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1、1 / 12 秒的认识教案目标：1情感目标：初步建立 1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。2知识目标：学生能认识时间单位秒，知道1分=60秒。3能力目标：学生能在开放的活动中发挥自己的观察力和想象力，通过看一看、说一说、算一算等，逐步培养初步的数学思维能力。教案重点：初步建立分、秒的时间观念。教案难点：初步建立分、秒的时间观念。教法：创设情景尝试法学法：自主探索合作交流教具准备：钟表、钟面模型等。教案过程：一、创设情境，激趣导入，初步感知时间单位“秒”。1情境激趣：小朋友还记得去年10月12日神舟 6号发射的情景吗？在这个场景中还藏着一些数学知
2、识呢，想再次来回顾一下这激动人心的时刻吗？好，让我们跟着指挥长一起来为它倒计时加油吧！师生一起倒计时： 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！谁找到了藏着的数学知识了？生自由回答。师小结：刚才我们每数一个数的时间就是一秒，“秒”也是一种时间单位。2小朋友，想一想，生活中还有哪些地方用到秒这个时间单位的呢?生举例。师小结：刘翔在奥运会上用12秒91的成绩夺得了男子 110M 栏的冠军；她是王丽萍，她在悉尼奥运会上以 1小时29分05秒的成绩获得了女子 20公里竞走的冠军，他们都是我们中国人的骄傲；这是我们过马路时，常常看到的红绿灯，显示屏上跳动的数字也是用秒来计时的。（出示相应的画）师小结：
3、在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有很多，今天我们就一起来认识“秒”。板书课题：秒的认识。二、组织活动，探究新知，直观感受1秒和几秒。（一）观察钟面模型，复习旧知。师：（出示钟面）还认识它吗？谁愿意来介绍一下我们的老朋友时钟。（又短又粗的那颗针是时针，时针走一大格是1时，长的那颗针是分针，分针走1小格是 1分，走 1大格是5分，分针走 1圈时针走 1大格， 1时60分）师：下面我们听听钟阿姨是怎么说的？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 12 页2 / 12 （二）多种感官参与 , 建立1秒概念（听一听，看一看，说一说）
4、1认识秒针和 1秒。师：在钟面上还有一个新朋友，叫出它的名字来(秒针) 谁来描述哪颗针是秒针呢？（又细又长的那颗）。师：那秒针是怎样计时的呢？现在，请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的？（演示：钟面上，秒针伴着“嘀哒”声走了几小格。）生自由回答。师：秒针走 1小格是多少时间呢？生：秒针走一小格的时间就是一秒。板书：秒针走一小格是 1秒。2体验感受，建立 1秒的概念。过渡：秒针走一小格就是1秒，1秒有多长呢？我们静静的来感受一下1秒有多长。（1）（钟面演示 1秒），你感受到了吗？我们再来感受一下，这一次要想一个办法在心里记一记 1秒有多长。（ 2）说一说，你是怎么记的？（拍一下手、跺一
5、下脚、说2个字、点一下头）（ 3）你感觉 1秒怎么样？（学生发表意见。）师小结：1秒的确很短，秒是比时和分更小的时间单位。（三）互动体验，感受几秒，加深对1秒的认识。1观察讨论，认识几秒。观察钟面，认识几秒( 演示：伴着“嘀哒”声，秒针走了5小格。) 师：“滴答”、“滴答”秒针又要走了，这一次秒针走了几秒？你是怎么知道的？小结：秒针走 1小格是 1秒，秒针走了 5个小格，就是 5秒。5个小格就是 1大格，秒针走了一大格就是 5秒。师：对，秒针走一大格是5秒，秒针从 12走到1是5秒，那么从几到几也是 5秒呢？2感受 5秒, 诱导估算方法。师：我们刚才用自己的方法记住了1秒有多长，那你能知道 5
6、秒有多长吗？抽学生反馈方法。（学生交流：如有节奏的拍手，数数等。学生示范。）师：现在我们用自己的方法，跟着它走动的节奏，一起来感受一下5秒究竟多长？ ( 有“嘀哒”声，秒针走了 5小格。 ) 师：感觉到秒针走动的节奏了吗？请你闭上眼睛，用自己的方法再来感受一次5秒。( 再播放画面演示 )3 、体验 10秒。师：刚才同学们随着“滴答”、“滴答”的声音感受了5秒，那 10秒又有多长？师：我们来做个游戏，请你闭上眼睛，用感受5秒的方法，来感受一下 10有多长。可这一次钟面上“滴答”“滴答”的声音慢慢的就消失了。当你觉得到10秒了就睁开眼睛，悄悄的举起你的小手 , 记住你看到的是几秒钟。（秒针走10秒
7、，前面 5秒声音逐渐弱，后面没有声音。）学生活动，然后反馈。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 12 页3 / 12 师：你睁开眼睛时，是几秒？你们的感觉怎么样？（交流感受，引导学生调整节奏。）生：我的感觉比较准。师：调整好你的节奏，闭上眼睛我们再来感受一次。师：这一次你的感觉怎么样？4、感受 15秒。师：还想做这个游戏吗？提高一下难度，感受一下 15秒行不行？那秒针要从 12走到几呢？时间的计算教案目标：1情感目标：联系生活实际，感受到数学就在身边。2知识目标：紧密联系时间单位之间的进率，学会有关时间的简单计算，加深对时间
8、单位实际大小的认识。3能力目标：培养学生的时间观念。教案重点：时间的计算方法。教案难点：时间的计算方法。教法：创设情景尝试法学法：自主探索合作交流教具准备：钟面模型教案过程：一、猜谜游戏引入：1猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？“1时等于多少分”？“ 1分等于多少秒”？3教师演示，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。4引出课题：我们
9、已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）二、教案新课：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 12 页4 / 12 1教案例 1：2时=（）分（1）教师： 1时等于？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。（3）反馈a60+60=120 分b2时就是2个60分，即 602=120分（4） 教师小结。2让学生做 P62的“做一做”中的题目1和补充题： 3时=（）分 2分=（）秒先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方
10、法。3教案例 2：（1）教师投影例 2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家， 7时45分到校。（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a 分针从6走到9。走了 3大格，是 15分钟。b 45 30=15，是15分钟。4小结（略）5请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。三、巩固练习：1完成 P62“做一做”中的第 2小题，集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。2填空：（1）50分比1时少（）分， 1时比45分多（ ）分。（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是
11、 1时。3竞赛：教师口头报时刻，如： 3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。四、全课总结，回归评价：教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 12 页5 / 12 课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。时、分、秒的巩固练习教案内容：练习十四相关题目。教案目的：1通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分
12、、秒的实际意义。2通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算教案重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教案难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教案过程：一、完成练习十四相关题目第2题，先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。第3题，读读书上的三个例子，并要求学生收集类似的信息。第4、5题，学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。第6题，要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。第7题，事先让学生找几个自己感兴趣的节目，想办法把它们开始和
13、结束的时刻都记录下来。二、 补充题目。11分=（ ）秒 4时=（ ）分 9 分9秒 36分2时5分=（ ）秒 150秒 2分 400 分4时 10分1时2电影神奇的宇宙从2：05开始，到 2：50结束，这场电影放映了多长时间？3你会提问题让同学们算经过的时间吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 12 页6 / 12 填一填 说一说教案内容： P67及相关练习教案目的：1使学生巩固时间的认识和计算，养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯；2加强数学知识与现实生活的联系，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。教案重点：通
14、过活动，培养学生的观察能力、动手操作能力。教案难点：对时间的巩固和认识教具准备：时钟模型、投影仪教法：创设情景尝试法学法：自主探索合作交流教案过程：一、 制作作息时间表1师：说一说什么时候上早仔自习，什么时候出早操，什么时候上第一节课？师：像这样比较固定的事情发生的时间就可成为作息时间。2出示学校课程表的结构学生回忆自己每天要做哪些固定的事情，一般在什么时候做3仿照课程表的设计思路，根据自己的实际情况，制定作息时间表。4引导学生互相交流、比较，看看别人的作息时间表中有哪些比自己合理的地方。（如是不是自己睡觉太晚了，起床太晚了，是不是有很多时间白白浪费了等等）5学生进一步休整自己的作息时间表师：
15、你们都会制定一个合理的作息时间表了，但严格地遵守自己制定的作息时间表更为重要。希望你们能督促自己在以后的生活中更加合理、有效地安排和利用时间。二、 以小组为单位，统计完成某些共同事件所需的时间。1统计小组成员完成家庭作业所需的时间。列出统计表后，对表中的数据进一步分析和讨论，如有的同学用的时间少很少，而有的同学花很长时间，原因是什么，请作业做得又快又好的同学介绍一下经验。师：希望你们能从刚才的事件中养成按时、认真完成家庭作业的习惯。2统计每位同学的睡眠时间。并说一说计算睡眠时间的方法。根据统计结果看看谁的睡眠时间最长，谁的最短，大家的睡眠时间是否够。请大家课后想办法去查一查。精选学习资料 -
16、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 12 页7 / 12 3统计同学们每天参加体育锻炼的时间和看电视、看书的时间。4小结：一寸光阴一寸金，请你们是时间生活中要合理地安排学习、锻炼、娱乐、休息的时间。三、 巩固练习。练习十四第 8、9、10题。两位数加减两位数口算方法教案目标： 1使学生掌握口算两位数加减两位数的计算方法，并能正确计算。 2能够从生活中发现数学问题，整理分析数据，解决实际问题。 3培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教案重点：口算方法的掌握和熟练应用。教案难点： 1使学生掌握口算两位数加减两位数的计算方法，并能正确计算
17、。 2培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教师准备： 口算卡片教案过程：一、卡片复习：引导学生完成口算题目，并说一说是怎么计算的。 50+70 300+6000 800-400 30+40 200+700 600+400 80+90 80-30 二、创设情境，生成问题。 1春天到了，这节数学课老师安排一次春游特别行动，你想参加吗？（生答：想） 2画面展示，我们将去一个十分美丽的地方，一起去看看吧！ 3可是美丽的鸟岛却在海中央，我们坐什么交通工具去呢？（生答：船）三、探索交流，解决问题。 1认真观察，收集数学信息。二（1）班有 23 人，二（2）班有 31 人，二（3）班有 32 人，
18、二（4）班有 39 人。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 12 页8 / 12 一艘船限乘 68 人。 2小组合作，提出问题。师：根据这些信息，想一想，我们在乘船时将碰到哪些问题？学生不断提出问题，教师及时肯定，引导，鼓励拓展思路，尽可能多提出数学问题，同时板书一些有价值的问题。 3验证合作效果。指名学生回答所提出的问题以及解决办法。 4选择问题，结合例1 的问题，加以解决。先看第一个问题，四个班能合乘一条船吗？（学生用举手的方法表示）为什么不行？说说原因。5解决例 1 的两个问题。二（ 1）班二（ 2）班能坐下吗？（引导
19、怎样口算，板书课题） 23+31= 小组互相交流算法，并回答。3+1=4 20+30=50 50+4=54 23+30=53 53+1=54 31+20=51 51+3=54 6同学们想到那么多种方法，真能干！接下来解决第二个问题。二（3）班，二（ 4）班全乘能坐下吗？ 32+39= 尝试算法，并说说怎样计算。 7对比两个算式，你要提醒学生，注意进位。（完成练习题1）四、课间活动学生表演唱洋娃娃和小熊跳舞五、教案例 2 同学们，我继续完成我们所碰到的问题。 1我们知道二（ 1）班和二（ 2）班全坐需要54 个位子，现在还剩下14 个座位，你想怎么安排？二（3）班上一些人后，还剩多少人？ 68-
20、54= 32-14= 2指名学生说出口算方法。 60-50=10 32-10=22 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 12 页9 / 12 8-4=4 22-4=18 10+4=14 强调退位在头脑中算：六、巩固应用，内化提高。 1完成练习题第23 题。 2作业展示。几百几十加减几百几十教案目标 ：使学生能够正确笔算几百几十加、减几百几十。培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性培养学生的迁移能力，将学习过的两位数加减两位数迁移到本节课学习的内容上来，并引导学生总结方法教案设计：一、复习
21、：师：这学期我们一直在练习笔算。同学们的进步也很大。我想问问大家，笔算应该注意些什么呢？那好，我就出几道题考考大家。（教师出示题目，学生在练习本上做练习）48+26= 57-39= 84-35= 二、创设情境，探究新知1创设情境出示凤凰山的图片：这是什么地方？大家去过吗？凤凰山主题乐园是我们北仑人的骄傲。星期天小精灵也慕名而来了，他还对凤凰山乐园的景点作了调查呢？出示图片：仔细观察，和同桌说一说你看到了什么？能根据图上的信息，提一个数学问题。2探究新知出示图片。旋转气球 180人飞天凤凰 340个精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9
22、页，共 12 页10 / 12 小组讨论，交流提出的问题。a) 玩旋转气球和飞天凤凰的一共有多少人？b) 玩飞天凤凰比旋转气球多多少人？解决问题a) 师：要解决第一个问题，该怎样列式？（学生动手列在草稿纸上），并说说你们组是怎样想的？指名让学生汇报。师：你能试着算一算得数比500 大还是比 500 小吗？学生进行计算，并汇报交流。师：他们算得对不对呢？我们就要一起来帮他们验证一下。老师等会儿要请你来说说你们是怎样算的？学生自由发言：算法 1：18+34=52，所以 180+340=520 算法 2：100+300=400 80+40=120 400+120=520 算法 3：180+40=22
23、0 220+300=520 师：刚才同学们真了不起，我们没有学过的题目都能用口算的方法算出结果了。说明同学们的口算能力非常强，请大家思考一下，还有没有其他的方法。师：那今天胡老师就介绍给大家一种新的计算方法来计算这道题。板书：笔算师：请大家用笔算的方法来计算这道题，能行吗？学生动手解题。师：谁能提个问题（学生自由发言交流）生 1：为什么百位上不是4？生 2：笔算时要注意什么？师小结。解决问题b) 师：刚才我们一起解决了一个加法问题，现在你能用你喜欢的方法解决这个问题吗？学生独立解题。交流算法。出现以下几种情况算法 1：34-18=16 ，340-180=160 算法 2：340-100=240
24、 ，240-80=160 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 12 页11 / 12 算法 3：340-200=140 ，140+20=160 算法 4： 340 -180 160 学生提问：生 1：为什么要用340 减 200？生 2：把 180 先看成 200，这样好减，本来要减180，多减了20，所以要在加 20。生 3：用竖式算，为什么百位上是2 减 1？生 4：笔算减法应该注意什么？师小结：师：刚才同学们想了许多方法进行计算。你觉得哪种方法好，就用哪种。但我们今天学习的内容是笔算。请大家看这两道笔算题，和我们以前
25、学习过的两位数加减两位数有什么不同？（学生：今天学习的是三位数加减三位数）师：对这就是我们今天学习的几百几十加减几百几十（出示课题），那么进行笔算的时候应该注意些什么呢？相同数位对齐从个位算起笔算加法，哪一位满十要向前一位进一；笔算减法，哪一位不够减要从前一位退一。三、巩固练习判断题师：小精灵对大家在今天的表现非常满意。他要带大家去一个神秘的地方。可是在穿越大森林的时候，他发现有些大树生病了，（出示大树的图片）同学们你能找出这些生病的大树吗？说说为什么错了？改错题：那你愿意做啄木鸟医生，帮这些大树治治病吗？师：大树感谢你们给他们治好了病，他要带你们去一个美丽的地方。可是去这个地方要经过比赛，只有眼明脑快、反应敏捷的同学才能到达。你愿意试一试吗？请拿出你的笔算练习纸，时间一分钟。准备好了吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 12 页12 / 12 师：看来我们班的同学笔算速度进步确实不小。3拓展题师：欢迎同学们来到童话世界寻宝。谁要是解开了小天使身上的魔咒，谁就能找到宝藏。 5 6 0 70 + 0 - 60 8 9 0 3 80 四、全课小结这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 12 页
