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1、学习必备欢迎下载文学常识诗经教学目标1. 了解诗经的思想内容; 2. 欣赏诗经中的有代表性的诗歌作品教学重、难点:1、 了解诗经的基础知识;2、 学习诗经的内容;3、 了解诗经的艺术特点及其影响。教学课时两课时教学过程第一课时一、导入(告知本次教学目的、内容)教师板书以下成语,请学生思考并回答:这些耳熟能详的词句出自哪里?“一日不见,如隔三秋;执子之手,与子偕老;求之不得、辗转反侧、逃之夭夭、信誓旦旦、在水一方。”继记载原始劳动的神话等作品问世后,我国第一部诗歌总集诗经的出现标示着先秦诗歌已取得重要成就。二、了解诗经的基本知识步骤一: 简要回顾诗歌的起源及其原始形态。1、 甲骨卜辞 “癸卯卜:
2、今日雨?其自西来雨?其自东来雨?其自北来雨?其自南来雨?”(比较:乐府诗集相和歌辞“江南可采莲”一段)2、二字节奏:吴越春秋中原始歌谣“弹歌” 。步骤二: 了解从诗到诗经之路。请学生根据已有的文字知识理解“经”的意义。提示:说文解字:“经,织从丝也。”“经,径也。如径路无所不通,可常用也。诗经又称诗、 诗三百。 诗经是后世儒家学者将其尊为经典之后的称呼。步骤三: 了解诗经的编订和体制。1、你认为孔子删诗,编订诗经的说法可信吗?提示: 诗经来源和编订有三种说法:献诗、采诗、删诗说。包括采集于各地的民间诗、 公卿列士所献诗及乐官保存下来的宗教和宴飨乐歌。作者有公卿大夫,有中下层的“士” ,下层平民
3、集体创作,编者应为周王朝乐官。2、请学生就掌握的知识谈谈对诗经分类的理解。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页学习必备欢迎下载提示: 诗经诗歌均为入乐的歌曲,按音乐性质不同分风、雅、颂三类。“风”:音乐曲调,国风即各地区的乐调,共160 篇。“雅”:正,指朝廷正乐,是周王朝直接统治地区的音乐。分大雅和小雅,多是宫廷宴享的乐歌。“颂”:宗庙祭祀舞曲,分周颂 、 鲁颂和商颂。步骤四: 了解用诗和传诗。1、学生思考并讨论:诗经在当时有哪些用途?提示:引诗(引证)、赋诗言志(不歌而诵谓之赋)。诗经编成书后流行于诸侯国,用于祭祀
4、、宴饮等场合,在政治外交活动中发挥重要作用。孔子以之教授学生,强调其实用价值:“诗可以兴,可以观,可以群,可以怨。迩之事父,远之事君,多识于鸟兽草木之名。”2、秦火之后,诗经为何还能保存下来?提示:因易于记诵的特点,靠口耳相传得以保全。汉有齐、鲁、韩、毛“四家诗”,今天我们读到的是毛诗 。三、学习诗经的内容诗经内容广泛,形象深刻的反映了西周至春秋中叶政治、经济、军事、文化以及世态人情、民俗风习等社会生活各方面,是研究我国古代社会情况的珍贵资料。步骤一: 学习周民族史诗,祭祖颂诗。诗经大雅保存了五首古老的周民族史诗,记述了从周世祖后稷诞生到武王灭商的一些传说和英雄事迹。教师简述生民等诗歌内容,请
5、学生讲述后稷故事,了解周王朝开国历史。黑格尔说:“中国人没有自己的史诗。胡适曾断言: “汉民族没有神话史诗”,对比荷马史诗,谈谈你的认识。步骤二: 学习农事诗。周王朝以农业立国,重视生产。 豳风七月是国风中最长的诗,共8 章,真实再现了当时的劳动场面、生活图景和各种人物面貌,及农夫与公家的关系,构成了西周早期社会一幅男耕女织的风俗画。步骤三: 学习燕飨诗。燕飨的特有功能: 亲亲之道,宗法之仪,统治阶层的内部人际关系协调。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页学习必备欢迎下载天子宴群臣、宴宾客: 小雅鹿鸣:呦呦鹿鸣,食野之
6、萍。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。(曹操短歌行引用)兄弟之会:小雅常棣:妻子好合,如鼓琴瑟。兄弟既翕,和乐且湛。步骤四: 学习怨刺诗。古诗素有“美刺”传统,具有鲜明的功利性和实用性。毛诗序: “至于王道衰,礼仪废,政教失,国异政,家殊俗,而变风 、 变雅作矣。”揭示了怨刺诗产生的社会背景和伦理因素。举例:魏风伐檀、魏风硕鼠。步骤五: 学习征役诗。写征战、徭役所见、所闻、所感,开创了后代边塞诗的先河。1、正面(肯定战争的正义价值):秦风无衣。2、反面(厌战思乡):战士角度:小雅采薇、豳风东山。思妇角度:王风君子于役、卫风伯兮。* 赏析: 小雅采薇:以采薇起兴,最后写战争结束,战士归来悲喜交加的心情。“昔我
7、往矣,杨柳依依”是千古名句!后世折柳赠别的诗源于此。*赏析: 君子于役:写傍晚怀人,用最朴素的语言表达妻子的思念和关切,情景交融,缠绵悱恻。第二课时一、回顾之前讲授的内容:诗经共计305 篇,是古人留下来的宝贵的文学遗产,它韵律和谐,优美质朴,内容丰富多彩,对当时社会各方面都有十分深刻的反映,同时以它独特的文学修养、文学表现方法和文学精神哺育了一代又一代的知识分子,影响了无数诗人作家。有关恋爱婚姻的诗篇诗经 105 篇,是其中最具生命力、最为强烈的旋律。这些诗篇以其永恒的艺术魅力感染激动了几千年来的无数欣赏者。究其内容,可将此类诗篇分为两大类:情恋诗与婚姻诗。情恋诗主要表达男女恋爱期间的喜悦悲
8、伤,而婚姻诗则主要表现夫妻婚姻生活的酸甜苦辣。二、学习婚恋诗 :国风中最多,艺术性最高。背诵:请学生背诵几首熟悉的婚恋诗。1、热恋的歌。表现对爱情的大胆追求和对意中人的思念,描绘热恋情景,讴歌爱情甜蜜,情调欢快。举例: 周南关雎邶风静女郑风野有蔓草郑风溱洧。描写相思:王风采葛彼采葛兮,一日不见,如三月兮!如三秋兮!如精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页学习必备欢迎下载三岁兮!歌唱专一:郑风出其东门:有女如云。虽则如云,匪我思存,缟衣綦巾,聊乐我员。2、婚姻诗。邶风击鼓:死生契阔,与子成说。与子偕老。幸:周南桃夭:桃之夭
9、夭宜其室家。不幸:卫风氓以哀伤情调,描述婚恋悲剧,揭示了妇女的悲惨命运,对叙事诗发展有促进作用。三、了解诗经的艺术特点及其影响诗经是中国古典诗歌之祖,对后世文学影响深远。1、赋、比、兴的手法。成为古诗歌的基本手法,丰富了诗歌的表现艺术,是中国诗歌民族风格的重要特征。学生根据已有知识,理解朱熹对赋、比、兴的解释。A 赋:最基本、最常用的手法。灵活多变,包括写境、抒情、对话、形态描绘。B 比:比喻,有明喻、暗喻。个别比喻以外,还有通篇用比,如硕鼠。博喻:卫风硕人写庄姜之美:手如柔荑,领如蝤蛴,齿如瓠犀,美目盼兮。C 兴:本意是“起”,托物起兴 ,借对自然界的事物描写,引出诗人内心情感。多放在诗的开
10、头,比兴融合。起象征、联想、比拟作用: 关雎以鸟成双成对和鸣,相依相恋情景,引起“窈窕淑女,君子好逑”联想;桃夭以盛开的艳丽桃花,象征新娘的年轻貌美。起创设意境、烘托气氛作用:如秦风蒹葭“蒹葭苍苍,白露为霜” ,描绘了一幅清秋凄清的意境,渲染烘托了主人公求偶不得的失望心情。2、句式和章法。四言二拍,节奏感强。重章叠句,回旋往复,一唱三叹。一般隔句押韵,韵在偶句。3、诗经的影响。轻叙事重抒情:抒情诗传统。诗歌内在精神:风雅精神与文学革新。举例:李白“大雅久不作,吾衰竟谁陈”(古风一);杜甫“别裁伪体亲风雅”(戏为六绝句六)诗歌艺术手法:比兴手法的深远影响。四、小结,布置作业。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页