《2022年菊科植物--教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年菊科植物--教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、菊科植物项目教学教案授课教师刘海燕教学对象10 级专 业园林技术授课时间20102011 学年 第一学期授课学时2 学 时本项目共4 课时项目名称菊科植物花坛设计教案背景本次课，是在学习了总论之后，所学的第二个科属，通过本次可得教学使学生： 了解菊科植物总的特征、 能识别常见的菊科植物，能判断哪些植物是菊科植物。本课以“任务驱动，自主探索”为主，按照新课标的要求采用项目教学法，以服务专业课为目的，为学生以后专业课学习及从事本专业工作奠定基础。在本项目教学设计中应用信息技术、互联网搜索技术， 让学生充分利用优质网络教育资源，让学生学会收集、分析、处理、应用网络资源。教学方法教法设计：创设贴近生活
2、的情景。2. 实例展示法：展示从互联网搜集的菊科植物图片及自拍的花坛幻灯片。3. 任务驱动法：充分发挥学生的主动性，培养学生应用知识和解决问题的能力。探究法：教师引导学生自觉地运用知识迁移来学习新的内容。学法设计1. 观察法：学生利用互联网，对菊科植物相关资料进行搜集，仔细观察记忆植物形态，培养学生的观察总结、获取知识的能力。2. 自主探究法：引导学生利用互联网上关于花坛的优质资源，通过知识迁移和自主探究，培养实践能力和创新精神。3. 小组合作法：培养团结协作的能力。材分析教材内容的地位和作用精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，
3、共 7 页本课所使用的教材是高等教育出版社出版的园林植物，说课内容选自第四章园林花卉课题一的菊科植物，对于本课程来说，各科植物相对独立，联系不大。但菊科植物种类繁多，在园林造景中应用广泛，所以地位相当重要。教材处理缩减：各种植物形态特征的描述园林植物共介绍了 589种植物， 课堂讲述每种植物形态特征，学生乏味、不感兴趣， 教学效果不好。 将文字描述改为图片的形式，既可以增加学生的学习兴趣又可以提高教学效果。增添：菊科植物总的特征菊科植物总特征， 考虑到植物种类太多， 认识全部是不可能的，增添了菊科植物总特征的讲述，使学能确定科、属。调整：将所有菊科植物集中到一起讲述，时间调整到9月底。集中教学
4、可以让学生更好把握菊科植物总特征，加强学生对科、属的判断能力。 时间调整是因为 9月底的时候是很多菊科植物的 “花期”，特征明显有利于学生观察和在园林造景中使用。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页花坛设计项目教学实施教学过程设计教学环节教学活动教学内容教师活动学生活动设计意图辅助教学手段教学过程创设情境引入新课引出项目任务师：出示菊科植物图片及花坛图片师：问题引导同学们这些花及花坛漂亮吗？你们想认识这些花卉吗，知道他们属于哪科植物吗？师：以小组为单位抢答师：它们属于同一科植物 菊科问题引导 2：同 学 们 想 不 想
5、用菊 科植物 设 计一些花 坛使我 们 “十一”的校园更加美丽呢？ 那么我 们 应如何 完 成 这 个 任 务呢？师总结：1、认识菊科植物2、熟悉菊科植物的园林用途3、熟悉花坛设计的基本要求师：播放课件出示互联网搜集的菊科植物图片及花坛图片师：问题引导图片所示花卉属于哪一科。师：鼓励评价师：补充总结师：问题引导如何完成用菊科植物设计花坛的任务。学生分组生：观察小组讨论抢答答复以下问题( 掌声) 确定内容学生思考生：学生以小组为单位进行讨论学生答复考虑学生水平，采用异质分组创设情境设置疑问激发兴趣引出新知学生带着疑问进入新课菊科植物及花坛图片精选学习资料 - - - - - - - - - 名师
6、归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页花坛设计项目教学实施教学过程设计教学环节教学活动教学内容教师活动学生活动设计意图辅助教学手段教学过程任务驱动学习新知任务一：认识菊科植物师： 提出要求请同学们在互联网上搜寻菊科植物的图片，并仔细观察，认识当地常见的菊科植物。师：检查稳固播放课件，播放从网上搜寻的当地常见的菊科植物图片，学生抢答并计分。师：布置任务以小组为单位描述菊科植物总的形态特征，可以在网上进行搜索。 每组派代表发言。师：新授菊科植物形态特征师：布置识别练习任务请同学们观察以下两种万寿菊、孔雀草菊科植物，说出他们的名称， 并以表格的形式找出他们的区别。师：提出要求师：
7、教师提问师：鼓励评价答复计分师：提出要求，引导学生讨论师：播放课件师：鼓励评价答复计分师：总结教师总结菊科植物总的形态特征师：出示万寿菊及孔雀草生：互联网上搜寻观察记录学生观看学生抢答 掌声学生上网搜寻小组讨论代表答复学生比较师、 生答案标准用语学生观察小组讨论代表答复学生更好的利用网络资源拓宽学生知识面检查学生选择利用网络资源的能力使学生逐渐标准语言，加强在学习能力增强学生菊科植物识别能力互联网上优质资源课件播放万寿菊、孔雀草实物精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页花坛设计项目教学实施教学过程设计教学环节教学活动教学
8、内容教师活动学生活动设计意图辅助教学手段项目实施任务驱动自主探究任务二熟悉当地常见菊科植物的园林用途师：布置任务现 在 请 同 学 们 看 书P230-235、P247-250 、 P268 也可以上网搜寻归纳出适合当地在“十一”期间布置花坛的菊科植物。允许小组间进行讨论师：提示必须同时 满足以下条件1、当地可以露地种植的菊科植物2、可以布置花坛的菊科植物3、 花期在 9 月至 10月师：引导学生讨论师：教师设问师：鼓励评价师：创设情境创设一个贴近生活的情境激发学生学习兴趣师：鼓励评价师： 引导学生讨论生：接受任务思考问题学生看书学生根据老师要求上网搜索小组讨论：适合当地在十一期间布置花坛的菊
9、科植物名称学生答复掌声教师提问引导学生思考激发学生求知欲及好奇心。明确任务创设贴近生活情境增强学生学习兴趣互联网资源书本学生的生活经验及储备知识精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页花坛设计项目教学实施教学过程设计教学环节教学活动教学内容教师活动学生活动设计意图辅助教学手段项目实施任务驱动自主探究四任务三：熟悉花坛设计的基本要求师：播放课件，自拍花坛造景图片师：同学们利用百度进行网上搜寻花坛图片，并小组讨论，花坛设计应注意哪些问题。师：请同学们回想一下花坛设计的相关要求。如果遗忘的或觉得不够全面的可上网搜寻。以小组为单位
10、形成答案。师：播放课件播 放 自拍花坛造 景图片 的课件巡视指导师：提小组代表讲述生：学 生 观 看形 成 直 观印象，小组讨论代表讲述描述播放课件网络资源自 拍图片和 学生水平 相近，增 强学生相信网 上搜寻花坛 图片 ，让学生 进行欣赏提高精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页花坛设计项目教学实施教学过程设计教学环节课后反思亮点之处： 1.学生利用网络收集资料，让学生学会对资料的选择、分析、利用，增加了教学资源。2. 改变了理论课的教学模式，充分考虑了学生学情，设计一个贴近学生实际的问题情景， 激发学生好奇心和求知欲， 变“要我学”为“我要学”。“任务驱动，自主探索”为主，让学生在学习过程中充分运用知识迁移，主动探索，循序渐进地完成一系列“任务”，培养学生分析问题、解决问题的能力。不足与整改之处：1、菊科植物识别没有完全到位，特别是翠菊部分同学不认识，雏菊及波斯菊学生易混淆，下次课还需进一步练习。2、网络资源利用时，管理还需加强，有部分学生做与教学无关的事。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页
