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1、学习必备欢迎下载第一节杠杆学习目标1、知识与技能(1) 认识杠杆,能从常见的工具和简单机械中识别杠杆。(2) 知道杠杆的平衡。(3) 知道杠杆的分类,能从常见的工具和简单机械中识别杠杆的种类。(4) 知道杠杆的一些应用。2、过程和方法(1) 通过观察和实验,了解杠杆的结构;(2) 通过探究,了解杠杆的平衡条件。3、情感、态度与价值观通过了解杠杆,进一步认识物理是来自于生活的,认识到物理是有用的。教学重难点重点:理解杠杆的平衡条件, 杠杆的分类难点:从常见的工具和简单机械中识别杠杆的种类,理解省力、费力和等臂杠杆的具体应用。理解力臂的概念。教学准备杠杆支架、钩码、刻度尺、线教学过程一、引入新课请
2、学生阅读教材引言部分,使学生了解简单机械在生产、生活中有广泛的应用,认识到学好这部分知识具有实际的意义,自然引入杠杆一节的学习内容。二、进行新课(一)、杠杆精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页学习必备欢迎下载1、出示一些实物,象瓶起子,剪刀等并演示如何使用。请学生归纳其相同点。定义:一根硬棒,在力的作用下,如果能绕着固定点转动,这根硬棒就叫杠杆。请学生介绍生活中还有哪些物体可以看作杠杆?要点: (1) 硬棒 (2)绕着固定点转动2、几个名词动力:使杠杆转动的力F1 阻力:阻碍杠杆转动的力F2 支点:绕着转动的那个点O
3、动力臂:从支点到动力作用线的距离l1阻力臂:从支点到阻力作用线的距离l2 强调: 力臂不是支点到力的作用点的距离! 学生练习:作图P80动手动脑学物理第2 小题。(二)、杠杆的平衡条件1、什么叫杠杆的平衡杠杆静止或匀速转动状态称为杠杆的平衡。2、探究杠杆的平衡条件提出问题:杠杆的平衡条件是什么?猜想与假设:从刚才的实验出发,引导学生猜想。设计实验,制订计划进行实验,收集证据如课本 P78页。分析与归纳:杠杆的平衡条件为:动力动力臂 =阻力阻力臂精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页学习必备欢迎下载写成: F1l1= F2
4、l2评估:为什么在实验前,要调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在水平位置平衡?如果不用钩码而用弹簧测力计进行实验,应注意什么问题?3、例题教师分析讲解课本P78例题。(三)、生活中的杠杆1、杠杆的分类(1)、等臂杠杆当 l1l2,F1F2,说明使用这种杠杆时即不省力也不费力。我们把这种杠杆叫做等臂杠杆,如:天平等。(2)、省力杠杆从杠杆的平衡条件可知,当杠杆平衡时,力与力臂成反比,所以可以得出以下几个结论:当 l1l2,F1F2,说明使用这种杠杆时省力。我们把这种杠杆叫做省力杠杆,如:撬棒,瓶盖起子,园艺剪刀等。(3)、费力杠杆当 l1l2,F1F2,说明使用这种杠杆时费力。我们把这种杠杆叫做费力
5、杠杆,如:钓鱼杆,缝纫机踏板,理发剪刀等。分类是物理学中一个比较重要的方法,学生可以列举以前所学过的分类方法,如固体可以分为晶体和非晶体等。在学习了杠杆的分类后,请学生尽量列举每种杠杆的实物。2、杠杆的应用分析生活中的实物,大家共同讨论这属于什么杠杆,它们有什么好处?又有什么缺点?为什么做成这个样子。然后归纳:省力杠杆,可以省力,但比较费距离。费力杠杆,虽然费力,但可以省距离。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页学习必备欢迎下载本环节应当以开放性教学为主,请学生列举生活中的杠杆,大家共同讨论其结构,用途,以及是不是可以进行改进?三、小结请同学们回顾一下,我们有哪些收获?四、作业布置补充题目和动手动脑学物理五、板书设计第一节、杠杆1、杠杆一根硬棒,在力的作用下,如果能绕着固定点转动,这根硬棒就叫杠杆。2、杠杆的平衡条件动力动力臂 =阻力阻力臂精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页