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1、1 / 12 秒的认识教案目标:1情感目标:初步建立 1分、1秒的时间观念,体验数学与生活的联系,渗透爱惜时间的教育,教育学生珍惜分分秒秒。2知识目标:学生能认识时间单位秒,知道1分=60秒。3能力目标:学生能在开放的活动中发挥自己的观察力和想象力,通过看一看、说一说、算一算等,逐步培养初步的数学思维能力。教案重点:初步建立分、秒的时间观念。教案难点:初步建立分、秒的时间观念。教法:创设情景尝试法学法:自主探索合作交流教具准备:钟表、钟面模型等。教案过程:一、创设情境,激趣导入,初步感知时间单位“秒”。1情境激趣:小朋友还记得去年10月12日神舟 6号发射的情景吗?在这个场景中还藏着一些数学知
2、识呢,想再次来回顾一下这激动人心的时刻吗?好,让我们跟着指挥长一起来为它倒计时加油吧!师生一起倒计时: 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1!谁找到了藏着的数学知识了?生自由回答。师小结:刚才我们每数一个数的时间就是一秒,“秒”也是一种时间单位。2小朋友,想一想,生活中还有哪些地方用到秒这个时间单位的呢?生举例。师小结:刘翔在奥运会上用12秒91的成绩夺得了男子 110M 栏的冠军;她是王丽萍,她在悉尼奥运会上以 1小时29分05秒的成绩获得了女子 20公里竞走的冠军,他们都是我们中国人的骄傲;这是我们过马路时,常常看到的红绿灯,显示屏上跳动的数字也是用秒来计时的。(出示相应的画)师小结:
3、在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有很多,今天我们就一起来认识“秒”。板书课题:秒的认识。二、组织活动,探究新知,直观感受1秒和几秒。(一)观察钟面模型,复习旧知。师:(出示钟面)还认识它吗?谁愿意来介绍一下我们的老朋友时钟。(又短又粗的那颗针是时针,时针走一大格是1时,长的那颗针是分针,分针走1小格是 1分,走 1大格是5分,分针走 1圈时针走 1大格, 1时60分)师:下面我们听听钟阿姨是怎么说的?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页2 / 12 (二)多种感官参与 , 建立1秒概念(听一听,看一看,说一说)
4、1认识秒针和 1秒。师:在钟面上还有一个新朋友,叫出它的名字来(秒针) 谁来描述哪颗针是秒针呢?(又细又长的那颗)。师:那秒针是怎样计时的呢?现在,请同学们仔细听,认真看,钟面上的秒针是怎么走的?(演示:钟面上,秒针伴着“嘀哒”声走了几小格。)生自由回答。师:秒针走 1小格是多少时间呢?生:秒针走一小格的时间就是一秒。板书:秒针走一小格是 1秒。2体验感受,建立 1秒的概念。过渡:秒针走一小格就是1秒,1秒有多长呢?我们静静的来感受一下1秒有多长。(1)(钟面演示 1秒),你感受到了吗?我们再来感受一下,这一次要想一个办法在心里记一记 1秒有多长。( 2)说一说,你是怎么记的?(拍一下手、跺一
5、下脚、说2个字、点一下头)( 3)你感觉 1秒怎么样?(学生发表意见。)师小结:1秒的确很短,秒是比时和分更小的时间单位。(三)互动体验,感受几秒,加深对1秒的认识。1观察讨论,认识几秒。观察钟面,认识几秒( 演示:伴着“嘀哒”声,秒针走了5小格。) 师:“滴答”、“滴答”秒针又要走了,这一次秒针走了几秒?你是怎么知道的?小结:秒针走 1小格是 1秒,秒针走了 5个小格,就是 5秒。5个小格就是 1大格,秒针走了一大格就是 5秒。师:对,秒针走一大格是5秒,秒针从 12走到1是5秒,那么从几到几也是 5秒呢?2感受 5秒, 诱导估算方法。师:我们刚才用自己的方法记住了1秒有多长,那你能知道 5
6、秒有多长吗?抽学生反馈方法。(学生交流:如有节奏的拍手,数数等。学生示范。)师:现在我们用自己的方法,跟着它走动的节奏,一起来感受一下5秒究竟多长? ( 有“嘀哒”声,秒针走了 5小格。 ) 师:感觉到秒针走动的节奏了吗?请你闭上眼睛,用自己的方法再来感受一次5秒。( 再播放画面演示 )3 、体验 10秒。师:刚才同学们随着“滴答”、“滴答”的声音感受了5秒,那 10秒又有多长?师:我们来做个游戏,请你闭上眼睛,用感受5秒的方法,来感受一下 10有多长。可这一次钟面上“滴答”“滴答”的声音慢慢的就消失了。当你觉得到10秒了就睁开眼睛,悄悄的举起你的小手 , 记住你看到的是几秒钟。(秒针走10秒
7、,前面 5秒声音逐渐弱,后面没有声音。)学生活动,然后反馈。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页3 / 12 师:你睁开眼睛时,是几秒?你们的感觉怎么样?(交流感受,引导学生调整节奏。)生:我的感觉比较准。师:调整好你的节奏,闭上眼睛我们再来感受一次。师:这一次你的感觉怎么样?4、感受 15秒。师:还想做这个游戏吗?提高一下难度,感受一下 15秒行不行?那秒针要从 12走到几呢?时间的计算教案目标:1情感目标:联系生活实际,感受到数学就在身边。2知识目标:紧密联系时间单位之间的进率,学会有关时间的简单计算,加深对时间
8、单位实际大小的认识。3能力目标:培养学生的时间观念。教案重点:时间的计算方法。教案难点:时间的计算方法。教法:创设情景尝试法学法:自主探索合作交流教具准备:钟面模型教案过程:一、猜谜游戏引入:1猜谜语:矮子走一步,高个走一圈。矮子走一圈,高个走半天。2学生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问:“矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?”“分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”?“时针走一大格的时间是多少”?“时针走一圈的时间是多少”?“1时等于多少分”?“ 1分等于多少秒”?3教师演示,拨出不同的时刻,让学生读出时间。如:5时,3时20分,6时,9时50 分等。4引出课题:我们
9、已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学习“时间的计算”。(板书课题)二、教案新课:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页4 / 12 1教案例 1:2时=()分(1)教师: 1时等于?(学生答)那2时呢?(2)学生合作、自主探究。(3)反馈a60+60=120 分b2时就是2个60分,即 602=120分(4) 教师小结。2让学生做 P62的“做一做”中的题目1和补充题: 3时=()分 2分=()秒先独立完成,再集体订正,订正时,可以指名学生说一说得数是多少?是怎样想出来的?然后教师小结出时间转换的方
10、法。3教案例 2:(1)教师投影例 2的情境图,要求学生仔细观察图,说说图意:小明7时30分离家, 7时45分到校。(2)师:小明从家到学校用了多少时间呢?(3)学生讨论回答,试着让学生归纳出计算时间的各种方法:a 分针从6走到9。走了 3大格,是 15分钟。b 45 30=15,是15分钟。4小结(略)5请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。三、巩固练习:1完成 P62“做一做”中的第 2小题,集体订正时,可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。2填空:(1)50分比1时少()分, 1时比45分多( )分。(2)一节课是()分,课间休息()分,再加上()分,就是
11、 1时。3竞赛:教师口头报时刻,如: 3时至3时45分,经过几分?学生抢答,看谁抢答得快,教师给予奖励。四、全课总结,回归评价:教师:现在是几时几分?我们刚才是从9时开始上课,从上课到现在经过了几分?一节精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页5 / 12 课40分钟很快就过去了,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”是啊,时间就像金子那样宝贵,我们要珍惜每一分时间,多学一点本领,长大更好地建设祖国。时、分、秒的巩固练习教案内容:练习十四相关题目。教案目的:1通过贴近学生生活实际的素材,在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分
12、、秒的实际意义。2通过练习,学生比较熟练地进行一些简单的时间计算教案重点:时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教案难点:时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教案过程:一、完成练习十四相关题目第2题,先让学生独立完成,再让学生说一说每一题是怎么比较的,允许学生用不同的方法进行比较,只要说得有道理就行。第3题,读读书上的三个例子,并要求学生收集类似的信息。第4、5题,学生计算经过的时间。如果部分学生有困难,让他们借助钟面模型加以演示、理解,教师给予适当的帮助。第6题,要求学生先估计,再实际进行验证,验证的数据可以由学生和家长一起完成。第7题,事先让学生找几个自己感兴趣的节目,想办法把它们开始和
13、结束的时刻都记录下来。二、 补充题目。11分=( )秒 4时=( )分 9 分9秒 36分2时5分=( )秒 150秒 2分 400 分4时 10分1时2电影神奇的宇宙从2:05开始,到 2:50结束,这场电影放映了多长时间?3你会提问题让同学们算经过的时间吗?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页6 / 12 填一填 说一说教案内容: P67及相关练习教案目的:1使学生巩固时间的认识和计算,养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯;2加强数学知识与现实生活的联系,逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。教案重点:通
14、过活动,培养学生的观察能力、动手操作能力。教案难点:对时间的巩固和认识教具准备:时钟模型、投影仪教法:创设情景尝试法学法:自主探索合作交流教案过程:一、 制作作息时间表1师:说一说什么时候上早仔自习,什么时候出早操,什么时候上第一节课?师:像这样比较固定的事情发生的时间就可成为作息时间。2出示学校课程表的结构学生回忆自己每天要做哪些固定的事情,一般在什么时候做3仿照课程表的设计思路,根据自己的实际情况,制定作息时间表。4引导学生互相交流、比较,看看别人的作息时间表中有哪些比自己合理的地方。(如是不是自己睡觉太晚了,起床太晚了,是不是有很多时间白白浪费了等等)5学生进一步休整自己的作息时间表师:
15、你们都会制定一个合理的作息时间表了,但严格地遵守自己制定的作息时间表更为重要。希望你们能督促自己在以后的生活中更加合理、有效地安排和利用时间。二、 以小组为单位,统计完成某些共同事件所需的时间。1统计小组成员完成家庭作业所需的时间。列出统计表后,对表中的数据进一步分析和讨论,如有的同学用的时间少很少,而有的同学花很长时间,原因是什么,请作业做得又快又好的同学介绍一下经验。师:希望你们能从刚才的事件中养成按时、认真完成家庭作业的习惯。2统计每位同学的睡眠时间。并说一说计算睡眠时间的方法。根据统计结果看看谁的睡眠时间最长,谁的最短,大家的睡眠时间是否够。请大家课后想办法去查一查。精选学习资料 -
16、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页7 / 12 3统计同学们每天参加体育锻炼的时间和看电视、看书的时间。4小结:一寸光阴一寸金,请你们是时间生活中要合理地安排学习、锻炼、娱乐、休息的时间。三、 巩固练习。练习十四第 8、9、10题。两位数加减两位数口算方法教案目标: 1使学生掌握口算两位数加减两位数的计算方法,并能正确计算。 2能够从生活中发现数学问题,整理分析数据,解决实际问题。 3培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。教案重点:口算方法的掌握和熟练应用。教案难点: 1使学生掌握口算两位数加减两位数的计算方法,并能正确计算
17、。 2培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。教师准备: 口算卡片教案过程:一、卡片复习:引导学生完成口算题目,并说一说是怎么计算的。 50+70 300+6000 800-400 30+40 200+700 600+400 80+90 80-30 二、创设情境,生成问题。 1春天到了,这节数学课老师安排一次春游特别行动,你想参加吗?(生答:想) 2画面展示,我们将去一个十分美丽的地方,一起去看看吧! 3可是美丽的鸟岛却在海中央,我们坐什么交通工具去呢?(生答:船)三、探索交流,解决问题。 1认真观察,收集数学信息。二(1)班有 23 人,二(2)班有 31 人,二(3)班有 32 人,
18、二(4)班有 39 人。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页8 / 12 一艘船限乘 68 人。 2小组合作,提出问题。师:根据这些信息,想一想,我们在乘船时将碰到哪些问题?学生不断提出问题,教师及时肯定,引导,鼓励拓展思路,尽可能多提出数学问题,同时板书一些有价值的问题。 3验证合作效果。指名学生回答所提出的问题以及解决办法。 4选择问题,结合例1 的问题,加以解决。先看第一个问题,四个班能合乘一条船吗?(学生用举手的方法表示)为什么不行?说说原因。5解决例 1 的两个问题。二( 1)班二( 2)班能坐下吗?(引导
19、怎样口算,板书课题) 23+31= 小组互相交流算法,并回答。3+1=4 20+30=50 50+4=54 23+30=53 53+1=54 31+20=51 51+3=54 6同学们想到那么多种方法,真能干!接下来解决第二个问题。二(3)班,二( 4)班全乘能坐下吗? 32+39= 尝试算法,并说说怎样计算。 7对比两个算式,你要提醒学生,注意进位。(完成练习题1)四、课间活动学生表演唱洋娃娃和小熊跳舞五、教案例 2 同学们,我继续完成我们所碰到的问题。 1我们知道二( 1)班和二( 2)班全坐需要54 个位子,现在还剩下14 个座位,你想怎么安排?二(3)班上一些人后,还剩多少人? 68-
20、54= 32-14= 2指名学生说出口算方法。 60-50=10 32-10=22 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页9 / 12 8-4=4 22-4=18 10+4=14 强调退位在头脑中算:六、巩固应用,内化提高。 1完成练习题第23 题。 2作业展示。几百几十加减几百几十教案目标 :使学生能够正确笔算几百几十加、减几百几十。培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性培养学生的迁移能力,将学习过的两位数加减两位数迁移到本节课学习的内容上来,并引导学生总结方法教案设计:一、复习
21、:师:这学期我们一直在练习笔算。同学们的进步也很大。我想问问大家,笔算应该注意些什么呢?那好,我就出几道题考考大家。(教师出示题目,学生在练习本上做练习)48+26= 57-39= 84-35= 二、创设情境,探究新知1创设情境出示凤凰山的图片:这是什么地方?大家去过吗?凤凰山主题乐园是我们北仑人的骄傲。星期天小精灵也慕名而来了,他还对凤凰山乐园的景点作了调查呢?出示图片:仔细观察,和同桌说一说你看到了什么?能根据图上的信息,提一个数学问题。2探究新知出示图片。旋转气球 180人飞天凤凰 340个精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9
22、页,共 12 页10 / 12 小组讨论,交流提出的问题。a) 玩旋转气球和飞天凤凰的一共有多少人?b) 玩飞天凤凰比旋转气球多多少人?解决问题a) 师:要解决第一个问题,该怎样列式?(学生动手列在草稿纸上),并说说你们组是怎样想的?指名让学生汇报。师:你能试着算一算得数比500 大还是比 500 小吗?学生进行计算,并汇报交流。师:他们算得对不对呢?我们就要一起来帮他们验证一下。老师等会儿要请你来说说你们是怎样算的?学生自由发言:算法 1:18+34=52,所以 180+340=520 算法 2:100+300=400 80+40=120 400+120=520 算法 3:180+40=22
23、0 220+300=520 师:刚才同学们真了不起,我们没有学过的题目都能用口算的方法算出结果了。说明同学们的口算能力非常强,请大家思考一下,还有没有其他的方法。师:那今天胡老师就介绍给大家一种新的计算方法来计算这道题。板书:笔算师:请大家用笔算的方法来计算这道题,能行吗?学生动手解题。师:谁能提个问题(学生自由发言交流)生 1:为什么百位上不是4?生 2:笔算时要注意什么?师小结。解决问题b) 师:刚才我们一起解决了一个加法问题,现在你能用你喜欢的方法解决这个问题吗?学生独立解题。交流算法。出现以下几种情况算法 1:34-18=16 ,340-180=160 算法 2:340-100=240
24、 ,240-80=160 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页11 / 12 算法 3:340-200=140 ,140+20=160 算法 4: 340 -180 160 学生提问:生 1:为什么要用340 减 200?生 2:把 180 先看成 200,这样好减,本来要减180,多减了20,所以要在加 20。生 3:用竖式算,为什么百位上是2 减 1?生 4:笔算减法应该注意什么?师小结:师:刚才同学们想了许多方法进行计算。你觉得哪种方法好,就用哪种。但我们今天学习的内容是笔算。请大家看这两道笔算题,和我们以前
25、学习过的两位数加减两位数有什么不同?(学生:今天学习的是三位数加减三位数)师:对这就是我们今天学习的几百几十加减几百几十(出示课题),那么进行笔算的时候应该注意些什么呢?相同数位对齐从个位算起笔算加法,哪一位满十要向前一位进一;笔算减法,哪一位不够减要从前一位退一。三、巩固练习判断题师:小精灵对大家在今天的表现非常满意。他要带大家去一个神秘的地方。可是在穿越大森林的时候,他发现有些大树生病了,(出示大树的图片)同学们你能找出这些生病的大树吗?说说为什么错了?改错题:那你愿意做啄木鸟医生,帮这些大树治治病吗?师:大树感谢你们给他们治好了病,他要带你们去一个美丽的地方。可是去这个地方要经过比赛,只有眼明脑快、反应敏捷的同学才能到达。你愿意试一试吗?请拿出你的笔算练习纸,时间一分钟。准备好了吗?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页12 / 12 师:看来我们班的同学笔算速度进步确实不小。3拓展题师:欢迎同学们来到童话世界寻宝。谁要是解开了小天使身上的魔咒,谁就能找到宝藏。 5 6 0 70 + 0 - 60 8 9 0 3 80 四、全课小结这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页