系列教研活动概要

《系列教研活动概要》由会员分享，可在线阅读，更多相关《系列教研活动概要（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 卷首语 凤山完小地处腾冲县县城北部郊区，在腾越镇凤山完小地处腾冲县县城北部郊区，在腾越镇各完小中属欠发展学校，但在过去的几年中，在校各完小中属欠发展学校，但在过去的几年中，在校本教研方面得到了中心学校大力支持和悉心指导，本教研方面得到了中心学校大力支持和悉心指导，特别是在教师的专业能力培训方面，更得到了很大特别是在教师的专业能力培训方面，更得到了很大的帮助。几年来，为了加速学校教育教学的发展，的帮助。几年来，为了加速学校教育教学的发展，学校教导处结合校内实际情况，采用不同方式，不学校教导处结合校内实际情况，采用不同方式，不断拓宽教师视野，提高教师教育教学技能水平。通断拓宽教师视野，提高教师教

2、育教学技能水平。通过不断努力，取得了一定成绩，但也还存在许多不过不断努力，取得了一定成绩，但也还存在许多不足，现将所做研讨培训工作的一些方面展示出来，足，现将所做研讨培训工作的一些方面展示出来，以便抛砖引玉，求取各方领导、同仁的指导和帮助，以便抛砖引玉，求取各方领导、同仁的指导和帮助，从而使学校获得更大的发展。从而使学校获得更大的发展。活动一 专题学习： 有关作文（习作）的资料 时间：2009、4、2下午3：30-5：00 地点：凤 山 完 小 参加人员：全体教师 主持人：虞聪 各学段习作标准各学段习作标准第一学段（第一学段（1-2年级）年级）一、写话：一、写话：对写话有兴趣，写自己想说的话，

3、写想象中的事物，写出自己对周围事对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。二、口语交际：二、口语交际：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。能较完整地讲述小故事，能简

4、要讲述自己感兴趣的见闻。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、 有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。第二学段（第二学段（3-4年级）年级）一、写话：一、写话：1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。最深、最受感动的

5、内容。3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4、能用简短的书信便条进行书面交际。、能用简短的书信便条进行书面交际。5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6、根据表达的需要，使用冒号、引号。、根据表达的需要，使用冒号、引号。7、学习修改习作中有明显错误的词句。、学习修改习作中有明显错误的词句。8、课内习作每学年、课内习作每学年16次左右。次左右。二、口语交际：二、口语交际：1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就

6、、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。不同的意见与人商讨。2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人 第三学段（第三学段（5-6年级）年级）一、写话：一、写话：1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积、养成留心观察周围

7、事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。累习作素材。3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。分段表述。4、学写读书笔记和常见应用文。、学写读书笔记和常见应用文。5、能根据表达需要，使用常言的标点符号。、能根据表达需要，使用常言的标点符号。6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。洁。7、课内习作每学年、课内习作每学年16次左

8、右。次左右。40分钟能完成不少于分钟能完成不少于400字的习作。字的习作。二、口语交际：二、口语交际：1、与人交流能尊重、理解对方。、与人交流能尊重、理解对方。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，能简要转述。、听他人说话认真耐心，能抓住要点，能简要转述。4、表达要有条理，语气、语调适当。、表达要有条理，语气、语调适当。5、能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。、能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 一、领会原作精神密切

9、联系实际。一、领会原作精神密切联系实际。二、选择自己感受最深的方面写。二、选择自己感受最深的方面写。三、既要写读又要写感注意表达。三、既要写读又要写感注意表达。文海撷英文海撷英 养花这篇课文，详细记叙了老舍爷爷在养花劳动中的苦与乐，充分表达了老舍爷爷对劳动的热爱。读了这篇文章，我对劳动中的酸甜苦辣有了深刻的体会。“要是天气突变，就得全家动员，抢救花草，腰酸腿疼，热汗直流也不在乎。”劳动中要是没有苦，又怎么会有甜呢？世间没有不劳动就获得的快乐，也没有可以不吃苦的劳动。老舍爷爷的经历不正是一个有力的证明吗？ 学生习作读后感 我一口气读完了凡卡这篇课文，泪水模糊了我的眼睛，我哭了，我为九岁的凡卡过着

10、非人的生活而感到痛苦，我仿佛看到了凡卡又在挨打挨骂。读过凡卡之后，我陷入了沉思，为什么我们和凡卡同是少年儿童，却过着不同的生活呢？原因是我们生长在不同的社会中人们常说，不能“身在福中不知福”，看看小凡卡，再看看自己，我们过得简直是太幸福了！ 学生习作 水泉小学的教室那么破旧，文水泉小学的教室那么破旧，文 具具 那么那么 少，少，学生学生 的家境又那么贫寒。的家境又那么贫寒。 可是不可是不 管教室多么破旧，文具管教室多么破旧，文具多么少，家境多么贫寒，他们仍然坚持学习。我们现在的环多么少，家境多么贫寒，他们仍然坚持学习。我们现在的环境不知道比他们好多少倍，所以我们应该更加努力的学习。境不知道比他

11、们好多少倍，所以我们应该更加努力的学习。 剧中的魏老师对她的学生那么好，我们的王老师对我们剧中的魏老师对她的学生那么好，我们的王老师对我们也不差。老师为了让我们长大有出息，无时无刻的为我们辛也不差。老师为了让我们长大有出息，无时无刻的为我们辛勤地忙碌着。同学生病了，老师牺牲了自己的休息时间去看勤地忙碌着。同学生病了，老师牺牲了自己的休息时间去看望同学，为同学补课。老师这样关心我们，爱护我们。我们望同学，为同学补课。老师这样关心我们，爱护我们。我们要以优异的成绩报答老师。要以优异的成绩报答老师。 学生习作学生习作观后感观后感 。一、按照一定的线索来写。一、按照一定的线索来写。二、展开丰富合理的想

12、象。二、展开丰富合理的想象。三、注意与原文内容衔接三、注意与原文内容衔接 第二天上午，秘书对高尔基说：第二天上午，秘书对高尔基说：“有个男孩说要有个男孩说要见您。见您。”高尔基赶忙停高尔基赶忙停 下手里的笔，说：下手里的笔，说：“快让快让那孩子进来！那孩子进来！”秘书把小男孩领了进来，高尔基看了秘书把小男孩领了进来，高尔基看了一愣，咦，怎么不是昨天那个小男孩？一愣，咦，怎么不是昨天那个小男孩？男孩说：男孩说：“那一会儿您同我一起去学校吧！那一会儿您同我一起去学校吧！”他们俩说笑着来到校门口，高尔基再三叮嘱他们俩说笑着来到校门口，高尔基再三叮嘱小男孩，不要告诉别人他就是高尔基。小男孩，不要告诉别

13、人他就是高尔基。突然，高突然，高尔基看见校园里的黑板上写着：高尔基同志尔基看见校园里的黑板上写着：高尔基同志好，好，伟大，伟大，还有一块空白，可能是留着粘照片用还有一块空白，可能是留着粘照片用的吧！高尔基问孩子们：的吧！高尔基问孩子们：“你们怎么知道高尔基有那你们怎么知道高尔基有那么多优点呢？么多优点呢？”高尔基没想到他在孩子们心中却高尔基没想到他在孩子们心中却是一个只有优点没有缺点的人。他语重心长地对孩子是一个只有优点没有缺点的人。他语重心长地对孩子们说：们说：“世上不会有一个人没有缺点，也没有一个人世上不会有一个人没有缺点，也没有一个人没有优点。没有优点。” 学生习作学生习作续写续写文海撷

14、英文海撷英一、明确写作范围。一、明确写作范围。二、明确写作目的。二、明确写作目的。三、明确事情经过。三、明确事情经过。学生习作我的暑假生活 看！暑假里的时间一半分给了老爹老妈，另一半则给了我那些可爱无比的死党们。我们每天都在一起，一起说话、一起笑、一起做作业、一起吵闹和她们在一起从来未感到过空虚，再苍白的日子也有了颜色。虽然这个假期过得很平淡，但我真的补充到了很多的“养分”，这些足够多的“养分”将滋润着我今后的成长！ “啪，啪，啪”鞭炮声把宁静的夜空打破了。美丽的烟花开满天空，欢快的人们愉快地迎接新年的到来。我和妹妹也憋不住了，拿着放在手上挥舞的烟火，冲了出去，又是叫又是跳。一边手中挥舞着烟火

15、，一边跑东跑西看烟花。终于我们也开始放大的烟花了。我们家的烟火有红的、金的、紫的、绿的、黄的。那夜，我兴奋到夜里12点半都难以入睡。 学生习作寒假生活之除夕之夜篇 暑假里，我和爸爸、妈妈一同去山东威海刘公暑假里，我和爸爸、妈妈一同去山东威海刘公岛。我们从码头买好票，就坐着游船出发了。因为岛。我们从码头买好票，就坐着游船出发了。因为是第一次坐船在大海上航行，我好奇地左看看、右是第一次坐船在大海上航行，我好奇地左看看、右摸摸。我看见船尾飞溅起朵朵浪花，我问妈妈为什摸摸。我看见船尾飞溅起朵朵浪花，我问妈妈为什么浪花越来越大，妈妈告诉我是因为船的速度逐渐么浪花越来越大，妈妈告诉我是因为船的速度逐渐加快

16、，所以激起的浪花也越来越大。加快，所以激起的浪花也越来越大。我们又去我们又去了海洋世界，看见海豹、海豚，海底世界真奇妙，了海洋世界，看见海豹、海豚，海底世界真奇妙，我在刘公岛还买了一些纪念品。威海之行，将成为我在刘公岛还买了一些纪念品。威海之行，将成为我记忆中一朵美丽的浪花。我记忆中一朵美丽的浪花。 学生习作快乐的假期 活动二：活动二：校与校联研活动记录校与校联研活动记录 主题：同课异构课堂研讨主题：同课异构课堂研讨 时间：时间：2008、3、24中午中午1：30-5：00 地点：凤山完小地点：凤山完小 人员：两校全体教师及中心校领导人员：两校全体教师及中心校领导 关于腾越镇凤山完小与东方医院

17、希望小学开展关于腾越镇凤山完小与东方医院希望小学开展“同课同课异异 构常态课教研活动构常态课教研活动”的安排的安排 根据中心校要求，结合凤山完小与东方医院希望小学根据中心校要求，结合凤山完小与东方医院希望小学 实际情况，经两校协商将本次活动安排如下：实际情况，经两校协商将本次活动安排如下：一、活动主题一、活动主题 让老师实际参与到具体的教学活动中，让老师实际参与到具体的教学活动中， 通过对通过对“同一内容采用不同的教法和产生相应效果同一内容采用不同的教法和产生相应效果”的比较，的比较，在观摩与研讨中借鉴，在借鉴中转化和吸收，最终在观摩与研讨中借鉴，在借鉴中转化和吸收，最终找到一条有助于提高课堂

18、效益的路子。找到一条有助于提高课堂效益的路子。二、活动时间、地点二、活动时间、地点 二二00九年三月二十四日下午九年三月二十四日下午1：30在凤山完小举行在凤山完小举行中午中午1：302：10全体教师听后屯完小李建全体教师听后屯完小李建琼老师执教二年级语文第琼老师执教二年级语文第6课课谁的本领大谁的本领大第一课时（班级：凤山二年级）第一课时（班级：凤山二年级）中午中午2：303：30全体教师听凤山完小朱丽全体教师听凤山完小朱丽萍老师执教二年级语文第萍老师执教二年级语文第6课课谁的本领大谁的本领大第一课时（班级：后屯二年级）第一课时（班级：后屯二年级）当堂测评当堂测评3：305：00参与教师互评

19、、点评及要求参与教师互评、点评及要求 6、谁的本领大、谁的本领大一、一、1、我会写（写正确、位置适中、端正漂亮得、我会写（写正确、位置适中、端正漂亮得30分；其余酌情扣分）分；其余酌情扣分）pngshuqiobnxi到难正领一到难正领一2、我能用一个生字组两个词语。（、我能用一个生字组两个词语。（30分）分）强（强（ ）（）（ ） 推（推（ ）（）（ ） 脱（脱（ ）（）（ ）二、我会填。（二、我会填。（35分）分）1、写出带点词语的反义词（、写出带点词语的反义词（20分）分）谁能脱下那孩子的外衣谁能脱下那孩子的外衣 ，就算谁的本领大。（，就算谁的本领大。（ ）风说：风说：“那还不容易。那还不

20、容易。”（ ）觉得热极了！（觉得热极了！（ ）2、填空。（、填空。（10分）分）课文讲了课文讲了_和和_比本领，它们共比了比本领，它们共比了_次。次。三、我会选：（对的打三、我会选：（对的打“”错的打错的打“”）（）（10分）分）初学了这篇课文，你认为太阳和风谁的本领更大一些呢？初学了这篇课文，你认为太阳和风谁的本领更大一些呢？太阳的本领大，因为它能让孩子脱下衣服，而风不能。（太阳的本领大，因为它能让孩子脱下衣服，而风不能。（ ）风的本领大，因为它能让船走得快，而太阳不能。（风的本领大，因为它能让船走得快，而太阳不能。（ ）太阳和风各有各的本领，所以不能说谁的本领比谁大。（太阳和风各有各的本领，所以不能说谁的本领比谁大。（ ）授课教师谈教学感言教师互评中心校领导点评收获：多从自身找存在问题：学生不懂我懂吗？做事要有效果，要研究有效的备课；用心做我们的工作；努力的工作更要聪明的工作。