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1、篮球原地单、双手胸前传接球的教学设计一、教学设计理念：本节课依着贯彻“健康第一”的指导思想，本着以学生发展为主的宗旨，从教材的选择，到教法与学法的处理上，都遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则。根据初中学生的心理和生理特点，以学生发展为中心，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。通过选择篮球技术教材课, 并且学生观看示范，师生演示讲解，基本掌握“单、 双手传接球”技术动作。 同时创设一种轻松、 愉快的学习环境。使学生不仅学到了知识与技能，同时发展了学生的协调配合能力。二、教学内容分析：篮球运动是广大中学生喜爱的运动项目，本节课所学的“单、双手胸前传接球”是篮球教学中极其重要的技
2、术动作。只有学习好传接球技术，才能把篮球其他技术很好的连接到一起，从而也为战术的实施提供保障。根据初中学生生理和心理特点及其发展要求，从学生的兴趣出发，发展学生的上肢力量和身体的协调能力，培养团队协作精神，展现学生的青春活力，并培养学生自主能力、创新能力。三、学情分析：本次课的授课班级为八年级（7）（8）班男生，共 43 人。本班学生特点是活泼好动，模仿和接受能力比较强，虽然学生们的身体素质和运动能力有差异，但学生们对篮球的兴趣很高， 组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、 创造能力，善于学习，为篮球学习创造了条件。四、教学目标的确定：1、运动参与目标：通过单、双手传接球的学习，使学
3、生在积极参与运动过程中能够说出多种传、接球的方法。2、运动技能目标：通过游戏、比赛使学生掌握并体会多种传、接球的技术环节。3、身体健康目标：通过篮球传接球技术的学习发展学生协调、力量等身体素质。4、心理健康和社会适应目标：通过游戏和学生们互助学习，培养学生积极参与的学习态度，培养学生团结密切配合的集体主义意识。五、本课的重、难点确定：重点：传球时上下肢发力传递的把握以及接球时迎球缓冲技术的掌握。难点：传接球时各技术环节连贯性和准确度的把握。六、教学策略精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页1、本课采用了讲解、示范、启发、
4、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，更好地促进学生努力达到教学目标。2、全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。3、全课教学的内容及手段，用循序渐进、分组不轮换的方式进行教学，采用比赛法引起学生学习兴趣，增强团队精神。同时创设情景教育，既引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操，可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页体育
5、（与健康）实践课教案班级：八年级（ 7） （8）班人数：43 人任课教师：王巨文本课主题原地单双手胸前传接球教学重点传球时上下肢发力传递的把握以及接球时迎球缓冲技术的掌握教材篮球教学难点传接球时各技术环节连贯性和准确度的把握教学目标1、运动参与目标：使学生能够说出多种传、接球的方法。2、运动技能目标：掌握并体会多种传、接球的技术环节。3、身体健康目标：发展学生协调、力量等身体素质。4、心理健康和社会适应目标：培养学生积极参与的学习态度和集体精神合作。教学顺序课程内容组织教法、学法与要求运动量教师活动学生活动次数时间准备部分一、课堂常规二、 游戏打龙尾1、体育委员整队集合，报告人数。2、检查服装
6、。3、宣布本课内容任务。4、安排见习生。5、安全教育。1、 将学生分成两组，采用分组不轮换的形式。2、游戏规则：每队有 8 名同学站在三分线外作为打击者（软排球），打击者可以运用传球技术互相传球在边线与三分线之间打击龙尾， 队伍后 4 名同学的腿部或者脚部，被打中者则变为打击者， 若打击者三次没有击中则要有一人变为龙尾。3、准备操游戏头上、 胯下和转体传接球接力。规则： 从胯下接到球就要从头上传出，从身体左侧接到的球就要从身体右侧传出。组织：要求：集合快、静、齐。组织形式：要求：各小队成员按照规则进行比赛，违反规则直接取消成绩。组织队形：24次284精选学习资料 - - - - - - - -
7、 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页教学顺序课程内容组织教法、学法与要求运动量教师活动学生活动次数时间基本部分一、篮球原地单、双手传接球1、双手胸前传接球。2、双手击地传球。3、单手胸前传接球。4、绕队友运球传接球练习。传球：传球时屈膝蹬地，伸推拨转将球传，重心前移球后旋。中 距 离 传 球主要靠前臂摆动抖腕和手指的弹拨将球传出。远距离传球，球的飞行多呈弧线，且各环节动作类似，只是在发力上略有不同。接球：伸手迎球，指端触球，引球缓冲，保持平衡。5、循环纠错指导。组织队形：1、 采用分组不轮换形式进行传接球练习，特别提醒传球的准确性，提高两人之间合作的默契度。2、
8、 按要求进行，当一组练习完成后注意队伍的整体性，为下一次练习做好准备。要求：按要求进行各种传接球练习。58次35次13二、抢断球游戏1、规则：所有学生分成两组，手拉手围城两个圆圈， 两人之间间隔约 1.5-2 米左右，可以分别用双手胸前传接球、 胸前击地传接球、单手胸前传接球 进行传接球运动，并且球在每个人手中停留不能超过 1 秒中，圆圈中间分配 3 个人，对传接球进行拦截抢断。 被抢断者则替换圈中一人。2、参与游戏并作出评价。1、 按要求站好队形进行抢多人传、接球的游戏。2、 对于传接球时违反游戏规则而有不参与抢断的则要做俯卧撑 5 个。组织队形：要求：组织连贯有序，传球准确到位。58次8精
9、选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页教学顺序课程内容组织教法、学法与要求运动量教师活动学生活动次数时间结束部分一、收器材，放松练习二、小结，归还器材三、下课1、引导学生进行积极放松。2、以表扬为主，引导学生进行课堂小结。3、宣布下课。1、 手拉手做蒙古舞放松抖动练习。2、 所有人手拉手做波浪抖手腕放松练习。组织：要求：1、按要求充分放松身心。2、集合迅速，整齐。35次5场地器材软排 2 个、篮球场 1 块、篮球 22 个平均心率120-130 次/分练习密度30-35% 运动强度中等心理负荷中等课后摘记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页
