如双子叶植物对生长素的敏感度高于单子叶植物的。而同一植物体中,根、芽、茎对生长素的敏感度依次减弱,即茎的敏感度最低。此外,“分布多”不一定就是“高浓度”,如幼苗横放时,近地侧生长素分布多,对根来说是高浓度,对茎来说却还在低浓度范围内。(2)要对顶端优势有一个正确的理解,顶芽产生的生长素会源源不断地往下运输,离顶芽越近的侧芽积累的生长素越多,抑制作用越强;离顶芽越远的侧芽积累的生长素越少,抑制作用越弱。-43-失分误区1失分误区2失分误区3防范演练1下图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时,顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别
29、为()A.a和bB.b和aC.b和cD.c和b我的失分点: 答案解析解析关闭生长素的作用具有两重性,即低浓度促进芽的生长,高浓度抑制芽的生长,从而使植物表现出顶端优势(植物顶芽优先生长,侧芽生长受抑制)现象。该现象产生的原因是顶芽产生的生长素向下运输(顶芽生长素浓度低,促进生长),大量地积聚在侧芽部位,使侧芽部位的生长素浓度过高,抑制了侧芽的生长。根据图中曲线,b点是促进生长的最适浓度,应为顶芽对应浓度;c点浓度高于最适浓度且是抑制生长的浓度,应为侧芽对应浓度。 答案解析关闭C-44-失分误区1失分误区2失分误区3对植物激素的性质和功能不能正确掌握防范策略(1)植物激素是在植物体的一定部位合成
30、的微量有机物,激素种类不同,化学本质不同。(2)生长素有极性运输的特点,其他植物激素没有。(3)植物激素具有远距离运输的特点,激素种类不同,运输的方式和方向不一定相同。(4)植物激素具有调节功能,不参与植物体结构的形成,也不是植物的营养物质。(5)利用生长素类似物处理植物比用天然的生长素更有效,其原因是人工合成的生长素类似物具有生长素的作用,但植物体内没有分解它的酶,因而能长时间发挥作用。-45-失分误区1失分误区2失分误区3防范演练2下列关于生长素的叙述,不正确的是()A.生长素在植物体中含量很少,主要分布在生长旺盛的部位B.生长素不直接参与代谢,而是给细胞传达调节代谢的信息C.生长素在植物
31、体内可以进行极性运输和非极性运输D.促进同种植物插条生根效果相同的生长素浓度是相同的我的失分点: 答案解析解析关闭生长素本身不直接参与代谢,只是作为信息分子起调节作用。对于同种植物不同部位的枝条或生长年限不同的枝条,生根效果相同,生长素浓度不一定相同。 答案解析关闭D-46-失分误区1失分误区2失分误区3对植物激素间的关系认识不清防范策略(1)具有协同作用的激素促进生长的激素:生长素、赤霉素、细胞分裂素。延缓叶片衰老的激素:细胞分裂素和生长素。(2)具有拮抗作用的激素器官脱落种子萌发-47-失分误区1失分误区2失分误区3(3)生长素在浓度适宜时促进植物生长,同时诱导乙烯的合成,但当其浓度过高,
32、乙烯含量增加到一定程度,使乙烯对细胞生长的抑制作用超过了生长素对细胞生长的促进作用时,则开始抑制植物的生长。-48-失分误区1失分误区2失分误区3防范演练3(2015湖北三校模拟)植物生命活动的调节受多种激素的影响,下图是赤霉素与生长素促进茎秆伸长的过程,叙述正确的是()A.生长素的本质是吲哚乙酸,可被蛋白质酶分解B.赤霉素可以促进生长素合成和抑制生长素分解C.赤霉素与生长素在促进植物生长方面具有拮抗作用D.合成生长素的原料色氨酸是由植物从土壤中通过主动运输吸收获得的我的失分点: 答案解析解析关闭生长素的化学本质是吲哚乙酸,不能被蛋白质酶分解,A项错误;由题图可知,赤霉素通过促进色氨酸转化成生长素和抑制生长素的氧化分解而提高生长素的含量,最终促进细胞生长,B项正确;赤霉素与生长素在促进植物生长方面具有协同作用,C项错误;植物从土壤溶液中吸收水和无机盐,合成生长素的原料色氨酸是在植物体细胞中合成的,D项错误。 答案解析关闭B
