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1、学而不思则惘，思而不学则殆第十一章第一节杠杆第1 课时导学案学校班级姓名日期一、学习目标：1在对生活中的钢丝钳、羊角锤、螺丝刀、开瓶扳手等工具的使用中认识什么是杠杆；2经历螺丝刀撬图钉的探究活动，能说出杠杆的五要素，理解力臂的概念，会画杠杆的力臂；3经历“探究杠杆的平衡条件”的探究活动，理解杠杆的平衡条件是什么，学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。二、预习交流：1我在生活中经常会见到或用到的工具有2我发现这些工具在使用时，能够，同时我又产生了一些疑问三、互动突破：( 一) 杠杆活动一：拔图钉木板上有一只图钉，请你尝试用手直接把它拔出来；选择一样工具将它拔出；在你拔出图钉的方法中，哪种方法
2、更方便、更省力？活动二：观察开瓶扳手、衣服夹子使用时的特点；像上述使用到的钢丝钳、螺丝刀、羊角锤、开瓶扳手、衣服夹子等工具，都是一根在作用下可绕的硬棒，在物理学中，我们把它们称做。 你还能举出生活中应用到的杠杆的事例吗？( 二) 杠杆的五要素活动三：认识与杠杆有关的名词1画出用螺丝刀撬图钉的杠杆示意图。分别认识支点O 、动力 F1、阻力 F2、动力臂l1、阻力臂l2。2作出下图在闸刀使用中的两个力臂，并标明L1和 L2。( 三) 探究杠杆的平衡条件活动四：探究杠杆的平衡条件1杠杆的平衡状态：或。2将杠杆从其中点支起，并调节杠杆两端的平衡螺母，使杠力臂：。精选学习资料 - - - - - - -
3、 - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页学而不思则惘，思而不学则殆杆在水平位置上平衡，这样做是为了克服的影响。 挂上钩码后， 通过移动钩码或测力计的位置，仍使杠杆在水平位置上平衡，这是为了便于。3分下列几种情况探究杠杆的平衡情况，并将结果记录在课本中的表格里。保持钩码和弹簧测力计的位置不变，改变钩码的数量，观察弹簧测力计的示数；保持钩码的数量和位置不变，改变弹簧测力计的位置，观察弹簧测力计的示数；保持钩码数量和弹簧测力计的位置不变，改变钩码的位置，观察弹簧测力计的示数；4分析、比较表中的数据，你得出的结论是：。古希腊学者首先总结出了杠杆的平衡条件，也被称为。四、
4、总结提升：五、当堂训练：1下列各种说法中错误的是( ) A杠杆一定要有支点 B杠杆可以是直的，也可以是弯的C杠杆的力臂可以不在杠杆上 D杠杆的长度等于动力臂与阻力臂长度之和2画出下列杠杆的动力臂和阻力臂3如右图实验装置中(1) 实验前没有挂钩码时，发现杠杆左端下倾，应将杠杆右端螺母向 (填“右”或“左”) 边旋一些，使杠杆在水平位置平衡；(2) 实验时只有10 个相同的钩码，杠杆上每格等距，当A点挂 4 个钩码时，则怎样挂钩码可以使杠杆在水平位置平衡 ?( 请设计两种方案) 答： (1) ；(2) ；4如图所示的杠杆，每个砝码重均为1 牛顿，杠杆处于平衡状态，若在杠杆两边各减去一个砝码，则：(
5、 ) A. 杠杆保持平衡 B. 杠杆左边向下倾C. 杠杆右边向下倾 D. 无法判断( 第 2 题) ( 第 3 题) (第 4 题 ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页学而不思则惘，思而不学则殆丙第十一章第一节杠杆第1 课时导学案课后作业学校班级姓名日期一、第一节第一课时课后巩固1关于杠杆及其力臂，下面说法中正确的是（）A动力臂与阻力臂的比值越大，就越省力B动力、阻力只能分别作用在杠杆支点的两侧C动力的方向总是与阻力的方向相反D从支点到动力作用点之间的距离叫做动力臂，且力臂的大小不可能为零2在“研究杠杆平衡条件”实
6、验中，实验时先调节杠杆在_位置平衡，当在处挂三个钩码如右图所示，要使杠杆平衡应在处挂_个钩码（每个钩码质量均100g） 。拿去处钩码， 改在处用弹簧测力计竖直向上拉，杠杆平衡时弹簧测力计上的示数为_N。3在研究“杠杆平衡条件”实验中，王亮同学猜想：杠杆平衡的条件可能是： 动力动力臂阻力阻力臂；马欣同学猜想：杠杆平衡的条件可能是：动力动力臂阻力阻力臂；他们共同通过实验，获得了一组数据。如下表。动力（ F1/N ）动力臂（ L1/）阻力（ F2/N）阻力臂（ L2/）3 6 6 3 根据上表数据，他们都认为自己的猜想是对的，对方是错误的，那么你对他们实验验证方法的看法是：4如图甲所示的钢丝钳，A为
7、剪钢丝处， B为手的用力点，0 为转动轴，图乙为单侧钳柄及相连部分示意图。请在图乙中画出剪钢丝时的动力F1、阻力 F2、动力臂l1、阻力臂l2；在图丙中画出小锤所受阻力F2以及动力F1的力臂。5如上图所示AOB为轻质杠杆， B端挂重物G ，A端分别作用四个方向力时，杠杆都能在图示位置平衡。则四个力大小说法正确的是（）AF2最小B F4最小CF1最小DF3最小6将重为5N和 15N的甲、乙两物体，分别挂在杠杆的左右两端。若杠杆的重力忽略不计，当杠杆平衡时，左右两边力臂长之比为（）A3:1B 2:1 C1:3 D4:1 7如右图所示，一根重木棒在水平动力（拉力）的作用下以点为轴，由竖直位置逆时针匀
8、速转到水平位置的过程中，若动力臂为l1，阻力臂为l2则（）A. 增大，l1减小，l2增大B. 增大，l1减小，l2减小(第 5 题) ( 第 2 题) (第 7 题) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页学而不思则惘，思而不学则殆F O 图甲x x/m 0 F/N 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 1.2 1.4 1.6 40 20 10 5 图乙C. 减小，l1增大，l2增大D. 减小，l1增大，l2减小8如图甲所示， 长 1.6m、粗细均匀的金属杆可以绕O点在竖直平面内自由转动，一拉力通过“位移传感器” 竖直
9、作用在杆上， 并能使杆始终保持水平平衡。该传感器显示其拉力F与作用点到O点距离x的变化关系如图乙所示。据图可知金属杆重（）A5 N B10 N C20N D40 N 二、第一节第二课时课前预习：1剪刀是生活中常见的工具（如图所示），它也是一种杠杆， 你是否注意到， 从事不同行业的人们所用的剪刀各有特色。请你分别使用一下（或做个调查） 图中所示的剪刀，它们各有什么优点？你能把它们进行分类吗？2如图撬棒是一种杠杆，小明和小芳在讨论用撬棒撬起大石头时， 发生了争执， 小明认为应该向上用力，而小芳认为应该向下用力，请说说你的意见。答：。(第 8 题) 精选学习资料 - - - - - - - - -
10、名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页学而不思则惘，思而不学则殆第十一章第一节杠杆第2 课时导学案学校班级姓名日期一、学习目标：1在温故“探究杠杆的平衡条件”的活动后，能将杠杆进行分类，并列举出生活中三类杠杆的应用；2巩固练习杠杆力臂的正确画法，能应用杠杆的平衡条件确定出作用在杠杆上的最小动力，并能进行一些简单的计算。二、预习交流：1通过上一节课的学习，我掌握了哪些与杠杆有关的知识？2我在预习时， 发现不同行业用到的剪刀特点是一样/（不一样）的？在使用撬棒撬石头的争论中我赞成小明/ （小芳）的观点，我的理由是三、互动突破：( 一) 杠杆的分类与应用1活动一：温故“探究杠
11、杆的平衡条件”保持钩码的数量和位置保持不变，改变弹簧测力计的位置， 分别在杠杆右边a、 b、 c 三处竖直向下拉，当杠杆平衡时，记下并比较F1、F2、F3与钩码重G 的大小关系。2由实验可以得出：省力杠杆：动力臂阻力臂，平衡时，动力阻力；费力杠杆：动力臂阻力臂，平衡时，动力阻力；等臂杠杆：动力臂阻力臂，平衡时，动力阻力；3活动二：列举出三类杠杆在生活中的应用，比一比谁列举的既多又分类正确。( 二)巩固杠杆示意图的画法，学习画最省力的杠杆例 1：画出右图所示的扳鱼网的杠杆示意图，并标出动力臂l1和阻力臂l2。例 2： 如图所示的弯曲杠杆A端吊一重物G ，要想在 B端加一最小的力F，使 AO(O为
12、支点 ) 保持水平平衡，试画出此力的方向和力臂。总结：由杠杆的平衡条件可知，当阻力和阻力臂一定时，动力臂时，动力才为最小。( 三) 有关杠杆的计算：例 3：据杭州日报 报道， 20XX年 6 月 22 日在杭州动物园，一位物理老师用一只弹簧测力计“称”出了一头大象的质量。在“称”象的过程中，他还动用了吊车、铁温馨提示：通常以支点与动力作用点的连线做力臂，力臂最大。G 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页学而不思则惘，思而不学则殆笼和 10m长的槽钢作为辅助工具（如图所示），若不计槽钢和铁笼的物重，吊车的吊钩固定处距系弹
13、簧测力计一端的距离为9m ，距系铁笼处的距离为7cm，当槽钢处于水平状态时弹簧测力计的示数为200N，试估算大象的质量（g 取 10N/Kg）四、总结提升：五、当堂训练：1如下图所示，是生活中的几种工具，其中属于省力杠杆的是（）2阻力臂为动力臂4 倍的杠杆是 _ ( 选填“省力”或“费力”) 杠杆。若该杠杆受到的阻力为20 牛，则当动力为_牛时，杠杆处于平衡状态。3画出使杠杆AB在图示位置静止时所用最小力F的作用点和方向。4如图所示，想用最小的力把重油桶推上台阶，请在图上画出最小的动力及其力臂。5质地均匀的直尺AB放在水平桌面上，尺子伸出桌面的部分OB是全尺长的三分之一当B端挂 5N的重物 G
14、时，直尺的A 端刚刚开始翘起，如右上图所示，则此直尺受到的重力是( ) A2.5N B 5N C10N D无法确定(第 3 题) (第 4 题) (第 5 题) (第 1 题) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页学而不思则惘，思而不学则殆第十一章第一节杠杆第2 课时导学案课后作业学校班级姓名日期一、第一节第二课时课后巩固1下图所示的工具中，属于费力杠杆的是（）2一个杠杆的动力臂与阻力臂之比为41，则该杠杆是 _杠杆，动力与阻力之比是_。若此杠杆受到的阻力是60 N，则当动力为_ N 时，杠杆处于平衡状态。3如图所示，
15、 O为轻质杠杆AC的支点，在B处挂一小球， AO OB BC ，为使杠杆在水平位置平衡，画出施加在杠杆上最小动力F1的示意图，并标出F1的力臂。4 如图所示， 曲杆 AOBC 自重不计，O为支点，AO=60cm ， OB=40cm ，BC=30cm ，要使曲杆在图示位置平衡，请作出最小的力F的示意图及其力臂L。5如图所示，B 端悬挂一重为G的重物，不计杠杆自重，在A点施加动力F 使杠杆保持水平平衡，则下列说法正确的是（）A、因为 OA大于 OB ，所以 F 小于 G；B、F的大小可能大于G ；C、因为 B点受到的拉力是向下的，所以F的方向一定向上；D、当杠杆平衡时，一定满足GOB=F OA 。
16、6某同学分别用如图所示的（a） 、 （b）两种方法担着同一个物体行走，（a）图中手施加的动力_（b）图中手施加的动力；（a）图中肩受到的压力_（b）图中受到的压力。 （选填“大于” 、 “等于”或“小于” ） 。7如图所示，杠杆自重不计，O为支点，AO 0.2m，当在A点悬吊一质量为0.6Kg 的物体 G，绳子的拉力F3N时，杠杆在水平位置平衡，则物体G的重力为N，请在图中画出拉力F 的力臂L1，力臂L1为_m8列车上有出售食品的手推车，如图所示 若货物在车内摆放均匀，当前轮遇到障碍物A 时，售货员向下按扶把，这时手推车可以视为杠杆，支点是 (写出宇母 ) ；当后轮遇到障碍物A时，售货员向上提
17、扶把，这时支点是，手推车可以视A钢丝钳B起子C羊角锤 . D镊子B C A O (第 1 题) (第 3 题) (第 4 题) (第 5 题) (第 6 题) (第 7 题) (第 8 题) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页学而不思则惘，思而不学则殆为力杠杆。9如图，撬棒AB长 1.8 米， AO长 40 厘米，重物对棒A 端的压力 F 700 牛，则要撬动重物需要的最小力为牛，作用的位置应在，方向。为了更加省力，可将支点 O向端移动。(第 9 题) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页
