《高中语文 4.17《宋词四首念奴娇赤壁怀古》课件2 粤教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 4.17《宋词四首念奴娇赤壁怀古》课件2 粤教版必修3（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、念奴娇念奴娇赤壁怀赤壁怀古古苏轼苏轼宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻，在古代文学的阆苑里，她是一块芬芳绚丽的园圃。她以姹紫嫣红、千姿百态的丰神，与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之胜。一、介绍词的一般知识：一、介绍词的一般知识： 词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。词初名曲、曲子、曲子词。简称词初名曲、曲子、曲子词。简称“词词”，又名乐府、乐章、，又名乐府、乐章、琴趣，还被称作诗余、歌曲、长短句。琴趣，还被称作诗余、歌曲、长短句。 词在形式上的特点是词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有调有
2、定格，句有定数，字有定声定声”。 词大多分段，一段就是一个乐段，叫词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片片”或或“阕阕”，分两片的最为常见。，分两片的最为常见。 词按字数分成词按字数分成小令、中调和长调小令、中调和长调三种，三种，5858字以内为字以内为小令，小令，59905990字为中调，字为中调，9191字以上为长调。字以上为长调。 一、解题一、解题念奴娇，词牌名，相传是因念奴娇，词牌名，相传是因唐代时期著名的歌女念奴而唐代时期著名的歌女念奴而得名，双调一百字压仄韵，得名，双调一百字压仄韵，也有押平生韵的。也有押平生韵的。赤壁怀古，是词要咏怀的内赤壁怀古，是词要咏怀的内容容苏轼（苏轼（103
3、7103711011101），北宋文学家、），北宋文学家、政治家、书画家。字子瞻，号东坡政治家、书画家。字子瞻，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。居士。眉州眉山（今属四川）人。与其父苏洵、其弟苏辙合称与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏三苏”，同样都是唐宋八大家之一。，同样都是唐宋八大家之一。2121岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗元丰二年（元丰二年（10791079）因）因“乌台诗案乌台诗案”被捕入狱。出狱后，责授黄州团练被捕入狱。出狱后，责授黄州团练副使。副使。苏轼是北宋成就最高的文学苏轼是北宋成就最高的文学家。他的词改变了五代以来婉约柔家。他的词改变了五代以来婉约
4、柔靡的风格，开创了豪放一派的词风。靡的风格，开创了豪放一派的词风。与辛弃疾合称与辛弃疾合称“苏辛苏辛”。作者生平北宋元丰二（一零七九）年，苏轼因北宋元丰二（一零七九）年，苏轼因“乌乌台诗案台诗案”被贬为黄州团练副使（相当于今被贬为黄州团练副使（相当于今天的地方分军区的司令员，但天的地方分军区的司令员，但“不得签书不得签书公事公事” ），游赤鼻矶，作词抒怀。），游赤鼻矶，作词抒怀。念奴念奴骄骄是苏轼贬官黄州后的作品。是苏轼贬官黄州后的作品。4343岁（元岁（元丰二年）时因作诗讽刺新法，被捕下狱，丰二年）时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，出狱后贬官为黄州团练副使。这
5、是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但在祖国雄伟的江山和历史风思想情绪，但在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，那种追求功业的豪迈心云人物的激发下，那种追求功业的豪迈心情，仍然是掩盖不住的。作者借景抒情，情，仍然是掩盖不住的。作者借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。代表作。写作背景教师范读，学教师范读，学生注意语调、生注意语调、停顿以及生字停顿以及生字。倾听：倾听：感受磅礴的意境感受磅礴的意境沿着江山起起伏伏温柔
6、的曲线沿着江山起起伏伏温柔的曲线放马爱的中原爱的北国和江南放马爱的中原爱的北国和江南面对冰刀雪剑风雨多情的陪伴面对冰刀雪剑风雨多情的陪伴珍惜苍天赐给我的金色的华年珍惜苍天赐给我的金色的华年做人一地肝胆做人何惧艰险做人一地肝胆做人何惧艰险豪情不变年复一年豪情不变年复一年做人有苦有甜善恶分开两边做人有苦有甜善恶分开两边都为梦中的明天都为梦中的明天看铁蹄铮铮踏遍万里河山看铁蹄铮铮踏遍万里河山我站在风口浪尖紧握住日月旋转我站在风口浪尖紧握住日月旋转愿烟火人间安得太平美满愿烟火人间安得太平美满我真的还想再活五百年我真的还想再活五百年研读上阕研读上阕大江东去大江东去, ,浪淘尽浪淘尽, ,千古风流人物。千
7、古风流人物。故垒西边故垒西边, ,人道是，三国周郎赤壁。人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，乱石穿空， 惊涛拍岸，卷起千堆雪。惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画江山如画, ,一时多少豪杰。一时多少豪杰。1 1、苏轼劈苏轼劈头一句，非常有头一句，非常有气势。气势。2 2、词的开词的开篇营造了这样的篇营造了这样的意境，有什意境，有什么作用？么作用？3 3、为何用为何用“风流人物风流人物”而不而不写成写成“英英雄雄人物人物大江东去大江东去, ,浪淘尽浪淘尽, ,千古风流人物千古风流人物故垒西边故垒西边, ,人道是，人道是，三国周郎赤壁三国周郎赤壁1 1、这里已经把前三个小句子具体化了，怎么具体、这里已经把前
8、三个小句子具体化了，怎么具体化的？化的？ 2 2、苏轼游览的不是真的古战场赤壁。不是真赤壁，、苏轼游览的不是真的古战场赤壁。不是真赤壁，苏轼还怀想什么古人呀，这不有点做伪吗？苏轼还怀想什么古人呀，这不有点做伪吗？3 3、这个地方能不能改成、这个地方能不能改成“周瑜赤壁周瑜赤壁”？人名与地？人名与地名相提并论，即名相提并论，即“周郎赤壁周郎赤壁”，有什么特别意义，有什么特别意义吗？吗？1 1、词人眼中的赤壁是怎样的一幅图景？、词人眼中的赤壁是怎样的一幅图景？ 2 2、这三句分别是从什么角度来写的？、这三句分别是从什么角度来写的？ 乱石穿空，乱石穿空， 惊涛拍岸，惊涛拍岸， 卷起千堆雪。卷起千堆雪
9、。江山如画江山如画,一时多少豪杰一时多少豪杰 这两句有何作用？这两句有何作用？ 思考：思考：上阕的景物描上阕的景物描写有什么特点？这些景写有什么特点？这些景物描写有什么作用？物描写有什么作用？ 参考答案：参考答案：上阕作者的视野开上阕作者的视野开阔，通过比喻、拟人、夸张等修阔，通过比喻、拟人、夸张等修辞手法，把眼前的大好河山描绘辞手法，把眼前的大好河山描绘得宏伟、得宏伟、 壮阔、气势磅礴。壮阔、气势磅礴。这就为叱咤风云的英雄人物的这就为叱咤风云的英雄人物的出场作了绝好的铺垫。出场作了绝好的铺垫。同时也表现了作者博大的胸襟同时也表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概。这也体现了作者和豪迈的气概。这也体
10、现了作者作为豪放派代表的词风。作为豪放派代表的词风。上上 阕阕（写景）（写景）大江东去大江东去 （壮美）（壮美）赤壁故垒赤壁故垒 （古老）（古老）乱石乱石惊涛惊涛“雪雪”战战地地风风光光险险峻峻江江山山如如画画 研读下阕研读下阕遥想公瑾当年，小乔初嫁了，遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。飞烟灭。故国神游故国神游, ,多情应笑我，早多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。生华发。人生如梦，一尊还酹江月。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英雄姿英发。发。1 1、能否把、能否把“公瑾公瑾”换成换成“周郎周
11、郎”，能否把，能否把“初嫁初嫁”换成换成“出嫁出嫁”？ 2 2、苏轼恐怕不是真的不知道小乔已经嫁给周瑜十年了，、苏轼恐怕不是真的不知道小乔已经嫁给周瑜十年了，那么，苏轼为什么非得那样写不可呢？那么，苏轼为什么非得那样写不可呢？羽扇纶羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。灭。 “羽扇纶巾”说的是“风流人物”的哪一面呢？ 故国神游故国神游,多情应笑我，早生华发。多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。人生如梦，一尊还酹江月。1 1、由于版本不同，、由于版本不同，“樯橹樯橹”有的版本作有的版本作“强虏强虏”。这。这两个词，你觉得哪个更好？两个词，你觉得哪个更好？ 2 2、“多情
12、应笑我多情应笑我”，这句怎么理解？存在两种理解：，这句怎么理解？存在两种理解： 一种理解是，一种理解是，“应笑我多情应笑我多情”，即苏轼在人生失意、，即苏轼在人生失意、人生低潮、年华老大的时候，还怀想什么人生低潮、年华老大的时候，还怀想什么“风流人物风流人物”，太多情了，也就是说，是苏轼，太多情了，也就是说，是苏轼“多情多情”。 第二种理解是，第二种理解是，“多情应笑多情应笑”后面应当是逗号，后面应当是逗号，“我我”应当归属下面，形成应当归属下面，形成“我早生华发我早生华发”。“多情多情”实实际是际是“多情人多情人”，“多情人多情人”指的是指的是“周瑜周瑜”。 3 3、如何理解、如何理解“人生
13、如梦，一尊还酹江月人生如梦，一尊还酹江月”？ （公瑾）（公瑾）小乔初嫁小乔初嫁赤壁之战赤壁之战伤己：伤己：早生华发早生华发人生如梦人生如梦现实现实感慨：感慨：怀古怀古下下阕阕总总结结 合作探究合作探究：作者作者从几个方面将从几个方面将周瑜与自己进周瑜与自己进行比较？行比较？ 作者从下面几个角度与自己比较：作者从下面几个角度与自己比较： 周瑜周瑜 苏轼苏轼年龄：年龄：生活：生活：外貌：外貌：职位：职位：际遇：际遇：47岁岁幸福美满幸福美满屡遭不幸屡遭不幸英俊儒雅英俊儒雅早生华发早生华发东吴都督东吴都督团练副使团练副使功成名就功成名就24岁岁仕途坎坷仕途坎坷布置作业布置作业1 1、背诵这首词。、背诵这首词。2 2、预习、预习永遇乐永遇乐京口北固亭京口北固亭怀古怀古3 3、把、把念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古写在写在语文作业本上。语文作业本上。
