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1、名师精编优秀教案宝塔小学集体备课研讨记录（正页）主备人龚士慧年级二学科数学周次1 地点实验室集体备课内容：单元主题：有余数的除法具体有余数的除法课题练习一集体备课人员：教师签字：单元内容分析：知识目标：1、 使学生经历有余数的除法的认识，理解余数和有余数除法的意义。2、经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。能力目标：在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验，发展抽象思维。情感目标：1、培养初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度与习惯。2、感受数学与生活的密切联系，体会
2、数学的意义和作用，进一步激发数学的兴趣。教具准备：小黑板、口算卡片、课件教法运用：自主探究合作交流练习巩固单元教学课时划分：有余数的除法2 课时练习一4 课时教者二轮备课集体研讨后教学详案课题：有余数的除法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 14 页名师精编优秀教案教者二轮备课第1 课时教学目标： 1、经历有余数的除法的认识，理解余数和有余数除法的意义。2、在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验，发展抽象思维。3、感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发数学的兴趣。重点：通
3、过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数除法的意义；难点：初步理解有余数除法的意义。教具准备：小黑板、口算卡片、课件教法运用：自主探究小组合作主要教学流程设计： （根据学校推行的相应课堂教学模式设计备）教师活动：一、会话引入出示：提问：你能看图列出两道除法算式吗？二、探究新知、摆一摆。请小朋友拿出个圆片，按照老师的要求动手摆一摆。（）个圆片，每组个，可放几组？（）个圆片，每组个，可放几组？（）个圆片，每组个，可放几组？还剩余几个？（）个圆片，每组个，可放几组？还剩余几个？根据学生操作后汇报的结果，填出下表：2、小结：在平时的生活中，我们经常会遇到把一些物体平均时，不能正好分完的情况。这
4、个剩余的数，在除法算式中我们把它叫做余数。（板书：余数）今天这节课，我们就来学习有余数的除法。3、10 个圆每组分2 个，可以分给几人？怎样列式计算？10 个圆每组分5 个，可以分给几人？怎样列式计圆片个数每人分几个分给几人还剩几个10 2 5 10 3 3 1 10 4 2 2 10 5 2 10 6 1 4 学生活动根据图说说， 这两道算式表示什么意思？生观察、思考：请你观察一下， 以上分圆片的结果有什么不同？（一种是正好分完，一种是分后还有剩余）1、为什么用除法？ （平均分）2、分给几人？有没有分完？还剩几个？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -
5、 - - -第 2 页，共 14 页名师精编优秀教案算？10 个圆每人分3 个，可以分给几人？用什么方法计算？师板书： 102=5（组） 105=2（组）103=3（组） 1（个） 104=2（组） 2（个）商的单位是什么？余数的单位是什么？为什么单位不一样？教师小结：像这样平均分后还有余数的除法就叫做“有余数的除法。 ”怎么读呢？（指名试读，板书：10 除以 3 等于3 余 1， ）如果把 10 个圆片分给6 个人，每人分几个？还剩几个？三、巩固练习1、完成想想做做第1 题。独立完成后集体订正。2、完成想想做做第2 题。(1 ）出示图， 请学生说说图意，再出示 （1） （2）题。(2 ）生根
6、据不同的描述完成填空。(3 ）比一比： 14 4 =3（瓶） 2（朵）与 143=4（朵） 2（朵） ，有什么相同和不同的地方？（小组讨论）3、作业：完成想想做做第3 题。三、课终小结这节课你获得了什么？板书设计：3、这 1 个还能再分一组吗？为什么？4、这剩下的1 个能不能不写了？在算式中怎么表示呢？生独立列式同时指名板演，师生共同核对， 再指名说各部分名称游戏： 7 个圆片， 3 个一堆，开始！ 有没有余数？8个圆片！9 个、 10 个、 11 个，怎么老是有余数且余数不是1 就是 2呀？怎么没有余3 啊？肯定是圆片太少了， 你们再加几个分分看！对集体备课研讨情况评价意见 （备课组长）（对
7、应项序号上）1、同意2、二轮备课要更充分3、重新研讨备课组长签字（或印章）：教者教学反思：备注：请各备课组对照每期集体备课主题，仔细研讨，书写认真；内容详实，思路清晰，二轮备课要及时、充分，实用。宝塔小学集体备课研讨教案第一周年二学数学课题：有余数的除法第2 课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 14 页名师精编优秀教案教者二轮备课教者二轮备课级科时教学目标：1、 经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。2、 培养初步的观察、概括能力和积
8、极参与学习活动的态度与习惯。重点；进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法。难点：掌握有余数除法的计算方法。教具准备：课件小黑板教法运用：合作探究小组交流主要教学流程设计： （根据学校推行的相应课堂教学模式设计备）教师活动一、复习引入1、 口答 :（）里最大能填几？你是怎样想的？（生独立写得数，师逐条讲评）（）3（）（） 15 （）2、笔算： 63 独立完成后集体订正。重点说计算过程及竖式中各部分名称。3、分一分，说一说。1）把 10 根小棒，每2 根分一份。2）把 10 根小棒，每3 根分一份。3、揭题：在平均分一样东西时，结果可能是正好分完，也可能分了之后不够再分成一份，有剩余的。
9、这两种情况都可以用除法算式来表示，有剩余的情况就叫做有余数的除法。这节课我们来学习如何计算有余数的除法。（板书课题）二、探究新知1、出示例题，指名读题。（1）为什么用除法计算，算式中的7 和 3分别表示什么？（2）竖式要怎样写？（边讲边示范）学生活动1、先动手分一分，再回答以下问题：分成了几份？能不能分完？剩下的为什么不再分一份？1、根据分得的结果，分别列出相应的除法算式，说说算式中各部分的名称，以及它们所表示的意思。（1）用小棒代替桃，按要求分一分。（2）指名说分的过程并列式。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 14 页名
10、师精编优秀教案（3）完整地说说竖式计算的过程。2、小结：（1）问：算式中2 1 表示什么？想想，如果不摆学具，怎样得到商2？（2） 因为 7 里面最多有2 个 3， 所以这里商2比较合适。问：为什么要用“最多”？3、教学“试一试”（1）出示“试一试” ，读题。（2）能不能用刚刚学到的方法，找到合适的商呢？（3）集体订正，重点说说计算过程。（4）观察、比较：例题73 中的余数1 比除数 3 大还是小？ 175 的余数比除数怎样呢？三、巩固练习1、完成想想做做第1 题。独立完成后，集体订正。订正时重点说试商的过程。2、完成想想做做第2 题。3、完成想想做做第3、4 题。四、课终小结今天你学会了什么
11、？在计算有余数除法时，怎样才能又快又准确地找到商呢？计算时应该注意什么？板书设计：用竖式计算有余数的除法73 = 2( 盘 ) 1（个） 2 3 7 6 0 生讨论，指名说生试做通过观察比较， 你发现了余数和除数之间的关系了吗？（1）独立完成，指名板演。（2）集体订正，重点说每题的计算过程。（3）比一比： 每组中上、下两题有什么相同和不同点？对比说说怎样得到的商？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 14 页名师精编优秀教案计算有余数的除法，余数一定要比除数小。对集体备课研讨情况评价意见 （备课组长）（对应项序号上）1、同意2
12、、二轮备课要更充分3、重新研讨备课组长签字（或印章）：教者教学反思：备注：请各备课组对照每期集体备课主题，仔细研讨，书写认真；内容详实，思路清晰，二轮备课要及时、充分，实用。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 14 页名师精编优秀教案宝塔小学集体备课研讨教案第一周教者二轮备课教者二轮备课年级二学科数学课题：练习一第1 课时教学目标：1、通过练习，进一步加深理解有余数除法的意义；2、进一步掌握用竖式计算的方法，能正确地进行有余数除法的计算。重点 : 进一步加深理解有余数除法的意义；进一步掌握用竖式计算的方法，能正确地进行有余数
13、除法的计算; 难点 : 能正确地进行有余数除法的计算。教具准备：课件小黑板教法运用：合作探究小组交流主要教学流程设计： （根据学校推行的相应课堂教学模式设计备）教师活动一、揭示课题1、口算77 96 213 34 248 12 2 357 47 69 48 8 182 56 7 2、今天我们就来练习有余数的除法。（板书课题）二练习指导1、完成练习一第1 题。2、完成练习一第2 题。（1）独立完成，指名板演。（2）集体订正，重点说说怎样想到商的。3、完成练习一第3 题。（1）独立完成并指名板演。（2）集体订正，重点说说是怎样得到商的。4、完成练习一第4 题。（1）独立完成并指名板演。（2）反馈，
14、重点让学生说说是怎样想的。5、作业：用竖式计算。学生活动回忆上节课学习了什么内容？给你印象最深刻的是什么？在小组里说说。（ 1）出示题目，读题理解题意。（ 2）独立完成并指名板演。（ 3）反馈，指名说说自己是怎样得到商的，每个算式的意义是什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 14 页名师精编优秀教案184 447 62 9 38+29 三全课小结通过今天这节课的练习，你又有什么新的收获？今天我们练习了有余数的除法，在计算时要想被除数中最多有几个除数，还要注意余数一定要比除数小。板书设计：有余数除法的练习112=5 1 5
15、 2 11 10 1 余数一定要比除数小对集体备课研讨情况评价意见 （备课组长）（对应项序号上）1、同意2、二轮备课要更充分3、重新研讨备课组长签字（或印章）：教者教学反思：备注：请各备课组对照每期集体备课主题，仔细研讨，书写认真；内容详实，思路清晰，二轮备课要及时、充分，实用。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 14 页名师精编优秀教案宝塔小学集体备课研讨教案第一周教者二轮备课教者二轮备课年级二学科数学课题：练习一第2 课时教学目标：1、进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确地进行有余数除法的计算；2、能运用有关知识解决有
16、关的实际问题。重点：进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确地进行有余数除法的计算；难点：能运用有关知识解决有关的实际问题。教具准备：课件小黑板教法运用：合作探究小组交流主要教学流程设计： （根据学校推行的相应课堂教学模式设计备）教师活动一、基础练习1、口算23 63 9 28 56 8 74 64 364 56 287 12 6 39 35 5 2、口答：15 里面最多有（）个 4。53 里面最多有（）个 7。44 里面最多有（）个 8。33 里面最多有（）个 6。3、揭题：今天我们继续练习有余数的除法。（板书课题）二、练习指导1、分组练习，指名板演。639 679 408 478 2、完成练
17、习一第5 题。（1）找出错处，并改正过来。（2）指名说说错误的原因。（3）问：如何才能找到合适的商？计算有余数除法时学生活动说说在计算有余数除法时，要怎样想商才能很快求出？（ 1）独立完成，指名板演。（ 2）集体订正，重点让学生说说计算过程。（ 3）质疑： 根据计算结果，以上两组题可以分成几类？为什么每组中的第一题没有余数，第二题就有余数？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 14 页名师精编优秀教案还要注意什么？3、完成练习一第6 题。4、完成练习一第8 题。独立完成后集体订正。订正时重点让学生说说是怎样想的，为什么用除法算
18、？5、完成练习一第9 题。（1）出示情境图。（2）引导观察、思考：蚂蚁各到哪里去躲雨？（3）独立连线。（4）集体订正。6、作业：练习一第7 题（下）三、全课小结今天主要练习了什么？怎样计算有余数的除法？板书设计：有余数除法的练习345=6（段） 4（米）（ 1）分组计算，指名板演。（2）反馈。（ 3）比一比：每列火车中的三题有什么相同点和不同点？对集体备课研讨情况评价意见 （备课组长）（对应项序号上）1、同意2、二轮备课要更充分3、重新研讨备课组长签字（或印章）：教者教学反思：备注：请各备课组对照每期集体备课主题，仔细研讨，书写认真；内容详实，思路清晰，二轮备课要及时、充分，实用。精选学习资料
19、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 14 页名师精编优秀教案宝塔小学集体备课研讨教案第一周教者二轮备课教者二轮备课年级二学科数学课题：练习一第3 课时教学目标：1、探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题；2、在学习有余数的除法中，不断提高分析、比较、抽象、概括的能力，能正确地进行有余数除法的计算。重点：会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题；难点：能正确地进行有余数除法的计算。教具准备：课件小黑
20、板教法运用：合作探究小组交流主要教学流程设计： （根据学校推行的相应课堂教学模式设计备）教师活动一、基础练习1口算24 639 38 568 64 426 66 217 126 39 37 5 73 2口答15 里面最多有（）个 4。53 里面最多有（）个 7。44 里面最多有（）个 8。33 里面最多有（）个 6。师：今天我们继续练习有余数的除法。（板书课题）二、计算练习1、分组练习，指名板演。549 659 248 348 2、完成练习一第13 题（1）学生独立列式解答。（2）教师核对答案，指导学生正确选择商和余数的单位名称。3、完成练习一第9 题。4、完成练习一第10 题。（1）出示题目
21、，思考：除数最小应是几？（2）指名回答，说明理由。学生活动交流：在计算有余数除法时， 要怎样想， 商才能很快求出？（ 1）学生独立完成，指名板演。（ 2）反馈，说说计算过程。（3）师：根据计算结果，以上两组题可以分成几类？为什么每组中的第一题没有余数， 第二题就有余数？（ 1）先分别计算出每道题的结果， 再按蘑菇上的要求，把这些算式进行分类、连线。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 14 页名师精编优秀教案师：如果除数是6，再根据题目中已给的余数，想想商可能是几，那么被除数能确定是多少呢？（3）师：如果将“最小”两字去掉，
22、你认为除数可以是几，为什么？三、解决实际问题练习1、完成练习一第14 题出示 33 3的正方体和222 的正方体实物或直观图师：这两种正方体分别要用几个小方块生回答生独立完成2、完成练习一第11 题。3、完成练习一第12 题。（1）学生了解图意（2）学生独立完成。4、完成练习一第15 题教师引导学生有序思考，适当帮助。四、全课小结今天主要练习了什么？怎样计算有余数的除法？板书设计：有余数除法的练习（ 1）生弄清题意，完整口述题意。（2）生独立完成。（ 3）指名反馈，说说这题 为 什 么 要 用 除 法 计算？这道算式表示什么意思？对集体备课研讨情况评价意见 （备课组长）（对应项序号上）1、同意
23、2、二轮备课要更充分3、重新研讨备课组长签字（或印章）：教者教学反思：备注：请各备课组对照每期集体备课主题，仔细研讨，书写认真；内容详实，思路清晰，二轮备课要及时、充分，实用。宝塔小学集体备课研讨教案第一周精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 14 页名师精编优秀教案教者二轮备课教者二轮备课年级二学科数学课题：有余数的除法补充练习第4 课时教学目标：1探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题。2在学习有余数的除法中，不断提高分析、
24、比较、抽象、概括的能力；进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确地进行有余数除法的计算。重点：掌握有余数除法的求商方法；难点：会用有余数除法解决简单的实际问题。教具准备：课件小黑板教法运用：合作探究小组交流主要教学流程设计： （根据学校推行的相应课堂教学模式设计备）教师活动一、揭示课题今天我们来继续练习有余数的除法。（板书课题）二、自主学习全班交流1. 填空（小黑板出示）（1）一个数除以6，如果有余数，余数可能是（）（2）被除数和除数都是9，商是（）算式：你可以写出怎样的算式？独立思考后指名口答。说说是怎么想的。2. 下面里最大能填几？ 542 8 29 638 9 59 （） 4=（）（） 7
25、=（）3. 填一填 3=5 39 = 7 小组讨论方框里可以填哪些数，为什么？集体订正，重点说说是怎样想的。4. 用竖式计算437 263 528 709 284 346 5. 解决问题（1）48 颗巧克力，平均分给9 个小朋友，每人几颗，还剩几颗？（2）38 个桃，每个猴子分6 个，能分给几个猴子？还学生活动1、独立思考。2、指名口答。质疑：余数可能是这些数，你是怎么思考的？说说你的方法。独立思考后小组交流。集体订正， 重点说说是怎样想的。独立完成并指名板演。集体订正， 重点讲评典型错题。独立完成并指名板演。集体订正， 重点说说是怎样想的，为什么这样列式，每道算式表示什么意思。精选学习资料
26、- - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 14 页名师精编优秀教案剩几个？（3）50 个人要过河，小船每次能坐9 人，要分几次才能全部过河？三、课终小结通过这节课的学习，你有什么新的收获和体会？板书设计：有余数除法的补充练习48 9=5（颗） 3（颗）38 6=6（个） 2（个）50 9=5（次） 5（人）口答：要分6 次才能全部过河。对集体备课研讨情况评价意见 （备课组长）（对应项序号上）1、同意2、二轮备课要更充分3、重新研讨备课组长签字（或印章）：教者教学反思：备注：请各备课组对照每期集体备课主题，仔细研讨，书写认真；内容详实，思路清晰，二轮备课要及时、充分，实用。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 14 页
