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1、小组体验式培训小组体验式培训 主讲：李智主讲：李智温馨提示温馨提示全力投入会使你与众不同全力投入会使你与众不同你是最优秀的你是最优秀的，你一定能做的更好你一定能做的更好！角色就是人格！角色就是人格！ 请拿出你的导学案，双色笔和请拿出你的导学案，双色笔和 笔记本，还有你的激情笔记本，还有你的激情!1.要求：小组中任选一人站在桌上背向组员，组内其他人相向两排双手紧握。待开始后，桌上一人后仰至被队友接住。过程中无尖叫、身体各处无弯曲则挑战成功！2.展示小组限两个名额！3.挑战成功加5分。 小组建设小组建设 -小组团队信任建设1 1、“271271高效课堂高效课堂”的三驾马车是什么的三驾马车是什么？2
2、 2、小组划分的原则是什么？、小组划分的原则是什么？高效行政小组、高效学习小组、高效科研小组高效行政小组、高效学习小组、高效科研小组组间同质，组内异质组间同质，组内异质1.要求：小组中任选一人站在桌上背向组员，组内其他人相向两排双手紧握。待开始后，桌上一人后仰至被队友接住。过程中无尖叫、身体各处无弯曲则挑战成功！2.展示小组限两个名额！3.挑战成功加5分。 小组建设小组建设 -小组团队信任建设 小组建设小组建设 -文化建设文化建设1.1.确定小组的组名确定小组的组名2.2.确定小组的口号确定小组的口号3.3.设计小组的组徽设计小组的组徽4.4.确定小组的组歌确定小组的组歌5.5.请将组名、组徽
3、、小组口号等绘制在纸上，并请将组名、组徽、小组口号等绘制在纸上，并做好展示准备。做好展示准备。（限时（限时5 5分钟）分钟）要求：要求：每组确定一名组员上台，完成对小组化的阐释。每组确定一名组员上台，完成对小组化的阐释。（分档得分）（分档得分）展示时间限时展示时间限时2 2分钟，前三名展示的小组外加分钟，前三名展示的小组外加2 2分。分。 学习目标学习目标1 1、学会正确划分小组，提高小组建设、学会正确划分小组，提高小组建设的能力。的能力。2 2、高效学习，合作探究，初步掌握小、高效学习，合作探究，初步掌握小组划分和建设的规律方法。组划分和建设的规律方法。3 3、激情投入，体会小组建设带来的魅
4、、激情投入，体会小组建设带来的魅力，享受学习的快乐。力，享受学习的快乐。 （限时（限时3分钟）分钟）1.1. 怎样划分小组？小组长怎样确定？怎样划分小组？小组长怎样确定？2.2.如何增加小组凝聚力？如何增加小组凝聚力？3.3.小组评价有何意义小组评价有何意义? ?它的基本原则是它的基本原则是什么什么? ?4.4.要解决小组长工作中哪些矛盾？要解决小组长工作中哪些矛盾？静心、动脑，静心、动脑，深入思考。深入思考。让自己知道让自己知道哪些懂了，哪些懂了，哪些还不懂，哪些还不懂，不懂的要用不懂的要用红笔画出来，红笔画出来，以便讨论时以便讨论时重点突破。重点突破。要求要求：1 1、组长负责协调好分层讨
5、论，先、组长负责协调好分层讨论，先一对一一对一讨论讨论(3-5(3-5分钟分钟），然后），然后组内共同讨论，组内共同讨论，纠正好自我检纠正好自我检测答案测答案。要求每个人都有事干，。要求每个人都有事干，注重讨论的注重讨论的效率；效率；A A帮帮B B，B B帮帮C C，将疑难问题解决，将疑难问题解决，A A层注意搞层注意搞好拓展总结好拓展总结。组长搞好调控，组长搞好调控，AA, BBAA, BB，CCCC先对学，后群学。先对学，后群学。2 2、要讨论出自己的东西，、要讨论出自己的东西，讨论完讨论完的同学的同学整理总结整理总结知识，知识，注意注意总总结结本组好的本组好的方法和规律。方法和规律。3
6、 3、组长宏观调控，负责做好讨论、组长宏观调控，负责做好讨论结果的结果的反馈反馈；并做好展示、点；并做好展示、点评的准备。评的准备。内容内容：1.1.在讲座、交流以及预在讲座、交流以及预习过程中发现的尚未习过程中发现的尚未解决的问题。解决的问题。2.2.合作探究内容中的疑合作探究内容中的疑惑及个人见解。惑及个人见解。（限时（限时5分钟）分钟）展示内容展示内容展示小组展示小组小组划分的原则是什么？小小组划分的原则是什么？小组长怎样确定？组长怎样确定？如何增强小组的凝聚力如何增强小组的凝聚力 ？小组评价有何意义小组评价有何意义? ?它的基它的基本原则是什么本原则是什么? ?要解决小组长工作中哪些矛
7、要解决小组长工作中哪些矛盾？盾？ 展示要求展示要求： 1 1、脱稿脱稿展示，展示，规范快速，注规范快速，注重总结规律方重总结规律方法；法；2 2、讨论完后总、讨论完后总结结整理完善整理完善，力争全部过关。力争全部过关。非展示同学：非展示同学： 在同学展在同学展示的时候继续示的时候继续讨论或记忆总讨论或记忆总结。并学会倾结。并学会倾听，学会整理听，学会整理自己的答案，自己的答案，准备点评准备点评补充补充和质疑和质疑。展示内容展示内容展示展示小组小组点评点评小组小组小组划分的原则是什么？小小组划分的原则是什么？小组长怎样确定？组长怎样确定？如何增强小组的凝聚力如何增强小组的凝聚力 ？小组评价有何意
8、义小组评价有何意义? ?它的基它的基本原则是什么本原则是什么? ?要解决小组长工作中哪些主要解决小组长工作中哪些主要矛盾？要矛盾？ 点评要求点评要求：1 1、点评时声音洪、点评时声音洪亮亮脱稿脱稿，注重自己，注重自己的的“教态教态”。2 2、点评讲究、点评讲究方法方法：先评书写、再评对先评书写、再评对错，可加上自己的错，可加上自己的见解。见解。3 3、点评讲究、点评讲究效率效率：言简意赅，遇不明言简意赅，遇不明白时及时让给其他白时及时让给其他同学同学非点评同学：非点评同学： 注意倾听、思考，注意倾听、思考，关键内容做好笔记，关键内容做好笔记，有补充或不明白的有补充或不明白的地方及时、大胆提地方
9、及时、大胆提出。出。（1 1）组建原则：组内异质，组间同质。）组建原则：组内异质，组间同质。科学划分，六人一组，学习成绩均衡，分为科学划分，六人一组，学习成绩均衡，分为AAAA、BBBB、CCCC三层，便三层，便于各小组公平竞争于各小组公平竞争 。合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，组成员，达到能力互补，性别互补性别互补，性格互补。，性格互补。（2 2）小组座次：）小组座次：C2C2B1B1走走廊廊C2C2C1C1走走廊廊C2C2B1B1A1A1A2A2A1A1A2A2A1A1A2A2B2B2C1
10、C1B2B2B1B1B2B2C1C1C2C2B1B1C1C1C2C2B1B1C2C2A2A2A1A1A2A2A1A1A2A2A1A1B2B2C1C1B1B1B2B2C1C1B2B2C1C1B1B1C1C1C2C2C1C1B1B1A1A2A1A2A1A2B2C2B1B2B2C2讲台讲台小组划分小组划分（1 1）组建原则：）组建原则：（2 2）小组座次：）小组座次：（3 3）小组分工：（一定角色、一定责任）小组分工：（一定角色、一定责任）每小组设常务组长、常务副组长、学科组长。每小组设常务组长、常务副组长、学科组长。常务组长抓学习，常务副组长抓常规，分工合作。常务组长抓学习，常务副组长抓常规，分工
11、合作。学科组长每科一名，具体负责本学科的各项学习工作，用以调学科组长每科一名，具体负责本学科的各项学习工作，用以调动、激发每个学生的积极性。动、激发每个学生的积极性。先一对一讨论，再集体讨论；先一对一讨论，再集体讨论；C C层、层、B B层展示，层展示，A A层点评、拓展。层点评、拓展。（4 4）小组调整：并非一成不变，可）小组调整：并非一成不变，可有规律的调整。有规律的调整。小组划分小组划分（1 1）定位：助手、代言人、一组之魂、学习领袖、学习英雄。）定位：助手、代言人、一组之魂、学习领袖、学习英雄。（2 2）要求：）要求：有很强的组织和协调能力有很强的组织和协调能力有很强的口头表达能力有很
12、强的口头表达能力学习成绩优秀、学习能力强学习成绩优秀、学习能力强要有很强的责任心与集体荣誉感要有很强的责任心与集体荣誉感要有强烈的创新意识和发现问题、提出问题、解决问题的能力要有强烈的创新意识和发现问题、提出问题、解决问题的能力要有服务同学的意识要有服务同学的意识 （3 3）职责：）职责： 学习领袖。学习领袖。组织好每节课的课堂自学、分层讨论和展示，实现整体学习目标组织好每节课的课堂自学、分层讨论和展示，实现整体学习目标小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况小组长要负责维持本组同学的学习纪律，检查成长日记、学习档
13、案等小组长要负责维持本组同学的学习纪律，检查成长日记、学习档案等小组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度小组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度（4 4）产生：）产生：按学习能力、服务精神、管理能力、人格魅力等民主选举产生。按学习能力、服务精神、管理能力、人格魅力等民主选举产生。（自荐、推荐、演讲）（自荐、推荐、演讲）组长选取组长选取（1 1）原则：时时有培训、时时有竞争、时时有管理、时时有目标、）原则：时时有培训、时时有竞争、时时有管理、时时有目标、事事有控制、事事有评价事事有控制、事事有评价（2 2）凝聚力打造：）凝聚力打造：培训一名得力的组长。培训一名
14、得力的组长。起一个响亮的名字，寓意的组徽，动听的组歌。起一个响亮的名字，寓意的组徽，动听的组歌。制定本组的组规章程。制定本组的组规章程。制定小组共同奋斗目标。制定小组共同奋斗目标。制定个人的奋斗目标。制定个人的奋斗目标。建立组内合作机制和监督机制。建立组内合作机制和监督机制。小组管理小组管理小组评价小组评价用评价来调动学生学习的积极性用评价来调动学生学习的积极性1.1.小组评价的意义小组评价的意义（1 1）团队意识，责任感）团队意识，责任感（2 2）评价激起浪花，增添力量）评价激起浪花，增添力量（3 3）评价带动竞争，竞争又促进评价）评价带动竞争，竞争又促进评价2.2.小组评价的原则小组评价的
15、原则 l 公平、公正、注重方式方法（大讨论）公平、公正、注重方式方法（大讨论）l 捆绑评价捆绑评价l 因人、因能力而异因人、因能力而异l 简单明了，不要过于繁琐简单明了，不要过于繁琐l 不要为了评价而评价不要为了评价而评价小组评价小组评价用评价来调动学生学习的积极性用评价来调动学生学习的积极性1.1.小组评价的意义小组评价的意义2.2.小组评价的原则小组评价的原则 3.3.小组评价内容小组评价内容（1 1）课堂评价机制）课堂评价机制（2 2）常规评价）常规评价（3 3）学案评价）学案评价（4 4）其它评价）其它评价4.4.小组评价的方式及细则小组评价的方式及细则解决小组长工作的四大矛盾：解决小
16、组长工作的四大矛盾：自己的学习与服务大家的矛盾；自己的学习与服务大家的矛盾；学科组长和行政小组长工作的和学科组长和行政小组长工作的和谐；谐；学习小组内同学们的行政管理、学习小组内同学们的行政管理、感情建立与各学科学习的矛盾；感情建立与各学科学习的矛盾；要处理好小组内和小组与小组之要处理好小组内和小组与小组之间竞争与参与的矛盾。间竞争与参与的矛盾。 从自身教学实际和学生情况入手，从自身教学实际和学生情况入手，谈谈你对小组建设的认识，并重点就小谈谈你对小组建设的认识，并重点就小组学习的意义发表自己的看法。组学习的意义发表自己的看法。 1 1、3 3分钟准备，分钟准备，2 2分钟演讲分钟演讲2 2、
17、名额限、名额限2 2个组，加个组，加3 3分分当当 堂堂 检检 测测以下叙述不符合以下叙述不符合“271高效高效课课堂堂”精神的是（）精神的是（）A每一个小每一个小组组都要有都要有奋奋斗目斗目标标，个人也，个人也应应有有奋奋斗目斗目标标B为为避免避免谈谈恋恋爱爱，可将学生分，可将学生分为纯为纯男和男和纯纯女小女小组组C学生一般分为优秀生、中等生和差生学生一般分为优秀生、中等生和差生D学生讨论时，应遵循先一对一，再跨层讨论学生讨论时，应遵循先一对一，再跨层讨论E 每一每一节课节课都要有都要有评评价，要价，要细细化到小化到小组组F 不求人人成功，但求人人不求人人成功，但求人人进进步步BC课后拓展课后拓展谢谢！谢谢！SEE YOU!
