《高考英语完形填空命题特点及解题技巧》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考英语完形填空命题特点及解题技巧（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高考英语完形填空高考英语完形填空高考英语完形填空高考英语完形填空命题特点及解题技巧命题特点及解题技巧命题特点及解题技巧命题特点及解题技巧闻一多中学：余向晖闻一多中学：余向晖专讲提纲专讲提纲:一、完形填空的一、完形填空的命题特点和趋势命题特点和趋势二、完形填空二、完形填空试题设计特点试题设计特点三、完形填空的三、完形填空的解题步骤解题步骤四、完形填空的四、完形填空的解题技巧解题技巧 五、完形填空五、完形填空解题误区解题误区六、完形填空解题六、完形填空解题口诀口诀七、完形填空解题七、完形填空解题应用应用1.空格空格设计特点设计特点2.选项选项设计特点设计特点1.词汇知识词汇知识的运用的运用2.篇章
2、技巧篇章技巧的运用的运用【重点重点】一一. 完形填空的命题特点完形填空的命题特点完形填空是一种测试学生语言水平和实际运用语言能力的综合性题型， 它要求学生掌握词汇知识，词汇知识，习惯用语，习惯用语， 语法知识，句法结构语法知识，句法结构， 而且要有一定的语篇领悟能力，逻辑思维能力和语言感悟能语篇领悟能力，逻辑思维能力和语言感悟能力力，是综合了现行的单选和阅读单选和阅读的考查。近年来试题所设计的知识面不断拓宽，缺少故事情节的缺少故事情节的文章增多文章增多，特别强调对语篇及上下文的理解和应用，因此，可以说该题型难度大、区分度高，是“容易拉开距离”的题型。一）完形填空所一）完形填空所考查的能力考查的
3、能力 综综 合合 运运 用用1.词汇词汇(词的基本用法、词的搭配词的基本用法、词的搭配和习惯用语、同义词和习惯用语、同义词/近义词近义词/形形似词的区分似词的区分)2.语法语法(句型结构分析句型结构分析)3.阅读理解能力阅读理解能力（快速阅读、（快速阅读、找找中心句和理顺文章结构中心句和理顺文章结构）4.推理、分析、判断、归纳概括推理、分析、判断、归纳概括能力能力5.英语背景英语背景知识和知识和生活生活常识常识二）完形填空的命题特点二）完形填空的命题特点高考英语试卷高考英语试卷“完形填空完形填空”试题的命制，基本上遵循了试题的命制，基本上遵循了“突出语篇，突出语篇， 强调应用，注重实际强调应用
4、，注重实际”的设计思路。试题特的设计思路。试题特点鲜明点鲜明“考查考生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌考查考生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况握情况”，即要求考生通读短文，掌握文章大意，综合运，即要求考生通读短文，掌握文章大意，综合运用所学的词汇、语法等知识，从试题所提供的词汇、短语用所学的词汇、语法等知识，从试题所提供的词汇、短语中判断出使短文意思通顺、结构完整的词汇或短语。在语中判断出使短文意思通顺、结构完整的词汇或短语。在语篇中考查语言知识的灵活运用能力，是高考英语试卷中最篇中考查语言知识的灵活运用能力，是高考英语试卷中最具挑战性的项目。完形的选材通常是具挑战性的项目。完形的选材通
5、常是叙事文或夹叙夹议叙事文或夹叙夹议的的报道体裁，内容情节深刻，常涉及报道体裁，内容情节深刻，常涉及人物心理活动方面的细人物心理活动方面的细致描写致描写，篇章与句子结构变化丰富。文章内容健康、时尚，篇章与句子结构变化丰富。文章内容健康、时尚，将知识、文化、教育、趣味融为一体。总的来说：将知识、文化、教育、趣味融为一体。总的来说：时代感时代感突出，生活化明显，寓教于乐。突出，生活化明显，寓教于乐。题型特点题型特点 1.文章的词数及结构文章的词数及结构 完形填空的短文一般在完形填空的短文一般在300个词以内，少则个词以内，少则250。命。命题者围绕着语法结构、用词造句设题。题者围绕着语法结构、用词
6、造句设题。篇首提示句保留篇首提示句保留完整完整。 2. 文章选材以文章选材以夹叙夹议夹叙夹议为主为主 3.设题设题以以实词实词为主，为主，虚词虚词为辅为辅（1篇篇 51题）题） 完型填空以这一规律出现，符合高考完形填空淡化语完型填空以这一规律出现，符合高考完形填空淡化语法的趋势，因为实词多和语言内容相关，而相对而言虚法的趋势，因为实词多和语言内容相关，而相对而言虚词就多和语言形式（语法）联系的近一些。词就多和语言形式（语法）联系的近一些。 三三) 高考命题趋势高考命题趋势 完型填空考查的核心可以说是考查考生的完型填空考查的核心可以说是考查考生的复写复写能力。能力。1.命题时会要求考生从命题时会
7、要求考生从惯用法、搭配惯用法、搭配角度考虑；从逻辑推角度考虑；从逻辑推理、常识推理、逆向推理等角度考虑；从理、常识推理、逆向推理等角度考虑；从词汇意义及用法词汇意义及用法的角度考虑；从的角度考虑；从上下文的个体语境上下文的个体语境角度考虑。角度考虑。2. 选材方面仍更多趋向于选材方面仍更多趋向于叙事体或故事，思想性和可读叙事体或故事，思想性和可读性极强性极强。如果是议论、科普或者说明文，难度会很大，所。如果是议论、科普或者说明文，难度会很大，所以备考时少用记叙性以外的文体训练。以备考时少用记叙性以外的文体训练。3.命题原则上，命题原则上，首句不会挖空，同一题的选项性质一致首句不会挖空，同一题的
8、选项性质一致，试题考点分布均衡，上下文中直接找到答案的情况不会出试题考点分布均衡，上下文中直接找到答案的情况不会出现，选项具有有效性和干扰性。现，选项具有有效性和干扰性。4.考查内容上，考查内容上，词汇的意义、辨析、用法和对上下文阅读、词汇的意义、辨析、用法和对上下文阅读、整体理解和文化感受整体理解和文化感受是难点。单选若没有考名词，完形填是难点。单选若没有考名词，完形填空很有可能补充。空很有可能补充。 三三. . 完形填空的试题设计特点完形填空的试题设计特点一）一）空格空格设计特点设计特点1.有理据可循处有理据可循处设空设空（36） 指某处的考查词可以根据事件发展的前因后果，指某处的考查词可
9、以根据事件发展的前因后果，或逻辑顺序而产生的结果。它考查学生的分析与判或逻辑顺序而产生的结果。它考查学生的分析与判断能力。断能力。2.前文后语有信息词处前文后语有信息词处设空设空（41） 文章行文流畅，通常前后部分会出现相互呼应的文章行文流畅，通常前后部分会出现相互呼应的信息词。它充分考查学生的综合信息能力和快速捕信息词。它充分考查学生的综合信息能力和快速捕获信息的能力。获信息的能力。3.有固定搭配处有固定搭配处设空设空（48） 为使文章丰富多彩，作者会使用一些常见名词、为使文章丰富多彩，作者会使用一些常见名词、动词、形容词与介词或副词的固定搭配和一些特定的动词、形容词与介词或副词的固定搭配和
10、一些特定的句式。句式。4.有长难杂句子处有长难杂句子处设空设空（3840） 为了使文章的内容详实和完整，作者会采用各种为了使文章的内容详实和完整，作者会采用各种形式的语法现象，如：定语从句、名词性从句、状语形式的语法现象，如：定语从句、名词性从句、状语从句、非谓语，及各种复杂的修饰语，导致语句长，从句、非谓语，及各种复杂的修饰语，导致语句长，结构复杂，意义难理解。考查学生对复杂句式的结构结构复杂，意义难理解。考查学生对复杂句式的结构分析与意义理解能力。分析与意义理解能力。5.有逻辑关系处有逻辑关系处设空设空（45，52） 任何文章的内容都依赖于相互之间的逻辑关系连任何文章的内容都依赖于相互之间
11、的逻辑关系连接起来。接起来。6.有语法现象处有语法现象处设空设空（39）文章有各种各样的语法现象的句子构成。（名词性从文章有各种各样的语法现象的句子构成。（名词性从句，动词不定式）。句，动词不定式）。1)Tell me 49 you had in your mind. （ 06江西）江西）A. why B. how C. which D. what2)finally 53 him go . （ 06江西）江西）A. ordered B. asked C. took D. let7.有文章的中心词处有文章的中心词处设空设空（55）文章的中心是文章的灵魂。为了检查学生能否理解到文章的中心是文章的灵
12、魂。为了检查学生能否理解到文章的主题，通常在中心词处设空。文章的主题，通常在中心词处设空。二）二）选项选项设计特点设计特点 完形填空的设计特点是先知道正确答案，命题人会完形填空的设计特点是先知道正确答案，命题人会好好地设计其它三个选项。好好地设计其它三个选项。1.选项选项同一性同一性（第（第1篇）篇） 指四个选项的词性，功能甚至构词法都是一样的。这指四个选项的词性，功能甚至构词法都是一样的。这确保学生从词性与功能上不能直接找到正确答案，只有确保学生从词性与功能上不能直接找到正确答案，只有从文章内容的理解才能区分选项。从文章内容的理解才能区分选项。2.选项选项同义性同义性（47） 四个选项通常是
13、相同或相近意义的词。四个选项通常是相同或相近意义的词。3.选项选项对立性对立性（第（第5篇篇 15） 选项具有词义，用法和修辞上的对立性。实际上等于选项具有词义，用法和修辞上的对立性。实际上等于将选项作了分类，充分利用对立性能减小试题的难度。将选项作了分类，充分利用对立性能减小试题的难度。三三. . 完形填空的解题步骤完形填空的解题步骤总则：在总则：在把握整体把握整体的基础上对句子内的基础上对句子内部的情况进行分析部的情况进行分析1.必读必读首尾句首尾句,预测主题预测主题,判断文体判断文体完形填空短文无标题,首句不设空,所以要细读首句,把握文章主题(有时文章的主题在句尾)。记叙文:首句交待4个
14、W (when, where, who , what)；说明文:首句提出/解释说明某事物；议论文:首句提出一个论点；2.2.跳读跳读全文全文, ,领会大意领会大意 借助首尾句提示借助首尾句提示, ,跳过空格跳过空格, ,快速把短文从头至尾读一遍快速把短文从头至尾读一遍, ,进进一步从整体上理解短文大意。一步从整体上理解短文大意。 忌：看一句填一空。忌：看一句填一空。3 3通读通读全文，试选答案全文，试选答案 抓住上下文内容联系和逻辑关系，把所给抓住上下文内容联系和逻辑关系，把所给4 4个选项分别放入个选项分别放入空格所在句子中试填，弄清空格处待填的是什么词，起何作空格所在句子中试填，弄清空格处
15、待填的是什么词，起何作用，同时注意习惯表达及语法知识。用，同时注意习惯表达及语法知识。4 4细读细读全文，推敲难题全文，推敲难题1 1）根据）根据常识常识，运用逻辑推理，运用逻辑推理，结合语境和已选答案提供的信结合语境和已选答案提供的信息息，对难的备选项仔细推敲。，对难的备选项仔细推敲。2 2）实在难以确定，采用）实在难以确定，采用“排除法排除法”，首先排除在语法，首先排除在语法/ /内容内容上明显不符合要求的答案，再对剩下的选项比较。上明显不符合要求的答案，再对剩下的选项比较。5 5复读复读全文，调整答案全文，调整答案 检查所选答案是否能使文章上下连贯，前后照应，逻辑合检查所选答案是否能使文
16、章上下连贯，前后照应，逻辑合理（对于模棱两可的答案，最好理（对于模棱两可的答案，最好尊重第一印象尊重第一印象，不改动为好；，不改动为好；实在不能解决的空格，只能实在不能解决的空格，只能凭语感凭语感来选择）。来选择）。四完形填空解题技巧四完形填空解题技巧一）一）词汇知识词汇知识的运用的运用（各类词的用法及搭配、词语辨析）（各类词的用法及搭配、词语辨析）1动词动词1）动词的结构功能（）动词的结构功能（vi./vt./linkv., 接什么样的宾语，接什么样的宾语，能否接复合宾语能否接复合宾语,接什么样的复合宾语接什么样的复合宾语）eg （1）. But by using literary（文学的）
17、（文学的） texts alongside other texts, teachers can 42 students improve their reading skills.A. force B. help C. get D. wish析：选析：选【B】。只有。只有help 可接可接help sb.do sth.（2）For the next two years, whenever I was of the “Pizza incident”, I would say to myself “Dont think about it.”A. warned B. reminded C. thoug
18、ht D. told析：析：【B】学生根据短文之意，易选学生根据短文之意，易选C。其。其没考虑到动词的结构功能没考虑到动词的结构功能 sb.think of sth. ,sb. be reminded/warned of sth.,根据根据句意及下文句意及下文“think about it”可知为可知为“remind”。（3）They want to see how civilized she can .A.experience B. change C. develop D. become（4）Members of the neighborhood watch group （治安联保队）wan
19、t to help the police their homes, streets, and families safe. A. keep B. hold C. let D. protect析：析：【D】只有只有“become”为系动词，可接形容词作为系动词，可接形容词作表语。原句可还原为：表语。原句可还原为： she can civilized 析：析：【A】只有只有keep +宾语宾语+宾补（宾补（adj. /doing /done /prep.phrases ）2)分析上下文情景，注意词汇与话题的同现分析上下文情景，注意词汇与话题的同现结构是为意思服务的，在完形填空中大部分先项只看动词的
20、结构功能是很难判断的，所以要分析上下文情景。（5）（Father）“Kate and John, a friend of mine is coming here to see me this evening, and I wish to be with him. Will you go up to your own room?” We ,went to our room and closed the door.A. punished B. trembled C. obeyed D. replied析：析：【C】上文父亲吩咐她们上楼到自己的房间去，她们上文父亲吩咐她们上楼到自己的房间去，她们去了
21、，说明按父亲的吩咐做了，所以选去了，说明按父亲的吩咐做了，所以选C。（6）I found myself a little while ago in the largest American prisons. It was like a stone castle, its high towers 36 by guards with guns. A. watched B. noticed C. built D. attacked析：析：【A】从从prison, towers, guards, guns同同现信息，可知选项为现信息，可知选项为“监视监视”。2代词（不定代词代词（不定代词/指示代词指示
22、代词; 人称代词人称代词/物主代词物主代词/反身代词反身代词/疑疑问代词问代词/关系代词关系代词/相互代词等）相互代词等）1.不定代词（不定代词（some, any, no, somebody, anybody, nobody, no one, one, none, something, anything, nothing ; all, every, each, other, either, neither, both, half, everybody, everyone, everything ; many, much, few, little, a few等）等） 2指示代词（指示代词（t
23、hat, this, these, those, such ,same, so）one 代代C 泛指，指非限定的一个；可代人泛指，指非限定的一个；可代人/物物that 代代C 特指；不可代人；代特指；不可代人；代Uthis 近指，近指，后指后指that 远指，远指，前指前指（7） is the sports programme. 开始体育节目。开始体育节目。（8） is the end of the news. 新闻到此结束。新闻到此结束。Keys: （7）This （8）That3.名词名词/形容词形容词/副词副词/介词（依上下文语义介词（依上下文语义/语境要语境要求，搭配，话题来选）求，搭
24、配，话题来选）4同义词同义词/近义词近义词/形似词形似词1）词的）词的搭配搭配能力能力(rise/raise)如：如：demand (of sb.) to do sth. pick ones pocket rob sb. of sth. request/require sb. to do sth. steal sth. from sb.2)单词的适用单词的适用范围范围/场合场合如：如：voice/sound/noise; defend/protect/guard ,ask/beg，kill/murder等等 3）单词的）单词的感情色彩感情色彩如：如：die 中性词，中性词，pass away
25、表示对死者的尊敬表示对死者的尊敬 rather 表示出乎意料，表示出乎意料，fairly 含褒义。含褒义。4）过程过程与与结果结果的不同的不同look for/search 重过程重过程 treatfind/discover 重结果重结果 cure5)区分区分结构类似结构类似而而意思不同意思不同的表达法的表达法 如如be used to do sth./be used to doing sth./used to do sth.take place/take ones place/take the place of cant help do sth./cant help doing sth./c
26、ant help but do sth.6)注意注意有意识有意识与与无意识无意识如：如：notice:表无意识行为，表无意识行为，observe/watch/see 表有意表有意识行为识行为5.词语的搭配词语的搭配1）动词的搭配(do 和make的搭配能力较强，要常记，记牢，记熟)do(a job, work, shopping, cooking, reading, typing, sewing, good, wrong, damage, harm, a favor, an injury, etc.)make(a study, an appointment, arrangements, a b
27、reakthrough, a call, a comparison, a contribution, a deal, a decision, a discovery, a distinction, a guess, preparations, a start, a survey, an attempt, an error, a profit, a fortune, a living, ones way, sense, peace, bed, coffee, etc.)2）名词的搭配）名词的搭配形容词与名词的搭配有的具有一定的形容词与名词的搭配有的具有一定的文化背景文化背景，学，学生要注意生要注
28、意“貌合神离貌合神离”的词语。如：的词语。如：right hand得力助手得力助手 new blood新生力量新生力量 straight face 严肃的面孔严肃的面孔 black coffee清咖啡清咖啡narrow escape死里逃生死里逃生 best seller 畅销品畅销品 dark horse出人意料的获胜者出人意料的获胜者lucky dog 幸运儿幸运儿 black sheep 害群之马害群之马Dutch treat AA（均摊）制（均摊）制AA是英文是英文Acting Appointment的缩写。的缩写。1617世纪时的荷兰世纪时的荷兰和威尼斯，是海上商品贸易和早期资源共享
29、本主义的发迹之地。和威尼斯，是海上商品贸易和早期资源共享本主义的发迹之地。终日奔波的意大利、荷兰商人们已衍生出聚时交流信息、散时终日奔波的意大利、荷兰商人们已衍生出聚时交流信息、散时各付资费的习俗来。因为商人的流动性很强，一个人请别人的各付资费的习俗来。因为商人的流动性很强，一个人请别人的客，被请的人说不定这辈子再也碰不到了，为了大家不吃亏，客，被请的人说不定这辈子再也碰不到了，为了大家不吃亏，彼此分摊便是最好的选择了。而荷兰人因其精明、凡事都要分彼此分摊便是最好的选择了。而荷兰人因其精明、凡事都要分清楚，逐渐形成了清楚，逐渐形成了lets go dutch（让我们做荷兰人）的俗语。（让我们做
30、荷兰人）的俗语。而幽默的美国人将这句话引申成为而幽默的美国人将这句话引申成为“AA制制”。 荷兰人常开的一荷兰人常开的一个玩笑能充分反映他们的性格：有些荷兰人会问你个玩笑能充分反映他们的性格：有些荷兰人会问你“知道铜丝知道铜丝是怎么发明的吗？是怎么发明的吗？”，他们会解释，他们会解释“两个荷兰人在路上捡到了两个荷兰人在路上捡到了一个硬币，都认为是自己最先发现的，于是相互争抢，最后拽一个硬币，都认为是自己最先发现的，于是相互争抢，最后拽成铜丝的成铜丝的”。：）这个故事充分说明了荷兰人的性格，但是实。：）这个故事充分说明了荷兰人的性格，但是实在的荷兰人并不认为这有什么不好，反映在平时工作生活上，在
31、的荷兰人并不认为这有什么不好，反映在平时工作生活上，他们开诚布公、性格耿直、乐于发表自身看法、做事情计划性他们开诚布公、性格耿直、乐于发表自身看法、做事情计划性强、有经济头脑，还富有幽默感。强、有经济头脑，还富有幽默感。 英语里它表达为英语里它表达为Lets go fifty-fifty或或Go Dutch；各自付账。；各自付账。 在西方国家，人们认为黑绵羊的毛不如白绵在西方国家，人们认为黑绵羊的毛不如白绵羊毛珍贵。同时，黑羊混杂在白羊之间容易羊毛珍贵。同时，黑羊混杂在白羊之间容易使白羊害怕。还有一个原因，人们认为黑色使白羊害怕。还有一个原因，人们认为黑色代表代表邪恶邪恶，这不仅在西方国家，在
32、中国也是，这不仅在西方国家，在中国也是如此，比如人们常用如此，比如人们常用洁白晶莹洁白晶莹，一片冰心一片冰心在玉壶在玉壶形容纯洁。而用形容纯洁。而用黑心肠黑心肠这样的说法这样的说法比喻罪恶。比喻罪恶。 现在，人们用这一短语表示：现在，人们用这一短语表示：a member of a group that stands in conspicuous and unfavorable contrast to the other members，汉语中常同，汉语中常同害群之马，害群之马，败类败类这样的意义相关联。这样的意义相关联。 中西方人给动物和颜色的文化附加意义一般是中西方人给动物和颜色的文化附加意
33、义一般是不一样的，如在中国有人听见不一样的，如在中国有人听见 You are a lucky dog。必然生气，但在英语中。必然生气，但在英语中 lucky dog 是是“幸运儿幸运儿”；“top dog（优胜者）（优胜者）,clever dog（聪明人）；（聪明人）；“爱物及乌爱物及乌”的英语表达是的英语表达是 Love me, love my dog. “风水轮流转风水轮流转” 、“凡人自有出头日凡人自有出头日”的英语表达是的英语表达是Every dog has his day. 在美国，狗作为宠物对人们极其在美国，狗作为宠物对人们极其重要，被看作家庭中的一部分重要，被看作家庭中的一部分
34、。如果某人买彩如果某人买彩票得了大奖，你说票得了大奖，你说He is a lucky dog，一点也，一点也没有贬义或嫉妒的意思，等于说没有贬义或嫉妒的意思，等于说“他真走运他真走运”或或“他真是福星高照他真是福星高照”。 来自于赛马场，英文是来自于赛马场，英文是Dark Horse，用来指那些没有名气不，用来指那些没有名气不被人了解的赛马。被人了解的赛马。Dark指指不清楚、不了解不清楚、不了解，我们就说成黑马了。，我们就说成黑马了。 黑马原来是指在赛马场上本来不被看好的马匹，却能在比赛黑马原来是指在赛马场上本来不被看好的马匹，却能在比赛中让决大多数人跌破眼镜，成为出乎意料的获胜者。中让决大
35、多数人跌破眼镜，成为出乎意料的获胜者。19世纪，英世纪，英国政治家杰明国政治家杰明狄斯雷斯在狄斯雷斯在年轻的公爵年轻的公爵这部小说中描写了一这部小说中描写了一个精彩的赛马场面。比赛刚开始，两匹夺冠呼声最高的良种马一个精彩的赛马场面。比赛刚开始，两匹夺冠呼声最高的良种马一路领先，眼看其中一匹胜券在握，全场为之狂呼。不料在接近终路领先，眼看其中一匹胜券在握，全场为之狂呼。不料在接近终点时，忽然有一匹不起眼的黑马从后面奋力追赶上来，风驰电掣点时，忽然有一匹不起眼的黑马从后面奋力追赶上来，风驰电掣地把两匹良种马抛在后面，领先抵达终点，夺得了冠军。地把两匹良种马抛在后面，领先抵达终点，夺得了冠军。 从此
36、，从此，“黑马黑马”一语不胫而走，由赛马场上的俚语，发展成一语不胫而走，由赛马场上的俚语，发展成体坛上的惯用语，不时的出现出现在新闻报道中，当一个初出茅体坛上的惯用语，不时的出现出现在新闻报道中，当一个初出茅庐的运动员或运动队出了好成绩、得了冠军，赛后的新闻媒体便庐的运动员或运动队出了好成绩、得了冠军，赛后的新闻媒体便会以会以“出现黑马出现黑马”加以报道赞誉。加以报道赞誉。 黑马一词渐渐地又扩大到其他领域的报道中。黑马一词渐渐地又扩大到其他领域的报道中。1861年，原本年，原本名气不大的林肯当选为美国第名气不大的林肯当选为美国第16任总统时，有人也把他称为任总统时，有人也把他称为“黑黑马式马式
37、”的总统。的总统。“黑马黑马”在在现代汉语词典现代汉语词典的注释是：的注释是：“比喻比喻实力难测的竞争者或出人意料的优胜者实力难测的竞争者或出人意料的优胜者”。3）形容词的搭配有些形容词可以加一个形容词修饰，表示强调，使表达更加生动。常见的有：pitch dark（漆黑的）, brand new （崭新的）,crystal clear（水晶般的） ,wide open（张得大大的）, fast asleep（睡得很熟的）, wide awake（完全醒着的）, icy cold（冰冷的）, etc.常见形容词常见形容词+介词的搭配：介词的搭配：形容词形容词+about（anxious,craz
38、y, concerned, excited, nervous, particular, enthusiastic ）形容词形容词+of（afraid, ashamed, aware, guilty, typical, fond, composed, worthy）形容词形容词+to（accustomed, polite, devoted, similar, addicted, opposed）形容词形容词+with（angry, busy, disappointed, bored， faced, popular, strict, crowded, ）形容词形容词+from（absent, di
39、fferent, free）形容词形容词+for（ eager, famous , anxious, fit, responsible, thankful, sorry）形容词形容词+at（amazed, surprised, astonished frightened, skillful, quick, clever）【由外因引起的由外因引起的喜，怒，哀，乐，惊，怕等情绪的形容词喜，怒，哀，乐，惊，怕等情绪的形容词】形容词形容词+in（confident, dressed, involved, lacking, absorbed, rich/abundant）有些形容词可以和不同的介词搭配，
40、学生应注意比有些形容词可以和不同的介词搭配，学生应注意比较、归纳。如：较、归纳。如： sick for 渴望渴望 tired from因因 而疲劳而疲劳 engaged in 忙忙于于 sick of 厌倦厌倦 tired of 对对 厌倦厌倦 engaged to 与与某人订婚某人订婚二）篇章技巧的运用二）篇章技巧的运用一个完整的语篇，一篇内容充实、结构合理、行文流畅的短文所依赖的不只是词汇和语法，更多的是篇章结构技巧。作者借助于篇章技巧篇章技巧成文，学生在复现作者的语言时同样可以借助篇章技巧。1复现复现“词汇的复现”是指某一词以原词、同义词/近义词、反义词、同源词、概括词（总分关系）以及其
41、他形式重复出现在语篇之中。词汇复现的语用意义是使得语篇中的句子相互衔接和连贯，从而构成一个完整和有机的意义整体。大体上说，词汇的复现包括：原词原词复现、复现、同义词同义词/近义词近义词复现、复现、反义词反义词复现、复现、同源词同源词复现、复现、概括词概括词复现和复现和注释性注释性复现（其中一种表达是对另一种的解释）复现（其中一种表达是对另一种的解释）。具体指某一词以原词，指代词，同义词，反义词、同源词、概括词等重新出现在整个文章的前后，并起到了衔接全文的作用。（9）Third, how to 48 the book is important. Here are the 49 to introd
42、uce a book: discuss the illustration（插图）（插图） on the cover; （ask）students what they can predict about the book from the （title）; read the blurb （内容说明）（内容说明）on the back cover which can help students before launching into （进（进/投入）投入）chapter one; set 52 tasks after reading each chapter. For example, wri
43、te a summary of events form one chapter in the form of a newspaper article. With another chapter write a letter from the point of view of one of the characters. 48Aread B. introduce C. write D. explain 49. A. advantages B. theories C. steps D. proofs 52. A. different B. same C. familiar D. similar析：
44、48 【B】原词复现，下文有introduce;49 【C】概括词复现，下文冒号后的内容是具体的步骤;52 【A】注释性复现，下文for example 列举了两种不同的任务。（10）My first customer was a pretty girl wearing a red dress.To my surprise the first customer was a girl a red dress and A. of B. with C. on D. in 析：【D】近义词复现，前面提到wearing ,后文应为“穿” in /withon（11）e was a window-clea
45、ner and in his first week he managed to six windows. A. rub B. drop C. break D. clean 析：析：【D】同源词复现，由同源词复现，由window-cleaner可知为可知为clean the window.（12） The strange thing was that practically all the students went to class, and very few people stayed up late at night. Only the new people stayed up or _
46、class. (NMET2000春） A. attended B. took C. missed D. studied析：【C】反义词复现，文章中or连接的是并列成分，所以空格中的内容应与上文went to class 构成相反的意义。2.同现同现同现指意义上上相互联系的单词同现指意义上上相互联系的单词同时出现在同一语篇中同时出现在同一语篇中。一个语。一个语篇，一个话题，要求有与之相连篇，一个话题，要求有与之相连的词汇（篇章中的的词汇（篇章中的词汇网词汇网/链链）。）。 1) 名词名词同现同现：与一个话题或一个名词出现在同一个语境的另一个名词。如： school-primary schoolm
47、iddle schoolcollegeuniversity teacherprofessorsstudentspupilsgraduatespostgraduatesdegreesBachelors MastersDoctorsexaminationsquiztestpapersresultsmarkscheatcoursessubjectslectureshomeworkscholarship2) 动词动词同现同现：与一个话题或一个名词出现在同一个语境的另一个动词。如：schoolteachlearnattendfounddrop outgraduatebe dismissedregiste
48、r. ect.3)形容词形容词同现同现就某一语境而言所能出现的形容词也是有规律的。如：在学校这个语境中：（key）school（optional）course（compulsory）course4)结构结构同现同现结构同现批搭配之类的句型和成对出现的短语。如：some,others; on one hand,on the other hand; the former,the latter; sothat; not onlybut also; hardly/scarcelywhen; no soonerthan; be about to do /be doing /had done /be on
49、 the point of doing/be to do/be ready to do/be on the way when;（13）I put my head in, expecting the (worst). But to my (surprise), the room wasnt empty at all. It had furniture, curtains, a TV, and even paintings on the wall. And then on the well-made bed sat Amy, my new _44_, dressed neatly. A. room
50、mate B. classmate C. neighbor D. companion析：【A】名词同现，从room, furniture,等同现信息可知。（14）And thousands of _58_ watchers stared with their hearts beating fast.58. A. patient B. terrified C. pleased D. enjoyable析：【B】形容词同现，从stared with hearts beating fast 同现信息可知为B。（15）We were _42_ to go back for class again wh
51、en the headmaster called us ( together) and said, 42. A. about B. able C. sorry D. sure析：【A】结构同现，be about to do when（16） One day, Mrs. Nanette ONeill gave an arithmetic _26_ to our class. When the papers were _27_ she discovered that twelve boys had made exactly the (same) mistakes throughout the te
52、st.26. A. test B. problem C. paper D. lesson27. A. examined B. completed C. marked D. answered析：26 【A】名词同现/原词复现，从papers和 test 可知。 27 【C】同现信息，由test 可知。3逻辑关系逻辑关系 一个完整的语篇应该是符合逻辑的，一个完整的语篇应该是符合逻辑的，文章逻辑关系的取得主要靠文章逻辑关系的取得主要靠转承语转承语/过过渡词渡词的使用。作者利用转承语保证文的使用。作者利用转承语保证文章的逻辑，学生在做完形填空时应通章的逻辑，学生在做完形填空时应通过自己对上下文的理解，
53、找到适当的过自己对上下文的理解，找到适当的逻辑关系，然后选择正确的转承语。逻辑关系，然后选择正确的转承语。学生必掌握以下转承语：学生必掌握以下转承语：1.增补(Addition) in addition, furthermore, again, also, besides, moreover, whats more, similarly, next, finally. 2.比较(Comparison) in the same way, similarly, equally, in comparison, just as 3.对照(Contrast) but ,despite, in spite
54、 of , in contrast, on the other hand, instead, however, nevertheless, unlike, even though, on the contrary, while 4.因果(Cause and effect) because, because of, for, since, due to, owing to, thanks to, as a result (of), accordingly, so, thus 5.强调(Emphasis) certainly, above all, indeed, of course, surel
55、y, actually, as a matter of fact, chiefly, especially, in particular, undoubtedly, absolutely, most important 6.让步(Concession) although, though, after all, in spite of, nevertheless, still, while it is true. 7.例证(Exemplification) for example, for instance, that is, namely, such as, in other words, i
56、n this case. 8.总结(Conclusion) to sum up, to conclude, in a word, in short, in brief, all in all, in all, in summary 9.推断(Inference) therefore, as a result(of), consequently, accordingly, so, otherwise 10.时间和空间(Time and space) afterward, after, first, later, then, soon, outside, near, beyond, above,
57、below, on the right(left), in the middle, opposite, in front of 转承语与连词不同。连词一般是句子层面上的东西，要求考生所理解的是一句中主从句之间的语意联系。而转承语要求考生掌握的是语篇层面上的东西，考生要仔细阅读文章的上下文，从整体上去把握。（17）The following Thursday she went out at her（usual）time, but didnt go to the club. ,she took a short walk in a park nearby and came home,（letting
58、）herself in through the back door. She settled down to wait and see what would（happen）. A. Therefore B. However C. Instead D. Again析：析：【C】连接否定与肯定，表示连接否定与肯定，表示“没有如何而是如何没有如何而是如何”的转承语应该是的转承语应该是C。并列关系并列关系 并列有句子层面的并列，短语层面上的并列和概念层面上的并列。高考常考的并列连词有：and, or, but 。考生要注意分析并列成分之间的关系，选择、因果、转折、解释、条件还是其他。（18）He se
59、emed very and every few seconds he looked （towards）the main entrance. A. nervous B. shy C. calm D. angry析：【A】and 可表示因果关系，下文“不时地向门口张望”，说明他“紧张”，所以选A。五五. . 解题误区解题误区做完形填空时，除了依据所学语言知识和解题技巧外，还应避免几个误区。 1、单纯求快，忽略语篇理解，只看局部的词义辨析、搭配和语法结构，试图用语言知识解决所有问题。很多考生一拿到完形填空题就急于选择答案，不认真分析通篇文章。表面上解题速度挺快，但是这种见树不见林的做法只会影响解题的
60、质量的效率。2、时间安排不当，在几个选项上过分纠缠，追求完美，导致许多本可以做出的题来不及做。正确的做法是由易到难。六六. . 应试口诀应试口诀文章文章首句首句要重视，要重视，全篇全篇理解有启示。理解有启示。记叙记叙体裁为主体，通读全文明意旨。体裁为主体，通读全文明意旨。填空多是填空多是实意实意词，四个选项巧设计，词，四个选项巧设计，词类范畴必同一。确定最佳靠逻辑，词类范畴必同一。确定最佳靠逻辑，字里行间找字里行间找信息信息。个别填空借。个别填空借常识常识，相近词义相近词义细辨析，细辨析，习惯用法习惯用法靠记忆，靠记忆，复读反思再核实。复读反思再核实。 前呼后应，上下求索，前呼后应，上下求索，瞻前顾后，左顾右盼瞻前顾后，左顾右盼E-mail: QQ:145732907752
