2022年第十册音乐教案

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1、学习必备欢迎下载第一课春意教学目标：1、 “春水”、 “春雨”、 “小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。2、通过聆听致春天 ，感受乐曲对春天的描绘，从中体验到音乐丰富的表现力，进一步培养对音乐的感受能力和表现能力。3、通过表演、演唱小鸟小鸟、 春雨蒙蒙地下 ，感受歌曲借景抒情，节奏、节拍的不同变化来表达对春天的赞美。培养对音乐审美能力、对歌曲的演唱能力的创作手法。教学内容：1、聆听：致春天、 春水2、表演：小鸟、小鸟 、 春雨蒙蒙地下3、音乐知识：切分音教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱教学难点：音乐知识：切分音的

2、运用教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。课时安排：四课时第 一 课 时教学内容：表演小鸟小鸟教学重点：通过聆听体会身边的春天教学难点：表演小鸟、小鸟教 学 过程：一、导入：1、 谈话：同学们，随着春风暖暖的吹来，让我们感受到春天的到来。来让我们深吸一口气（师生同做） ，享受一下春天给我们带来的暖意。你能用什么词语来描绘春天的词语呢？2、师生交流。（春光明媚，鸟语花香，春暖花开）二、学习歌曲小鸟小鸟1、引入学习：“瞧，春天的小鸟小鸟也在歌唱了！”2、聆听歌曲，感受歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景？3、交流体会。4、学唱歌曲调：（1）老师范唱曲调。设问：曲调每一乐句有什么规律？

3、每起句的第一拍有什么规律？（弱拍起唱第六拍起唱）（2）先学唱第一部分（第一乐段）A、老师范唱“边听边找出相同与相似的地方。”B、复习 6/8 的指挥图式。C、在老师的指导下边划拍边放慢速度视唱第一乐句（两小节）。D、学生自学第一乐段的其他三个乐句。E、完整的演唱第一部分的曲调。（3）学唱合唱部分（第二部分）曲调。A、老师分别范唱两个声部的曲调。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 17 页学习必备欢迎下载B、分声部学唱。C、分声部练习，重点辅导低声部。（4）练习合唱A、在老师指导下，两声部先唱好第二乐段的第一乐句（两小节）。B

4、、指导开头音的和声练习。C、合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。5、学唱歌词（1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃、活泼的情绪。（2）用“ LA”唱全歌。（3） 填入歌词要唱的更有感情。（4） 指导演唱：注意指导合唱部分的和谐；用稍快的速度表达喜悦的心情；注意休止符。6、表演歌曲： 在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理。表达对春天的赞美。三、老师小结。第 二 课 时教学内容：1、聆听致春天2、复习小鸟小鸟教学重点：有效聆听致春天，通过聆听体会身边的春天。教学难点：表演小鸟、小鸟教学过程：一、复习歌曲小鸟小鸟1、分声部演唱歌曲。2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。二、

5、欣赏致春天1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入：挪威地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？2、讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家热情地谱写了这首钢琴抒情小品。3、初步聆听，想：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。4、复听：要求学生在座位上用脸部表情或微小的动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。5、全曲完整地聆听，再次感受音乐的美妙。三、完成作业1、画出第三部分的饿图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。如用同样的线条， 可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想象在图形谱上填加其他的图画等。2、完成方格框内的选择曲调高、低与情绪的饿平静、期

6、待、热烈。四、学生小结。第三课时教学内容：春雨蒙蒙地下教学重点：表演歌曲教学难点：音乐知识：切分音教学过程：一、新课引入：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 17 页学习必备欢迎下载1、气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子， 还有哪种天气现象？人们是怎样来形容春雨的？它能给大地带来了什么生机？2、引入歌曲春雨蒙蒙的下，揭示课题。二、学习歌曲春雨蒙蒙的下1、听范唱思考： 歌曲的情绪是怎样的？“刷刷刷刷” 是什么声音？你能模仿唱一下吗？2、交流体会老师指导，练习模仿下雨声。3、师

7、声接唱：教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声部分。4、学唱曲调，学习切分音。（1）老师范唱曲调（2）讲解切分节奏及切分音唱法（3）在教师指导下学唱开始的9 小节曲调，学生用2/4 拍指挥图式划拍。（4）学生自学第17 小节后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，老师随即纠错。（5）用小快板的速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。5、学唱歌曲：（1）在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱（2）理解歌词的含义（3）再次有感情地演唱。三、表演歌曲。1、正常的强弱节奏。23、改写成节奏，并唱一唱。五、教师总结。六、师生再见。第四课时教学内容：聆听春水教学重点：领会音乐作品中的“春水”教学难点：按节奏谱给音乐伴奏教

8、学过程：一、聆听音乐1设问：春水从何处来?冬去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎样活动，他们去向哪里 ?请听音乐。2、欣赏童声合唱春水。设问：(1)歌曲创设了一幅怎样的画面? (2)合唱有几个声部?表现出怎样的情绪? (3)春水像不像活泼、顽皮的孩子? 3、再听春水 ，边听边跟着歌声朗读歌词，并在教材的歌词上划上小节线(如一次不成，可多听几遍 )。二、儿歌与打击乐。1、按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。2、可以两人一组练习，即一人朗读一人拍击。也可以小组与小组练习，最佳方案是个人边精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共

9、 17 页学习必备欢迎下载朗读边拍击。3、注意速度能与歌曲一样。4、徒手为歌曲伴奏：播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏(按教材上标出的节奏谱)。5、分组讨论，选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。6、各组展示表演。比一比哪一组与音乐配合得最默契。三、拓展与研究。1、设问：能否设计其他形式表演，并说说意图。如配乐作画；小品表演；歌曲伴舞2、重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。3、研究成果表演。4、教师要积极表扬学生的创造性表演，表扬他们的创新精神。四、老师总结。五、师生再见。第二课欢乐的村寨教学目标：1、我国是个拥有56 个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的

10、音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，拓宽我们的音乐视野，并收集本地区民族歌舞，进行各族儿童联唱实践活动。2、聆听北京喜讯到边寨 、 阿佤人民唱新歌 ，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的饿欢乐场景。2、用优美抒情的情绪演唱巴塘连北京、 迷人的火塘 ，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。 在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式，以更好地表现该地区的民族音乐风格。教学内容：聆听北京喜讯到边塞阿佤人民唱新歌表演巴塘连北京迷人的火塘教学重、难点：1、感受民族音乐的风格。2、学习切分音的音乐知识。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、猜谜导入：同学们

11、给你们猜个谜语，听听下面一段音乐，考考你们的耳朵，这段音乐的风格是中国的还是外国的？描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面？演奏的饿乐队是中国民族乐队还是西洋管弦乐队？演奏的形式是合奏还是独奏？（播放乐曲第一主题音乐）二、欣赏北京喜讯到边寨1、揭示并解释课题。2、设问：为什么喜讯是从北京传出？“边寨”是什么地方？3、 聆听、熟悉各主题音调， 要求学生在播放某一主题时就在课本的谱例上指出是第几主题，并跟着录音轻声哼唱曲调，同时听辨是什么乐器演奏，完成练习。4、视听乐曲，了解作品的结构仔细聆听提取，同时根据刚熟悉的各主题音调，随音乐的演奏用手指表示出主题的序号。5、师生讨论：各主题都描绘了各

12、种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来表示各主题的舞蹈场面吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 17 页学习必备欢迎下载6、复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。（1）分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。（2）聆听全曲，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室空间中表演这一主题舞蹈的场面。三、小结。第二课时一、以地理地貌知识导入：青藏高原海拔几千米，世界屋瘠喜马拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的时间很长，公路的修筑是非常困难的。每当一地公路修筑起来，当地的人民的心情是非常激动的。歌曲巴塘连北京正是这样背景的反

13、映。二、学习歌曲。（1）听范唱，初步感受音乐风格。（2）复习 6/8 拍的指挥图式，慢速度视唱前6 小节，注意唱好连线及乐句的完整性。（3）学生分组视唱后5 小节。（4）复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。（5）完整地有感情地唱好全曲。（6） 表演歌曲， 用自制的道具及藏族基本舞蹈动作边唱边表演，表达藏族同胞欢乐的情绪。三、老师小结。第三课时一、导入：我国的云南省地处西南，居住着许多少数民族同胞，大家比较熟悉的饿有彝族、傣族等。在云南的西盟等地居住着另一个少数民族佤族，他们世代在那里狩猎、耕耘，他们的音乐与他们的风俗一样古朴、粗犷，请听阿佤人民唱新歌二、欣赏乐曲1、初步欣赏，感受乐曲风格

14、。2、学唱前 6 小节，思考：在曲调出现最多的音，给你印象最深的是哪几个音？3、再次复听乐曲，在结束句时全体一起唱“江三木罗。”4、反复聆听，学生可以即兴舞蹈，可以选择打击乐，可以拍手、跺脚随音乐拍击。总之形成一个载歌载舞的场面，犹如身临其境， 以欢乐的情绪表现少数民族在社会主义大家庭中的幸福生活情景。第四课时一、以民族的风情风俗导入：侗族同胞在喜庆节日的晚上，升起篝火围在火烫四周唱歌跳舞，抒发他们对生活的憧憬，火塘象征着欢乐的时光。这是侗族人民的风俗。你能举出几个少数民族的风土人情吗？二、欣赏迷人的火塘1、听范唱，初步感受旋律。2、老师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生

15、对每一个声部都有一个初步的感受。3、解决切分节奏。4、在老师的指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。5、在老师的指导下，学唱第一、二乐句，并能流畅地唱好。6、分声部演唱。7、有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。8、以中速、抒情优美地演唱歌曲。三、表演歌曲精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 17 页学习必备欢迎下载1、选择打击乐器伴奏。2、作情景表演。四、小结。第三课幻 想教学目标：1、幻想是创造想象的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。通过天地在我心、 小白船、 水星、 让幻想展翅飞翔等作品的学习，进一步拓展

16、幻想力，促进思维的发展。2、通过对动画片宝莲灯的两首插曲的欣赏，了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托。在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。3、唱好二声部合唱小白船、 让幻想展翅飞翔 ，在立体的和声音响声中，体验、想象所获得的美感，并对两首歌曲进行二度创作。4、以水星、 宝莲灯及两首歌曲为范例，开发式进行以“幻想“为内容的音响小品命题创作活动。教学内容：聆听天地在我心 望月节水星飞行使者表演小白船让幻想展翅飞翔教学重、难点：1、通过了解一些神话故事，进一步拓展学生的幻想力，促进思维的发展。2、聆听音乐，了解神奇的气氛是靠电子合成器的音响产生的。3、学习演唱歌曲时气

17、息的连贯。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、观看神话故事嫦娥奔月导入。1、观看神话故事2、思考：从这个故事中你知道了什么？3、加入天文知识：月亮是地球的卫星，地球是太阳的行星。二、学习歌曲小白船1、 （师：今天我们就来学习一首和月亮有关的歌曲。）听范唱，思考：这是几拍子的歌曲？歌曲里都唱了什么？2、节奏练习： X 0 0 | 0 XX X 3、学唱第一乐段曲调（1）老师范唱曲调，学生分两组，一组三角铁及拍手、另一组串铃及拍腿，为教师范唱伴奏。（2）学生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐为学生伴奏。4、学唱第二乐段曲调（1）教师分别范唱高、低声部的曲调（2）高、低声部的学生各自学自己声部的曲调。

18、（3）分声部展示学习成果。（4）请个别高声部的学生与老师合作，让其他学生体会重唱的感觉。（5）老师指导两个声部的配合，尤其着重指导两个声部的和谐及气息的连贯。（6）完整、优美流畅的唱好全曲。5、用打击乐为歌曲伴奏。6、把歌词填入曲调中精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 17 页学习必备欢迎下载7、完整地演唱歌曲。三、歌表演。四、老师小结。第二课时一、复习上节课学习的小白船二、聆听天地在我心1、由电影故事导入，设问：谁能介绍一下动画片宝莲灯的故事？老师归纳。欣赏天地在我心中男声独唱。2、思考：这首插曲是哪个角色在演唱？表达了什

19、么样的感情？演唱形式，其音色归属哪个声部？旋律的情绪是怎样的？3、简单叙述在演唱这首插曲时的影片画面及描述的故事内容。4、聆听天地在我心（1）边听边展开联想与想象，说说听后感。（2）熟悉的学生可以随录音轻声哼唱，也可以用动作来表达自己聆听的感受。5、请学生自由学唱。6、跟着音乐演唱歌曲。三、欣赏望月节（1）聆听，设问：这段音乐在演唱形式上及情绪上与天地在我心有什么不同？它叙述了一个怎样的内容？在影片中的画面是怎样的？（2）聆听，老师提示：样仔细听伴奏，神奇的气氛是靠什么音响产生的？（3）听后师生讨论：音乐神奇色彩产生的因素？（4）教师简单介绍电子合成器。四、老师小结。第三课时一、谈话导入：什么

20、是幻想？幻想是人们对未来远景的一种想象。大家来听 让幻想展翅飞翔在唱什么？二、学习歌曲1、聆听歌曲范唱，讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。2、音程训练3、学唱歌曲（1）老师分别范唱二声部曲调。（2）学生分声部自学第一部分曲调。（3）二声部合成，教师在鼓励学生自学成果的前提下，指出问题再次合成。（4）填入歌词，加入幻想进一步唱好第一部分歌曲。（5）学习第二部分歌曲，并配合。（6）完整有感情地演唱歌曲。三、歌表演（1）分组讨论，采用什么形式表演歌曲？（2）分组展示。（3）评价四、小结。第四课时一、复习歌曲让幻想展翅飞翔二、欣赏水星飞行使者精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总

21、结 - - - - - - -第 7 页，共 17 页学习必备欢迎下载1、导入：太阳系有几颗行星？2、欣赏乐曲第一主题，设问：这段音乐的情绪是怎样？你能描述一下你想到的情景吗？3、揭题4、再次欣赏歌曲的第一部分，自由讨论，说说你的想象。5、欣赏乐曲的第二部分，设问：按乐曲的标题从第一部分的发展到第二部分听后，说说你想到的故事？6、跟着伴奏哼唱乐曲第一、二部分主题，以加深对主题印象。7、完整地聆听乐曲，听后分组讨论。（1）乐曲分几个部分？（2）你能编个故事讲一讲吗？8、小组讨论：每人说说自己的故事。9、每小组推选一位故事大王，讲“水星”的故事。10、评价。11、再次完整得欣赏。三、教师小结。第四

22、课四 季教学目标：1、一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工作充满着生机与诗意。在课中的四首作品正是四季生活、学习、工作中缩影的一方面反映。2、聆听青海民歌四季歌及陕西民歌改编的秋收，从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想象，提高对音乐欣赏三度创作的能力。3、表演童心是小鸟 、 一把雨伞圆溜溜 ，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。教学内容：聆听四季歌 秋收表演童心是小鸟一把雨伞圆溜溜教学重、难点：1、演唱歌曲，体验欢乐情绪，进行曲式创作活动。2、欣赏乐

23、曲，体会音乐的变化，发展联想，提高三度创作能力。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、学习歌曲童心是小鸟1、歌曲范唱，设问：这首歌曲表达了什么内容？情绪是怎样的？2、你怎样理解歌名？3、听老师再次范唱，请你找出与第一乐句相同或相似的乐句，说说它们热闹系统与相似之处并唱一唱。4、跟着老师的伴奏唱曲调。5、把歌词按节奏朗读。6、完整地演唱歌曲。7、设问：你能否在歌谱上标上力度记号，表达你对欢乐“童心”的处理想象？8、学生尝试有感情地演唱。二、歌表演。三、小结。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 17 页学习必备欢迎下载第二课时一

24、、复习歌曲童心是小鸟二、欣赏四季歌1、介绍青海民歌四季歌 ，以春、 夏、秋、冬四季开什么花为开头，所以称为“四季歌” 。2、初听有小提琴独奏的第一段音乐，感受青海民歌欢快热烈的情绪。3、再次复听这一段，请学生看谱跟唱，体验青海“花儿”的风格。4、欣赏全曲， 设问： 四季歌的曲调共出现几次？它们在力度上有什么变化？请用力度记号把她记录下来。5、再次聆听全曲（1）全曲在音色上有什么变化？能说出每段主奏乐器的名称及形式吗？（2）从力度于音色的变化上，你能否体验出每段的情绪变化，从而与“四季”联系起来，说说你的想象。6、比比谁的记忆力好？谁能最完整地把四季歌的曲调哼唱出来，谁就是优胜者。三、总结。第三

25、课时一、学习歌曲一把雨伞圆溜溜1、导入：在夏天的某一天，三位学生在回家的路上，突然遇上了一阵大雨，其中一位同学有伞，如果你是那位有伞的同学你回怎么做呢？2、聆听范唱，思考：三位学生在大雨中他们是怎么做的呢？3、用 2/4 的指挥图式来感受前一部分的效率。4、跟着老师的伴奏，学唱前一部分旋律。5、思考这段曲调有什么特点？在节奏上有什么规律？能找出跨小节的切分音吗？6、自己哼唱。7、自由学唱够一部分旋律。8、学唱歌曲（1）完整地、欢快地唱好曲调。（2）朗读歌词，把歌词填入，试唱歌曲。（3）完整地唱好歌曲。三、歌表演1、思考：怎样把歌曲的意境表现出来？分小组讨论。2、自由讨论3、各组展示。4、师生互

26、评。四、音乐活动1、创作条件与要求：按书上以知道两个小节，要求用模仿重复方法创作发展成4 小节。2、讲解范例，复习模仿方法要求。第四课时一、以学唱陕西民歌秋收为导入1、老师范唱2、学生跟琴唱第一段歌词。3、师生讨论歌曲的情绪及内容。二、欣赏歌曲1、初听，感受在器乐曲秋收中，民歌的原形旋律出现几次？还有什么旋律与民歌原形旋律有关系？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 17 页学习必备欢迎下载2、指导学生唱教材中的图形谱。（主题 A）3、听主题B，并画出其图形谱，进行比较。4、讨论：根据你自己的乐曲发展的记录图表，说说你聆听后想

27、象。请围绕乐曲的标题，根据 A 与 B 及其乐器音色的变化展开你的想象于联想，进行创作构思，说出其情绪的发展与变化。5、小结。第五课您好！大自然教学目标：一、通过两个题材内容“田野”、 “雪橇”，一种表现形式合唱（听与唱）的学习，让我们从中集中体验一个文化主题对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。二、 田野在召唤与我们的田野是同题材内容，但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：一个活泼， 一个优美。 通过对作品的再创作与实践进一步加深了对音乐文化的理解。三、同一首铃儿响叮当，由于不同的版本产生的效果也不一样，人们从不同层面感受少年儿童们在大自然冬季中的

28、欢乐，初步体验音乐的变化发展带来的美感。教学内容：聆听我们的田野 铃儿响叮当表演田野在召唤铃儿响叮当教学重、难点：1、用优美、和谐的声音演唱合唱歌曲。2、充分体验歌曲的演唱情绪，准确的表现出来。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、谈话导入：同学们都喜欢参加春游活动，在活动当中最让你感到开心的是什么场面？（生答略）哦！因为能到大自然中去欣赏自然美。你们知道意大利的少年是怎样去郊游的吗？我们一起去感受一下吧。二、初步感受田野在召唤旋律说说体验。1、你感受到歌曲怎样的情绪？2、歌曲的低声部有什么特点？三、学习歌曲：1、再次聆听，让学生跟着旋律试唱歌谱。2、老师边弹伴奏边示范演唱歌曲的高声部歌谱。3

29、、学生跟着伴奏学唱，找出比较难唱的乐句，大家共同解决或找同学帮忙。4、跟着伴奏有感情的把高声部旋律完整的演唱一遍。5、继续聆听歌曲，四人小组学习按节奏读歌词。6、请学生当老师，能干的先示范读，然后再帮助读得有困难的同学。7、全班有感情的朗读告辞。8、跟着音乐，把歌词带进旋律里演唱。9、老师随机指导。10、学生完整、有感情的演唱歌曲高声部。四、学习歌曲的二声部1、听老师弹奏低声部旋律，学生哼唱。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 17 页学习必备欢迎下载2、学生跟录音学唱。3、把衬词带到旋律当中演唱。4、指导低声部的演唱。五

30、、老师小结。第二课时一、分别复习歌曲田野在召唤的高、低声部。二、练习两个声部的配合。1、先配合前四个乐句，指导学生用轻柔的声音演唱。2、再配合后面的乐句，要求声音要统一。三、音乐活动创造与实践。1、分组讨论研究：用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣？2、分组展示各组的创造成果。3、评价与表扬。4、小结：大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。您好！大自然。四、聆听我们的田野1、谈话导入：描绘祖国大自然美景的儿童合唱曲要数我们的田野这首作品了，歌曲优美抒情，半个书记以来经久不衰。2、朗诵歌词，感受这首诗歌描绘的美景。3、初听我们的田野（1）歌曲表现了怎样的情绪？合唱与领

31、唱声部是以怎样的心情去表达的？尤其是合唱声部用轻声“唔”来衬托，表现了怎样的情景？（2）师生讨论4、复听我们的田野 ，要求用手势随曲调起伏而起伏。（1）歌曲的旋律线有什么特征？它怎样去描绘“碧绿的河水”、 “无边的稻田” 、 “浅蓝色的群山” 、 “雄鹰在飞翔”？（2）师生讨论，并引导学生观察图形谱。（3）完成作业。5、再次聆听，跟录音轻声唱好歌曲，熟悉并进一步体验这首少年儿童的合唱精品曲目，唤起欣赏者对祖国山山水水的热爱，对大自然的赞美。第三课时一、让学生聆听歌曲铃儿响叮当的副歌部分导入：1、这首歌曲叫什么名字？是什么国家的歌曲？它描绘了什么样的情景？2、老师总结：美国歌曲铃儿响叮当因是人们

32、在冬季滑雪橇时所唱，又名雪橇歌，又因为是冬天的歌曲，又逐渐演变为圣诞节等节日歌曲，深受人们喜爱。二、聆听歌曲范唱。三、学唱歌曲1、再次聆听，让学生跟着旋律试唱歌谱。2、老师边弹伴奏边示范演唱歌曲的高声部歌谱。3、学生跟着伴奏学唱，找出比较难唱的乐句，大家共同解决或找同学帮忙。4、跟着伴奏有感情的把高声部旋律完整的演唱一遍。5、继续聆听歌曲，四人小组学习按节奏读歌词。6、请学生当老师，能干的先示范读，然后再帮助读得有困难的同学。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 17 页学习必备欢迎下载7、全班有感情的朗读告辞。8、跟着音乐

33、，把歌词带进旋律里演唱。9、老师随机指导。10、学生完整、有感情的演唱歌曲高声部。四、学习歌曲的二声部1、听老师弹奏低声部旋律，学生哼唱。2、学生跟录音学唱。3、把歌词带到旋律当中演唱。4、指导低声部的演唱。5、全曲合成并以欢快的情绪、稍快的速度来演唱。五、表演歌曲。第四课时一、复习二声部歌曲铃儿响叮当二、播放另一版本的铃儿响叮当让学生欣赏，感受与我们唱的在风格上有什么不同？三、作品简介： 这首儿童合唱是经过变奏和发展改编而成的。共有十个段落组成，充分展示了孩子们尽情欢乐的情景。四、欣赏乐曲：1、聆听，你能听出改编成几种不同节奏不同风格的歌声？2、大家讨论。3、再次聆听，看看大家的反应能力，看

34、看谁最快，听带分段请举手并用手势表示。五、选择节奏型，为歌曲伴奏。六、创编故事情节。七、小结：大自然的冬天真有趣。第六课京 韵教学目标：一、感受、 体验我国民族民间艺术宝库戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。二、学习现代京剧选段我们是工农子弟兵、 都有一颗红亮的心 。亲身实践、体验“二黄” 、 “西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚人格。三、聆听京腔 ，表演蝈蝈与蛐蛐 、 我们都是中国人 ，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学“做一个堂堂正正的中国人”。教学内容：聆听我们是工农子弟兵 都有一颗红亮的心 京调 表演蝈蝈和蛐蛐 我是中国人教学重、难点：1、充分体验京

35、剧的博大精深。2、运用了解的京剧唱腔来演唱歌曲。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、导入：了解戏曲知识：戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。它产生于北京，有二百多年的历史。二、欣赏我们是工农子弟兵精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 17 页学习必备欢迎下载1、简介现代京剧智取威虎山，知道我们是工农子弟兵是选自其中的唱段。2、初听，感受其韵味。3、结合音乐，简介戏曲音乐的主要因素。（1）地方语言：戏曲唱腔的产生是

36、以地方语言为基础的。（2）唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。我们今天听的这是二黄腔。（3）伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件，即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。4、试奏京剧锣鼓经（慢长锤）进行实践与体验。5、再次聆听我们是工农子弟兵，学生轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧中人物的品格。6、老师小结。第二课时一、欣赏现代京剧红灯记录象，聆听都有一颗红亮的心并作唱段内容简介。二、简单介绍“西皮流水”是什么意思？西皮是腔、流水是板。三、复听音乐：1、全曲可以分为几个乐句？2、逐句学唱、体验。3、老师知指导学生用手指打着“板”（强拍）“眼” （弱拍）跟唱。4、在分句

37、唱好的基础上，随录音完整跟唱。5、全班角色化投入地唱全选段，实践体验晋级的韵味及剧中人物的品格。四、在聆听了前两首现代京剧的基础上欣赏笛子演奏的京调1、初听第一主题的笛子主奏调与第二主题笛子的曲调。（1）哪一主题的曲调舒展悠长，哪一主题的曲调活泼、紧凑？（2）听辨老师弹奏这两个主题中的某一主题，请学生用手指表示是哪一主题。（3）哼唱：视谱哼唱这两个主题的饿曲调。2、欣赏全曲：全曲分为几个部分？如果第一主题A 表示，第二主题用B 表示，那全曲的结构图式是怎样的？3、复听全曲。五、老师小结。第三课时一、初听歌曲蝈蝈与蛐蛐，感受旋律情绪。二、 再次聆听，思考： 歌曲讲述什么内容？它给我们什么启示？歌

38、曲曲调的风格与情绪怎样？三学习歌曲：1、学唱歌谱2、按节奏读歌词3、把歌词带入旋律当中学唱。4、完整的演唱全曲。四、讨论歌曲的演唱情绪及分角色设计表演唱。五、布置作业：回家学一段地方戏曲，下节课在班上唱给同学听。第四课时一、播放奥运赛场上我们中国运动健儿的拼搏场面，让学生体会作为中国人的骄傲。二、聆听我是中国人，让学生听后说说作为一个中国人应该有怎样的品格？三、学习歌曲：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 17 页学习必备欢迎下载1、再次聆听，感受歌曲的演唱情绪，并跟随音乐手指点着“板”。2、分句学唱（1）点着“板”跟唱曲

39、调（2）点着“板”跟唱歌词，尽量做到“字正腔圆”。（3）跟着范唱，完整地唱好全歌。3、分组表演唱我是中国人。四、召开戏曲演唱会。五、布置作业：自制京剧脸谱第七课友 谊教学目标：1、师生情、 生生情、 人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、情绪热烈的 手拉手、 我的朋友在哪里 、 让世界充满爱 、 可爱的苹果作品，让我们进一步体验友谊永存。2、 唱好二声部合唱 手拉手、可爱的苹果 ， 从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动及艺术实践活动，表达对老师的情谊。3、欣赏声乐曲 我的朋友在哪里 、让世界充满爱 ，体验人间的情和爱，并创编舞蹈动作。教学内容：聆听我的朋友在哪里让世界

40、充满爱表演手拉手可爱的苹果教学重、难点：1、用和谐统一的声音演唱二声部歌曲。2、欣赏乐曲创编舞蹈。教学课时：四课时教学过程：第一课时一、导入：师：人与人表示友好、友谊、友爱等，最常用的是什么动作？（学生回答略）二、初步感受音乐：1、初听歌曲，想想歌曲唱了什么？（生答略）2、复听，思考：这首歌曲在节奏上有什么特点？哪一种节奏型出现得比较多？你能试着拍一下吗？三、学唱歌曲1、再次聆听，让学生跟着旋律试唱歌谱。2、老师边弹伴奏边示范演唱歌曲的高声部歌谱。1、学生跟着伴奏学唱，找出比较难唱的乐句，大家共同解决或找同学帮忙。2、跟着伴奏有感情的把高声部旋律完整的演唱一遍。3、继续聆听歌曲，四人小组学习按

41、节奏读歌词。4、请学生当老师，能干的先示范读，然后再帮助读得有困难的同学。5、全班有感情的朗读告辞。6、跟着音乐，把歌词带进旋律里演唱。7、老师随机指导。10、学生完整、有感情的演唱歌曲高声部。四、学习歌曲的二声部1、听老师弹奏低声部旋律，学生哼唱。2、学生跟录音学唱。3、把衬词带到旋律当中演唱。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 17 页学习必备欢迎下载4、指导低声部的演唱。五、表演歌曲1、按要求分组自由选择表演形式。（叠加节奏、采用打击乐器、创编舞蹈等）2、分组展示、3、评价六、老师小结。第二课时一、复习歌曲手拉手二、

42、欣赏我的朋友在哪里1、做“找朋友”的游戏导入（分组进行，播放找朋友音乐）2、说说心情。二、欣赏歌曲1、初听我的朋友在哪里师：你们听！下面这首歌曲也和找朋友有关，听听！歌曲里唱了什么？演唱者的心情怎样？2、有感情的朗读歌词3、试着哼唱。三、表演歌曲1、以歌曲为背景音乐，讨论集体舞的形式。2、请有舞蹈特长的同学示范舞步，全班跟跳。3、在音乐声中，全班跳集体舞。4、小结：友谊长在，友爱永存。四、创作活动：为儿歌谱曲1、让学生熟读儿歌，并有感情地背诵2、创作好第一句歌词的曲调，反复哼唱体验，在自己满意的前提下，唱给周围的同学听。3、在第一句的基础上创作第二、三、四句，运用以前学到的模仿、重复等手法进行

43、创作。4、完整地唱给周围的同学听，征求意见进行修改后为大家表演。第三课时一、导入：1、播放一小段有关山村教师与学生在一起生活、学习的录象，让学生观看后说说感想。2、联系实际，说说我们现在与老师之间的感人事情。二、学习歌曲1、聆听，感受歌曲情绪2、简介歌曲：这首歌曲创作于20 世纪 50 年代，她们怀着对老师的崇敬心情，集体插座了这首歌曲，以苹果比喻学生火热的心去慰问老师。3、再次聆听，让学生跟着旋律试唱歌谱。4、老师边弹伴奏边示范演唱歌曲的高声部歌谱。5、学生跟着伴奏学唱，找出比较难唱的乐句，大家共同解决或找同学帮忙。6、着伴奏有感情的把高声部旋律完整的演唱一遍。7、继续聆听歌曲，四人小组学习

44、按节奏读歌词。8、请学生当老师，能干的先示范读，然后再帮助读得有困难的同学。9、全班有感情的朗读告辞。10、跟着音乐，把歌词带进旋律里演唱。11、老师随机指导。12、学生完整、有感情的演唱歌曲高声部。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 17 页学习必备欢迎下载四、学习歌曲的二声部1、听老师弹奏低声部旋律，学生哼唱。2、学生跟录音学唱。3、把歌词带到旋律当中演唱。5、指导低声部的演唱。五、采用不同的形式来表演歌曲。第四课时一、复习可爱的苹果 二、欣赏让世界充满爱 1、导入：在大型运动会上， 经常能听到郭峰创作的歌曲。这些歌曲

45、的主题都是反映“友谊”与 “和平”。我们这节课介绍其中一首让世界充满爱 2、初步聆听，思考：歌曲唱了什么？它反映了什么思想？3、朗读歌词。4、跟着音乐哼唱。5、跟着音乐创编舞蹈。6、小结：“让世界有真心的爱，让世界充满情和爱。”第八课百花园教学目标：1、通过学习编花篮等四首音乐作品及进行花之歌音乐会活动，犹如置身于百花园中，享受白花给人们的温馨与快乐。2、表演民歌盼红军 、 编花篮，感受四川、河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器创编伴奏渲染气氛，进一步学习歌曲创作，完成曲调填空创作。3、聆听，花之歌，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈。聆听牡丹之歌，感受音乐的赞诵性，学习“牡丹

46、”的崇高品格。教学内容：聆听牡丹之歌 花之歌表演盘红军编花篮教学重、难点：1、了解各地方民歌风格，进行曲调创编活动。2、聆听音乐，即兴创编舞蹈。教学课时：三课时教学过程：第一课时一、导入二、学习歌曲1、老师范唱，思考：歌曲中唱了几种花？采花献给谁？2、复听，设问：这首民歌在节奏上有什么特点？把出现最多的节奏型拍出来。3、老师简介歌曲。4、学生边划拍边学唱歌谱。5、跟老师的伴奏哼唱歌谱。6、分角色唱，要求注意唱出民歌风格。7、按节奏读歌词。8、跟伴奏演唱歌曲。9、小组讨论怎样演唱才更能唱出民歌的风格。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1

47、6 页，共 17 页学习必备欢迎下载10、完整演唱。三、就地取材自制打击乐器，创编节奏为歌曲伴奏。四、小结：表扬以最简单的废品自制有效果的打击乐器参与表演的同学。第二课时一、复习歌曲 盼红军二、欣赏花之歌1、初听，让学生细细乐曲的旋律。2、复听，将三个主题先后出现的顺序记录下来。3、再次欣赏，听辨每段主奏乐器的名称。4、分组选择音乐段落，设计舞蹈动作。5、聆听花之歌并翩翩起舞。三、小结：百花园真美。回家收集以花为题材的歌曲或乐曲，并进行学唱。四、欣赏牡丹之歌 1、导入：谁见过牡丹花？能介绍一下它的样子吗？（老师出示牡丹图）2、初听男声独唱。3、介绍这首歌的背景和含义。4、复听，阅读歌词。5、你

48、从歌中得到什么启示？五、完成曲调创编活动1、从所给的开始4 小节曲调及最后的结束小节，可以断定是小调或羽调式。（不必说调式）2、启发学生用重复、模仿的方法来创编乐句。3、展示、评价。4、小结。第三课时一、导入师：同学们中有没有老家在河南的？能说一、两句河南方言吗？二、学唱歌曲1、聆听范唱，设问：这两段歌词各唱了什么？2、复听，找出最有特点的几个音。3、老师简介歌曲4、学生学唱歌谱。5、按节奏读歌词。6、跟音乐哼唱歌曲。7、自由讨论如何能唱得更好听。8、完整演唱。三、表演歌曲。六、布置作业：将收集到的以花为题材的资料，在下节课我们开一次班级音乐会。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 17 页