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1、从另类课堂中寻找化学教学中的调味品Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望杜郎口中学杜郎口中学 1.1.撤掉讲台，搬走讲桌。撤掉讲台，搬走讲桌。 2. 2.取消插秧式课桌排放，变为以小组取消插秧式课桌排放，变为以小组为单位对桌而坐。为单位对桌而坐。 3. 3.增加黑板，提高板面利用次数，短增加黑板，提高板面利用次数，短平快实现了课堂效益最大化。平快实现了课堂效益最大化。 4. 4.把时空还给学生。把时空还给学生。 5. 5.形式多样，自主发展。形式多样，自主发展。 6. 6.
2、预习、展示、反馈成为特色课型。预习、展示、反馈成为特色课型。麻辣教师纪连海史上最牛历史老师 袁腾飞袁腾飞 “80后后”另类教师另类教师邱伟邱伟化学青花瓷站讲台，要有被学生喜欢的元素站讲台，要有被学生喜欢的元素化学课堂需要调味品化学课堂需要调味品1、从学生感兴趣的事情入手、从学生感兴趣的事情入手Fe2+Fe3+氧化性较强的氧化剂如氧化性较强的氧化剂如Cl2、硝酸等、硝酸等还原剂如还原剂如 Fe、Cu等等Fe氧化性较强的氧化剂如氧化性较强的氧化剂如Cl2、硝酸等、硝酸等Zn 、Al、 Mg等等等等Zn、Al、Mg“铁三角铁三角”弱氧化剂：弱氧化剂：H+、Cu2+、S、Fe3+等等 2、联系生活知识
3、、联系生活知识 2、联系生活知识、联系生活知识 3、讲故事龙泉剑的故事龙泉剑的故事3、讲故事3、讲故事、讲故事一铁罐车运载浓硫酸发生事故。思考：一铁罐车运载浓硫酸发生事故。思考：（1 1）铁可与硫酸反应，为何可将浓硫酸密闭在铁罐中？在此铁）铁可与硫酸反应，为何可将浓硫酸密闭在铁罐中？在此铁罐出口处腐蚀严重，这说明了浓硫酸具有什么性质？罐出口处腐蚀严重，这说明了浓硫酸具有什么性质？（2 2）清洗此铁罐时一定要远离火源，为什么呢？）清洗此铁罐时一定要远离火源，为什么呢？（3 3）道路被破坏，树木被烧死的原因是什么呢？）道路被破坏，树木被烧死的原因是什么呢？（4 4）如何处理被泄露的硫酸呢？）如何处
4、理被泄露的硫酸呢？3、讲故事、讲故事（1）冷的浓硫酸能使铁钝化，所以可将浓硫酸）冷的浓硫酸能使铁钝化，所以可将浓硫酸密闭在铁罐中。铁罐出口处腐蚀严重，说明浓硫密闭在铁罐中。铁罐出口处腐蚀严重，说明浓硫酸具有吸水性。酸具有吸水性。（2）稀硫酸与铁反应生成氢气，有火源可能引）稀硫酸与铁反应生成氢气，有火源可能引起爆炸。起爆炸。（3）浓硫酸的强腐蚀性。）浓硫酸的强腐蚀性。（4）洒石灰。）洒石灰。参考答案：参考答案： 4、利用诗歌谜语帮助记忆、利用诗歌谜语帮助记忆 化学青花瓷“无色酚酞面对碱羞涩脸绯红，紫色石蕊遇到碱青蓝慢淡出” 父母同游天地间父母同游天地间, 雷电之时我诞生。雷电之时我诞生。 生性无色难溶水生性无色难溶水, 出门全身变棕红。出门全身变棕红。 打一气体打一气体5、形象比喻、形象比喻6、变魔术、变魔术7、表演、表演8、利用学生的错误、利用学生的错误 努力努力成为学生成为学生的的“哥们哥们”吧，他吧，他们会因为们会因为“义气义气”喜欢化学的。喜欢化学的。9、感情因素、感情因素 教师的人格魅教师的人格魅力是吸引学生的最力是吸引学生的最好武器，想法将自好武器，想法将自己塑造成学生的偶己塑造成学生的偶像吧！像吧！ 9、感情因素、感情因素 谢谢！请批评指正！谢谢！请批评指正！
