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1、活动内容探究甲型 H1N1流感指导教师陆征慰活动时间2013.6 活动地点学校 社区活动目标1. 知识与技能：使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识，提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。2. 情感态度价值观：让学生体验合作学习、 网络探究的快乐；了解甲型 H1N1流感的相关知识，增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力， 使学生对甲型 H1N1流感形成正确的看法。活动过程第一课时前期准备阶段。使学生产生兴趣， 经过议论提出问题， 利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问题，了解甲型H1N1流感，完成初步的探究报告。明确目标，收集整理资料。通过初步的调查了解，学生对甲型H1
2、N1流感有了一个整体的认识，然后自由结合，小组商议选择本组探究的主题，在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究，收集有关信息。调查了解他人对甲型H1N1流感的看法。通过网上阅读相关文章、 走访询问等形式了解人们对于甲型H1N1流感的看法。分工合作，提交作业。根据所收集到的资料， 小组成员共同整理， 以研究报告或主题电子作品等形式分工完成，。合作交流，准备汇报。小组内合作学习，进行小组内交流，进一步加工、整理、整合材料，开成小组交流文稿。确定发言人。交流总结，完成研究报告。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共
3、16 页活动内容探究甲型 H1N1流感指导教师陆征慰活动时间2013.6 活动地点学校 社区活动目标1. 知识与技能：使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识，提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。2. 情感态度价值观：让学生体验合作学习、 网络探究的快乐；了解甲型 H1N1流感的相关知识，增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力， 使学生对甲型 H1N1流感形成正确的看法。活动过程第二课时1. 成立活动小组同学们经过讨论， 将实践活动分四个小组进行。同学们按照自己的兴趣自由组合，选出小组长，确定组员。2. 指导各小组制定活动计划。由小组长负责，根据本小组的活动重点， 讨论本
4、小组的活动计划。3. 指导各小组进行人员分工。4. 确定研究课题。5. 确定调查方法。6. 形成初步的手稿资料。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 16 页活动内容探究甲型 H1N1流感指导教师陆征慰活动时间2013.6 活动地点学校 社区活动目标1. 知识与技能：使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识，提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。2. 情感态度价值观：让学生体验合作学习、 网络探究的快乐；了解甲型 H1N1流感的相关知识，增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力， 使学生对甲型 H1N1流感形
5、成正确的看法。活动过程第三课时（一）成果展示搜集的资料。预设学生的展示内容：1. 什么是甲型 H1N1流感? 2. 传染源是什么 ? 3. 通过什么途径传播 ? 4. 哪些人群易感 ? 5. 临床表现有哪些 ? （二）防护与拓展：甲型H1N1型流感的预防措施。（三）思考与实践：如何保护自己远离它们呢? . 分析汇总各种资料。. 形成书面报告。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 16 页活动内容探究甲型 H1N1流感指导教师陆征慰活动时间2013.6 活动地点学校 社区活动目标1. 知识与技能：使学生了解甲型H1N1型流感等传
6、染病的有关知识，提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。2. 情感态度价值观：让学生体验合作学习、 网络探究的快乐；了解甲型 H1N1流感的相关知识，增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力， 使学生对甲型 H1N1流感形成正确的看法。活动过程第四课时结题一、活动成果与评价. 各组汇报研究性学习报告。2. 班级评价。小组评价。教师评价：今天 , 我们各个小组都展示了自己的探究成果,大家都非常积极、热情。通过这次活动, 我们增进了对甲型H1N1流感的了解。二、活动的体验与反思综合实践活动是一门综合性较强的学科，它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识
7、的能力， 增进学生与社会的密切联系， 培养学生的社会责任感，它强调学生学习的自立性， 让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣， 在实践中锻炼各方面的能力， 综合实践活动的内容相当丰富， 其活动空间不仅仅局限了教室，我们可以将学生带出教室，带出校园，走向社会，在这次活动中，我看到了孩子们的团队合作精神和高涨的学习热情。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 16 页活动内容探究传统节日指导教师陆征慰活动时间2013.4 活动地点学校 社区活动目标1、知识与技能：学习有关中国传统节日的知识，了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节
8、日习俗、古今诗词等，涉及与主题探究活动相关的学科知识，如历史、政治、经济、文化等领域的内容。2、情感态度价值观： 让学生体验合作学习、 网络探究的快乐；了解中国传统节日的相关知识， 增强学生民族自豪感， 培养美好的道德品质和高尚的思想情操， 从传统文化中汲取营养， 使学生获得“真、善、美”形象体验，使学生对中国传统节日形成正确的看法。活动过程第一课时前期准备阶段。根据生活的节日活动， 引出中国传统节日的由来或传说，使学生产生兴趣，经过议论提出问题， 利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问题， 了解中国传统节日， 了解其丰富的文化。 完成初步的探究报告。明确目标，收集整理资料。通过初步的调查了
9、解， 学生对中国传统节日有了一个整体的认识，然后自由结， 小组商议选择本组探究的主题，在小组长的带领下进行自主学习、 合作学习、查询资料、调查研究，收集有关信息。调查了解他人对中国传统节日的看法。通过网上阅读文章、走访询问等形式了解人们对传统节日的看法。分工合作，提交作业。根据所收集到的资料，小组成员共同整理，分工完成Word 、PowerPoint 等形式研究报告或主题电子作品。合作交流，准备汇报。交流总结，完成研究报告。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 16 页活动内容探究传统节日指导教师陆征慰活动时间2013.4 活
10、动地点学校 社区活动目标1、知识与技能：学习有关中国传统节日的知识，了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等，涉及与主题探究活动相关的学科知识，如历史、政治、经济、文化等领域的内容。2、情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解中国传统节日的相关知识，增强学生民族自豪感，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，从传统文化中汲取营养， 使学生获得“真、善、美”形象体验，使学生对中国传统节日形成正确的看法。活动过程第二课时1、成立活动小组同学们经过讨论，将实践活动分四个小组进行。同学们按照自己的兴趣自由组合，选出小组长，确定组员。2、指导各小组制定活动计划。由小组长负
11、责，根据本小组的活动重点， 讨论本小组的活动计划。结果如下：一组同学调查传统节日的名称、日期及有关传说。二组同学调查传统节日里有何风俗, 寄托着家乡父老怎样的期盼。三组同学搜集关于传统节日的诗词。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 16 页活动内容探究传统节日指导教师陆征慰活动时间2013.4 活动地点学校 社区活动目标1、知识与技能：学习有关中国传统节日的知识，了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等，涉及与主题探究活动相关的学科知识，如历史、政治、经济、文化等领域的内容。2、情感态度价值观： 让学生体
12、验合作学习、 网络探究的快乐；了解中国传统节日的相关知识，增强学生民族自豪感，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，从传统文化中汲取营养，使学生获得“真、善、美”形象体验，使学生对中国传统节日形成正确的看法。活动过程第三课时成果展示师: 我国的传统文化博大精深, 传统节日更是丰富多彩. 一组同学对此做了调查 , 欢迎他们展示。生: 我们的传统节日有春节、元宵节、中秋节:、清明节、端午节和重阳节。师: 关于传统节日的传说有哪些呢？生: 我知道了关于端午节来历的传说(故事略) 生: 我知道了关于元宵节名称的传说(故事略 ) 生: 我还知道一个了关于元宵节的传说( 故事略 ) 师: 在这些传统节日里又
13、有何风俗呢？生: 元宵节里要吃元宵、赏花灯、猜灯谜。生: 清明节里要扫墓祭祖。生: 春节里风俗最多 , 有合家团聚、走亲戚师: 这些风俗里又寄托着家乡父老怎样的期盼呢？生: 吃元宵、吃月饼寄托着合家团聚、和和美美之意。生: 挂香包、抹雄黄寄托着人们祈求平安、健康长寿之意。师: 关于传统节日的诗词又有哪些呢？. 生: 有杜牧的清明 (略) 生: 王安石的元日 (略) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 16 页活动内容探究传统节日指导教师陆征慰活动时间2013.4 活动地点学校 社区活动目标1、知识与技能：学习有关中国传统节日
14、的知识，了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等，涉及与主题探究活动相关的学科知识，如历史、政治、经济、文化等领域的内容。2、情感态度价值观： 让学生体验合作学习、 网络探究的快乐；了解中国传统节日的相关知识，增强学生民族自豪感，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，从传统文化中汲取营养，使学生获得“真、善、美”形象体验，使学生对中国传统节日形成正确的看法。活动过程第四课时结题一、活动成果与评价今天, 我们各个小组都展示了自己的探究成果, 大家都非常积极、热情。通过这次活动 , 我们增进了对传统节日及风俗民情的了解。可以说是收获颇丰。二、活动的体验与反思综合实践活动是一门综合
15、性较强的学科，它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，它强调学生学习的自立性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中锻炼各方面的能力，综合实践活动的内容相当丰富，其活动空间不仅仅局限了教室，我们可以将学生带出教室，带出校园，走向社会，在这次活动中，我看到了孩子们的团队合作精神和高涨的学习热情, 通过这次活动, 也增强学生热爱家乡、热爱祖国、热爱传统文化的意识。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 16 页活动内容电视对生活的影
16、响指导教师陆征慰活动时间2013.5 活动地点学校 社区活动目标1、通过老师引导，让学生从看电视这一日常生活现象中发现问题、提出问题，培养学生的问题意识。2、体验探究的过程，初步尝试探究问题的基本方法，如问卷调查、参观、实验、统计等；学会对信息进行一定程度的分析与处理，形成自己的观点。3、让学生学会看电视，学会处理看电视与学习，与休息，与其他活动之间的关系。活动过程第一课时揭题导入电视已渗透进了人们生活的每一个方面，电视的普及打开了人们的视野， 不断地影响着人们思想观念和生活行为。电视对我们的生活有着怎样的影响呢？最近的研究性学习我们就来研究一下电视对我们生活的影响。明确目标，收集整理资料。通
17、过初步的调查了解， 学生对电视对生活的影响有了一个整体的认识，然后自由结合，小组商议选择本组探究的主题，在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究，收集有关信息。调查了解他人电视的看法。通过网上阅读相关文章、 走访询问等形式了解人们电视对生活的影响的看法。分工合作，提交作业。根据所收集到的资料， 小组成员共同整理， 以研究报告或主题电子作品等形式分工完成，。合作交流，准备汇报。小组内合作学习，进行小组内交流，进一步加工、整理、整合材料，开成小组交流文稿。确定发言人。交流总结，完成研究报告。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -
18、第 9 页，共 16 页活动内容电视对生活的影响指导教师陆征慰活动时间2013.5 活动地点学校 社区活动目标1、通过老师引导，让学生从看电视这一日常生活现象中发现问题、提出问题，培养学生的问题意识。2、体验探究的过程，初步尝试探究问题的基本方法，如问卷调查、参观、实验、统计等；学会对信息进行一定程度的分析与处理，形成自己的观点。3、让学生学会看电视，学会处理看电视与学习，与休息，与其他活动之间的关系。活动过程第二课时1. 成立活动小组同学们经过讨论， 将实践活动分四个小组进行。同学们按照自己的兴趣自由组合，选出小组长，确定组员。2. 指导各小组制定活动计划。由小组长负责，根据本小组的活动重点
19、， 讨论本小组的活动计划。3. 指导各小组进行人员分工。4. 确定研究课题。5. 确定调查方法。6. 形成初步的手稿资料。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 16 页活动内容电视对生活的影响指导教师陆征慰活动时间2013.5 活动地点学校 社区活动目标1、通过老师引导，让学生从看电视这一日常生活现象中发现问题、提出问题，培养学生的问题意识。2、体验探究的过程，初步尝试探究问题的基本方法，如问卷调查、参观、实验、统计等；学会对信息进行一定程度的分析与处理，形成自己的观点。3、让学生学会看电视，学会处理看电视与学习，与休息，与
20、其他活动之间的关系。活动过程第三课时活动内容：设计调查问卷学生主要活动：设计调查问卷指导要点：a 选择需要进行问卷调查的问题进行调查问卷的设计的指导：介绍问卷基本题型是非型，选择型，开放型的题b 基于学生的某一问题， 与学生共同设计一份样卷， 通过与学生共同设计样卷，让学生感知问卷设计的过程及方法。C 由学生选择问题，自行设计调查问卷问卷调查，整理反馈的信息。学生主要活动：a 汇报各自的出卷情况，引导讨论修正；b 小范围模拟调查；c 指导学生选择调查对象及如何开展调查活动；d 课外学生问卷调查精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页
21、，共 16 页活动内容电视对生活的影响指导教师陆征慰活动时间2013.5 活动地点学校 社区活动目标1、通过老师引导，让学生从看电视这一日常生活现象中发现问题、提出问题，培养学生的问题意识。2、体验探究的过程，初步尝试探究问题的基本方法，如问卷调查、参观、实验、统计等；学会对信息进行一定程度的分析与处理，形成自己的观点。3、让学生学会看电视，学会处理看电视与学习，与休息，与其他活动之间的关系。活动过程第四课时结题1、组长根据汇总调查材料，在班级汇报各自的调查成果；2、根据调查成果提出合理建议。指导要点：调查人的选择，调查的沟通技巧，问卷的回收，问卷信息的统计及处理方法。附件三调查结果：一、喜欢
22、的电视节目小学生：最喜欢的是娱乐的综艺节目，动画片爱看趣味性强的节目。父母（中年人）：喜欢看政治新闻，电视剧爷爷奶奶（老年人）喜欢政治新闻戏剧养生栏目二、看电视时间在时间上学生大部分是在星期六、日看电视， 成年从及老一人大多在晚上七点至十点，三、对生活的影响好的方面：丰富我们生活，让我们认识世界。不好地方电视有辐射，影响学生的视力精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 16 页活动内容低碳节能，绿色环保指导教师陆征慰活动时间2012.3 活动地点学校 社区活动目标1、知识与技能：学习有关低碳节能，绿色环保的知识，了解低碳节能，
23、绿色环保涉及相关的科学知识。2、情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解低碳节能，绿色环保的相关知识，培养美好的道德品质和高尚的思想情操， 使学生对低碳节能， 绿色环保形成正确的看法。活动过程前期准备阶段。根据生活的浪费现象，引出低碳节能，绿色环保概念，使学生产生兴趣， 经过议论提出问题， 利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问题，了解低碳节能，绿色环保的做法。完成初步的探究报告。明确目标，收集整理资料。通过初步的调查了解， 学生对低碳节能， 绿色环保有了一个整体的认识，然后自由结，小组商议选择本组探究的主题，在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究，收集有
24、关信息。调查了解他人低碳节能，绿色环保的看法。通过网上阅读相关文章、 走访询问等形式了解人们对于低碳节能，绿色环保的看法。分工合作，提交作业。根据所收集到的资料，小组成员共同整理，分工完成Word 、PowerPoint 等形式研究报告或主题电子作品。合作交流，准备汇报。小组内合作学习，进行小组内交流，进一步加工、整理、整合材料，开成小组交流文稿。确定发言人。交流总结，完成研究报告。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 16 页活动内容低碳节能，绿色环保指导教师陆征慰活动时间2012.3 活动地点学校 社区活动目标1、知识与
25、技能：学习有关低碳节能，绿色环保的知识，了解低碳节能，绿色环保涉及相关的科学知识。2、情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解低碳节能， 绿色环保的相关知识， 培养美好的道德品质和高尚的思想情操，使学生对低碳节能，绿色环保形成正确的看法。活动过程第二课时1. 成立活动小组同学们经过讨论， 将实践活动分四个小组进行。同学们按照自己的兴趣自由组合，选出小组长，确定组员。2. 指导各小组制定活动计划。由小组长负责，根据本小组的活动重点， 讨论本小组的活动计划。3. 指导各小组进行人员分工。4. 确定研究课题。5. 确定调查方法。6. 形成初步的手稿资料。精选学习资料 - - - -
26、- - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 16 页活动内容低碳节能，绿色环保指导教师陆征慰活动时间2012.3 活动地点学校 社区活动目标1、知识与技能：学习有关低碳节能，绿色环保的知识，了解低碳节能，绿色环保涉及相关的科学知识。2、情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解低碳节能，绿色环保的相关知识，培养美好的道德品质和高尚的思想情操， 使学生对低碳节能， 绿色环保形成正确的看法。活动过程第三课时活动内容：设计调查问卷，整理调查结果一、学生主要活动：设计调查问卷指导要点：1. 选择需要进行问卷调查的问题进行调查问卷的设计的指导：介绍问卷基本
27、题型是非型，选择型，开放型的题2. 基于学生的某一问题，与学生共同设计一份样卷，通过与学生共同设计样卷，让学生感知问卷设计的过程及方法。3. 由学生选择问题，自行设计调查问卷二、问卷调查，整理反馈的信息。学生主要活动：1. 汇报各自的出卷情况，引导讨论修正；2. 小范围模拟调查；3. 指导学生选择调查对象及如何开展调查活动；4. 课外学生问卷调查精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 16 页活动内容低碳节能，绿色环保指导教师陆征慰活动时间2013.3 活动地点学校 社区活动目标1、知识与技能：学习有关低碳节能，绿色环保的知识
28、，了解低碳节能，绿色环保涉及相关的科学知识。2、情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解低碳节能，绿色环保的相关知识，培养美好的道德品质和高尚的思想情操， 使学生对低碳节能， 绿色环保形成正确的看法。活动过程第四课时结题一、活动成果与评价. 各组汇报研究性学习报告。2. 班级评价。小组评价。教师评价：今天 , 我们各个小组都展示了自己的探究成果,大家都非常积极、热情。通过这次活动, 我们增进了低碳节能，绿色环保的了解。二、活动的体验与反思综合实践活动是一门综合性较强的学科，它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力， 增进学生与社会的密切联系， 培养学生的社会责任感，它强调学生学习的自立性， 让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣， 在实践中锻炼各方面的能力， 综合实践活动的内容相当丰富， 其活动空间不仅仅局限了教室，我们可以将学生带出教室，带出校园，走向社会，在这次活动中，我看到了孩子们的团队合作精神和高涨的学习热情。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 16 页
