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1、名师精编优秀教案记金华的双龙洞说课稿我上课的内容是九年义务教育苏教版第十二册课文记金华的双龙洞第二课时。下面我从教材、教学目标、教法、学法、教学过程、板书设计六个环节来说这节课。一、教材这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。课文按游览的顺序， 依次写了去金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、 游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况，写了路上的景色明艳， 溪流欢唱，外洞的宽敞，内外洞连接处孔隙的窄、小、险；内洞的黑、奇、大；在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美伦美奂令人产生身临其境的欲望。全文结构严谨，内容安排浑然
2、一体，井然有序，两条线索有机交融，贯穿始终；观察仔细，描写形象生动，景物特点鲜明；叙述有详有略，详写孔隙、内洞风貌，突出了双龙洞的特色。选编本课的意图在于让学生学习作者观察表达的方法，通过语言文字领略金华的双龙洞的神奇之美，培养学生对大自然的热爱。二、教学目标。结合教材特点及学生认知水平，我制定了以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 4 个生字。理解由生字组成的词语。3、了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者观察和表达的方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案4、感受金华
3、双龙洞的神奇美丽，培养学生对大自然的热爱。教学重难点：根据对教材研读以及本班学生认知水平的了解我把本课的教学重点、难点定为：教学重点感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物的技巧。教学难点由进内洞时作者的感受，体会空隙窄小的特点。三、教法：、运用多媒体直观法，动作演示法，创设多种情景，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性，使他们能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点，从而深入地理解课文内容。、运用以读促学的教学方法，注重学生看、听、说、读、写、练的教学，使学生掌握最基本的语文学
4、习方法。、注重游记类文章的学法指导。读、划、议、悟、读五步走四、学法：以读书和语言文字训练为主，引导学生采用“自读、自悟、合作探究的学习方式，通过读、划、议、悟等方法，调动学生的多种感官参与学习过程，以此来理解课文内容， 学习作者的观察方法和表达方法，代替我们教师单一的讲、 管形式，达到“教是为了不教”。在艺术的熏陶下激发学生的学习兴趣，力求最大限度精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案地发挥学生的自主性、主动性，发展性、创造性，这样学生的主体作用将被大大激发，其学习效率就会大大提高，从而达到理解感悟的境
5、界。五、教学过程：本课教学过程我主要分为五个环节：回顾课文，复习导入；游览景点，体会特点；模拟导游，再赏美景；总结写法，运用于实际。（一） 回顾课文，复习导入1、回忆作者游览路线，完善游览示意图。2、作者游览了好几处景点，那几处写的比较具体？（外洞、孔隙、内洞）这节课我们就跟随叶圣陶先生走进双龙洞感受大自然的鬼斧神工、神奇瑰丽。（设计意图： 复习的目的就是使学生巩固旧知，为学习新知打下基础， 做好知识上和心理上的准备。）（二） 游览景点，体会特点1、指名分段朗读47 自然段，其他同学边听边思考：外洞、孔隙、内洞分别有什么特点？汇报交流，教师板书。2、哪些语句让你感受到了这些特点呢？默读课文并做
6、上批注，之后交流。3、共同交流，在交流中品味语言，领悟写法。（设计意图：“读”是学习语文的重要途径。让学生带着问题自读自悟，边读边想象，以读促悟。借助多媒体课件创设情境，努力营造自主阅读、积极对话的氛围，让教师、学生与文本之间有着心灵上的碰撞，使学生能感悟出语言文字背后的情韵，把自己对文本的融合体会表达出来，把课本语言内化为自己的语言，使课堂上洋溢着浓浓的语文味。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案（三） 模拟导游，再赏美景1、跟随叶圣陶先生我们走进了双龙洞，感受到了大自然的神奇，谁能介绍一下你印象最
7、深的一个景点？老师为你提供风景图。（引导学生以导游的身份介绍）2、学生准备后介绍。（设计意图： 在学生理解课文的基础上， 引导学生进行口语交际， 在内化语言的同时，又提高了学生的读书悟文能力，可谓一举两得。）四、总结写法，运用于实际。1、总结本文的写作方法。2、仿照写法，将自己的游览经历写成一篇游记。（设计意图：“学习的最终目的是运用”通过拓展延伸，可以达到学以致用的目的，同时增强学生在各种场合学语文用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。）六、板书设计。板书采用了图画的形式，形象直观，学生从图上就感知了作者的游览顺序，内外洞的大小，及孔隙的窄，让人一目了然，真正为理解课文起到了辅助作用。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页
