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1、活动内容探究甲型 H1N1流感指导教师陆征慰活动时间2013.6 活动地点学校 社区活动目标1. 知识与技能:使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识,提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。2. 情感态度价值观:让学生体验合作学习、 网络探究的快乐;了解甲型 H1N1流感的相关知识,增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力, 使学生对甲型 H1N1流感形成正确的看法。活动过程第一课时前期准备阶段。使学生产生兴趣, 经过议论提出问题, 利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问题,了解甲型H1N1流感,完成初步的探究报告。明确目标,收集整理资料。通过初步的调查了解,学生对甲型H1
2、N1流感有了一个整体的认识,然后自由结合,小组商议选择本组探究的主题,在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究,收集有关信息。调查了解他人对甲型H1N1流感的看法。通过网上阅读相关文章、 走访询问等形式了解人们对于甲型H1N1流感的看法。分工合作,提交作业。根据所收集到的资料, 小组成员共同整理, 以研究报告或主题电子作品等形式分工完成,。合作交流,准备汇报。小组内合作学习,进行小组内交流,进一步加工、整理、整合材料,开成小组交流文稿。确定发言人。交流总结,完成研究报告。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共
3、16 页活动内容探究甲型 H1N1流感指导教师陆征慰活动时间2013.6 活动地点学校 社区活动目标1. 知识与技能:使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识,提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。2. 情感态度价值观:让学生体验合作学习、 网络探究的快乐;了解甲型 H1N1流感的相关知识,增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力, 使学生对甲型 H1N1流感形成正确的看法。活动过程第二课时1. 成立活动小组同学们经过讨论, 将实践活动分四个小组进行。同学们按照自己的兴趣自由组合,选出小组长,确定组员。2. 指导各小组制定活动计划。由小组长负责,根据本小组的活动重点, 讨论本
4、小组的活动计划。3. 指导各小组进行人员分工。4. 确定研究课题。5. 确定调查方法。6. 形成初步的手稿资料。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页活动内容探究甲型 H1N1流感指导教师陆征慰活动时间2013.6 活动地点学校 社区活动目标1. 知识与技能:使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识,提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。2. 情感态度价值观:让学生体验合作学习、 网络探究的快乐;了解甲型 H1N1流感的相关知识,增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力, 使学生对甲型 H1N1流感形
5、成正确的看法。活动过程第三课时(一)成果展示搜集的资料。预设学生的展示内容:1. 什么是甲型 H1N1流感? 2. 传染源是什么 ? 3. 通过什么途径传播 ? 4. 哪些人群易感 ? 5. 临床表现有哪些 ? (二)防护与拓展:甲型H1N1型流感的预防措施。(三)思考与实践:如何保护自己远离它们呢? . 分析汇总各种资料。. 形成书面报告。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 16 页活动内容探究甲型 H1N1流感指导教师陆征慰活动时间2013.6 活动地点学校 社区活动目标1. 知识与技能:使学生了解甲型H1N1型流感等传
6、染病的有关知识,提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。2. 情感态度价值观:让学生体验合作学习、 网络探究的快乐;了解甲型 H1N1流感的相关知识,增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力, 使学生对甲型 H1N1流感形成正确的看法。活动过程第四课时结题一、活动成果与评价. 各组汇报研究性学习报告。2. 班级评价。小组评价。教师评价:今天 , 我们各个小组都展示了自己的探究成果,大家都非常积极、热情。通过这次活动, 我们增进了对甲型H1N1流感的了解。二、活动的体验与反思综合实践活动是一门综合性较强的学科,它强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识
7、的能力, 增进学生与社会的密切联系, 培养学生的社会责任感,它强调学生学习的自立性, 让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣, 在实践中锻炼各方面的能力, 综合实践活动的内容相当丰富, 其活动空间不仅仅局限了教室,我们可以将学生带出教室,带出校园,走向社会,在这次活动中,我看到了孩子们的团队合作精神和高涨的学习热情。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 16 页活动内容探究传统节日指导教师陆征慰活动时间2013.4 活动地点学校 社区活动目标1、知识与技能:学习有关中国传统节日的知识,了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节
8、日习俗、古今诗词等,涉及与主题探究活动相关的学科知识,如历史、政治、经济、文化等领域的内容。2、情感态度价值观: 让学生体验合作学习、 网络探究的快乐;了解中国传统节日的相关知识, 增强学生民族自豪感, 培养美好的道德品质和高尚的思想情操, 从传统文化中汲取营养, 使学生获得“真、善、美”形象体验,使学生对中国传统节日形成正确的看法。活动过程第一课时前期准备阶段。根据生活的节日活动, 引出中国传统节日的由来或传说,使学生产生兴趣,经过议论提出问题, 利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问题, 了解中国传统节日, 了解其丰富的文化。 完成初步的探究报告。明确目标,收集整理资料。通过初步的调查了
9、解, 学生对中国传统节日有了一个整体的认识,然后自由结, 小组商议选择本组探究的主题,在小组长的带领下进行自主学习、 合作学习、查询资料、调查研究,收集有关信息。调查了解他人对中国传统节日的看法。通过网上阅读文章、走访询问等形式了解人们对传统节日的看法。分工合作,提交作业。根据所收集到的资料,小组成员共同整理,分工完成Word 、PowerPoint 等形式研究报告或主题电子作品。合作交流,准备汇报。交流总结,完成研究报告。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页活动内容探究传统节日指导教师陆征慰活动时间2013.4 活
10、动地点学校 社区活动目标1、知识与技能:学习有关中国传统节日的知识,了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等,涉及与主题探究活动相关的学科知识,如历史、政治、经济、文化等领域的内容。2、情感态度价值观:让学生体验合作学习、网络探究的快乐;了解中国传统节日的相关知识,增强学生民族自豪感,培养美好的道德品质和高尚的思想情操,从传统文化中汲取营养, 使学生获得“真、善、美”形象体验,使学生对中国传统节日形成正确的看法。活动过程第二课时1、成立活动小组同学们经过讨论,将实践活动分四个小组进行。同学们按照自己的兴趣自由组合,选出小组长,确定组员。2、指导各小组制定活动计划。由小组长负
11、责,根据本小组的活动重点, 讨论本小组的活动计划。结果如下:一组同学调查传统节日的名称、日期及有关传说。二组同学调查传统节日里有何风俗, 寄托着家乡父老怎样的期盼。三组同学搜集关于传统节日的诗词。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 16 页活动内容探究传统节日指导教师陆征慰活动时间2013.4 活动地点学校 社区活动目标1、知识与技能:学习有关中国传统节日的知识,了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等,涉及与主题探究活动相关的学科知识,如历史、政治、经济、文化等领域的内容。2、情感态度价值观: 让学生体
12、验合作学习、 网络探究的快乐;了解中国传统节日的相关知识,增强学生民族自豪感,培养美好的道德品质和高尚的思想情操,从传统文化中汲取营养,使学生获得“真、善、美”形象体验,使学生对中国传统节日形成正确的看法。活动过程第三课时成果展示师: 我国的传统文化博大精深, 传统节日更是丰富多彩. 一组同学对此做了调查 , 欢迎他们展示。生: 我们的传统节日有春节、元宵节、中秋节:、清明节、端午节和重阳节。师: 关于传统节日的传说有哪些呢?生: 我知道了关于端午节来历的传说(故事略) 生: 我知道了关于元宵节名称的传说(故事略 ) 生: 我还知道一个了关于元宵节的传说( 故事略 ) 师: 在这些传统节日里又
13、有何风俗呢?生: 元宵节里要吃元宵、赏花灯、猜灯谜。生: 清明节里要扫墓祭祖。生: 春节里风俗最多 , 有合家团聚、走亲戚师: 这些风俗里又寄托着家乡父老怎样的期盼呢?生: 吃元宵、吃月饼寄托着合家团聚、和和美美之意。生: 挂香包、抹雄黄寄托着人们祈求平安、健康长寿之意。师: 关于传统节日的诗词又有哪些呢?. 生: 有杜牧的清明 (略) 生: 王安石的元日 (略) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页活动内容探究传统节日指导教师陆征慰活动时间2013.4 活动地点学校 社区活动目标1、知识与技能:学习有关中国传统节日
14、的知识,了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等,涉及与主题探究活动相关的学科知识,如历史、政治、经济、文化等领域的内容。2、情感态度价值观: 让学生体验合作学习、 网络探究的快乐;了解中国传统节日的相关知识,增强学生民族自豪感,培养美好的道德品质和高尚的思想情操,从传统文化中汲取营养,使学生获得“真、善、美”形象体验,使学生对中国传统节日形成正确的看法。活动过程第四课时结题一、活动成果与评价今天, 我们各个小组都展示了自己的探究成果, 大家都非常积极、热情。通过这次活动 , 我们增进了对传统节日及风俗民情的了解。可以说是收获颇丰。二、活动的体验与反思综合实践活动是一门综合
15、性较强的学科,它强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学生与社会的密切联系,培养学生的社会责任感,它强调学生学习的自立性,让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣,在实践中锻炼各方面的能力,综合实践活动的内容相当丰富,其活动空间不仅仅局限了教室,我们可以将学生带出教室,带出校园,走向社会,在这次活动中,我看到了孩子们的团队合作精神和高涨的学习热情, 通过这次活动, 也增强学生热爱家乡、热爱祖国、热爱传统文化的意识。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 16 页活动内容电视对生活的影
16、响指导教师陆征慰活动时间2013.5 活动地点学校 社区活动目标1、通过老师引导,让学生从看电视这一日常生活现象中发现问题、提出问题,培养学生的问题意识。2、体验探究的过程,初步尝试探究问题的基本方法,如问卷调查、参观、实验、统计等;学会对信息进行一定程度的分析与处理,形成自己的观点。3、让学生学会看电视,学会处理看电视与学习,与休息,与其他活动之间的关系。活动过程第一课时揭题导入电视已渗透进了人们生活的每一个方面,电视的普及打开了人们的视野, 不断地影响着人们思想观念和生活行为。电视对我们的生活有着怎样的影响呢?最近的研究性学习我们就来研究一下电视对我们生活的影响。明确目标,收集整理资料。通
17、过初步的调查了解, 学生对电视对生活的影响有了一个整体的认识,然后自由结合,小组商议选择本组探究的主题,在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究,收集有关信息。调查了解他人电视的看法。通过网上阅读相关文章、 走访询问等形式了解人们电视对生活的影响的看法。分工合作,提交作业。根据所收集到的资料, 小组成员共同整理, 以研究报告或主题电子作品等形式分工完成,。合作交流,准备汇报。小组内合作学习,进行小组内交流,进一步加工、整理、整合材料,开成小组交流文稿。确定发言人。交流总结,完成研究报告。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -
18、第 9 页,共 16 页活动内容电视对生活的影响指导教师陆征慰活动时间2013.5 活动地点学校 社区活动目标1、通过老师引导,让学生从看电视这一日常生活现象中发现问题、提出问题,培养学生的问题意识。2、体验探究的过程,初步尝试探究问题的基本方法,如问卷调查、参观、实验、统计等;学会对信息进行一定程度的分析与处理,形成自己的观点。3、让学生学会看电视,学会处理看电视与学习,与休息,与其他活动之间的关系。活动过程第二课时1. 成立活动小组同学们经过讨论, 将实践活动分四个小组进行。同学们按照自己的兴趣自由组合,选出小组长,确定组员。2. 指导各小组制定活动计划。由小组长负责,根据本小组的活动重点
19、, 讨论本小组的活动计划。3. 指导各小组进行人员分工。4. 确定研究课题。5. 确定调查方法。6. 形成初步的手稿资料。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 16 页活动内容电视对生活的影响指导教师陆征慰活动时间2013.5 活动地点学校 社区活动目标1、通过老师引导,让学生从看电视这一日常生活现象中发现问题、提出问题,培养学生的问题意识。2、体验探究的过程,初步尝试探究问题的基本方法,如问卷调查、参观、实验、统计等;学会对信息进行一定程度的分析与处理,形成自己的观点。3、让学生学会看电视,学会处理看电视与学习,与休息,与
20、其他活动之间的关系。活动过程第三课时活动内容:设计调查问卷学生主要活动:设计调查问卷指导要点:a 选择需要进行问卷调查的问题进行调查问卷的设计的指导:介绍问卷基本题型是非型,选择型,开放型的题b 基于学生的某一问题, 与学生共同设计一份样卷, 通过与学生共同设计样卷,让学生感知问卷设计的过程及方法。C 由学生选择问题,自行设计调查问卷问卷调查,整理反馈的信息。学生主要活动:a 汇报各自的出卷情况,引导讨论修正;b 小范围模拟调查;c 指导学生选择调查对象及如何开展调查活动;d 课外学生问卷调查精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页
21、,共 16 页活动内容电视对生活的影响指导教师陆征慰活动时间2013.5 活动地点学校 社区活动目标1、通过老师引导,让学生从看电视这一日常生活现象中发现问题、提出问题,培养学生的问题意识。2、体验探究的过程,初步尝试探究问题的基本方法,如问卷调查、参观、实验、统计等;学会对信息进行一定程度的分析与处理,形成自己的观点。3、让学生学会看电视,学会处理看电视与学习,与休息,与其他活动之间的关系。活动过程第四课时结题1、组长根据汇总调查材料,在班级汇报各自的调查成果;2、根据调查成果提出合理建议。指导要点:调查人的选择,调查的沟通技巧,问卷的回收,问卷信息的统计及处理方法。附件三调查结果:一、喜欢
22、的电视节目小学生:最喜欢的是娱乐的综艺节目,动画片爱看趣味性强的节目。父母(中年人):喜欢看政治新闻,电视剧爷爷奶奶(老年人)喜欢政治新闻戏剧养生栏目二、看电视时间在时间上学生大部分是在星期六、日看电视, 成年从及老一人大多在晚上七点至十点,三、对生活的影响好的方面:丰富我们生活,让我们认识世界。不好地方电视有辐射,影响学生的视力精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 16 页活动内容低碳节能,绿色环保指导教师陆征慰活动时间2012.3 活动地点学校 社区活动目标1、知识与技能:学习有关低碳节能,绿色环保的知识,了解低碳节能,
23、绿色环保涉及相关的科学知识。2、情感态度价值观:让学生体验合作学习、网络探究的快乐;了解低碳节能,绿色环保的相关知识,培养美好的道德品质和高尚的思想情操, 使学生对低碳节能, 绿色环保形成正确的看法。活动过程前期准备阶段。根据生活的浪费现象,引出低碳节能,绿色环保概念,使学生产生兴趣, 经过议论提出问题, 利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问题,了解低碳节能,绿色环保的做法。完成初步的探究报告。明确目标,收集整理资料。通过初步的调查了解, 学生对低碳节能, 绿色环保有了一个整体的认识,然后自由结,小组商议选择本组探究的主题,在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究,收集有
24、关信息。调查了解他人低碳节能,绿色环保的看法。通过网上阅读相关文章、 走访询问等形式了解人们对于低碳节能,绿色环保的看法。分工合作,提交作业。根据所收集到的资料,小组成员共同整理,分工完成Word 、PowerPoint 等形式研究报告或主题电子作品。合作交流,准备汇报。小组内合作学习,进行小组内交流,进一步加工、整理、整合材料,开成小组交流文稿。确定发言人。交流总结,完成研究报告。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 16 页活动内容低碳节能,绿色环保指导教师陆征慰活动时间2012.3 活动地点学校 社区活动目标1、知识与
25、技能:学习有关低碳节能,绿色环保的知识,了解低碳节能,绿色环保涉及相关的科学知识。2、情感态度价值观:让学生体验合作学习、网络探究的快乐;了解低碳节能, 绿色环保的相关知识, 培养美好的道德品质和高尚的思想情操,使学生对低碳节能,绿色环保形成正确的看法。活动过程第二课时1. 成立活动小组同学们经过讨论, 将实践活动分四个小组进行。同学们按照自己的兴趣自由组合,选出小组长,确定组员。2. 指导各小组制定活动计划。由小组长负责,根据本小组的活动重点, 讨论本小组的活动计划。3. 指导各小组进行人员分工。4. 确定研究课题。5. 确定调查方法。6. 形成初步的手稿资料。精选学习资料 - - - -
26、- - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 16 页活动内容低碳节能,绿色环保指导教师陆征慰活动时间2012.3 活动地点学校 社区活动目标1、知识与技能:学习有关低碳节能,绿色环保的知识,了解低碳节能,绿色环保涉及相关的科学知识。2、情感态度价值观:让学生体验合作学习、网络探究的快乐;了解低碳节能,绿色环保的相关知识,培养美好的道德品质和高尚的思想情操, 使学生对低碳节能, 绿色环保形成正确的看法。活动过程第三课时活动内容:设计调查问卷,整理调查结果一、学生主要活动:设计调查问卷指导要点:1. 选择需要进行问卷调查的问题进行调查问卷的设计的指导:介绍问卷基本
27、题型是非型,选择型,开放型的题2. 基于学生的某一问题,与学生共同设计一份样卷,通过与学生共同设计样卷,让学生感知问卷设计的过程及方法。3. 由学生选择问题,自行设计调查问卷二、问卷调查,整理反馈的信息。学生主要活动:1. 汇报各自的出卷情况,引导讨论修正;2. 小范围模拟调查;3. 指导学生选择调查对象及如何开展调查活动;4. 课外学生问卷调查精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 16 页活动内容低碳节能,绿色环保指导教师陆征慰活动时间2013.3 活动地点学校 社区活动目标1、知识与技能:学习有关低碳节能,绿色环保的知识
28、,了解低碳节能,绿色环保涉及相关的科学知识。2、情感态度价值观:让学生体验合作学习、网络探究的快乐;了解低碳节能,绿色环保的相关知识,培养美好的道德品质和高尚的思想情操, 使学生对低碳节能, 绿色环保形成正确的看法。活动过程第四课时结题一、活动成果与评价. 各组汇报研究性学习报告。2. 班级评价。小组评价。教师评价:今天 , 我们各个小组都展示了自己的探究成果,大家都非常积极、热情。通过这次活动, 我们增进了低碳节能,绿色环保的了解。二、活动的体验与反思综合实践活动是一门综合性较强的学科,它强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力, 增进学生与社会的密切联系, 培养学生的社会责任感,它强调学生学习的自立性, 让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣, 在实践中锻炼各方面的能力, 综合实践活动的内容相当丰富, 其活动空间不仅仅局限了教室,我们可以将学生带出教室,带出校园,走向社会,在这次活动中,我看到了孩子们的团队合作精神和高涨的学习热情。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 16 页