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1、用生命影响生命用生命影响生命, ,让每个生命都精彩！让每个生命都精彩！班会（四）班会（四）1高一主题班会用生命影响生命,让每个生命都精彩！2高一主题班会用生命影响生命,让每个生命都精彩！ 我很我很爱面子爱面子，希望每个人都对，希望每个人都对我有我有好印象好印象，为此活的，为此活的谨小慎微谨小慎微。但是，仍有人对我不以为然，我但是，仍有人对我不以为然，我很不甘心。很不甘心。-岂能尽如人意，但求无愧己心。岂能尽如人意，但求无愧己心。我很我很爱爱面子面子第一篇：我们都需要知心朋友！第一篇：我们都需要知心朋友！3高一主题班会用生命影响生命,让每个生命都精彩！学生人际关系的心理诊断量表学生人际关系的心理
2、诊断量表 这是一份学生人际关系行为困扰的诊断量表，这是一份学生人际关系行为困扰的诊断量表，一共有一共有2828个问题，请你根据自己的实际情况，个问题，请你根据自己的实际情况，逐一对每个问题做逐一对每个问题做“是是”或或“否否”的回答。的回答。 为了保证测验的准确性，请你认真作答。为了保证测验的准确性，请你认真作答。“是是”计计 1 1 分，分，“否否”计计 0 0 分分4高一主题班会用生命影响生命,让每个生命都精彩！1 1 关于自己的烦恼有口难开。关于自己的烦恼有口难开。2 2 和生人见面感觉不自然。和生人见面感觉不自然。3 3 过分地羡慕和忌妒别人。过分地羡慕和忌妒别人。4 4 与异性交往太
3、少。与异性交往太少。5 5 对连续不断的会谈感到困难。对连续不断的会谈感到困难。6 6 在社交场合，感到紧张。在社交场合，感到紧张。7 7 时常伤害别人。时常伤害别人。8 8 与异性来往感觉不自然。与异性来往感觉不自然。学生人际关系的心理诊断量表学生人际关系的心理诊断量表5高一主题班会用生命影响生命,让每个生命都精彩！9 9 与一大群朋友在一起，常感到孤寂或失落。与一大群朋友在一起，常感到孤寂或失落。10 10 极易受窘。极易受窘。11 11 与别人不能和睦相处。与别人不能和睦相处。12 12 不知道与异性如何适可而至。不知道与异性如何适可而至。13 13 当不熟悉的人对自己倾诉他（她）的生平
4、遭当不熟悉的人对自己倾诉他（她）的生平遭遇以求同情时，自己常感到不自在。遇以求同情时，自己常感到不自在。14 14 担心别人对自己有什么坏印象。担心别人对自己有什么坏印象。15 15 总是尽力使别人赏识自己。总是尽力使别人赏识自己。16 16 暗自思慕异性。暗自思慕异性。学生人际关系的心理诊断量表学生人际关系的心理诊断量表6高一主题班会用生命影响生命,让每个生命都精彩！17 17 时常避免表达自己的感受。时常避免表达自己的感受。18 18 对自己的仪表（容貌）缺乏信心。对自己的仪表（容貌）缺乏信心。19 19 讨厌某人或被某人所讨厌。讨厌某人或被某人所讨厌。20 20 瞧不起异性。瞧不起异性。
5、21 21 不能专注地倾听。不能专注地倾听。22 22 自己的烦恼无人可申诉。自己的烦恼无人可申诉。23 23 受别人排斥，感到冷漠。受别人排斥，感到冷漠。24 24 被异性瞧不起。被异性瞧不起。学生人际关系的心理诊断量表学生人际关系的心理诊断量表7高一主题班会用生命影响生命,让每个生命都精彩！25 25 不能广泛地听取各种意见和看法。不能广泛地听取各种意见和看法。26 26 自己常因受伤害而暗自伤心。自己常因受伤害而暗自伤心。27 27 常被别人谈论、愚弄。常被别人谈论、愚弄。28 28 与异性交往不知如何更好地相处。与异性交往不知如何更好地相处。学生人际关系的心理诊断量表学生人际关系的心理
6、诊断量表8高一主题班会用生命影响生命,让每个生命都精彩！ 结果解释结果解释 如果你的总分在如果你的总分在0 08 8分之间，那么说明一句话，分之间，那么说明一句话，你不存在或较少存在交友方面的困扰，你善于你不存在或较少存在交友方面的困扰，你善于与朋友相处，人缘很好，能获得许多人的好感与朋友相处，人缘很好，能获得许多人的好感与赞同。与赞同。 如果你的总分在如果你的总分在9 91414分之间，那么，你与朋友分之间，那么，你与朋友相处存在一定程度的困扰。你的人缘一般，换句相处存在一定程度的困扰。你的人缘一般，换句话说，你和朋友的关系并不牢固，时好时坏，经话说，你和朋友的关系并不牢固，时好时坏，经常处
7、在一种起伏之中。常处在一种起伏之中。学生人际关系的心理诊断量表学生人际关系的心理诊断量表9高一主题班会用生命影响生命,让每个生命都精彩！ 结果解释结果解释 如果你的总分在如果你的总分在15152828分之间，那就表明你分之间，那就表明你同朋友相处的行为困扰比较严重同朋友相处的行为困扰比较严重; ;分数超过分数超过2020分，则表明你的人际关系行为困扰分，则表明你的人际关系行为困扰程度很严重，而且在心理上出现较为明显的障程度很严重，而且在心理上出现较为明显的障碍。你可能不善于交谈，也可能是一个性格孤碍。你可能不善于交谈，也可能是一个性格孤僻的人，不开朗，或者有明显的自高自大、讨僻的人，不开朗，或
8、者有明显的自高自大、讨人嫌的行为。人嫌的行为。 学生人际关系的心理诊断量表学生人际关系的心理诊断量表10高一主题班会用生命影响生命,让每个生命都精彩！游戏：滚雪球游戏：滚雪球我是聪明的张三我是聪明的张三我是坐在聪明的张三旁边的幽默的李四我是坐在聪明的张三旁边的幽默的李四我是坐在聪明的张三旁边的幽默的李四旁边的我是坐在聪明的张三旁边的幽默的李四旁边的害羞的王五害羞的王五11高一主题班会用生命影响生命,让每个生命都精彩！人人 际际 互互 动动生活是一面镜子，你朝它笑，才能看到笑脸；生活是一面镜子，你朝它笑，才能看到笑脸；你冷漠地看着它，将看到一个冷漠的面孔；你冷漠地看着它，将看到一个冷漠的面孔；你
9、对它怒目而视、挥舞拳头，将看到一个对你你对它怒目而视、挥舞拳头，将看到一个对你怒目而视、挥舞拳头的形象。怒目而视、挥舞拳头的形象。种瓜得瓜，种豆得豆。种瓜得瓜，种豆得豆。12高一主题班会用生命影响生命,让每个生命都精彩！交交 往往 方方 法法1.1.良好的第一印象良好的第一印象衣着要衣着要整洁大方整洁大方言行举止要讲言行举止要讲文明礼貌文明礼貌 对人态度要对人态度要诚恳诚恳，实事求是实事求是待人接物待人接物不卑不亢不卑不亢不不要要不懂装懂不懂装懂讲信用讲信用、守时间守时间等等13高一主题班会用生命影响生命,让每个生命都精彩！2.2.设身处地的站在对方的角度想问题设身处地的站在对方的角度想问题3
10、.3.避免无谓的争论避免无谓的争论14高一主题班会用生命影响生命,让每个生命都精彩！4 4、学会真诚的微笑、学会真诚的微笑微笑如阳光，可以驱散阴沉；微笑如阳光，可以驱散阴沉；微笑如春风，可以驱散寒意；微笑如春风，可以驱散寒意；微笑是热情的标志，微笑是热情的标志，微笑是友好的信号。微笑是友好的信号。微笑所表达的是一种感情，一种吸引力。微笑所表达的是一种感情，一种吸引力。 15高一主题班会用生命影响生命,让每个生命都精彩！动物都可以笑得这么开心，我们更可以！动物都可以笑得这么开心，我们更可以！16高一主题班会用生命影响生命,让每个生命都精彩！17高一主题班会用生命影响生命,让每个生命都精彩！1 .
11、1 .我不好我不好你好；你好； 我不行我不行你行。你行。2 .2 .我好我好你不好；你不好； 我行我行你不行你不行 。3 .3 .我不好我不好你也不好；我不行你也不好；我不行你也不行。你也不行。 4 .4 .我好我好你也好；你也好； 我行我行你也行。你也行。 四种四种 人际交往模式人际交往模式自卑者自卑者自傲者自傲者悲观厌世者悲观厌世者积极者积极者18高一主题班会用生命影响生命,让每个生命都精彩！ 对你的同桌微笑对你的同桌微笑 赞美你的同桌赞美你的同桌 帮你的同桌按摩帮你的同桌按摩19高一主题班会用生命影响生命,让每个生命都精彩！别说别说我我不重要！不重要！其实其实20高一主题班会用生命影响生
12、命,让每个生命都精彩！人人都有天才的因子，这些天才的因子一旦被开发、人人都有天才的因子，这些天才的因子一旦被开发、激活，就会表现为某一方面的天才。激活，就会表现为某一方面的天才。如：陈景润表现为数学天才，比尔如：陈景润表现为数学天才，比尔盖茨表现为软盖茨表现为软件天才，毛泽东表现为军事天才，周恩来表现为外件天才，毛泽东表现为军事天才，周恩来表现为外交天才。交天才。 每个孩子都是一个潜在的天才，只是经常表现每个孩子都是一个潜在的天才，只是经常表现为不同的形式。为不同的形式。 世界有七色阳光，人有九种智能。世界有七色阳光，人有九种智能。第二篇：每个人都是一个天才！第二篇：每个人都是一个天才！21高
13、一主题班会用生命影响生命,让每个生命都精彩！第二篇：每个人都是一个天才！第二篇：每个人都是一个天才！有好方法更要有好心态有好方法更要有好心态 千万不能输在心态上千万不能输在心态上 好心态使你终生受益好心态使你终生受益 学到尽头方知甜学到尽头方知甜22高一主题班会用生命影响生命,让每个生命都精彩！朋朋 友友 这些年一个人这些年一个人风也过雨也走风也过雨也走有过泪有过错有过泪有过错还记得坚持甚麽还记得坚持甚麽真爱过才会懂真爱过才会懂会寂寞会回首会寂寞会回首终有梦终有你在心中终有梦终有你在心中朋友一生一起走朋友一生一起走那些日子不再有那些日子不再有一句话一辈子一句话一辈子一生情一杯酒一生情一杯酒朋友不曾孤单过朋友不曾孤单过一声朋友你会懂一声朋友你会懂还有伤还有痛还有伤还有痛还要走还有我还要走还有我 http:/
