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1、人和动物的营养Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望教学背景分析课标分析学情分析内容分析教学目标制定教学方法策略教学过程教学结果评价有助于学生理解生物大分子转变为小分子的过程；有助于理解人体系统之间的关系；有助于学生养成良好的生理卫生习惯。一、教学背景分析（一）内容分析食食物物的的消消化化过过程程一、教学背景分析（二）课程标准中的要求具体内容标准具体内容标准活活 动动 建建 议议概述食物的消化过程探究发生在口腔内的化学消化。主题五：生物圈中的人 1.人的食物来源于环境一、教
2、学背景分析（三）学情分析处于青春期对身体的结构，以及结构所产生的功能及原理有浓厚兴趣。消化系统的学习能够指认出消化系统各组成的位置，说出消化腺的和消化液的主要功能。实验“淀粉与葡萄糖的不同透过性”认同小分子物质才能够被人体吸收探究实验的学习具备一定的实验操作和分析能力优势不足掌握了一定的科学概念和科学研究方法探究“淀粉在口腔中的变化”是一节完整的实验探究课，要求学生能够综合运用实验探究的方法解决发现的新问题，学生理解和操作起来有些困难。1.探究淀粉在口腔中的变化2.食物的消化过程重点重点1.探究淀粉在口腔中的变化难点难点n教学重点和难点n（一）知识目标1.以淀粉的消化为例，说出食物在人体的消化
3、过程n（二）能力目标1.通过对图片和视频的观察与分析，提高处理科学信息的能力；2.通过小组合作探究淀粉在口腔中的变化，提高实验探究能力。n（三）情感态度价值观目标1.注意养成良好的生理卫生，认同吃饭时“细嚼慢咽”有助于食物的消化；2.在探究实验过程中得到成功的体验，增强对学科的兴趣和自信心。二、教学目标的制定科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。义务教育生物课程标准义务教育生物课程标准探究是主动学习的核心，探究教学的原则是“让学生自己得出概念，而不是把概念灌输给学生”。BSCSBSCS教材教材 三、教学方法和策略实验探究教学策略探究教学：学习者的动机和好奇
4、心起着重要作用。白板建立师生、生生和谐关系；多种媒体进行有机整合；激发学生主动学习的兴趣。教学资源教学资源（四）评价与拓展（三）其他消化器官的消化过程（二）淀粉在口腔中的消化（一）导入四、教学过程（一）导入（二）探究淀粉在口腔中的消化提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流请学生咀嚼一块切好的馒头，慢慢咀嚼，你能发现什么问题吗？n（1）口腔里为什么感觉到了甜味？n（2）馒头变甜是否是淀粉发生了变化呢？n（3）是不是因为牙齿的咀嚼和舌头的搅拌使馒头变甜呢？n（1）牙齿的咀嚼和舌头的搅拌可以使馒头变甜。n（2）唾液使馒头变甜。n（3）唾液、牙
5、齿的咀嚼和舌头的搅拌都可以使馒头变甜。提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流提示：假设一定要具有可检验性提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流怎样设计实验检验假设是否成立呢？提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流在实验的假设中，着重要检验那种物质的性质？可选用哪种试剂对淀粉进行检测？碘液和淀粉发生反应的现象是什么？一套装置是否可以检验实验假设？怎样判断实验组和对照组？以实验“唾液可以使淀粉发生变化”为例，在这个实验中除是否添加唾液外，其他的处理都应该相同，那么这些相同的因素有哪些？结合学生的反馈，以问题串的方式引导学生思考。提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论
6、表达交流提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流试管内滴加清水+淀粉溶液（滴加碘液后）变成蓝紫色试管内滴加唾液+淀粉溶液（滴加碘液后）未变色提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流唾液能够使馒头中的淀粉发生变化。结论：结论：试管内馒头（大块）+唾液+碘液（滴加碘液后）变成蓝紫色，速度慢试管内馒头（小块）+唾液+碘液（滴加碘液后）变成蓝紫色，速度快提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流牙齿的咀嚼和舌头的搅拌，在有唾液的情况下，能够加快馒头中淀粉的变化。结论：结论：【结论】馒头的变甜是因为口腔中的唾液将淀粉分解的结果，而牙齿的咀嚼和舌的搅拌可以加快反应。 “为了让唾液、牙
7、齿、舌头在口腔中发挥为了让唾液、牙齿、舌头在口腔中发挥最大的作用，我们在平时吃饭时应该注意什么最大的作用，我们在平时吃饭时应该注意什么呢？呢？” “应该细嚼慢咽应该细嚼慢咽”将问题来源于生活，回归于生活。提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流（三）其他消化器官参与的消化过程淀粉（无甜味）麦芽糖（有甜味）但是麦芽糖还不是人体能够直接利用的小分子葡萄糖，接下来，还有哪些消化过程呢？唾液消化酶消化酶 消化液消化液消化酶消化酶唾液腺唾液腺唾液唾液含消化含消化淀粉淀粉的酶的酶胃腺胃腺胃液胃液含消化蛋白质的酶含消化蛋白质的酶肝脏肝脏胆汁胆汁不含酶，能促进脂肪变成脂不含酶，能促进脂肪变成脂肪微粒肪微粒胰腺胰腺胰液胰液含消化含消化糖类糖类、脂肪、蛋白质、脂肪、蛋白质等多种酶等多种酶肠腺肠腺肠液肠液含消化含消化糖类糖类、脂肪、蛋白质、脂肪、蛋白质等多种酶等多种酶各种消化液所含的消化酶各种消化液所含的消化酶淀粉（无甜味）麦芽糖（有甜味）葡萄糖唾液胰液、肠液本节课主要采用过程性评价。最后开放性结束：食物经过消化系统的作用，食物的结构发生变化，这些物质是怎样进入人体的其他组织细胞内的呢？（四）评价与拓展公共博客 感谢您的倾听，感谢您的倾听，请您批评指正。请您批评指正。北京市第十二中学北京市第十二中学 李京伟李京伟
