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1、学习必备欢迎下载一、谈话导入，读题激趣：同学们，看老师在黑板上写一个字。（板书：花）看到这个字，你会想起哪些带“ 花” 的成语？（预设：百花争艳、花红柳绿、春暖花开、花好月圆、繁花似锦 ）一提起 “ 花” ，我们总是把它和美丽芬芳联系在一起，而在季羡林先生的眼中，它更代表了一个国家、 一个民族崇高的精神境界。 让我们跟随季老， 一起走进这爱花的国度，这奇特的民族板书课题：自己的花是让别人看的（有诗意、有哲理地读题目）二、初知文意，直入中心：1、师：请同学们快速地浏览课文，思考：作者先后几次踏上了德国？德国给作者留下了怎样的印象？（1）学生自由读文，指名答。（这篇课文写了季爷爷两次到德国的所见所
2、（2）虽然事隔四五十年，但是这两次德国之行让季爷爷留下了极其深刻印象，他是怎么评价这个国家、这个民族的呢？（3）多么奇丽的景色！多么奇特的民族！（根据学生回答板书，指导学生透过两个“ 奇” 读出由衷的赞美）三、品词咂句下面就让我们一同走进德国，感受德国独特的风情。请大家默读课文， 用横线画出景色奇丽的句子， 用曲线画出民族奇特的句子。画完后尽情朗读，在旁边写下自己的感受。（生画句，朗读写批注）（一）感受景色之 “ 奇丽” ：1、交流，说说你从哪些语句中感受到德国“ 景色的奇丽 ” ？课件出示： “ 走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。 许多窗子连接在一起， 汇成
3、了一个花的海洋， 让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。 ” 2、谁来读读这句话？同学们，看看这一段美在哪里？请用笔画出关键的词语。自己先把这些词自由地读一读。预设一：花团锦簇，姹紫嫣红。1）、指名说词语意思：“ 花团锦簇 ” 的“ 簇” 怎么讲？是怎样的一种感觉？（花很多，很茂盛）你眼前仿佛看到了怎样的画面？（体会到花多、花茂盛、侧重写花的形态。）2）、 “ 姹紫嫣红 ” 呢？（看课件出示的几幅图）花的颜色有哪些？花的品种呢？花的姿态呢？（体会花五颜六色、十分艳丽，侧重写花的色彩。）3）、这两个词就让我们真切地感受到了那“ 奇丽的景色 ” ，谁能把这美的画面读精选学习资料 - - - - -
4、- - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载出来。 （练读，特别指导要把 “ 花团锦簇、姹紫嫣红 ” 读好、读慢一点，慢慢回味。）预设二：如入山阴道上，应接不暇。1）、课件出示：山阴道的来历：山阴道在浙江绍兴城郊外。一千多年前，著名书法家王献之，来到浙江绍兴的林阴道上，这里草木葱茏、山明水秀，景色美不胜收，他情不自禁地写道：从山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。暇” 是指空闲， “ 不暇” 就是 “ 没有空闲 ” ，就是说：这里的花非常奇丽。看了左边又想看右边，看了楼上又想看楼下，看了近处又想看远处，看了怒放的，还想看含苞欲放的，看了这条街
5、，还想看那条街，看得眼睛都忙不过来了，这就叫做应接不暇。3、引读：师：这迎面而来的郁金香、蝴蝶兰、红玫瑰 叫得出名的，叫不出名的，山阴道似的大街上景色都是这样生读句子：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。 许多窗子连接在一起， 汇成了一个花的海洋， 让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。师：这迎面而来的，粉的如霞红的似火的颜色，形容来的，形容不出的，山阴道似的大街上景色都是这样生读句子：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。 许多窗子连接在一起， 汇成了一个花的海洋， 让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。4、好一片花的海洋啊！ 谁来把
6、这么美的画面读给大家听 （指名读、配乐朗读） ，其他同学闭上眼睛静静地听，并想象画面。透过这些语言文字，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？生说画面。大家所描述的就是这样的景色，人们每天沐浴在花的海洋里，闻着花香， 听着鸟语，望着窗外一朵朵， 一簇簇，竞相开放，姹紫嫣红的鲜花， 真是一种美的享受。5、视频播放，请你们用朗读解说一下这美丽的异国风光吧。二、感受民族之 “ 奇特” ：师：刚才，我们感受了德国奇丽的景色，你又从哪里体会到这个民族的奇特？课件出示： “ 家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临接窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
7、”（1）花的 “ 脊梁” 是哪？（花的背面，只能看到花的枝干、叶子）（2）他们养花和我们有什么不一样呢？我们是喜欢花的人养花，他们是 家家户户都在养花。我们是把花养在屋子里，他们是 种在临街窗户的外面。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载再读句子：花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。也就是说， 德国人在家里看不到妩媚动人的花瓣，看不到争奇斗艳的花朵， 只能看到花的 如果你是作者，刚到德国，看到德国人这样养花，你的感受是什么？（奇怪、不理解）好，就把你的这份惊奇读出来吧。（3）从房东太太那里找到答案你
8、这样养花是给别人看的吧！季老先生又通过自己在山阴道似的大街上所看到的绮丽景色发出怎样的感慨？课件出示：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。“ 人人为我，我为人人 ” 这种境界是颇耐人寻味的。1）多美好的一种境界啊，这种境界就是人人为我，我为人人。2）从这简简单单的八个字上你体会到了什么？（德国人的热情、 无私、善良等）3） 生活中有这样“ 人人为我，我为人人 ” 的境界吗？（学生畅谈，指导联系二、三、四自然段的句子和实际生活中的事例谈。）4） 我们理解了这个问题， 明白了每个人要先为别人奉献， 在为别人奉献的同时，也能得到很多，这确实耐人寻味
9、呀！相信大家再来读，会读得更好，更“ 耐人寻味” 了。（出示这段文字课件。）齐读句子。此时，作者已由先前的那份吃惊变成赞叹。四、重寻乡梦，品味 “ 美丽” ：1、出示：德国四五十年前后街头的图片，对比观察。2.师：来，读读季爷爷说的这句话“ 变化是有的，而美丽却没有改变。” 这里面藏着他第二次到德国的所见所想。（1）师：四五十年后，作者已由青年变成老年，什么变了？什么没有变？指名答。（2）师 ：这美丽指是什么？对，德国街头还是那样的美丽-花团锦簇、姹紫嫣红、花的海洋、山阴道上，应接不暇；美丽仅仅指花吗？几十年过去了，德国人这种美好的心灵却从来没有改变！再读这句话。（3）此刻，作者对德国这个民族
10、产生了一份怎样的情感？敬佩（板书）五、总结课文、拓展延伸：1、今天，我们不但感受到了德国奇丽的风景和与众不同的民族风情，也感受到季老先生情感的变化， （指板书）由吃惊到赞叹，再到敬佩。让我们带着由衷的敬佩，再读这句话：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！2、德国人的这种境界，不只体现在种花上。（补充资料）那一条整洁的街道依旧整洁如新。从前我经常看到一些老太太用肥皂来洗刷人行道，现在这人行道仍然像是刚才洗刷过似的，躺下去打一个滚，决不会沾上一点儿尘土。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载节选自季羡林重返哥廷根从这段文字中你又有了怎样的体会？你们对德国人还有其他了解吗？（守时）正是因为有了这些境界， 我们才看到了这样奇特的民族；正是因为有了这样的境界，我们才看到了这样奇丽的景色。板书：景色奇丽：花的海洋（不解、赞叹）自己的花是让别人看的民族奇特： 人人为我我为人人（赞叹、敬佩）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页
