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1、朱自清背影朱自清背影我看见他我看见他戴戴着黑布小帽，着黑布小帽，穿穿着黑布大马褂，深着黑布大马褂，深青布棉袍，青布棉袍，蹒跚地蹒跚地走走到铁道边，到铁道边，慢慢慢慢探身探身下去，尚下去，尚不大难。可是他不大难。可是他穿过穿过铁道，要铁道，要爬上爬上那边月台，就不那边月台，就不容易了。他用两手容易了。他用两手攀着攀着上面，两脚再上面，两脚再向上缩向上缩；他肥；他肥胖的身子胖的身子向左微倾向左微倾，显得努力的样子，这时我看见，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。他的背影，我的泪很快地流下来了。 这段动作描写，具体、形象地写出了父亲努力这段动作描写，具体、形象地写出了父亲努力地
2、爬到那边月台上去为儿子买橘子时的艰难的动地爬到那边月台上去为儿子买橘子时的艰难的动作，生动地表现了父亲对儿子的爱。作，生动地表现了父亲对儿子的爱。1九年级语文分层辅导九年级语文分层辅导描写方法之动作描写描写方法之动作描写2动作描写，又叫行动描写，即对人物的动作描写，又叫行动描写，即对人物的动作、行为、活动的描写。对刻画人物有非动作、行为、活动的描写。对刻画人物有非常重要的作用，是表现人物性格及塑造人物常重要的作用，是表现人物性格及塑造人物形象的主要手段。形象的主要手段。高尔基认为，写人物要多行动少说话。高尔基认为，写人物要多行动少说话。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。老舍曾说，只有描写
3、行动，人物才能站起来。动作描写的定义动作描写的定义3动作描写内容动作描写内容描写人物动作，最重要的是描写人物动作，最重要的是注意观察。注意观察。在在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作动作都可以作为笔下的描写材料都可以作为笔下的描写材料。这些描写可。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个以使描写的人物形象栩栩如生、
4、活灵活现，个性特征更加鲜明。性特征更加鲜明。4动作描写作用动作描写作用（1）交代人物身份地位）交代人物身份地位（2）表现人物内心世界）表现人物内心世界（3）揭示人物性格特征）揭示人物性格特征（4）推动故事情节发展）推动故事情节发展5动作描写的方法动作描写的方法1 1、描写连贯动作、描写连贯动作描写动作要进行分解，也就是说一个人的描写动作要进行分解，也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作进行进行“慢镜头慢镜头”似的描写，那么整篇文章就能把似的描写，那么整篇文章
5、就能把人物动作写具体了。人物动作写具体了。 6例文例文2：从百草园到三味书屋中的从百草园到三味书屋中的“雪地捕鸟雪地捕鸟”：“扫开一块雪，扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上撒些秕谷，棒上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便拉，便罩住了。罩住了。”【评析评析：这里这里“扫扫”、“露露”、“支支”、“撒撒”、“系系”、“牵牵”、“拉拉”、“罩罩”等动词，把捕鸟的等动词，把捕鸟的动作一一分解开来，把动作一一分解开
6、来，把“雪地捕鸟雪地捕鸟”分成了分成了8 8个连贯个连贯的小动作来写，形象生动，让我们一看就明白的小动作来写，形象生动，让我们一看就明白捕鸟的捕鸟的过程或方法是怎么一回事过程或方法是怎么一回事。】7实战练习：实战练习：放爆竹放爆竹他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。爆竹芯，吓得扭头就跑。 这个片断中的一连串动作可以分解为三步：这个片断中的一连串动作可以分解为三步： 1 1、把爆竹放在地上；、把爆竹放在地上； 2 2、伸长胳膊往前凑；、
7、伸长胳膊往前凑； 3 3、手打哆嗦，扭头就跑。、手打哆嗦，扭头就跑。8动作描写的方法动作描写的方法2 2、准确运用动词、准确运用动词包括两层含义：一是体现人物特点，二是包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生活实际。动词使用不能笼统、重复。特符合生活实际。动词使用不能笼统、重复。特别是连贯性动作要注意动作的前后联系和各自别是连贯性动作要注意动作的前后联系和各自特征，写得有序而具体。特征，写得有序而具体。9例文例文1：说说时时迟迟，那那时时快快。那那个个摔摔倒倒在在地地上上的的运运动动员员，手手一一撑撑，脚脚一一踮踮，猛猛地地爬爬了了起起来来。他他左左脚脚尖尖顶顶住住起起跑跑线线，膝膝盖盖一一
8、弯弯，稳稳稳稳地地蹲蹲着着。两两手手就就像像两两根根木木柱柱插插在在地地上上，整整个个身身体体微微微微前前倾倾，那那架架势势，就就像像一一只只起起飞的雄鹰。飞的雄鹰。【评评析析：这这短短短短的的几几句句话话中中，用用了了“顶顶、弯弯、蹲蹲、插插、倾倾、飞飞”等等6个个动动词词，把把赛赛场场上上运运动动员员起起跑跑的的预预备备姿姿式描写得准确而逼真。】式描写得准确而逼真。】10例文例文2：她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。紧草腰子，提起
9、来，扔到院墙角落。【评析：评析：段中带点的这些动词用得非常贴切。写段中带点的这些动词用得非常贴切。写出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象。娘的形象。】11例文例文3：她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老老了，不中用啰！了，不中用啰！
10、”【评析：评析：这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。用作。用“揭、冲、熏、拂、摇揭、冲、熏、拂、摇”等动词，准确而恰当等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。地写出了老人干活动作的特点。】12实战练习：实战练习：有一位同学是这样写小表弟吃糖醋排骨的：有一位同学是这样写小表弟吃糖醋排骨的：“吃吃饭了，小表弟坐上凳子，夹起一块糖醋排骨吃了起饭了，小表弟坐上凳子，夹起一块糖醋排骨吃了起来。来。”这句话说的是小表弟吃糖醋排骨的事情，可骨这句话说的是小表弟吃糖醋排骨的事情，可骨头多香啊，小表弟又是多么可爱呀，他到底是怎样头多香啊，小表弟又是多么可爱呀，他到底
11、是怎样吃的呢，岂是一个吃的呢，岂是一个“吃吃”字就能说完的。字就能说完的。请你为这位同学的这段描写做美化修改：请你为这位同学的这段描写做美化修改：13修改之后修改之后一股诱人的香味飘来，小表弟使劲地嗅了嗅，一股诱人的香味飘来，小表弟使劲地嗅了嗅，“好香哪！好香哪！”他一边说着，一边放下手里的游戏机，一他一边说着，一边放下手里的游戏机，一溜烟地跑到餐厅。原来桌上摆上了一盘糖醋排骨。他溜烟地跑到餐厅。原来桌上摆上了一盘糖醋排骨。他一屁股爬坐到椅子上，拿起桌上的筷子，沾了点汤汁，一屁股爬坐到椅子上，拿起桌上的筷子，沾了点汤汁，放在唇边抿了一下，放在唇边抿了一下，“哇哇好鲜哪！好鲜哪！”迅即夹了一块迅
12、即夹了一块糖醋排骨塞进嘴里，咬下精肉，剔出骨头，然后津津糖醋排骨塞进嘴里，咬下精肉，剔出骨头，然后津津有味地嚼了起来。有味地嚼了起来。【评析：评析：这段话将这段话将“吃吃”具体化了，用上一系列的动具体化了，用上一系列的动词，如词，如“抿抿”“夹夹”“塞塞”“咬咬”“剔剔”“嚼嚼”，进行了描摹，读，进行了描摹，读者读了，仿佛看到了人物动作的一幕幕精彩的镜头。者读了，仿佛看到了人物动作的一幕幕精彩的镜头。精选动词，精选动词，一改一改“吃吃”的笼统，换成了的笼统，换成了“咬咬”“剔剔”“嚼嚼”等等词语，不仅具象，富有动感，而且写出了动作的丰富词语，不仅具象，富有动感，而且写出了动作的丰富内涵，使动作
13、有了力量，有了速度，有了滋味，也有内涵，使动作有了力量，有了速度，有了滋味，也有了心情。了心情。】143 3、恰当使用修辞、恰当使用修辞运用拟人、比喻、夸张等修辞格，可以运用拟人、比喻、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，是无增强语言的生动性，变抽象为具体，是无形变为有形，在动作描写时，可以综合运形变为有形，在动作描写时，可以综合运用多种修辞方法，刻画出细节的神韵。用多种修辞方法，刻画出细节的神韵。动作描写的方法动作描写的方法15例文例文1：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？什么东西
14、？”他拿着宝他拿着宝匣往窗前走去。匣往窗前走去。“噢，是真金！金子噢，是真金！金子”他连声叫嚷，他连声叫嚷，“这么多的金这么多的金”巴尔扎克高老头巴尔扎克高老头【评析：评析：作者用了一个作者用了一个“扑扑”的动作还嫌不过瘾，的动作还嫌不过瘾，又紧跟在后面补了个比喻句来表现这一动作，把又紧跟在后面补了个比喻句来表现这一动作，把（要争夺宝匣的高老头）比作（扑上一个睡着的（要争夺宝匣的高老头）比作（扑上一个睡着的婴儿的老虎），使老头儿吝啬的本性生动地被暴婴儿的老虎），使老头儿吝啬的本性生动地被暴露出来。（见钱眼开，见利忘义，嗜财如命）露出来。（见钱眼开，见利忘义，嗜财如命）】16例文例文2：小贝蒂慢
15、慢地伸出双手小贝蒂慢慢地伸出双手,小心翼翼地捧起燕小心翼翼地捧起燕子子,像捧起珍贵无比的宝贝一样像捧起珍贵无比的宝贝一样,轻轻地送到嘴边用哈气轻轻地送到嘴边用哈气为小燕子取暖。为小燕子取暖。【评析评析：运用比喻的修辞手法写出了小贝蒂对燕子的运用比喻的修辞手法写出了小贝蒂对燕子的悉心照顾。悉心照顾。】例文例文3：枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的
16、加油声中，两人几乎同时像一在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一阵旋风冲过终点。阵旋风冲过终点。【评析评析：运用比喻的修辞手法写出了两个姑娘动作的运用比喻的修辞手法写出了两个姑娘动作的轻盈飘逸、速度迅捷。轻盈飘逸、速度迅捷。】174 4、多方法齐上阵、多方法齐上阵即把动作描写和语言描写、神态描写等结合即把动作描写和语言描写、神态描写等结合起来。人们常说，起来。人们常说，“听其言，观其行听其言，观其行”。可见言和。可见言和行很能说明人物本质。所以要想写好、写活一个行很能说明人物本质。所以要想写好、写活一个人，除了描绘他的动作之外，还应该描写他的语人，除了描绘他的动作之外，还应该描写他的语
17、言，当然还有神态和心理等。这就是说，动作描言，当然还有神态和心理等。这就是说，动作描写还应该与其他描写手法结合起来，采用多种描写还应该与其他描写手法结合起来，采用多种描写手法，交叉使用，使之相辅相成。写手法，交叉使用，使之相辅相成。动作描写的方法动作描写的方法18例文例文1：我战战兢兢地回答老师的提问，我战战兢兢地回答老师的提问，“说的非常好说的非常好!”老师向我递过一个赞许的眼神。这眼神，犹如冬日老师向我递过一个赞许的眼神。这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的；里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清凉，滋润我干涸又像沙漠里的一汪泉
18、水，清澈、清凉，滋润我干涸的心，更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个的心，更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自心房。这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这样的味道，我也回敬了老师一个微笑。信，嗅着这样的味道，我也回敬了老师一个微笑。【评析评析：将心理描写融合在动作描写之中，使人物将心理描写融合在动作描写之中，使人物的形象更加鲜活生动了。】的形象更加鲜活生动了。】19例文例文2：教室里打得乌烟瘴气。教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗
19、亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的了，纹丝不动，就像电影中的“定格定格”。我们几个也都。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。像木头一样，钉在那里了。【评析：评析：人物的动作人物的动作( (动作描写）和生气时的面部动作描写）和生气时的面部表情（肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，表情（肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世界。也表露出人物的内心世界。】20例文例文3：考完语文，我走出
20、考场，一眼就看到了人群里考完语文，我走出考场，一眼就看到了人群里的母亲。她正踮起脚尖，探出半个身子，向这边张的母亲。她正踮起脚尖，探出半个身子，向这边张望呢！我跑过去，轻声责备说：望呢！我跑过去，轻声责备说：“妈，你怎么来了，妈，你怎么来了，咱家正在割麦子呢，忙都忙不过来！咱家正在割麦子呢，忙都忙不过来！”母亲笑笑，从母亲笑笑，从塑料袋里拿出两张鸡蛋饼，还有几个鸡蛋，塞给我塑料袋里拿出两张鸡蛋饼，还有几个鸡蛋，塞给我说，说，“我送这个来给你吃，你最喜欢吃的了！天太热，我送这个来给你吃，你最喜欢吃的了！天太热，没弄太多，怕坏，饿了吧！快吃。没弄太多，怕坏，饿了吧！快吃。”【评析：评析：在这段描写
21、中，一个慈爱的母亲形象是如在这段描写中，一个慈爱的母亲形象是如何表现的呢？这里有动作，何表现的呢？这里有动作，“踮起脚尖踮起脚尖”、“探出半个探出半个身子身子”，“张望张望”，看到了，就，看到了，就“拿出拿出”，还，还“塞塞”给我，给我，但这些动作如果没有其他描写手法的配合，就显得但这些动作如果没有其他描写手法的配合，就显得很平常。但是文章中却与很平常。但是文章中却与母亲的神态和语言紧密结母亲的神态和语言紧密结合合，这样一样，不但动作显得更生动，神态也显得，这样一样，不但动作显得更生动，神态也显得更自然，语言也显得更亲切了。这就叫相辅相成、更自然，语言也显得更亲切了。这就叫相辅相成、相得益彰。
22、相得益彰。】21动作描写方法归纳动作描写方法归纳1 1、描写连贯动作、描写连贯动作2 2、准确运用动词、准确运用动词3 3、恰当使用修辞、恰当使用修辞4 4、多方法齐上阵、多方法齐上阵22随堂练习随堂练习23写作提示写作提示1 1、写具体身体部位写具体身体部位2 2、动词要准确连贯、动词要准确连贯3 3、修饰语形象生动、修饰语形象生动4 4、加入感受或修辞、加入感受或修辞5 5、突出其某一特点、突出其某一特点 6 6、想象观众的反应想象观众的反应24双腿双腿双臂双臂双眼双眼25双腿双腿跨越跨越双臂双臂摆动摆动双眼双眼盯着盯着26双腿双腿迅速地迅速地跨越跨越双臂双臂奋力地奋力地摆动摆动双眼双眼紧
23、紧地紧紧地盯着盯着27一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方上方迅速地迅速地跨越跨越，他的双臂，他的双臂奋力地奋力地摆动摆动，手臂上的肌肉也在手臂上的肌肉也在不停地不停地颤抖颤抖，他的双眼，他的双眼紧紧地紧紧地盯着盯着前方的每一个栏架。前方的每一个栏架。28一声枪响，炸裂长空。刘翔一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸疾如炸雷，快如电光雷，快如电光，展现出无人能及的起跑，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地迅速地跨越跨越，他的双臂，他的双臂奋力地奋力地摆动
24、摆动，手臂上的，手臂上的肌肉也在肌肉也在不停地不停地颤抖颤抖，全身充满了力量全身充满了力量。他的双眼他的双眼紧紧地紧紧地盯着盯着前方的每一个栏架，前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的目光中陡然射出浓浓的“杀气杀气”，像是要，像是要把栏架踏个粉碎。把栏架踏个粉碎。他他舒展舒展身姿，在空中身姿，在空中划出划出一道道优美的弧线。一道道优美的弧线。29一声枪响，炸裂长空。刘翔一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快疾如炸雷，快如电光如电光，展现出无人能及的起跑速度。只见他，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方的双腿在栏架上方迅速地迅速地跨越跨越，他的双臂，他的双臂奋力奋力地地摆动摆动，手臂上的肌肉也在，手臂上的肌肉也在不停地不停地颤抖颤抖，全身，全身充满了力量。他的双眼充满了力量。他的双眼紧紧地紧紧地盯着盯着前方的每一前方的每一个栏架，目光中陡然个栏架，目光中陡然射出射出浓浓的浓浓的“杀气杀气”，像是，像是要把栏架踏个粉碎。要把栏架踏个粉碎。他他舒展舒展身姿，在空中身姿，在空中划出划出一道道优美的弧线。一道道优美的弧线。成百上千地观众此时突然成百上千地观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见证鸦雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见证奇迹的时刻。奇迹的时刻。30
